高考必背口袋書(shū)專題三：標(biāo)點(diǎn)符號(hào)知識(shí)清單（一）
?
清單一 ?點(diǎn)號(hào)
(一)句末點(diǎn)號(hào):句號(hào)、問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)
1.句號(hào)
句號(hào)主要表示句子的陳述語(yǔ)氣。句號(hào)的形式是“?！?。
(1)用于句子末尾,表示陳述語(yǔ)氣。使用句號(hào)主要根據(jù)語(yǔ)段前后有較大停頓、帶有陳述語(yǔ)氣和語(yǔ)調(diào),并不取決于句子的長(zhǎng)短。如:
①北京是中華人民共和國(guó)的首都。
②(甲:咱們走著去吧?)乙:好。
(2)有時(shí)也可表示較緩和的祈使語(yǔ)氣和感嘆語(yǔ)氣。如:
①請(qǐng)您稍等一下。
②我不由地感到,這些普通勞動(dòng)者也同樣是很值得尊敬的。
(3)圖或表的短語(yǔ)式說(shuō)明文字,中間可用逗號(hào),但末尾不用句號(hào)。即使有時(shí)說(shuō)明文字較長(zhǎng),前面的語(yǔ)段已出現(xiàn)句號(hào),最后結(jié)尾處仍不用句號(hào)。如:
①行進(jìn)中的學(xué)生方隊(duì)
②經(jīng)過(guò)治理,本市市容市貌煥然一新。這是某區(qū)街道一景
2.問(wèn)號(hào)
問(wèn)號(hào)主要表示句子的疑問(wèn)語(yǔ)氣。問(wèn)號(hào)的形式是“?”。
(1)用于句子末尾,表示疑問(wèn)語(yǔ)氣(包括反問(wèn)、設(shè)問(wèn)等疑問(wèn)類型)。使用問(wèn)號(hào)主要根據(jù)語(yǔ)段前后有較大停頓、帶有疑問(wèn)語(yǔ)氣和語(yǔ)調(diào),并不取決于句子的長(zhǎng)短。如:
①你怎么還不回家去呢?
②難道這些普通的戰(zhàn)士不值得歌頌嗎?
③(一個(gè)外國(guó)人,不遠(yuǎn)萬(wàn)里來(lái)到中國(guó),幫助中國(guó)的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)。)這是什么精神?這是國(guó)際主義精神。
(2)選擇問(wèn)句中,通常只在最后一個(gè)選項(xiàng)的末尾用問(wèn)號(hào),各個(gè)選項(xiàng)之間一般用逗號(hào)隔開(kāi)。當(dāng)選項(xiàng)較短且選項(xiàng)之間幾乎沒(méi)有停頓時(shí),選項(xiàng)之間可不用逗號(hào)。當(dāng)選項(xiàng)較多或較長(zhǎng),或有意突出每個(gè)選項(xiàng)的獨(dú)立性時(shí),也可每個(gè)選項(xiàng)之后都用問(wèn)號(hào)。如:
①詩(shī)中記述的這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)究竟是真實(shí)的歷史描述,還是詩(shī)人的虛構(gòu)?
②這是巧合還是有意安排?
③要一個(gè)什么樣的結(jié)尾:現(xiàn)實(shí)主義的?傳統(tǒng)的?大團(tuán)圓的?荒誕的?民族形式的?有象征意義的?
④(他看著我的作品稱贊了我。)但到底是稱贊我什么:是有幾處畫(huà)得好?還是什么都敢畫(huà)?抑或只是一種對(duì)于失敗者的無(wú)可奈何的安慰?我不得而知。
⑤這一切都是由客觀的條件造成的?還是由行為的慣性造成的?
(3)在多個(gè)問(wèn)句連用或表達(dá)疑問(wèn)語(yǔ)氣加重時(shí),可疊用問(wèn)號(hào)。通常應(yīng)先單用,再疊用,最多疊用三個(gè)問(wèn)號(hào)。在沒(méi)有異常強(qiáng)烈的情感表達(dá)需要時(shí)不宜疊用問(wèn)號(hào)。如:
這就是你的做法嗎?你這個(gè)總經(jīng)理是怎么當(dāng)?shù)??你怎么竟敢這樣欺騙消費(fèi)者???
(4)問(wèn)號(hào)也有標(biāo)號(hào)的用法,即用于句內(nèi),表示存疑或不詳。如:
①馬致遠(yuǎn)(1250?—1321),大都人,元代戲曲家、散曲家。
②鐘嶸(?—518),潁川長(zhǎng)社人,南朝梁代文學(xué)批評(píng)家。
③出現(xiàn)這樣的文字錯(cuò)誤,說(shuō)明作者(編者?校者?)很不認(rèn)真。
(5)使用問(wèn)號(hào)應(yīng)以句子表示疑問(wèn)語(yǔ)氣為依據(jù),而并不根據(jù)句子中包含有疑問(wèn)詞。當(dāng)含有疑問(wèn)詞的語(yǔ)段充當(dāng)某種句子成分,而句子并不表示疑問(wèn)語(yǔ)氣時(shí),句末不用問(wèn)號(hào)。如:
①他們的行為舉止、審美趣味,甚至讀什么書(shū),坐什么車(chē),都在媒體掌握之中。
②誰(shuí)也不見(jiàn),什么也不吃,哪兒也不去。
③我也不知道他究竟躲到什么地方去了。
3.嘆號(hào)
嘆號(hào)主要表示句子的感嘆語(yǔ)氣。嘆號(hào)的形式是“!”。
(1)用于句子末尾,主要表示感嘆語(yǔ)氣,有時(shí)也可表示強(qiáng)烈的祈使語(yǔ)氣、反問(wèn)語(yǔ)氣等。使用嘆號(hào)主要根據(jù)語(yǔ)段前后有較大停頓、帶有感嘆語(yǔ)氣和語(yǔ)調(diào)或帶有強(qiáng)烈的祈使、反問(wèn)語(yǔ)氣和語(yǔ)調(diào),并不取決于句子的長(zhǎng)短。如:
①才一年不見(jiàn),這孩子都長(zhǎng)這么高啦!
②你給我住嘴!
③誰(shuí)知道他今天是怎么搞的!
(2)用于擬聲詞后,表示聲音短促或突然。如:
①咔嚓!一道閃電劃破了夜空。
②咚!咚咚!突然傳來(lái)一陣急促的敲門(mén)聲。
(3)表示聲音巨大或聲音不斷加大時(shí),可疊用嘆號(hào);表達(dá)強(qiáng)烈語(yǔ)氣時(shí),也可疊用嘆號(hào),最多疊用三個(gè)嘆號(hào)。在沒(méi)有異常強(qiáng)烈的情感表達(dá)需要時(shí)不宜疊用嘆號(hào)。如:
①轟!!在這天崩地塌的聲音中,女?huà)z猛然醒來(lái)。
②我要揭露!我要控訴!!我要以死抗?fàn)?!!
(4)當(dāng)句子包含疑問(wèn)、感嘆兩種語(yǔ)氣且都比較強(qiáng)烈時(shí)(如帶有強(qiáng)烈感情的反問(wèn)句和帶有驚愕語(yǔ)氣的疑問(wèn)句),可在問(wèn)號(hào)后再加嘆號(hào)(問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)各一)。如:
①這么點(diǎn)困難就能把我們嚇倒嗎?!
②他連這些最起碼的常識(shí)都不懂,還敢說(shuō)自己是高科技人才?!
(二)句內(nèi)點(diǎn)號(hào):逗號(hào)、頓號(hào)、分號(hào)、冒號(hào)
1.逗號(hào)
逗號(hào)表示句子或語(yǔ)段內(nèi)部的一般性停頓。逗號(hào)的形式是“,”。
(1)復(fù)句內(nèi)各分句之間的停頓,除了有時(shí)用分號(hào),一般都用逗號(hào)。如:
①不是人們的意識(shí)決定人們的存在,而是人們的社會(huì)存在決定人們的意識(shí)。
②學(xué)歷史使人更明智,學(xué)文學(xué)使人更聰慧,學(xué)數(shù)學(xué)使人更精細(xì),學(xué)考古使人更深沉。
③要是不相信我們的理論能反映現(xiàn)實(shí),要是不相信我們的世界有內(nèi)在和諧,那就不可能有科學(xué)。
(2)用于下列各種語(yǔ)法位置:
a)較長(zhǎng)的主語(yǔ)之后。如:
蘇州園林建筑各種門(mén)窗的精美設(shè)計(jì)和雕鏤功夫,都令人嘆為觀止。
b)句首的狀語(yǔ)之后。如:
在蒼茫的大海上,狂風(fēng)卷集著烏云。
c)較長(zhǎng)的賓語(yǔ)之前。如:
有的考古工作者認(rèn)為,南方古猿生存于上新世至更新世的初期和中期。
d)帶句內(nèi)語(yǔ)氣詞的主語(yǔ)(或其他成分)之后,或帶句內(nèi)語(yǔ)氣詞的并列成分之間。如:
他呢,倒是很樂(lè)意地、全神貫注地干起來(lái)了。
(那是個(gè)沒(méi)有月亮的夜晚。)可是整個(gè)村子——白房頂啦,白樹(shù)木啦,雪堆啦,全看得見(jiàn)。
e)較長(zhǎng)的主語(yǔ)中間、謂語(yǔ)中間或賓語(yǔ)中間。如:
母親沉痛的訴說(shuō),以及親眼見(jiàn)到的事實(shí),都啟發(fā)了我幼年時(shí)期追求真理的思想。
那姑娘頭戴一頂草帽,身穿一條綠色的裙子,腰間還系著一根橙色的腰帶。
必須懂得,對(duì)于文化傳統(tǒng),既不能不分青紅皂白統(tǒng)統(tǒng)拋棄,也不能不管精華糟粕全盤(pán)繼承。
f)前置的謂語(yǔ)之后或后置的狀語(yǔ)、定語(yǔ)之前。如:
真美啊,這條蜿蜒的林間小路。
她吃力地站了起來(lái),慢慢地。
我只是一個(gè)人,孤孤單單的。
(3)用于下列各種停頓處:
a)復(fù)指成分或插說(shuō)成分前后。如:
老張,就是原來(lái)的辦公室主任,上星期已經(jīng)調(diào)走了。
車(chē),不用說(shuō),當(dāng)然是頭等。
b)語(yǔ)氣緩和的感嘆語(yǔ)、稱謂語(yǔ)或呼喚語(yǔ)之后。如:
哎喲,這兒,快給我揉揉。
大娘,您到哪兒去啊?
喂,你是哪個(gè)單位的?
c)某些序次語(yǔ)(“第”字頭、“其”字頭及“首先”類序次語(yǔ))之后。
如:
為什么許多人都有長(zhǎng)不大的感覺(jué)呢?原因有三:第一,父母總認(rèn)為自己比孩子成熟;第二,父母總要以自己的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量孩子;第三,父母出于愛(ài)心而總不想讓孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中走彎路。
《玄秘塔碑》所以成為書(shū)法的范本,不外乎以下幾方面的因素:其一,具有楷書(shū)點(diǎn)畫(huà)、構(gòu)體的典范性;其二,承上啟下,成為唐楷的極致;其三,字如其人,愛(ài)人及字,柳公權(quán)高尚的書(shū)品、人品為后人所崇仰。
下面從三個(gè)方面講講語(yǔ)言的污染問(wèn)題:首先,是特殊語(yǔ)言環(huán)境中的語(yǔ)言污染問(wèn)題;其次,是濫用縮略語(yǔ)引起的語(yǔ)言污染問(wèn)題;再次,是空話和廢話引起的語(yǔ)言污染問(wèn)題。
(4)用頓號(hào)表示較長(zhǎng)、較多或較復(fù)雜的并列成分之間的停頓時(shí),最后一個(gè)成分前可用“以及(及)”進(jìn)行連接,“以及(及)”之前應(yīng)用逗號(hào)。如:
壓力過(guò)大、工作時(shí)間過(guò)長(zhǎng)、作息不規(guī)律,以及忽視營(yíng)養(yǎng)均衡等,均會(huì)導(dǎo)致健康狀況的下降。
2.頓號(hào)
頓號(hào)表示語(yǔ)段中并列詞語(yǔ)之間或某些序次語(yǔ)之后的停頓。頓號(hào)的形式是“、”。
(1)用于并列詞語(yǔ)之間。如:
①這里有自由、民主、平等、開(kāi)放的風(fēng)氣和氛圍。
②造型科學(xué)、技藝精湛、氣韻生動(dòng),是盛唐石雕的特色。
(2)用于需要停頓的重復(fù)詞語(yǔ)之間。如:
他幾次三番、幾次三番地辯解著。
(3)用于某些序次語(yǔ)(不帶括號(hào)的漢字?jǐn)?shù)字或“天干地支”類序次語(yǔ))之后。如:
①我準(zhǔn)備講兩個(gè)問(wèn)題:一、邏輯學(xué)是什么?二、怎樣學(xué)好邏輯學(xué)?
②風(fēng)格的具體內(nèi)容主要有以下四點(diǎn):甲、題材;乙、用字;丙、表達(dá);丁、色彩。
(4)相鄰或相近兩數(shù)字連用表示概數(shù)通常不用頓號(hào)。若相鄰兩數(shù)字連用為縮略形式,宜用頓號(hào)。如:
①飛機(jī)在6000米高空水平飛行時(shí),只能看到兩側(cè)八九公里和前方一二十公里范圍內(nèi)的地面。
②這種兇猛的動(dòng)物常常三五成群地外出覓食和活動(dòng)。
③農(nóng)業(yè)是國(guó)民經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ),也是二、三產(chǎn)業(yè)的基礎(chǔ)。
(5)標(biāo)有引號(hào)的并列成分之間、標(biāo)有書(shū)名號(hào)的并列成分之間通常不用頓號(hào)。若有其他成分插在并列的引號(hào)之間或并列的書(shū)名號(hào)之間(如引語(yǔ)或書(shū)名號(hào)之后還有括注),宜用頓號(hào)。如:
①“日”“月”構(gòu)成“明”字。
②店里掛著“顧客就是上帝”“質(zhì)量就是生命”等橫幅。
③《紅樓夢(mèng)》《三國(guó)演義》《西游記》《水滸傳》,是我國(guó)長(zhǎng)篇小說(shuō)的四大名著。
④李白的“白發(fā)三千丈”(《秋浦歌》)、“朝如青絲暮成雪”(《將進(jìn)酒》)都是膾炙人口的詩(shī)句。
⑤辦公室里訂有《人民日?qǐng)?bào)》(海外版)、《光明日?qǐng)?bào)》和《時(shí)代周刊》等報(bào)刊。
(6)表示含有順序關(guān)系的并列各項(xiàng)間的停頓,用頓號(hào),不用逗號(hào)。下例解釋“對(duì)于”一詞用法,“人”“事物”“行為”之間有順序關(guān)系(即人和人、人和事物、人和行為、事物和事物、事物和行為、行為和行為等六種對(duì)待關(guān)系),各項(xiàng)之間應(yīng)用頓號(hào)。如:
〔對(duì)于〕表示人,事物,行為之間的相互對(duì)待關(guān)系。(誤)
〔對(duì)于〕表示人、事物、行為之間的相互對(duì)待關(guān)系。(正)
(7)用阿拉伯?dāng)?shù)字表示年月日的簡(jiǎn)寫(xiě)形式時(shí),用短橫線連接號(hào),不用頓號(hào)。如:
2010、03、02(誤)
2010-03-02(正)
3.分號(hào)
分號(hào)表示復(fù)句內(nèi)部并列關(guān)系分句之間的停頓,以及非并列關(guān)系的多重復(fù)句中第一層分句之間的停頓。分號(hào)的形式是“;”。
(1)表示復(fù)句內(nèi)部并列關(guān)系的分句(尤其當(dāng)分句內(nèi)部還有逗號(hào)時(shí))之間的停頓。如:
①語(yǔ)言文字的學(xué)習(xí),就理解方面說(shuō),是得到一種知識(shí);就運(yùn)用方面說(shuō),是養(yǎng)成一種習(xí)慣。
②內(nèi)容有分量,盡管文章短小,也是有分量的;內(nèi)容沒(méi)有分量,即使寫(xiě)得再長(zhǎng)也沒(méi)有用。
(2)表示非并列關(guān)系的多重復(fù)句中第一層分句(主要是選擇、轉(zhuǎn)折等關(guān)系)之間的停頓。如:
①人還沒(méi)看見(jiàn),已經(jīng)先聽(tīng)見(jiàn)歌聲了;或者人已經(jīng)轉(zhuǎn)過(guò)山頭望不見(jiàn)了,歌聲還余音裊裊。
②盡管人民革命的力量在開(kāi)始時(shí)總是弱小的,所以總是受壓的;但是由于革命的力量代表歷史發(fā)展的方向,因此本質(zhì)上又是不可戰(zhàn)勝的。
③不管一個(gè)人如何偉大,也總是生活在一定的環(huán)境和條件下;因此,個(gè)人的見(jiàn)解總難免帶有某種局限性。
④昨天夜里下了一場(chǎng)雨,以為可以涼快些;誰(shuí)知沒(méi)有涼快下來(lái),反而更熱了。
(3)用于分項(xiàng)列舉的各項(xiàng)之間。如:
特聘教授的崗位職責(zé)為:一、講授本學(xué)科的主干基礎(chǔ)課程;二、主持本學(xué)科的重大科研項(xiàng)目;三、領(lǐng)導(dǎo)本學(xué)科的學(xué)術(shù)隊(duì)伍建設(shè);四、帶領(lǐng)本學(xué)科趕超或保持世界先進(jìn)水平。
(4)分項(xiàng)列舉的各項(xiàng)有一項(xiàng)或多項(xiàng)已包含句號(hào)時(shí),各項(xiàng)的末尾不能再用分號(hào)。如:
本市先后建立起三大農(nóng)業(yè)生產(chǎn)體系:一是建立甘蔗生產(chǎn)服務(wù)體系。成立糖業(yè)服務(wù)公司,主要給農(nóng)民提供機(jī)耕等服務(wù);二是建立蠶桑生產(chǎn)服務(wù)體系?！?三是建立熱作服務(wù)體系?！?。(誤)
本市先后建立起三大農(nóng)業(yè)生產(chǎn)體系:一是建立甘蔗生產(chǎn)服務(wù)體系。成立糖業(yè)服務(wù)公司,主要給農(nóng)民提供機(jī)耕等服務(wù)。二是建立蠶桑生產(chǎn)服務(wù)體系?！?。三是建立熱作服務(wù)體系?！?正)
4.冒號(hào)
冒號(hào)表示語(yǔ)段中提示下文或總結(jié)上文的停頓。冒號(hào)的形式是“:”。
(1)用于總說(shuō)性或提示性詞語(yǔ)(如“說(shuō)”“例如”“證明”等)之后,表示提示下文。如:
①北京紫禁城有四座城門(mén):午門(mén)、神武門(mén)、東華門(mén)和西華門(mén)。
②她高興地說(shuō):“咱們?nèi)ズ煤脩c祝一下吧!”
③小王笑著點(diǎn)了點(diǎn)頭:“我就是這么想的?！?/span>
④這一事實(shí)證明:人能創(chuàng)造環(huán)境,環(huán)境同樣也能創(chuàng)造人。
(2)表示總結(jié)上文。如:
張華上了大學(xué),李萍進(jìn)了技校,我當(dāng)了工人:我們都有美好的前途。
(3)用在需要說(shuō)明的詞語(yǔ)之后,表示注釋和說(shuō)明。如:
①(本市將舉辦首屆大型書(shū)市。)主辦單位:市文化局;承辦單位:市圖書(shū)進(jìn)出口公司;時(shí)間:8月15日—20日;地點(diǎn):市體育館觀眾休息廳。
②(做閱讀理解題有兩個(gè)辦法。)辦法之一:先讀題干,再讀原文,帶著問(wèn)題有針對(duì)性地讀課文。辦法之二:直接讀原文,讀完再做題,減少先入為主的干擾。
(4)用于書(shū)信、講話稿中稱謂語(yǔ)或稱呼語(yǔ)之后。如:
①?gòu)V平先生:……
②同志們、朋友們:……
(5)一個(gè)句子內(nèi)部一般不應(yīng)套用冒號(hào)。在列舉式或條文式表述中,如不得不套用冒號(hào)時(shí),宜另起段落來(lái)顯示各個(gè)層次。如:
第十條 遺產(chǎn)按照下列順序繼承:
第一順序:配偶、子女、父母。
第二順序:兄弟姐妹、祖父母、外祖父母。
(6)冒號(hào)用在提示性話語(yǔ)之后引起下文。表面上類似但實(shí)際不是提示性話語(yǔ)的,其后用逗號(hào)。如:
①酈道元《水經(jīng)注》記載:“沼西際山枕水,有唐叔虞祠?！?提示性話語(yǔ))
②據(jù)《蘇州府志》載,蘇州城內(nèi)大小園林約有150多座,可算名副其實(shí)的園林之城。(非提示性話語(yǔ))
(7)冒號(hào)提示范圍無(wú)論大小(一句話、幾句話甚至幾段話),都應(yīng)與提示性話語(yǔ)保持一致(即在該范圍的末尾要用句號(hào)點(diǎn)斷)。應(yīng)避免冒號(hào)涵蓋范圍過(guò)窄或過(guò)寬。如:
艾滋病有三個(gè)傳播途徑:血液傳播,性傳播和母嬰傳播,日常接觸是不會(huì)傳播艾滋病的。(誤)
艾滋病有三個(gè)傳播途徑:血液傳播,性傳播和母嬰傳播。日常接觸是不會(huì)傳播艾滋病的。(正)
(8)冒號(hào)應(yīng)用在有停頓處,無(wú)停頓處不應(yīng)用冒號(hào)。如:
①他頭也不抬,冷冷地問(wèn):“你叫什么名字?”(有停頓)
②這事你得拿主意,光說(shuō)“不知道”怎么行?(無(wú)停頓)
獲得更多試題及答案，歡迎聯(lián)系微信公眾號(hào)：ygjjcom
