在閱讀與寫作之間建立一座橋梁——
1.閱讀與作文直接結(jié)合；
2.閱讀讓寫作獲得新視角。
【作家在線】
[作家范文]
雪
不知不覺地，一串關(guān)聯(lián)雪的句子，隨著飄落在我襟袖間的雪花兒，潛入了我的心底——“撒鹽空中”或是“柳絮因風(fēng)”么?那些比喻，名則名矣，卻未免舊了些，“雪滿天山路”或是“大雪滿弓刀”么?那些描摹，壯則壯矣，又同眼前所見的，不怎么對(duì)景兒；“高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪”么?雖然，這橋頭，這路上，來去匆匆的人們中間，確有“早生華發(fā)”者在，可人家卻未必都肯領(lǐng)受詩人拈出的那個(gè)“悲”字。于是，我不禁想起了魯迅先生那句“……雪，是死掉的雨，是雨的精魂”來了。
呵，雪，純潔的雪……你曾經(jīng)含了人間正氣，乘著天際雄風(fēng)，凝做喜人的豪雨，潤物的甘霖；你曾經(jīng)給大地增添了多少生機(jī)與活力!可一旦朔氣彌天，你，就在一瞬之間，化做這紛紛揚(yáng)揚(yáng)的奇異的結(jié)晶體，默默地，輕輕地，飄落了下來……
是的，這雪，確是“死掉的雨”呵……
可我，沿著柏墻前行，雪花兒撲面而至，撫著我的額頭、臉頰，只覺得它清而不冷，潤而不僵，雪，又似乎跟個(gè)僵冷的“死”字無關(guān)了……噢，這時(shí)候，我似乎更傾心于魯迅先生把“雪”比做“雨的精魂”的意境——不是么，如果并非精魂，又怎么化入春泥，幻為那無邊的野花芳草呢?這猛然讓我想到，自古以來，人們貫以“鞠躬盡瘁，死而后已”，作為稱頌無私精神的至高的贊語，如今么，或許有些不足了——請(qǐng)看這雪，這死掉的雨，生前滋灌萬物；死后，更同大地合一，竭力孕育著新的春色，新的豐年——這，竟是“死而不已”了。
是的，死而不已，正是雪的使命；死而不已，也是一切生者有幸領(lǐng)略的至高的詩意，人的精神境界的絕頂。
……
呵，獻(xiàn)而不惜，死而不已——這可是雪所昭示的人生真諦?而你啊，圣潔的雪，不就是天地間雄風(fēng)正氣所凝聚成的不死的精魂么！ ????????（韓少華）
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[范文啟示]
我們?cè)凇肚把浴分幸娮R(shí)了郭沫若“用人家的構(gòu)思，套自己的生活”的技巧，現(xiàn)在又領(lǐng)教了韓少華用“一串關(guān)聯(lián)雪的句子”串出了一篇美文的功夫。
精心品味，那“一串關(guān)聯(lián)雪的句子”，分別透射了作者各自的視角和情感；而韓文《雪》則表現(xiàn)了作者對(duì)雪的升華了的情韻和意蘊(yùn)。
看來——
1.閱讀，要善于發(fā)現(xiàn)和體會(huì)作者的獨(dú)到技法。比如：作者為什么在這里賣關(guān)子？為什么在這里故意留一手？
2.推而廣之，每遇到一個(gè)學(xué)習(xí)材料、生活經(jīng)歷，就要考慮怎么把它用到以后的作文中。這樣時(shí)間長了，你就擁有了一雙“作文眼”。
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【實(shí)用兵法】
“作文眼”閱讀法
1.抽取-提煉
（1）抽取
一篇文章、一部書，都是一個(gè)駁雜、凌亂的信息群；我們只抽取最精華的一點(diǎn)。
[舉例]
讀魯迅的《祝福》，學(xué)習(xí)“通過寫眼睛刻畫人物精神世界”的手法。
（2）提煉
將“抽取”的“一點(diǎn)”與其他相似手法建立聯(lián)系，提煉出規(guī)律性的寫作技法和高層次的寫作視角。
[舉例]
將《祝?！返?/span>“通過眼睛畫人物”與魯迅的其他相似手法建立聯(lián)系：
◇《孔乙己》中通過“穿長衫而站著喝酒”畫其迂腐窮酸；
◇《藥》中通過夏瑜的“這大清的天下是我們大家的”表現(xiàn)其革命理想；
◇《阿Q正傳》通過畫圓圈刻畫人物的精神勝利法；
……
提煉規(guī)律——
①通過典型化的細(xì)節(jié)表現(xiàn)個(gè)性化的人物。
無論是刻畫祥林嫂的眼睛還是孔乙己的站相，無論是描寫夏瑜的口頭禪還是阿Q的畫圓圈，都是藝術(shù)創(chuàng)作中一種典型化的手法。
②通過具象化的形象表現(xiàn)抽象化的主旨。
無論是祥林嫂的眼睛，還是孔乙己的站相、夏瑜的口頭禪、阿Q的畫圓圈，都是人物精神世界的理論概括，是把抽象的概念具象化的手段。
[趁熱打鐵]
請(qǐng)你以“魯迅筆下的景物之美”為題，寫一篇文學(xué)評(píng)論。
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2.拓展-想象
拓展，即對(duì)作品“高度濃縮”、“相對(duì)空白”或“未確定”的地方進(jìn)行領(lǐng)會(huì)、開掘和補(bǔ)充。
拓展，必須充分發(fā)揮想象力。
[舉例]
魯迅《秋夜》中句——
哇的一聲，夜游的惡鳥飛過了。
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拓展點(diǎn)
哇
夜游
惡鳥
想象角度
聲態(tài)
時(shí)空
效果
夜色
動(dòng)態(tài)
感覺
惡
感覺
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?
[趁熱打鐵]
對(duì)“長河落日?qǐng)A”展開拓展想象。
①長： ?????????????????????????????????????????????????
②河： ?????????????????????????????????????????????????
③落： ?????????????????????????????????????????????????
④日： ??????????????????????????????????????????????????
⑤圓： ?????????????????????????????????????????????????
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3.串聯(lián)-升華
（1）串聯(lián)
[舉例]
讀了魯迅的《祝?！?，由祥林嫂串聯(lián)文學(xué)名著中的女性形象。如《包身工》中的蘆柴棒、《青春之歌》中的林道靜、《紅樓夢》中的林黛玉等。
（2）升華
串聯(lián)的目的：
①通過分析，形成見解，達(dá)到認(rèn)識(shí)的升華。
②通過比較，獲得寫作新視角。
[舉例]
◇由祥林嫂串聯(lián)文學(xué)名著中的女性形象之后，以《文學(xué)作品中的女性形象掃描》為課題進(jìn)行比較研究，解剖人物形象，分析表現(xiàn)手法，探索規(guī)律，形成見解。
◇由唐詩《楓橋夜泊》串聯(lián)歌曲《濤聲依舊》，尋求“緣古意創(chuàng)新意、緣詩情通歌情”的手法。
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[提示]
養(yǎng)成做讀書筆記的習(xí)慣
讀書有得，就該隨手記下來：
1.或感想，或精彩段落；
2.或?qū)懭胄”颈?，或載入卡片；
3.要立即動(dòng)筆，不能遲疑。
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【佳作驗(yàn)招】
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[上榜佳作]
題目：閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。
在漢語里，“三”是個(gè)有意味的數(shù)詞，構(gòu)成了很多詞語。比如：“三思而行”，“三省吾身”，“舉一反三”,“三人行，必有我?guī)煛?，“三個(gè)臭皮匠，頂個(gè)諸葛亮”等等。這些詞語既是社會(huì)生活現(xiàn)象或人生經(jīng)驗(yàn)的概括，又隱含著一定的文化意蘊(yùn)和人生哲理。
請(qǐng)根據(jù)你對(duì)上述詞語或你所熟悉的其他帶“三”詞語（注意“三”在詞語中的含義）的聯(lián)想與感悟，寫一篇文章，可以就某一個(gè)詞語聯(lián)想思考，也可以把幾個(gè)詞語聯(lián)系起來思考。
要求：自定立意，自擬標(biāo)題，自選文體，不少于800字。
例文：
堪思量
老子說：“一生二，二生三，三生萬
物。”源遠(yuǎn)流長的中國傳統(tǒng)文化的長河里， ???????????從“中國傳統(tǒng)文
有關(guān)“三”的哲理典故比比皆是，如“三 ????????化”中“抽取”“有
省吾身”、“三緘其口”、“三思而行” ????????關(guān)‘三’的哲理典故”，
等，不勝枚舉。這些短語中的“三”，大 ????????提煉出“在傳統(tǒng)文化
都不是確指，而是包含有“多數(shù)”“反復(fù)” ??????中，‘三’ 凝聚著中
等含義?？梢赃@樣說，在傳統(tǒng)文化中， ??????????國古代哲學(xué)思想的精
“三”凝聚著中國古代哲學(xué)思想的精華。 ????????華”的寫作角度，以
三省吾身 ????????????????????????????????切合作文題目的要求。
荀子曰：“君子日參省乎己，則知明而
行無過矣。”看來，君子與凡人的差別不在 ???????????文章扣住“三”
于是否行無過，而在于是否能反思行為，反 ???????字，選取了“三省吾
省自我。人非圣賢，孰能無過？何況一般的 ???????身”、“三思而行” 、
人呢！有了過失，沒有什么害怕的。關(guān)鍵在 ???????“舉一反三”三個(gè)成
于過失者要有時(shí)刻警醒自己的意識(shí)和行動(dòng)， ???????語“串聯(lián)”組合，挖
要在多次的反省中尋找失敗的原因，總結(jié)失 ???????掘“升華”其蘊(yùn)含的
敗的教訓(xùn)，“不貳過”，這才是獲取成功人 ???????人生哲理。論述過程
士的關(guān)鍵。 ???????????????????????????????????用例準(zhǔn)確，分析充分。
然而，反思自己是嚴(yán)格解剖自己的艱難
過程，并非一蹴而就，它需要經(jīng)歷一次次痛
苦的考驗(yàn)。“三省吾身”是循環(huán)往復(fù)的檢討，
經(jīng)歷著恒久的折磨。反思愈頻繁徹底，也就
愈能達(dá)到至善至美的人生境地。
三思而行 ?????????????????????????????????????將三個(gè)成語各自
這個(gè)詞出自《論語》。魯國的大夫季文 ???????不同的含義，歸結(jié)到
子，做什么事情之前都要反復(fù)地考慮?？鬃?/span> ???????“思維方法，哲學(xué)思
知道了，說：“想兩次就可以了?！??????????????想，人生智慧”上來
像魯國大夫季文子這樣的人，有智慧， ???????理解，這是“讀”的
有才華，遇事再思就可以了，孔子認(rèn)為用不 ???????“升華”。
著“三思”。后來，“三思而后行”，成為
人生必不可少的思維方式和行為準(zhǔn)則。一般
地講，我們遇到問題，應(yīng)該動(dòng)腦想一想。一
思，確立做事的目的、方式、方法及原則；
再思，從相反的方面去推敲做事的方式、方
法和結(jié)果；三思，通盤考慮，全面衡量，篩
選出最優(yōu)方案，確保萬無一失。只要是把問
題考慮得周到了，想得仔細(xì)了，做到穩(wěn)妥了，
那么，也就達(dá)到了思考的真正目的。
應(yīng)該看到，人們的過失大部分是由于莽
撞不計(jì)后果造成的。特別是我們年輕人血?dú)?/span>
方剛，更易喪失理智，感情用事。所以，長
輩教導(dǎo)的“凡事多動(dòng)腦子，三思而行”，就
顯得十分重要了。
至此，不禁讓我想起了《籬笆·女人·
狗》中的主題歌的歌詞，因?yàn)樗鼘?duì)生活中的
人們的勸誡很耐人尋味：
“再也不能這樣活/再也不能那樣過/生
活就得前思后想/想好了你再做?！?/span>
舉一反三 ?????????????????????????????????????開頭引用老子的
“舉一反三”的意思是告誡人們從一件 ???????話引出話題，主體部
事情類推而知道許多事情，其實(shí)就是一種由 ???????分以三個(gè)成語作小標(biāo)
此及彼，以已知推理未知的方法。這個(gè)詞語 ???????題，結(jié)尾部分以精練
正好體現(xiàn)了在事物的紛繁復(fù)雜之中探尋一般 ???????的語句歸結(jié)全文，這
規(guī)律的特征，所包含的“一”，即一條適用 ???????種“總-分-總”式的
于解決一類問題的思想、經(jīng)驗(yàn)和規(guī)律，體現(xiàn) ???????結(jié)構(gòu)，章法嚴(yán)密，結(jié)
無限的生活現(xiàn)象中蘊(yùn)含有限的規(guī)律、有形具 ???????構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。
體的物象里面潛藏著無形抽象的生活哲理和
智慧。因此推求規(guī)律先要盡可能窮盡其“三”，
抽象其本質(zhì)特征，形成解決問題的方法，再
去指導(dǎo)實(shí)施疑難問題的解決策略。
“三”字是一臺(tái)顯微鏡，讓我們窺視出
一種思維方法，一種哲學(xué)思想，一種人生智 ???????????結(jié)尾不僅情趣深
慧，其中的學(xué)問大著呢！ ???????????????????????長，更把分析輻射到
“三”字涵義，堪思量喲！ ?????????????????了文外，引人思考。
（湖北一考生）
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[滿分作文]
獨(dú)上高樓
昨夜西風(fēng)凋碧樹，獨(dú)上高樓、望斷天涯路。
——題記
曾經(jīng)以為，古代文人的生命會(huì)簡單而明了，時(shí)代賦予他們簡明的期望：入相出將，封妻蔭子。然而，是誰？偏偏要拋開那些世俗的期望，獨(dú)上高樓，為自己的人生另擇一條路？
一、李白
是黃沙漫天，北風(fēng)吹雁中騎驢高歌的歌者么？是以霓為線，以虹為鉤的海上釣鰲客么？是遍訪青山綠水、且歌且行的游者么？在那個(gè)煙花三月的時(shí)代，人們對(duì)你的期望是歌功頌德，取悅帝王換取高官厚祿；而你，偏偏要獨(dú)上高樓，在朝要高力士脫靴磨墨，在野要放白鹿于青崖之間。
于是你注定要孤獨(dú)，“舉杯邀明月，對(duì)飲成三人”，然而你傲然，“鐘鼓饌玉不足貴，但愿長醉不復(fù)醒”
而當(dāng)我們回望唐朝，站在盛唐中間的不是帝王，而是你??！
酒入豪胸，七分釀成了月亮，剩下三分嘯成了劍氣，繡口一吐就是半個(gè)盛唐。
二、蘇東坡
是揀盡寒枝終不肯棲的寒鴉么？是舉杯邀明月的飲者么？是穿越了十年生死痛苦一場的癡漢么？
在那個(gè)“群星薈萃”的時(shí)代，人們對(duì)你的期望本是韜光養(yǎng)晦，游戲筆墨罷了，而你偏偏要獨(dú)上高樓，你的光芒刺痛了那些習(xí)慣于黑夜的眼睛，你注定要承受官場和文壇一齊潑來的污水。
而我只看見你青青的竹枝，腳上的芒鞋，被雨淋濕的脊背，你的笑容從容灑脫，你的眼中只有秋風(fēng)綠水泛清波。
你堅(jiān)守著自我，從而達(dá)到讓后世永遠(yuǎn)仰望的高度。
三、辛棄疾
是落日樓頭，斷鴻聲里的江南游子么？是恨古人不知你為狂人么？是不啼清淚長啼血的悲鳥么？
在那個(gè)崇尚享樂的年代，人們對(duì)你的期望本是吟花弄月，賣弄詩文罷了，而你偏要獨(dú)上高樓，“把吳鉤看了，欄桿拍遍”。
一邊是“斜陽正在，煙雨斷腸處”，另一邊卻是“寶馬雕車香滿路”，而你，執(zhí)意要做燈火闌珊處的伊人。
你痛斥，“君莫舞，君不見，玉環(huán)飛燕皆黃土”；你彷徨，“倩何人換取，紅巾翠袖，揾英雄淚”；你期待，“醉里挑燈看劍，夢會(huì)吹角連營”。
我多想跨越千年時(shí)空，共你醉明月。
在菊花開篇的南山西疇，臨清流而賦詩；在明月朗照的深山竹林，撫琴而長吟；在明月下你們獨(dú)上高樓，拋開世俗的期許，在青山綠水間吟哦著流水般輕揚(yáng)的詩句。
若一襲單薄的長衫，略揖一揖，便昂然走進(jìn)了歷史，從遠(yuǎn)古走來，從發(fā)黃的線裝書里走來。是你們，因?yàn)楠?dú)上高樓，堅(jiān)守了自我，也就在黑夜中守護(hù)了永恒的精神家園。
在那些“昨夜西風(fēng)凋碧樹”的時(shí)代，是你們獨(dú)上高樓，拋開了世俗的期許，守護(hù)了自我，于是守護(hù)了歷史的期許。 ??????????????????（重慶一考生）
[點(diǎn)評(píng)]
“串聯(lián)”文學(xué)史上三位名人，由“獨(dú)上高樓”到“守護(hù)了永恒的精神家園”，“升華”為“守護(hù)了歷史的期許”的新視角，充滿詩意的哲理。
“拓展”原作，加以“想象”，一唱三嘆，主題集中，文采飛揚(yáng)。
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[美文清賞]
讓靈魂“示眾”的勇氣
幾天前，我的一本散文集出版。利用雙休日，我在學(xué)校圖書館門口搞了個(gè)簽名售書活動(dòng)，購書的人非?？捎^。我們開的是“夫妻店”，我負(fù)責(zé)簽名，我老婆負(fù)責(zé)收錢、給書。
第二天，我正在圖書館一樓閱覽室看報(bào)紙，突然有一男生走向我，遞給我一張鈔票說：“老師，我昨天買的書沒給錢?！?/span>
我當(dāng)即向男生表示了感謝。我不知道這位男生是以一種什么樣的方式拿走書的，但我非常佩服他在光天化日之下讓自己靈魂“示眾”的勇氣。
想起報(bào)上刊登的一件事：2002年某天，一位70歲的英國老人詹姆斯在其夫人陪同下來到青島，將他65年前悄悄拿走帶回英國的一顆“龍牙”還給青島水族館。詹姆斯說：“這究竟是什么動(dòng)物的牙并不重要，重要的是我曾經(jīng)拿了別人的東西。”為此，他長期愧疚，并一定要物歸原主。
詹姆斯出生在北京，２歲來到青島。５歲那年，詹姆斯經(jīng)常和姐姐去水族館玩，并喜歡上了一件動(dòng)物標(biāo)本的牙齒，并稱其為“龍牙”。詹姆斯把“龍牙”帶回英國后一直珍藏著。有感于老人的真誠、淳樸，青島水族館后來特地為詹姆斯歸還的“龍牙”制作了一個(gè)陳列櫥。
仔細(xì)一想，世界上主要有兩種勇氣。一種是追求外在成就的勇氣，比如情竇初開的人希望找個(gè)好對(duì)象、做生意的人夢想多賺些銀子、寫文章的人渴盼早點(diǎn)出名……這種勇氣改變的是人的身份和地位；另一種是讓自己的靈魂“示眾”的勇氣，比如做了錯(cuò)事之后的懺悔、損害了他人之后的勇于承擔(dān)等等，此類勇氣修改的是一個(gè)人的品行。
人要靠超越來建筑自己的高度，而在所有的超越中，做了錯(cuò)事之后讓自己的靈魂“示眾”是最困難的一種，也最讓人肅然起敬。 ??????????（游宇明）
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【班門練斧】
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1.自選兩首校園歌曲，提煉其主題。
2.任選一題，寫一篇文學(xué)評(píng)論：
（1）談?wù)劮窖缘拿栏?/span>
（2）紙上歌聲亦繞梁——《明湖居聽書》中的音樂描寫
（3）從夏四奶奶到映川的娘——革命者家屬的覺醒
（4）當(dāng)代散文的哲理趣味
3.以“書”為話題寫作文。
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[參考]
3.思路提示：
（1）時(shí)尚的書：時(shí)尚的書都是適應(yīng)社會(huì)的熱點(diǎn)出的，其中大部分是熱銷書，商業(yè)炒作的痕跡也比較明顯。
文題如《小議讀書的時(shí)尚》。
（2）陌生的書：文科的書，理科學(xué)生是陌生的；外國的書，中國讀者是陌生的；經(jīng)驗(yàn)的書，搞理論的認(rèn)識(shí)陌生的；少數(shù)民族的書，漢族人是陌生的……陌生的書是一扇門，是一扇窗，是一個(gè)通往新領(lǐng)域的過道……
文題如《讀書人的雜糧野菜》。
（3）過去的書：過去是現(xiàn)在的過去，現(xiàn)在是過去的現(xiàn)在；過去中孕育著現(xiàn)在，現(xiàn)在中隱含著過去。
文題如《到書中去尋根》。
（4）未來的書：未來是今天的延伸，今天的人只有展望了未來，才能更好地把握今天，更自覺地走好今天的人生路。
文題如《讀一點(diǎn)有關(guān)未來的書》。
（5）熟悉的書：熟悉的書就像熟悉的人，你是否已經(jīng)真正了解它了？
文題如《從“溫故知新”談起》。
（6）非名家的書：名家的書是名牌產(chǎn)品，但名家也是從小人物起家的；名家的書是一道名菜，但天天吃名菜你也是回倒胃口的；名家的書是免檢產(chǎn)品，非名家的書要出版須經(jīng)多少道關(guān)口；名家的書可能已經(jīng)是藤枯前的最后一個(gè)瓜，非名家的書可能是原汁原味的燉雞湯……
文題如《給“非名家”一席之地》。
（7）武俠言情書：許多學(xué)生喜歡讀這類書，這是不爭的事實(shí)；讀這類書就是“精神污染”，就是“浪費(fèi)青春”嗎？
文題如《我眼里的武俠言情小說》。
（8）“怪”味的書：你聽到過鄉(xiāng)下人吃橄欖爬茅草屋的故事嗎？或者中國人吃榴蓮的故事嗎？
文題如《書的滋味》。
（9）家具書：近年來，我國開始出現(xiàn)一種專門用于擺設(shè)的假書，放在書櫥里，一眼望去都是金碧輝煌的世界名著，實(shí)際上那只是些精美的外殼，里面空無一頁。據(jù)介紹，這種“書”原是流行于西方的。
文題如《由“家具書”引起的思考》。
（10）無字書：有人說，生活是一杯酒，意味深長，有甜有苦；有人說，生活是一出戲，喜怒哀樂，一幕連著一幕；有人說，生活是一本無字的書，無心人得到的是一片空白，有心人見到的是千景萬象，讀到了無盡意理。
文題如《讀好無字書》。
例文：
關(guān)于“讀書熱”
小西：你好！
非常高興收到你的信。
來信談到目前中學(xué)生讀書的幾個(gè)熱點(diǎn)議題。我想也把自己的一點(diǎn)兒想法說出來，就算拋磚引玉吧。
中學(xué)時(shí)代，正是渴求知識(shí)、形成世界觀之際。而我們的周圍，又是一個(gè)開放喧鬧的世界。
幾千年人類文化的積累，日新月異的科學(xué)知識(shí)，為我們的成長提供了豐富的養(yǎng)料，為我們認(rèn)識(shí)世界開辟了一個(gè)廣闊的天地。
面對(duì)這浩瀚紛繁的書海，我們這些趕海的孩子貪婪地拾著海邊的貝殼，追逐著一個(gè)又一個(gè)浪潮。
第一個(gè)浪潮是港臺(tái)文學(xué)熱。
瓊瑤的言情小說、金庸的武俠小說，以及三毛的隨筆都使同學(xué)們趨之若鶩，頗有寶玉、黛玉讀《西廂》之情，當(dāng)然讀后遠(yuǎn)不會(huì)感到“詞句警人，余香滿口”。為什么這類書會(huì)使人如此著迷，我想也許是它給人一種精神上的補(bǔ)償。
中學(xué)生處于心理變化的特殊時(shí)期，充沛的精力使我們渴望沖出學(xué)校這象牙之塔，體會(huì)廣闊的外部世界。
于是，我們幻想一個(gè)千里獨(dú)行俠，浪跡萍蹤于天地之間；到撒哈拉沙漠找一個(gè)奇異、灑脫的人生；或者，做一個(gè)玫瑰色的夢。這一切離我們太遙遠(yuǎn)，但在書中，卻仿佛實(shí)現(xiàn)了。這個(gè)熱潮至少從最低層次上滿足了我們的心理需求。
第二個(gè)浪潮是中外名著熱。
在第二屆文匯書展上，《莎士比亞全集》《紅樓夢》等又大受歡迎。在同學(xué)中，談話的話題由瓊瑤轉(zhuǎn)向賈寶玉。這個(gè)浪潮除了與宣傳媒介有關(guān)外，還有一個(gè)重要原因就是中學(xué)生想充實(shí)自己，如果想提高個(gè)人修養(yǎng)，只讀言情小說恐怕不行。
第三個(gè)浪潮是哲學(xué)著作熱。
不少中學(xué)同學(xué)的手中捧著《悲劇的誕生》《自我與本我》思索著，討論著。也許他們還不能完全理解，但這說明，當(dāng)代中學(xué)生已把目光從個(gè)人狹小的圈子里移出，移到大千世界，移到嚴(yán)肅的人生課題上。也許多少年后，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，中學(xué)時(shí)代對(duì)這些書理解太膚淺，太片面，但最重要的是我們已邁開思索人生的第一步。
總之，當(dāng)代中學(xué)生讀書的特點(diǎn)是求新、求奇、求廣。當(dāng)然，新奇之物并非都有生命力，過廣易失于膚淺，這需要我們?cè)陂喿x中用自己的頭腦去分辨。在中學(xué)階段，不妨“五谷雜糧”多方面地吸收，這樣，可以增強(qiáng)肌體自身的吸收消化能力和抵抗能力。
不同時(shí)代的人愛讀的書也不同。我們的父輩曾手捧《鋼鐵是怎樣煉成的》，度過他們的中學(xué)時(shí)代，而我們今天面對(duì)一個(gè)開放世界，更要孜孜不倦地汲取知識(shí)養(yǎng)料。從幾個(gè)讀書熱點(diǎn)看，我們這一代中學(xué)生是有希望的一代，是思考的一代，是大膽創(chuàng)造的一代。
不知下一個(gè)讀書熱點(diǎn)是什么，小西，你知道嗎？請(qǐng)來信談?wù)勀愕目捶āＴ僖?，祝你快樂?/span>
小燁
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