2019學(xué)年初中七年級（下）語文期末復(fù)習(xí)試卷
一??積累與運用（21分）
1.根據(jù)拼音寫出漢字或給加點的字注音。(4分)
深xiāo( ???) ?????閑xiá( ??) ????心有靈xī( ???) ????語無lún( ????)次
字帖（???）???????祈（????）禱????氣沖斗( ????)牛 ????鍥（?????）而不舍???
2.請根據(jù)要求填寫作家作品或古詩文名句。(10分)
??(1)造化鐘神秀，_________________。?(________《望岳》）
??(2)?____________________，惟解漫天作雪飛。?(韓愈《晚春》)
??(3)故園東望路漫漫，____________________?。?(岑參《逢入京使》)
??(4)?____________________，不問蒼生問鬼神。?(李商隱《賈生》)
??(5)談笑有鴻儒，_________________。?(劉禹錫《???????????》)
??(6)?_________________，寒光照鐵衣服。(《木蘭詩》)
??(7)《游山西村》中的“_____________________，_______________________”既表達(dá)了詩人看到勝景迭出時的喜悅，又給人以逆境中孕育希望的啟示。
3.閱讀下面語段，回答問題。（4分）
冬日的午后，陽光雖也明亮，但觸一觸還是有著沁骨的涼。冬以它的A（冷漠 冷淡），裹挾盡百花的艷影，留一地斑駁的枯黃。我不由得豎起大衣的領(lǐng)子。驀地，一棵蒲公英，出現(xiàn)在我的視野里。
那是一株怎樣的蒲公英！葉子的邊緣已露出萎黃的老態(tài)，但還是透著鐵一般的綠。葉們努力地貼向地面，那是一種力量爆發(fā)前，手腳觸地的B（姿態(tài) 姿勢）。也是呢，霜一次又一次地從天而降，樹葉漸漸飛去，草莖慢慢垂下頭來。生命的“紅燈”，已經(jīng)在不遠(yuǎn)處，正一點點逼近自己，那就用盡全部的力，貼向地面，貼向地面……這就是蒲公英最聰明、最剛強(qiáng)、最負(fù)責(zé)任。他們明白，要想延續(xù)久遠(yuǎn)，就不能把頭昂得太高，這樣才能把最沉實的愛，盡可能多地傳遞給兒女。
（1）為文中的A、B兩處選擇恰當(dāng)?shù)脑~語。（2分）
?????A.???????????????B.???????????
（2）文中畫線的句子有語病，請修改。（2分）
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4.下列文學(xué)常識和文化知識表述不正確的一項是(3分) ( ?????)
A.《河中石獸》選自《閱微草堂筆記》，由清代學(xué)者、文學(xué)家紀(jì)昀所著。“然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可據(jù)理臆斷歟”一句揭示了文章的主旨。
B.“楊花落盡子規(guī)啼”中的“子規(guī)”指杜鵑鳥，又稱布谷鳥。楊花指槐花
“隔江猶唱后庭花”中的“后庭花”是《玉樹后庭花》的簡稱，后世多稱之為亡國之音。
?C.“岱宗夫如何”中的“岱宗”指泰山，為“五岳之首”。“五岳”指的是：東岳山東泰山、西岳陜西華山、南岳湖南衡山、北岳山西恒山、中岳河南嵩山。
?D．儒勒·凡爾納是法國著名的科幻和探險小說家，被譽為現(xiàn)代科學(xué)幻想小說之父，《海底兩萬里》就是他的代表作之一。
??二??古詩文閱讀（19分）
（一）閱讀下面文言文語段，完成5—9題。（16分）
??????????????????????????????【甲】
水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨愛菊。自李唐來，世人甚愛牡丹。予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。
予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛，陶后鮮有聞。蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣！
【乙】
蓉少時，讀書養(yǎng)晦堂①之西偏一室。俯而讀，仰而思，思有弗得，輒起繞室以旋。室有洼，徑尺，浸淫②日廣。每履之，足苦躓③焉。既久而遂安之。一日，先君子來室中坐，語之，顧而笑曰：“一室之不治，何以天下家國為？”顧謂童子取土平之。后蓉復(fù)履其地，蹶然以驚，如土忽隆起者；俯視，地坦然，則既平矣。已而復(fù)然，又久而后安之。
噫！習(xí)之中人④甚矣哉！足之履平地，而不與洼適也；及其久，則洼者若平；至使久而即乎其故，則反窒焉而不寧。故君子之學(xué)，貴乎慎始。
（選自劉蓉《習(xí)慣說》）
[注釋]①養(yǎng)晦堂：劉蓉居室名。②浸淫：漸漸擴(kuò)展。③躓：跌絆。④習(xí)之中人：習(xí)慣在人身上一旦形成。
5.下列句子朗讀停頓不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?分）（ ??????）?
A.晉陶淵明/獨愛菊????????B.宜/乎眾矣
C.輒起繞室/以旋??????????D.既/久而/遂安之
6.解釋下列加點的詞語。（4分）
（1）濯清漣而不妖( ????????????) ?（2）不蔓不枝( ???????????)
（3）足之履平地( ????????????) ???（4）及其久( ????????????) ??????????
7.下列加點詞語意思和用法相同的一項是(3分) ?( ??????)
A.宜乎眾矣???????????眾服為確論
B.陶后鮮有聞?????????聞之于宋君
C.顧而笑曰???????????顧謂童子取土平之
D.至使久而即乎其故???故君子之學(xué)
8.用現(xiàn)代漢語翻譯下面句子。（4分）
（1）蓮之愛，同予者何人？
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（2）一室之不治，何以天下家國為？???????????????????????????????????????
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9.[甲]文運用了托物言志的表現(xiàn)手法，作者在文中表達(dá)的“志”是??????????????????????
????????????????????????；[乙] 文通過一件小事說明了一個深刻的道理是?????????????
???????????????????????????????? ?????????????????。（2分）
（二）閱讀下面這首詩，回答問題。（3分）
己亥雜詩
龔自珍
浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。
落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。
10.對這首詩的分析的不正確一項是（3分）( ?????)
A.前兩句敘事抒情，在辭官離京時的無限感慨中表現(xiàn)了豪放灑脫的氣概。
B.后兩句以落花為喻，表明自己的心志，在形象的比喻中，融入議論。
C.詩人說“落紅”實際上是自吐心曲，詩人辭官歸隱，是為了給年輕的更有才華的人提供更多的升遷機(jī)會。
D.這首詩反映了詩人辭官后不甘消沉，決心繼續(xù)關(guān)心國家大事的積極向上的人生態(tài)度。
???三??現(xiàn)代文閱讀（37分）
（一）閱讀下面的名著選段，完成11-13題。（10分）
忽然，我被一只很有力的手拉住，我感到自己被托出水面來了，并聽到這樣的聲音：“先生，請靠住我的肩膀，那樣會游得輕松一些?！蔽乙皇肿プ的胳膊，“是你呀！”我說。
“正是我，”A答，“我來伺候先生?！?/span>
“就是剛才的一撞把你跟我同時拋入海中來的嗎？”
“不是，為了服侍先生，我就跟著先生跳下來了！”
……
“那么，我們完了！”
“也許完了，”A安靜地回答，“不過，我們還可以堅持幾個鐘頭，在幾個鐘頭內(nèi)我們可以做不少的事！”
……
現(xiàn)在我們唯一的生路，就是希望“林肯號”放下小艇來救我們，所以我們應(yīng)該想辦法，盡力支撐著，時間愈久愈好，等待小艇到來。于是我決定節(jié)約使用我們的力量，使兩人不致同時筋疲力盡。下面是我們的辦法： ????????????????????????????????????????。
我們這樣替換著做，就可以在水面浮好幾個鐘頭，也許可以一直堅持到天亮。
……
“丟下我吧！丟下我吧！”我對他說。
“丟下先生？永遠(yuǎn)不可能！”他答，“就算我死了也要保護(hù)好先生！”
……
我立刻爬到這個半潛的海怪身上，或者說是爬到我們救命恩人的背上，我試著用腳感受這個巨獸，它的皮毛堅硬無比，鋼叉難入，不可能是松軟肌肉的海洋哺乳動物。
我又想，這個堅硬的外表只是外殼而已，像史前的多骨動物一樣，我把它歸進(jìn)類似海龜、短吻鱷一樣的兩棲爬行動物。
但不是！它的背光滑油亮，并不粗糙，當(dāng)受到撞擊，它會發(fā)出刺耳的響聲，毋庸置疑，它是由上了螺栓的鋼板組成的。
這個怪物，這個驚動整個科學(xué)界，讓船員大惑不解的東西，應(yīng)該是一件人類的杰作！
11.請說一說選段中人物A是誰？選文表現(xiàn)了該人物的什么性格特征？（4分）
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12.請回憶名著，在選文橫線出填寫適當(dāng)內(nèi)容。（2分）
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13.請說一說畫線段有何作用？（4分）
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（二）閱讀下面課內(nèi)選文，完成14-16題。（11分）
一棵小桃樹??
?賈平凹
早晨起來，雨下得大了，一直下了一整天。我臨窗坐下，看我的小桃樹在風(fēng)雨里哆嗦。纖纖的生靈兒，枝條已經(jīng)慌亂，桃花一片一片地落了，大半陷在泥里，在黃水里打著旋兒。哦，我可憐的小桃樹兒！
好多年前的秋天，我們還是孩子。奶奶從集市回來，帶給我們一人一顆桃子，她說：“都吃 下去吧，這是一顆‘仙桃’，含著桃核兒做一個夢，誰夢見桃花開了，就會幸福一生呢。”我們?nèi)己颂液伺郎洗踩?。我卻無論如何不能安睡，就爬起來，將桃核兒埋在院子角落的土里，想讓它在那里蓄著我的夢。
第二年春天的一個早晨，奶奶打掃院子，突然發(fā)現(xiàn)角落里拱出一個嫩綠兒，便叫道：“這是什么呀？”我才恍然記起了是它：它竟從土里長出來了！它長得很委屈，是彎了頭，緊抱了身子的。第二天才舒開身來，瘦瘦兒的，黃黃兒的，似乎一碰，便立即會斷了去。它長得很慢，一個春天，才長上二尺來高，樣子也極猥瑣。但我卻十分地高興：它是我的，它是我的夢種兒長的。
??? 也就在這年里，我到城里上學(xué)去了。學(xué)習(xí)呀，奮斗呀，一畢業(yè)就走上社會，要轟轟烈烈地干一番我的事業(yè)了。但是，我慢慢發(fā)現(xiàn)我的幼稚，我的天真了，人世原來有人世的大書，我卻連第一行文字還讀不懂呢。我漸漸地大了，脾性兒也一天一天地壞了，常常一個人坐著發(fā)呆，心境似乎是垂垂暮老了。這時候，真是禍不單行，奶奶也去世了。我連夜從城里回到老家去，看著滿屋的混亂，想著奶奶往日的容顏，不覺眼淚流了下來，對著靈堂哭了一場。天黑的時候，在窗下坐著，一抬頭，卻看見我的小桃樹了：它竟然還在長著，彎彎的身子，努力撐著的枝條，已經(jīng)有院墻高了。弟弟說：那桃樹被豬拱折過一次，要不早就開花了。大家曾嫌它長得不是地方，又不好看，想砍掉它，奶奶卻不同意， 常常護(hù)著給它澆水?？粗覙?，想起沒能再見一面的奶奶，我深深懊喪對不起我的奶奶，對不起我的小桃樹了。
如今，它雖然長得弱小，骨朵兒也不見繁，但一夜之間，花竟全開了呢?？砷_得太白了、太淡了，那瓣片兒單薄得似紙做的，沒有肉的感覺，沒有粉的感覺，像是患了重病的少女，蒼白白的臉兒，又偏苦澀澀地笑著。我每每看著它，卻發(fā)現(xiàn)從未有一只蜜蜂去戀過它，一只蝴蝶去飛過它?？蓱z的小桃樹！
雨還在下著，花瓣兒紛紛零落去，片片付給風(fēng)?了，雨了！我心里喊著奶奶。我的小桃樹千百次地俯下身去，又千百次地掙扎起來，一樹的桃花，一片，一片，濕得深重，像一只天鵝，眼睜睜地羽毛剝脫。然而，就在那俯地的剎那，我突然看見那樹的頂端，高高的一枝兒上，竟然還保留著一個欲綻的花苞，嫩黃的，嫩紅的，在風(fēng)中搖著，抖著滿身的雨水，幾次要掉下來了，但它卻沒有掉下去，像風(fēng)浪里航道上的指示燈，閃著時隱時現(xiàn)的嫩黃的光，嫩紅的光。
我心里稍稍有了些安慰。啊，小桃樹啊！我該怎么感激你，你到底還有一朵花呢，明日一早，你會開嗎？你開得是灼灼的嗎？我親愛的，你那花是會開得美的，而且會孕出一個桃兒來的，我還叫你是我的夢的精靈兒，對嗎？
14.文章多處寫到了“奶奶”，其作用是什么？（4分）
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15.賞析下列句子的表達(dá)效果。（4分）
但卻沒有掉下去，像風(fēng)浪里航道上的指示燈，閃著時隱時現(xiàn)的嫩黃的光，嫩紅的光。
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16.作者對人生有著怎樣的深切感悟？請結(jié)合文意簡要回答。（3分）
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（三）閱讀下面的課外選文，完成17—21題。（16分）
特殊的“高利貸”
辦公室只剩下秦老師一個人的時候，門被推開了一條縫，像賊一樣探進(jìn)一顆瘦小的腦袋。腦袋的擁有者向辦公桌怯怯地走近，怯怯地叫了一聲：“老師。”
???“查分?jǐn)?shù)吧?你59分，全班就你不及格?！鼻乩蠋煴M量控制自己的音量，努力展示她溫和的 一面。根據(jù)慣例，每次考試結(jié)束后辦公室門口總會擠滿迫不及待的學(xué)生，現(xiàn)在這個小男孩是班上最后一位來查分?jǐn)?shù)的學(xué)生。
“老師，能不能，能不能……”把“能不能”呢喃了好幾遍，小男孩才很為難地抬起那一直比脖子還低的頭，一張臉像涂滿了紅墨水，細(xì)得像絲線一般的聲音哆嗦著穿過秦老師的耳膜，“能不能給我的作文加上一分?”
????“加分?這不好。作文打分得嚴(yán)格對照評分標(biāo)準(zhǔn)?！鼻乩蠋煋u了搖頭，面帶歉意地笑笑，“你不用太放在心上，不及格老師不罵你就是了，以后認(rèn)真些，爭取期末拿個高分。”
“可我媽……她會用竹鞭抽我的。”男孩帶著哭腔，雙手習(xí)慣地往頭頂擋，有竹鞭已經(jīng)臨頭 的感覺。秦老師沉默了，她理解家長望子成龍的心情，當(dāng)然也不希望學(xué)生因貪玩而考試不及格。她做事一向很講原則，可偏偏長著一顆菩薩心。不經(jīng)意地瞧了男孩一眼，正迎上他瑟縮的眼神，秦老師的心猛然一震——在孩子晶瑩的淚光中，在恐懼的戰(zhàn)栗后面，清泉般的童真悄然流淌。哎!畢竟，他還是孩子，心還非常嫩。
“你看這樣好不好?”秦老師靈感一閃，立刻以溫暖的目光籠罩小男孩的全身，此刻小男孩正張著嘴，星星般的雙眼涌動著期盼?！拔以诳偝煽兩辖o你加1分，但不是送，是‘借’，要還的，期末你還我10分，怎么樣?”“行，期末還你。”小男孩咬了咬嘴唇，就邁開腳步逃跑似的走出辦公室，背后傳來秦老師柔和的聲音：“要好好念書，不要曠課去捉青蛙摸小魚……”
????因為一直惦記著那l0分的“高利貸”，同時也由于對秦老師心懷感激，所以小男孩在后來的學(xué)習(xí)中非?？炭?。期末，小男孩的語文取得98分的好成績，被扣去l0分，還有88分。于是學(xué)校給他頒發(fā)了一個“三好學(xué)生”獎，一個學(xué)習(xí)成績進(jìn)步獎。這是小男孩上學(xué)三年來第一次獲獎。緊緊地抱著獎狀和獎品，小男孩發(fā)現(xiàn)秦老師正溫和地對自己微笑，挨媽媽竹鞭都不哭的小男孩，竟一下子熱淚盈眶。
????后來，小男孩以優(yōu)異的成績考上了中學(xué)，幾年后又上了大學(xué)，成了村上第一個大學(xué)生。再后來，他成了某集團(tuán)公司的老總，捐出了許多錢建設(shè)家鄉(xiāng)，而且每年回家鄉(xiāng)都去看望當(dāng)年的語文老師秦老師。
這是我的一位老總朋友的親身經(jīng)歷，至今他向我們講起這一分“高利貸”的往事時，仍是激動不己，因為他知道，是秦老師當(dāng)年“借”給他那一分改變了他的一生。?
17．根據(jù)語境解釋下面句子中加點的詞。（4分）
（1）秦老師沉默了，她理解家長望子成龍的心情。
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（2）她做事一向很講原則，可偏偏長著一顆菩薩心。
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18.文中畫線的句子屬于什么描寫？有什么作用？（3分）
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19.說一說小男孩以前很貪玩，為什么在后來學(xué)習(xí)中卻非常刻苦？（2分）
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20.選文表現(xiàn)了秦老師哪些優(yōu)秀品質(zhì)？（3分）
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21.俗話說“不打不成人，黃荊棍下出好人”，對孩子教育就是要嚴(yán)厲。這種說法你是否贊成？ 請分別說明理由。（4分）
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四???作文（63分）
22.閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。（63分，含書寫3分）
我們在成長過程中，有歡樂，有憂傷；有振作，也有迷惘；有師長的叮嚀和教誨，有同學(xué)的寬容和贊賞……一件件往事記憶猶新，一幕幕場景歷歷在目，這些猶如人生長河中泛起的朵朵浪花，這里的每一朵浪花都是美麗的。
要求：①請以“一朵美麗的浪花”為題，寫一篇不少于600字的記敘文；②文中不要出現(xiàn)真實的人名、地名、校名等透露個人身份的信息。
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參考答案
一、積累與運用(21分)
1.（4分）宵?暇?犀?倫?tiè qí dǒu qiè
[解析]??同音字誤用；形近字誤用；多音字誤讀等。?
[點撥]?多年來徐州市中考對字音字形的考查，以選擇題為主。題干一般有兩種問法：
一是“下列詞語中加點字的字音和字形全部正確的一項是”，二是“下列詞語中字形和加點字的字音全部正確的一項是”。二者對“字形”的考查有很大差別，前者指向加點字的字形，后者指向所有的字形。要注意審清題目要求。
2.（10分，每空1分，添字、漏字、錯字則該空不得分）（1）陰陽割分曉?杜甫（2）
楊花榆莢無才思（3）雙袖龍鐘淚不干（4）可憐夜半虛前席（5）往來無白丁《陋室銘》（6）朔氣傳金柝（7）山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村
3.（4分）（1）(2分)A.冷漠 B.姿勢
????[解析]?“冷漠”，是一種對人心的描述，是缺乏愛心和幫助的一種行為的描述?！袄涞?，
是一種待人接物的表現(xiàn)，是不情愿接受對方、善待對方的表現(xiàn)。“姿態(tài)”指人或事物的情況
或態(tài)度，如以普通勞動者姿態(tài)出現(xiàn)、她的姿態(tài)很美。“姿勢”指人動作休止時的體態(tài)，如姿
勢端正、立正的姿勢、思索的姿勢。
???（2）(2分)這就是蒲公英最聰明、最剛強(qiáng)、最負(fù)責(zé)任的舉動.
[解析]?本句語病屬于成分殘缺類，缺少賓語的中心語，可以加上“的舉動”或“的
行動”等意義相近的詞語。
4.（3分）B（楊花是指柳絮）
二、古詩文閱讀（19分）
（一）（16分）
5.(3分)D
【解析】?正確地進(jìn)行句中的停頓，是以把握句子里的詞義和句子結(jié)構(gòu)為前提的。既久而遂安之意思為：起初，我感到很別扭，時間一長也習(xí)慣了，再走那里就同走平地一樣安穩(wěn)。?
6.（4分）（1）洗滌（2）生枝蔓（3）踏（3）到，等到?
【解析】本題文言文考查實詞的意義，蔓的用法應(yīng)該是名詞作動詞用，生枝蔓。
7.（3分）C
【解析】本題考查文言文一詞多義的辨析。A.多，眾多；眾人，大家B.聽說；使知道?D.?舊，原來；所以，因此??
8.（4分）（1）（人們對于）蓮花的喜愛，像我一樣的還有什么人呢？（2）你連一間屋子都不能治理，憑借什么治理國家呢？
【解析】?本題考查文言語句的翻譯。翻譯時將每一個文言實詞翻譯出來，對難以理解的實詞，要回歸到原文中，聯(lián)系上下文，同時要尊重原句的句式結(jié)構(gòu)，并按現(xiàn)代漢語的習(xí)慣將語句翻譯通順、完整。本題（1）句的翻譯，句子的主語要加上。
9.（2分）不慕名利、潔身自好的生活態(tài)度。故君子之學(xué)，貴于慎始。
【解析】?本題主要考查學(xué)生對兩篇文章的主旨的把握。
【參考譯文】我年少時在養(yǎng)晦堂西側(cè)一間屋子里讀書。（我）低下頭就讀書，遇到不懂地方就仰頭思索，想不出答案便在屋內(nèi)踱來踱去。這屋有處洼坑，直徑一尺,逐漸侵蝕擴(kuò)展。每次經(jīng)過，我總要被絆一下。起初，我感到很別扭，時間一長也習(xí)慣了，再走那里就同走平地一樣安穩(wěn)。一天，父親來到屋子里，發(fā)現(xiàn)這屋地面的洼坑，笑著對我說：“你連一間屋子都不能治理，憑借什么治理國家呢？”隨后叫仆童將洼坑填平。父親走后，我讀書思索問題又在屋里踱起步來，走到原來洼坑處，感覺地面突然凸起一塊，心里一驚，低頭看，地面卻是平平整整，我別扭地走了許多天才漸漸習(xí)慣起來。唉！習(xí)慣對人的影響，是非常厲害的啊！腳踏在平地上，便不能適應(yīng)坑洼；時間久了，洼地就仿佛平了；以至把長久以來的坑填平，恢復(fù)原來的狀態(tài)，卻認(rèn)為是阻礙而不能適應(yīng)。因此君子求學(xué)，貴在慎重地對待開始階段的習(xí)慣養(yǎng)成。
（二）（3分）
10.（3分）C
【解析】這首詩托物言志，詩人以落花自喻，表明自己雖然辭官，但仍會關(guān)心國家命運的心志，在形象的比喻中自然而然地融入議論。表面了詩人高度的愛國熱忱和崇高的獻(xiàn)身精神，并不是為年輕人提供升遷的機(jī)會。
三、現(xiàn)代文閱讀（37分）
（一）（10分）
11.（4分）康塞爾（1分），表現(xiàn)了康塞爾對主人忠心耿耿，面對險境沉著冷靜、臨危不懼的性格特征。（3分）
【解析】本題考查的是對文章人物形象的把握。解答此題需要先疏通文意，了解內(nèi)容，概括人物性格從言行入手?？梢灾苯诱θ宋镌u價的詞語，也可以自己結(jié)合相關(guān)的語句進(jìn)行概括，學(xué)會結(jié)合原文從原文中找到依據(jù)。
12.（2分）我們一個人朝天躺著，兩臂交叉，兩腿伸直，浮著不動；另一個人泅水把前一人往前推送。
【解析】本題考查學(xué)生對名著情節(jié)內(nèi)容的積累能力。名著學(xué)習(xí)中要注意積累的廣泛性。既要注意表面的知識，如作者、背景、寫作特點、涉及人物及故事情節(jié)；還要知道一些細(xì)節(jié)，本題考查的是對《海底兩萬里》的閱讀理解。
13.（4分）這是我猜測和構(gòu)想，（1分）進(jìn)一步揭示出巨獸的皮毛十分堅硬，與海洋哺乳動物的不一樣，怪物的形象逐漸清晰，（1分）為下文情節(jié)的展開埋下伏筆。（2分）
【解析】本題考查學(xué)生對名著《海底兩萬里》內(nèi)容的閱讀理解，可以結(jié)合原著情節(jié)內(nèi)容來理解。有自己的思考和感悟。
（二）（11分）
14.（4分）一是突出小桃樹與奶奶的密切關(guān)系：奶奶買來桃子才種下桃樹，奶奶打掃衛(wèi)生才發(fā)現(xiàn)桃樹，奶奶的保護(hù)才留存了桃樹。（2分）二是奶奶是作者感恩的對象，表達(dá)了作者對奶奶的感激、思念之情。（2分）
【解析】本題考查學(xué)生對小桃樹、奶奶與“我”之間的關(guān)系理解，既是對課文內(nèi)容的把握，又是對課文主旨的理解，以花喻人。
15.（4分）這里用了比喻的修辭手法，（1分）將花苞比作風(fēng)浪里航道上的指示燈，（1分）表現(xiàn)了小桃樹頑強(qiáng)的生命力，（1分）同時也給予作者希望和信念。（1分）
【解析】本題考查語言的運用，比喻修辭手法的妙用，把什么比做什么，表現(xiàn)了小桃樹的特點，表達(dá)了作者的情感。
16.（3分）面對挫折和磨難，只要不屈不撓，定能創(chuàng)造出美好的未來。
【解析】本題考查學(xué)生對文章主旨的理解。??
（三）（16分）
17.（4分）（1）家長盼望孩子成為出類拔萃(出色)的人（2分）（2）心地善良、仁慈（2分）
【解析】本題考查學(xué)生對詞語的理解，強(qiáng)調(diào)要聯(lián)系上下文。
18．（3分）神態(tài)描寫(外貌描寫)；（1分）表現(xiàn)了小男孩的緊張、膽怯(害怕)、羞愧的心理。（2分）
【解析】本題考查人物描寫手法，表現(xiàn)人物什么心理。
19.（2分）惦記著那10分的“高利貸”，對秦老師心懷感激。
【解析】本題既是對課文內(nèi)容的把握，又是對課文主旨的理解。
20.（3分）秦老師富有愛心(善良)；（1分）講原則(有責(zé)任感)；（1分）充滿教育智慧(講究教育方法）。（1分）
【解析】本題考查學(xué)生對人物形象的分析，結(jié)合文本把握人物形象。
21.（4分）贊成：“嚴(yán)師出高徒”，“黃荊棍下出好人”，對于特別調(diào)皮而屢教不改的孩子，“棍子教育”未必不是一種行之有效的手段。（2分）不贊成：因為小孩子的心比較稚嫩，容易受到傷害，他們在成長中犯些錯誤在所難免，應(yīng)該給他們改錯的機(jī)會，要從正面鼓勵孩子，欣賞孩子。（2分）
【解析】本題考查學(xué)生的遷移運用能力和語言的實際運用能力。
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