一、字詞書(shū)寫(xiě)
1．（3分）閱讀下面這段文字，根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)的漢字。
在人生的旅途中，至愛(ài)親情總相伴左右。當(dāng)心中的雨點(diǎn)來(lái)了，母親就是那無(wú)邊天空下的蔭（bì）______；當(dāng)被困懸崖獨(dú)自抽（yē）______，父親就是那指引出路的明燈，唯有親人默默地助力，人生的花朵才能開(kāi)得更加（xuàn）______爛。愿每一個(gè)人都能珍惜所有，學(xué)會(huì)感恩!
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二、選擇題未命名
2．（2分）下列句子中加點(diǎn)的成語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（???）
A．這兩本成語(yǔ)詞典各得其所，一本重視溯源，一本例句豐富，特色都很鮮明。
B．古人講究稱呼，對(duì)象不同稱呼不同，對(duì)自己用謙稱，對(duì)別人要用尊稱，不能混為一談。
C．在國(guó)歌的伴奏下，王林和馬晉小心翼翼地將國(guó)旗升上頂端，然后深深舒了口氣。
D．警方提醒市民要提高警惕，增加自我保護(hù)意識(shí)，學(xué)會(huì)辨識(shí)形形色色的騙子，以免上當(dāng)。
3．（2分）下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（???）
A．通過(guò)舉辦“中國(guó)成語(yǔ)大會(huì)”，讓人們從參賽的學(xué)生身上看到了傳承中華文化的希望。
B．斑馬線上之所以交通事故頻發(fā)的原因，是駕駛員和行人的交通安全意識(shí)不強(qiáng)造成的。
C．是否具有安全保障措施，這是保證2018年俄羅斯世界杯足球賽成功的重要條件之一。
D．閱讀文學(xué)經(jīng)典，就是與文學(xué)大師進(jìn)行精神的對(duì)話和心靈的溝通，這對(duì)我們的終身學(xué)習(xí)、發(fā)展將產(chǎn)生極為積極而深遠(yuǎn)的影響。
4．（2分）下列文學(xué)常識(shí)表述有誤的一項(xiàng)是（???）
A．《論語(yǔ)》，儒家經(jīng)典著作，是記錄孔子及其弟子言行的一部書(shū)，宋代把它與《大學(xué)》《中庸》《孟子》《詩(shī)經(jīng)》合稱“五經(jīng)”。
B．蒲松齡是清代文學(xué)家，代表作有文言短篇小說(shuō)集《聊齋志異》?！皩?xiě)鬼寫(xiě)妖高人一等，刺貪刺虐入骨三分”是郭沫若對(duì)蒲松齡及其作品的高度評(píng)價(jià)。
C．安徒生，丹麥作家，代表作有《賣火柴的小女孩》《海的女兒》《丑小鴨》等。他的《皇帝的新裝》是一則童話故事，啟示我們要無(wú)私無(wú)畏、敢于說(shuō)真話。
D．《伊索寓言》包含的內(nèi)容十分豐富，書(shū)中不少內(nèi)容是影射當(dāng)時(shí)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的。如《農(nóng)夫和蛇》的故事就告誡人們，對(duì)惡人決不能心慈手軟；《赫耳墨斯和雕像者》則諷刺了那些愛(ài)慕虛榮而不被人重視的人。
5．（2分）將下列句子組成一句意思連貫、完整的話，語(yǔ)序排列最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ???）
①人格是什么？②只有恪守純潔、崇高的人格，③一個(gè)人人格猥瑣、低劣，其一生必將渺小、骯臟；④才能造就亮麗、偉岸的人生。⑤人格是心靈的庇佑、人生的座基。
A．①⑤②④③ B．②④①⑤③ C．①⑤③②④ D．③②④①⑤
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未命名
請(qǐng)點(diǎn)擊修改第II卷的文字說(shuō)明
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三、句子默寫(xiě)
6．（10分）古詩(shī)文默寫(xiě)。
（1）時(shí)空有界，情志無(wú)限。
李商隱的“何當(dāng)共剪西窗燭，________________”，以畫(huà)面和時(shí)空的逆轉(zhuǎn)，加深了殷殷的期待之情；李白的“________________，思君不見(jiàn)下渝州”，以地點(diǎn)和空間的轉(zhuǎn)換，凸顯深深的離別之意；陸游的“夜闌臥聽(tīng)風(fēng)吹雨，________________”，以現(xiàn)實(shí)和夢(mèng)境的錯(cuò)位，抒發(fā)濃濃的愛(ài)國(guó)之志。
（2）情無(wú)高下，手法有別。
李白的“________________，隨君直到夜郎西”，寄情于明月，無(wú)奈而浪漫；岑參的“遙憐故園菊，________________”，樂(lè)景寫(xiě)哀情，凄苦亦溫馨；李益的“不知何處吹蘆管，________________”，聽(tīng)覺(jué)轉(zhuǎn)視覺(jué)，蒼涼又曠遠(yuǎn)。
（3）萬(wàn)法無(wú)意，人而有情。
杜甫的“正是江南好風(fēng)景，________________”，“落花”本無(wú)意，“逢君”自生情，流露出詩(shī)人深沉的悲涼與惆悵；譚嗣同的“河流大野猶嫌束，_______________”，河山不“嫌”不“解”，恰少年意氣，境界由心而生，抒發(fā)了詩(shī)人追求個(gè)性解放的強(qiáng)烈感受。
（4）學(xué)無(wú)止境，道有傳承。
子曰：“學(xué)而不思則罔，________________”，“學(xué)”與“思”相輔相成，富含哲理；諸葛亮說(shuō)：“才須學(xué)也，________________”，“學(xué)”與“才”互為表里，辯證統(tǒng)一?？鬃印⒖酌鞴舱摗皩W(xué)”之大道，哲思光耀千古。
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四、情景默寫(xiě)
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五、名著閱讀
7．（8分）名著閱讀
（1）《朝花夕拾》是魯迅先生1926年所作的_____（文體）集，共10篇。
（2）根據(jù)下列人物描寫(xiě)的文字提示寫(xiě)出相對(duì)應(yīng)的人物。
①這是一個(gè)高大身材，長(zhǎng)頭發(fā)，眼球白多黑少的人，看人總像在渺視。_____
②黑瘦，八字須，戴著眼鏡，挾著一疊大大小小的書(shū)，據(jù)說(shuō)是穿衣服太模糊了，有時(shí)竟會(huì)忘記帶領(lǐng)結(jié)；冬天是一件舊外套，寒顫顫的。_____
③她生的黃胖而矮，說(shuō)話時(shí)喜歡切切察察，還豎起第二個(gè)手指，在空中上下?lián)u動(dòng)，或者點(diǎn)著對(duì)手或自己的鼻尖。_____
（4分）結(jié)合名著《西游記》整體內(nèi)容及節(jié)選文字，回答問(wèn)題
8．“三打白骨精”是《西游記》中扣人心弦的精彩情節(jié)，請(qǐng)你簡(jiǎn)要概括該故事內(nèi)容。
9．豬八戒是《西游記》中深受人們喜愛(ài)的角色，請(qǐng)你簡(jiǎn)要概括出其性格特征。
10．閱讀下面文字，結(jié)合《西游記》整體內(nèi)容，回答問(wèn)題。
這大圣放了手，那行者也放了手。沙僧?dāng)v住一個(gè)，叫道：“二哥，你也攙住一個(gè)。”果然攙住，落下云頭，徑至草舍門(mén)外。
三藏見(jiàn)了，就念《緊箍?jī)褐洹?。二人一齊叫苦道：“我們這等苦斗，你還咒我怎的？莫念！莫念！”那長(zhǎng)老本心慈善，遂住了口不念，卻也不認(rèn)得真假。
選段文字寫(xiě)的是_______________________這一故事，“大圣”“行者”最終被____________識(shí)破。
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六、對(duì)比閱讀
（12分）閱讀下面的文言文，完成下列小題。
（甲）誡子書(shū)
夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué)。淫慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能治性。年與時(shí)馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及。
（乙）陳諫議教子
宋陳諫議①家有劣馬，性暴，不可馭②，蹄③嚙④傷人多矣。一日，諫議入廄，不見(jiàn)是馬，因詰仆：“彼馬何以不見(jiàn)？”仆言為陳堯咨售之賈人⑤矣。堯咨者，陳諫議之子也。諫議遽⑥召子，曰：“汝⑦為貴臣，家中左右尚不能制，賈人安能蓄之？是移禍于人也！”急命人追賈人取馬，而償其直⑧。戒仆養(yǎng)之終老。時(shí)人稱陳諫議有古仁之風(fēng)。
注釋：①陳諫議：姓陳，諫議是官名。②馭：駕馭馬匹。③蹄：名詞活用動(dòng)詞，踢。④嚙：咬。⑤賈人：商人。⑥遽：馬上，趕快。⑦汝：你。⑧直：通“值”，價(jià)值。
11．用“/”給下列句子劃分朗讀停頓。
（1）非 淡 泊 無(wú) 以 明 志（1處）
（2）時(shí) 人 稱 陳 諫 議 有 古 仁 之 風(fēng)（1處）
12．解釋下列句子中加點(diǎn)的詞。
（1）非學(xué)無(wú)以廣才（______）
（2）年與時(shí)馳（______）
（3）不見(jiàn)是馬（______）
（4）賈人安能蓄之（______）
13．用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)出下面句子的意思。
（1）淫慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能治性。
（2）戒仆養(yǎng)之終老。
14．讀了甲乙兩段文字你從中得到哪些啟示，結(jié)合選文分別寫(xiě)一寫(xiě)。
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七、現(xiàn)代文閱讀
（13分）閱讀下面的文章，完成下列小題。
良心
①父親因腹痛難忍進(jìn)醫(yī)院急診，B超顯示是急性闌尾炎，腸腔上還有一個(gè)直徑４厘米的不明包塊，醫(yī)生懷疑這個(gè)包塊是癌?！叭绻陉@尾手術(shù)中病人因其他病灶的影響而死在手術(shù)臺(tái)上，本院不承擔(dān)醫(yī)療責(zé)任。同意的話，請(qǐng)你們?cè)谑中g(shù)單上簽字?！?/span>
②“你們”是指大哥和我。醫(yī)生的話讓大哥的臉“刷”地變白，手術(shù)單在他手中“噗噗”地抖動(dòng)。他把目光投向我，突然的災(zāi)難讓他的臉上充滿同舟共濟(jì)的企盼。他問(wèn)，二子，你看呢？
③“簽就簽唄！”我漠然地說(shuō)。甚至我還打了一個(gè)哈欠，不耐煩地說(shuō)：“昨晚我打了通宵麻將，太困了，想早點(diǎn)回家，手術(shù)時(shí)你就一個(gè)人待在這兒吧！”
④我想，既然沒(méi)有大禍臨頭的感覺(jué)，何必要虛張聲勢(shì)地悲傷。大哥最終還是忍住了憤怒，在手術(shù)單上賭博一樣謹(jǐn)慎地寫(xiě)下自己的名字。
⑤我的冷血是存心的，因?yàn)槲覍?duì)父親有著深深的不滿。父親原來(lái)是一名工人，45歲那年他病退回家，讓與我同班讀書(shū)的大哥輟學(xué)“頂替”。大哥比我大一歲，我倆的成績(jī)不相上下，都是班上的尖子生?？赡菚r(shí)家里窮，父親怕我倆都考上又都讀不“終局”，于是決定讓大哥回來(lái)“頂替”。
⑥就這樣，我和大哥開(kāi)始了不同的人生。大哥進(jìn)廠不久，廠里更新了機(jī)器設(shè)備，他的工作只是坐在電腦監(jiān)控室里按電鈕，輕松自在，養(yǎng)得白白胖胖，并按部就班地娶了妻，生了子，節(jié)假日一家三口共用一輛摩托車，像一串幸福的糖葫蘆在大街小巷兜風(fēng)，活得好不滋潤(rùn)。而我這個(gè)世紀(jì)末的大學(xué)生卻趕上不包分配，在一個(gè)又一個(gè)人才市場(chǎng)里兜售了兩年，賠盡了笑臉，仍然沒(méi)能把自己推銷出去，個(gè)中辛酸，一言難盡。正是我們兄弟倆截然不同的生活境況讓我開(kāi)始憎恨父親，他明知我自幼體弱多病，為什么不以保險(xiǎn)起見(jiàn)讓我“頂替”呢？既然父親把他的愛(ài)以最實(shí)惠的方式給了大哥一個(gè)人，那么就讓大哥一個(gè)人來(lái)承擔(dān)養(yǎng)老送終的義務(wù)吧！我雖然冷血卻不矯情，言為心聲是我最大的優(yōu)點(diǎn)。所以我說(shuō)要回家睡覺(jué)。
⑦“請(qǐng)你們幫著把病人抬上手術(shù)床?！贬t(yī)生對(duì)我們說(shuō)。我只好跟著大哥來(lái)到父親的病房。病床上的父親已被自己的汗水淋濕，扭曲的表情昭示著體內(nèi)的疼痛正像風(fēng)暴一樣肆虐。生命在這一刻顯得無(wú)比脆弱，大哥的眼睛終于堅(jiān)持不住漾出紅紅的霧氣，這份柔情有悖于他一貫的鋼鐵個(gè)性。父親瞬間明白了自己的病情，他忽然想起什么來(lái)，吃力地叮囑大哥：“假如我萬(wàn)一就這么走了，你只能給我立一根孝子棒（我們的風(fēng)俗，一個(gè)兒子立一根），寫(xiě)上你的名字……”
⑧“為什么？”大哥吃驚地問(wèn)。我也對(duì)父親的“遺言”感到不滿。到死還在偏心眼兒，這不是變相地罵我不孝，不認(rèn)我這個(gè)兒子嗎！
⑨“因?yàn)槎邮俏覔靵?lái)的孩子，我得把這個(gè)權(quán)利留給他的親生父母，萬(wàn)一他們以后有機(jī)會(huì)相認(rèn)，我可不能昧了良心……”父親說(shuō)著又把眼光移到我臉上，“二子到現(xiàn)在還沒(méi)找到工作，我實(shí)在不放心。誰(shuí)會(huì)料到大學(xué)生就業(yè)這么難。那時(shí)讓他多讀書(shū)，我是想不能虧待了人家的孩子……二子啊，你別怨爸，爸就這點(diǎn)兒能耐。往后，讓大哥多照顧著點(diǎn)兒——大明，記著我的話，對(duì)弟弟要多幫襯，啊?！备赣H艱難地說(shuō)完這些，汗水已幾乎將他淹沒(méi)。他疼愛(ài)的目光久久地停在我臉上，眼眶里溢出渾濁的淚珠。而他對(duì)我二十多年的疼愛(ài)卻得不到回報(bào)，他要把寫(xiě)有我的名字的孝子棒給別人——為了良心。
⑩我的身世讓我震驚。
?我的狹隘讓我羞愧。
?我的靈魂被父親的良心打了一記響亮的耳光！
?我沒(méi)有離開(kāi)醫(yī)院，直至手術(shù)結(jié)束。醫(yī)生告訴我們，“不明包塊”原來(lái)是腸腔積液，真是虛驚一場(chǎng)。
?而我，已學(xué)著烏鴉反哺的姿勢(shì)，給父親喂飯。我的良心會(huì)背負(fù)如山的父愛(ài)，走過(guò)今生。
15．本文寫(xiě)了關(guān)于父親的哪幾件事，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。
16．文章第⑤⑥段運(yùn)用了哪種記敘順序？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容分析其作用。
17．請(qǐng)從人物描寫(xiě)方法的角度分析第⑨段中劃線句子的表達(dá)效果。
“他疼愛(ài)的目光久久地停在我臉上，眼眶里溢出渾濁的淚珠。”
18．本文有多處內(nèi)容形成對(duì)比，請(qǐng)舉出一例并分析其作用。
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（12分）閱讀《大雁，在秋天飛過(guò)草原》，回答問(wèn)題
大雁，在秋天飛過(guò)草原
（曉曉）
①秋天，長(zhǎng)空萬(wàn)里，百草泛黃。汽車在草原上行駛了大半天，前面可以看得見(jiàn)的那座蒙古包就是二舅的朋友家，也是我們此行的目的地?？|縷秋風(fēng)從車窗鉆了進(jìn)來(lái)，夾雜著些許莫名的雁鳴，探出頭來(lái)才發(fā)現(xiàn)，兩個(gè)年輕人在大雁盤(pán)旋的下方貓腰前行，間或抬頭看看天空的大雁，像是在尋找著什么。
②二舅說(shuō)：“他們是在尋找小雁，小家伙聽(tīng)到大雁的鳴叫，肯定在附近藏起來(lái)了?！闭f(shuō)話間，一只大雁突然如離弦的箭，向西方直直跌落下去。秋陽(yáng)那么熱烈，那只大雁是身患重疾，還是被太陽(yáng)曬昏了頭？眾人不明所以。另一只大雁依舊在上空盤(pán)旋，卻鳴叫得更加急迫。
③兩個(gè)年輕人立刻朝著大雁跌落的方向奔了過(guò)去。就在此時(shí)，剛才還在盤(pán)旋鳴叫的另一只大雁突然向相反的方向劃落，像一道黑色的閃電墜入草叢，枯黃的草葉紛紛飛起。這時(shí)，其中一個(gè)年輕人返身跑向后一只大雁跌落的方向。前一秒還是吵吵鬧鬧的天空，驟然安靜下來(lái)，風(fēng)停了，太陽(yáng)也失去了光芒，仿佛草原的秋天在那一刻戛然而止。哪里見(jiàn)過(guò)這樣的陣勢(shì)，大家十分驚訝，頓時(shí)目瞪口呆。
④其中一個(gè)年輕人與第一只跌落的大雁距離越來(lái)越近，那只大雁從紛雜的秋草中踉踉蹌蹌掙扎著站立起來(lái)，拖著受傷的斷腿艱難前行，一瘸一拐，就連翅膀都在那條斷腿用力的時(shí)候撲棱棱地支撐著身子?？辞樾嗡軅謬?yán)重，簡(jiǎn)直一副束手就擒的樣子。跌落在東邊的那只大雁與跌落在西邊的大雁的情形是那么相似，瘸腿，搖搖擺擺，蹣跚前行，幾乎馬上就要被年輕人逮到。
⑤兩個(gè)年輕人追著兩只大雁向相反的方向奔跑，距離越來(lái)越遠(yuǎn)，大雁似乎在耗盡全身最后的一絲力氣，勉強(qiáng)與年輕人保持著距離。
⑥突然，“嘎——嘎——嘎——”，兩只大雁幾乎應(yīng)聲而起，在低空中快速地拍打著翅膀，向剛才盤(pán)旋過(guò)的地方飛過(guò)去。二舅說(shuō)：“快看，小雁在那里?！币粋€(gè)渾身土黃色的小家伙兒，從一株雜亂的蓬草中鉆出來(lái)，機(jī)靈地拍打著翅膀試圖起飛。也許是由于緊張的緣故，小雁不僅沒(méi)有飛起來(lái)，還摔倒了。我們的心提到了嗓子眼上。
⑦兩只大雁急切地鳴叫著，小雁像是沖鋒的士兵得到了上級(jí)的命令，繼續(xù)快速地奔跑試飛，失敗，再試飛。就在那片浮云飄過(guò)來(lái)的時(shí)候，兩只大雁俯沖而下，各用一只翅膀托著小雁起飛了。大雁飛起的那一刻，年輕人也意識(shí)到了大雁設(shè)的迷局，不過(guò)他們沒(méi)有繼續(xù)追趕。我們終于恍然大悟。
⑧我見(jiàn)過(guò)人字形的雁陣，也見(jiàn)過(guò)一字形的雁陣，可這樣震撼視覺(jué)與心靈的場(chǎng)景還是第一次看到。我靜靜地望著遙遠(yuǎn)的天空出神，唯美的三雁組合，緩緩地劃過(guò)天際，在天高云淡的空中留下了一道最絢麗的彩虹。
⑨那一刻，兩只巨大的翅膀自然協(xié)調(diào)地沖破氣流，越飛越高，飛過(guò)了秋天的草原。
19．文章第⑦段“年輕人也意識(shí)到了大雁所設(shè)的迷局”中的“迷局”具體指的是什么？請(qǐng)結(jié)合全文內(nèi)容概括回答。
20．文章第④段詳細(xì)地描寫(xiě)了大雁“受傷”的樣子，作者這樣安排的意圖是什么？
21．閱讀文章第②至⑦段，在下面橫線上將我們的心理變化過(guò)程補(bǔ)充完整。
不明所以——_______——非常緊張——_______
22．從結(jié)構(gòu)、內(nèi)容兩方面說(shuō)說(shuō)你對(duì)本文最后一段作用的理解。
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八、作文
23．（50分）閱讀下面的文字，按要求作文。
還記得風(fēng)雨坎坷時(shí)，牽著我們的那雙粗糙而充滿了力量的手掌嗎？還記得驀然眺望窗外時(shí)，教我們感受溫暖的那一寸溫厚甜糯的陽(yáng)光嗎？還記得書(shū)海徜徉經(jīng)典，曾經(jīng)為我們傳道解惑的字字真言嗎？就是那一本經(jīng)典，就是那一寸陽(yáng)光，就是那一雙牽我跨越山河的手掌……陪伴我在這個(gè)喧囂浮華的人世間，從懵懂走向成熟，從脆弱走向堅(jiān)強(qiáng)，任我一點(diǎn)點(diǎn)，一節(jié)節(jié)，成長(zhǎng)為茂林修竹……
請(qǐng)以“??????伴我成長(zhǎng)”為題寫(xiě)一篇文章。
要求：①請(qǐng)將題目補(bǔ)充完整（可填“閱讀、陽(yáng)光、母愛(ài)、友誼、信任、挫折、奮斗、書(shū)信、舞蹈”等，也可自行提煉一個(gè)詞填上），書(shū)寫(xiě)工整，字?jǐn)?shù)不少于600字。②文體不限，詩(shī)歌除外。③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名。④要有真情實(shí)感，不得抄襲、套作。
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參考答案
1．蔽 ???噎 ???絢 ???
【解析】
【詳解】
需要注意“噎”的書(shū)寫(xiě)，這是一個(gè)易錯(cuò)字，“蔭蔽”注意與“蔭庇”區(qū)分開(kāi)。
2．A
【解析】
【詳解】
A.各得其所：原指各人都得到滿足。后指每個(gè)人或事物都得到恰當(dāng)?shù)奈恢没虬才?。適用對(duì)象錯(cuò)誤。故選A。
3．D
【解析】
【詳解】
A．缺少主語(yǔ)。刪去“讓”。
B．用詞重復(fù)。刪去“之所以”或“的原因”。
C．前后不照應(yīng)。刪去“是否”。
故選D。
4．A
【解析】
【詳解】
“四書(shū)”指的是：《大學(xué)》、《中庸》、《論語(yǔ)》、《孟子》；“五經(jīng)”指的是：《詩(shī)經(jīng)》、《尚書(shū)》、《禮記》、《周易》、《春秋》。故選A。
5．C
【解析】
【詳解】
本題考查學(xué)生排列句序的能力。我們可以采用前后勾連法解答此題。整體感知這段話，它在談?wù)?/span>“人格”的話題，①是總起句，⑤是對(duì)①句中問(wèn)題的回答。所以兩句必須相連。②句中的“只有”與④句中的“才能”是連用的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，所以②④相連。③句是一個(gè)反面的句子，所以放在中間。因此句子的正確順序是①⑤③②④，故選C。
6．卻話巴山夜雨時(shí) ???夜發(fā)清溪向三峽 ???鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái) ???我寄愁心與明月 ???應(yīng)傍戰(zhàn)場(chǎng)開(kāi) ???一夜征人盡望鄉(xiāng) ???落花時(shí)節(jié)又逢君 ???山入潼關(guān)不解平 ???思而不學(xué)則殆 ???非學(xué)無(wú)以廣才 ???
【解析】
【詳解】
默寫(xiě)常見(jiàn)的名句名篇。首先要選準(zhǔn)詩(shī)句，生僻字平時(shí)要多寫(xiě)幾遍。這類試題是通過(guò)書(shū)寫(xiě)的方式考背誦，關(guān)鍵是不能錯(cuò)字、別字、形似字。近幾年總出理解性默寫(xiě)（情景描寫(xiě)）題目，這種題目的難度比根據(jù)上下文默寫(xiě)要難，首先要根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容選準(zhǔn)詩(shī)句，然后不要出現(xiàn)錯(cuò)別字。此題要注意“傍、逢、潼、殆”等字詞的書(shū)寫(xiě)。
7．（1）（回憶性）散文 ???（2）范愛(ài)農(nóng) ???藤野先生 ???阿長(zhǎng) ???
【解析】
【詳解】
本題考查學(xué)生對(duì)名著閱讀的積累能力。用心讀課標(biāo)推薦的名著，對(duì)名著的作者、人物、主題、主要情節(jié)要了解掌握。了解教材有關(guān)作品涉及的文學(xué)常識(shí)等，并注意分門(mén)別類地加以區(qū)別識(shí)記，這樣按照題目要求，一步一步回答即可。閱讀《朝花夕拾》，把握其人物形象和故事情節(jié)，再根據(jù)問(wèn)題進(jìn)行回答即可。
（1）本題考查文學(xué)常識(shí)的把握。《朝花夕拾》是魯迅先生1926年所作的（回憶性）散文集，共10篇：《狗·貓·鼠》《瑣記》《無(wú)常》《二十四孝圖》《藤野先生》《五猖會(huì)》《阿長(zhǎng)與＜山海經(jīng)＞》《從百草園到三味書(shū)屋》《范愛(ài)農(nóng)》《父親的病》
（2）本題考查名著人物的把握。
①?gòu)膶?duì)句中人物的“高大身材，長(zhǎng)頭發(fā)，眼球白多黑少的人，看人總像在渺視”的外貌描寫(xiě)分析，可以看出寫(xiě)的是《范愛(ài)農(nóng)》中范愛(ài)農(nóng)。
②“黑瘦，八字須，戴著眼鏡，挾著一疊大大小小的書(shū)”句出自《藤野先生》一文，“他”指的就是藤野先生。
③“她生的黃胖而矮，說(shuō)話時(shí)喜歡切切察察，還豎起第二個(gè)手指，在空中上下?lián)u動(dòng)，或者點(diǎn)著對(duì)手或自己的鼻尖”出自《阿長(zhǎng)與＜山海經(jīng)＞》，表達(dá)的是對(duì)長(zhǎng)媽媽的感激與贊美之情，“她”指的就是長(zhǎng)媽媽。
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8．師徒四人為取真經(jīng)，來(lái)到白虎嶺前。在白虎嶺內(nèi)，有一個(gè)千年尸魔白骨精，它一心想吃唐僧肉。它利用孫悟空外出的機(jī)會(huì)，一變村姑，二變老婦，三變老翁，迷惑唐僧，均被悟空識(shí)破，悟空三打妖精，唐僧大怒，逐走悟空。
9．豬八戒有很多缺點(diǎn)，如好吃懶做，見(jiàn)識(shí)短淺，愛(ài)搬弄是非，愛(ài)占小便宜，說(shuō)謊，貪戀女色。但也不失忠勇善良，憨厚淳樸，知錯(cuò)能改，是一個(gè)惹人發(fā)笑的喜劇形象。
10． ???真假美猴王； ???如來(lái)佛。 ???
【解析】
8．要求學(xué)生聯(lián)系原著內(nèi)容。用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言顧客情節(jié)即可。注意“三打”，分別是“村姑，老婦，老翁”順序不能錯(cuò)。結(jié)果“唐僧大怒，逐走悟空”。直到黃袍怪擒住唐僧、沙僧。八戒經(jīng)白龍馬苦勸，到花果山請(qǐng)回孫悟空，降伏了妖魔。
9．要求學(xué)生結(jié)合原著內(nèi)容寫(xiě)出豬八戒的性格特點(diǎn)即可。注意優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)都要寫(xiě)出。小說(shuō)中塑造的豬八戒只是一個(gè)向往普通生活的男性的形象，身上有很多的缺點(diǎn)，貪吃，貪睡，貪色，但是勤勤懇懇，任勞任怨，真誠(chéng)，純樸，善良也是不可忽視的積極面。豬八戒的憨態(tài)可掬使許多讀者喜愛(ài)。如：豬八戒身上具真誠(chéng)，純樸，善良的美好的品質(zhì)。他在受到孫悟空的戲弄時(shí)，也會(huì)使些小的花招來(lái)讓師傅責(zé)罰孫悟空。
10．根據(jù)“這大圣放了手，那行者也放了手”分析，該故事屬于名著中“真假美猴王”一節(jié)。然后聯(lián)系原著內(nèi)容可知，假行者六耳獼猴在佛法無(wú)邊的如來(lái)面前原形畢露，被如來(lái)識(shí)破。
【點(diǎn)睛】
要求學(xué)生在閱讀名著《西游記》時(shí)，要注意掌握以下內(nèi)容：①作者：姓名、國(guó)籍（朝代）、主要作品、成就等。②作品內(nèi)容：主要內(nèi)容、主要人物及性格特征、故事情節(jié)等。③作品主題及現(xiàn)實(shí)意義。
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11．（1）非淡泊/無(wú)以明志
（2）時(shí)人/稱陳諫議有古仁之風(fēng)
12． ???（1）增長(zhǎng) ???（2）疾行，指迅速逝去 ???（3）這 ???（4）怎么，哪里 ???
13．（1）放縱懈怠就不能振奮精神，輕薄浮躁就不能修養(yǎng)性情。
（2）他告誡仆人把那匹馬養(yǎng)到老死。
14．示例：甲：（1）諸葛亮忠告孩子靜以修身，啟示我們寧?kù)o才能夠修養(yǎng)身心，靜思反省，為人做人才能保持一種平和的心態(tài)。（2）諸葛亮忠告孩子儉以養(yǎng)德，啟示我們要節(jié)儉，以培養(yǎng)自己的德行。（3）諸葛亮忠告孩子非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。啟示我們要計(jì)劃人生，不要事事講求名利，要耐得住清貧，守得住寂寞，才能夠了解自己的志向。要靜下來(lái)，才能夠細(xì)心計(jì)劃將來(lái)。（4）諸葛亮忠告孩子夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也。啟示我們寧?kù)o的環(huán)境對(duì)學(xué)習(xí)大有幫助，當(dāng)然配合專注的平靜心境，就更加事半功倍。（5）諸葛亮忠告孩子非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué)。啟示我們決心和毅力非常重要，因?yàn)槿狈α艘庵玖?、缺少了持久力，就?huì)半途而廢。先要立志，不愿意刻苦學(xué)習(xí)，不能做到持之以恒，就不能夠增加自己的才干。
乙：（1）陳諫議知道自己的馬是劣馬，都已經(jīng)被人買(mǎi)走了，他還叫人要回來(lái)，退還他的錢(qián)。啟示我們?yōu)槿颂幨乱耜愔G議一樣淳樸，忠信。（2）陳諫議沒(méi)有把禍害移給別人，啟示我們做事要考慮后果，不能欺騙別人。（己所不欲，勿施于人。）
【解析】
11．要求學(xué)生斷句前，先要通讀全文理清文段思路，尤其是把握文章中涉及的人物及關(guān)系。也可借助文段的一些特征巧妙斷句，比如借助虛詞，借助句式，借助對(duì)話詞“曰”、“云”等，根據(jù)句子的結(jié)構(gòu)成分等，讀出含義，然后斷句。（1）翻譯為：不恬靜寡欲，無(wú)法明確志向。故可斷句為：非淡泊/無(wú)以明志。（2）翻譯為：當(dāng)時(shí)的人們，稱贊陳諫議有古仁人之風(fēng)。。故可斷句為：時(shí)人/稱陳諫議有古仁之風(fēng)。
12．理解詞語(yǔ)的含義時(shí)要注意文言詞語(yǔ)的特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義，能結(jié)合具體語(yǔ)境來(lái)準(zhǔn)確辨析即可。涉及的詞語(yǔ)都是常見(jiàn)的文言實(shí)詞。解答時(shí)要聯(lián)系上下文，根據(jù)語(yǔ)境做出判斷。“廣”，增長(zhǎng)；“馳”，疾行，指迅速逝去；“安”， 怎么，哪里。
13．要求學(xué)生一定要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，要找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無(wú)特殊句式，如判斷句、倒裝句（賓語(yǔ)前置、狀語(yǔ)后置）、被動(dòng)句、反問(wèn)句等。運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法，直譯為主，意義為輔。重點(diǎn)字詞：“淫慢”，放縱懈??；“勵(lì)”，振奮；“險(xiǎn)躁”， 輕薄浮躁；“戒”，告誡；“之”，指代那匹馬。
14．要求學(xué)生在理解文本的基礎(chǔ)上，結(jié)合文本內(nèi)容寫(xiě)出啟示即可。如甲文“非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)”得出啟示：要計(jì)劃人生，不要事事講求名利，要耐得住清貧，守得住寂寞，才能夠了解自己的志向。如乙文結(jié)合“汝為貴臣，家中左右尚不能制，賈人安能蓄之？是移禍于人也！”得出啟示：為他人著想，做事考慮后果；結(jié)合“急命人追賈人取馬，而償其直。戒仆養(yǎng)之終老?！钡贸鰡⑹荆鹤鋈艘倚?，誠(chéng)實(shí)無(wú)欺。
【點(diǎn)睛】
參考譯文：（甲）有道德修養(yǎng)的人，依靠?jī)?nèi)心安靜來(lái)修養(yǎng)身心，以儉樸節(jié)約財(cái)物來(lái)培養(yǎng)自己高尚的品德。不恬靜寡欲無(wú)法明確志向，不排除外來(lái)干擾無(wú)法達(dá)到遠(yuǎn)大目標(biāo)。學(xué)習(xí)必須靜心專一，而才干來(lái)自勤奮學(xué)習(xí)。如果不學(xué)習(xí)就無(wú)法增長(zhǎng)自己的才干，不明確志向就不能在學(xué)習(xí)上獲得成就。縱欲放蕩、消極怠慢就不能勉勵(lì)心志使精神振作，冒險(xiǎn)草率、急躁不安就不能修養(yǎng)性情。年華隨時(shí)光而飛馳，意志隨歲月逐漸消逝。最終枯敗零落，大多不接觸世事、不為社會(huì)所用，只能悲哀地困守在自己窮困的破舍里，到時(shí)悔恨又怎么來(lái)得及？
（乙）宋人陳諫議家里有一匹劣馬，性情暴躁，沒(méi)人能駕馭，踢傷咬傷人很多次了。一天，他走進(jìn)馬廄，沒(méi)看到這匹馬，于是責(zé)問(wèn)仆人：“那匹馬怎么不見(jiàn)了？”仆人說(shuō)，被陳堯咨賣給商人了。陳堯咨是陳諫議的兒子（當(dāng)時(shí)正為翰林學(xué)士）。諫議馬上召來(lái)兒子，說(shuō)：“你是朝中重臣，家里人還不能管住這匹馬，商人又怎么能養(yǎng)它呢？你這是把禍害轉(zhuǎn)嫁給別人??！”陳諫議趕緊命人去追商人牽回馬，并把買(mǎi)馬的錢(qián)退給商人。他告誡仆人把那匹馬養(yǎng)到老死。（因此）當(dāng)時(shí)的人們稱贊陳諫議有古仁人之風(fēng)。
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15．（1）父親生病住院要做手術(shù)；（2）父親提前退休，讓大哥頂替；（3）父親即將手術(shù)，立下遺囑并交代我的身世；（4）父親手術(shù)成功。
16．插敘，回憶了父親提前退休，讓大哥頂班的往事，交代了我對(duì)父親有著深深不滿的原因，使情節(jié)更加完整。豐富了人物形象，表現(xiàn)了父親的善良與我的狹隘，呼喚良心的回歸。
17．神態(tài)描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)，生動(dòng)地寫(xiě)出父親流著淚長(zhǎng)久看著我的情形，表現(xiàn)了父親對(duì)我的疼愛(ài)、惦念和對(duì)不能給我美好人生的愧疚之情。為下文我的震驚和羞愧，找回良心做鋪墊。
18．當(dāng)年父親讓大哥輟學(xué)上班，體現(xiàn)出對(duì)我的偏愛(ài)，我卻因沒(méi)有找到工作對(duì)父親心生憎恨。通過(guò)對(duì)比突出父親的博愛(ài)，善良及我的狹隘自私，呼喚了良心的回歸。
或者：父親在生死之際對(duì)我仍然不放心，我卻冷血到要回家睡覺(jué)。通過(guò)對(duì)比突出父親的博愛(ài)，善良及我的狹隘自私，呼喚了良心的回歸。
【解析】
15．要求學(xué)生仔細(xì)閱讀文本，把握文本脈絡(luò)。結(jié)合文本內(nèi)容概括父親的時(shí)間即可。結(jié)合“父親因腹痛難忍進(jìn)醫(yī)院急診，B超顯示是急性闌尾炎，腸腔上還有一個(gè)直徑４厘米的不明包塊，醫(yī)生懷疑這個(gè)包塊是癌”得出：父親生病住院要做手術(shù)；結(jié)合“父親原來(lái)是一名工人，45歲那年他病退回家，讓與我同班讀書(shū)的大哥輟學(xué)‘頂替’”得出：父親提前退休，讓大哥頂替；結(jié)合7至9段內(nèi)容概括得出：父親即將手術(shù)，立下遺囑并交代我的身世；結(jié)合“我沒(méi)有離開(kāi)醫(yī)院，直至手術(shù)結(jié)束。醫(yī)生告訴我們，‘不明包塊’原來(lái)是腸腔積液，真是虛驚一場(chǎng)”得出：父親手術(shù)成功。
16．要求學(xué)生掌握插敘的作用。插入的內(nèi)容對(duì)主要情節(jié)起補(bǔ)充襯托的作用；解釋說(shuō)明的作用；使文章脈絡(luò)清晰；推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，更好的突出人物的性格；突出主題，升華主題；為下文作鋪墊；豐富文章內(nèi)容，使情節(jié)更加完整；補(bǔ)充說(shuō)明了有關(guān)文章的具體內(nèi)容；讓文章結(jié)構(gòu)富有變化，避免平鋪直敘；使結(jié)構(gòu)緊湊。結(jié)合第⑤⑥段分析，回憶了父親提前退休，讓大哥頂班的往事，交代了我對(duì)父親有著深深不滿的原因。使文章脈絡(luò)清晰，情節(jié)更加完整；更好的突出人物的性格：父親的善良與我的狹隘；升華主題，呼喚良心的回歸。
17．要求學(xué)生掌握常用的人物描寫(xiě)方法及作用。結(jié)合具體語(yǔ)境分析，首先指出描寫(xiě)方法，然后寫(xiě)出表達(dá)效果和體現(xiàn)的情感。結(jié)合“疼愛(ài)的目光”分析是神態(tài)描寫(xiě)，結(jié)合“停、溢出”分析是動(dòng)作描寫(xiě)，根據(jù)神態(tài)描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)的作用（神態(tài)描寫(xiě)指對(duì)人的臉部表情的描寫(xiě)。塑造人物形象,突出人物性格，使讀者對(duì)人物加深印象并產(chǎn)生進(jìn)一步的了解。動(dòng)作描寫(xiě)：形象、準(zhǔn)確、生動(dòng)地表現(xiàn)出人物的什么心理，并反映了人物的什么性格特征或什么精神品質(zhì)。有時(shí)還推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展）寫(xiě)出表達(dá)效果和體現(xiàn)的情感即可。
18．答案不唯一，結(jié)合文本內(nèi)容找出對(duì)比，然后分析其作用即可。如：我對(duì)父親當(dāng)年的做法感到不滿，工作無(wú)著落，憎恨父親；簽字時(shí)，漠然、不耐煩．得知真相后，我震驚、羞愧、感激，一直守候并照顧父親，前后形成對(duì)比．突出了父親胸懷的博大與我的狹隘、自私，呼喚了良心的回歸，揭示了小說(shuō)主題。
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19．“迷局”指的是兩只大雁為了救出險(xiǎn)境中的小雁，它們假裝受傷而朝相反的方向跌落，引兩個(gè)年輕人追趕，從而讓小雁脫離險(xiǎn)境。
20．大雁的“受傷”，其實(shí)是為了迷惑追趕它的人，作者這樣寫(xiě)既表現(xiàn)出大雁的聰明，也折射出大雁對(duì)孩子的深情。
21． ???①十分驚訝； ???②恍然大悟。 ???
22．結(jié)構(gòu)上，照應(yīng)文題與開(kāi)頭，使文章結(jié)構(gòu)緊湊，渾然一體；內(nèi)容上，寫(xiě)大雁飛過(guò)秋天的草原，含蓄暗示動(dòng)物也有智慧、有真情這一主題，強(qiáng)化了作者對(duì)大雁的贊美、尊崇的情感。
【解析】
19．本題考查對(duì)文章內(nèi)容的概括。聯(lián)系全文，主要對(duì)第3、4、5、6、7進(jìn)行概括。第3、4段，寫(xiě)大雁“無(wú)故”受傷，設(shè)置謎團(tuán)，第5段寫(xiě)兩只大雁向相反的方向飛，第6段寫(xiě)發(fā)現(xiàn)小雁，第7段寫(xiě)兩只大雁幫助小雁起飛，揭開(kāi)“謎底”，根據(jù)這幾個(gè)自然段，可以概括“迷局”，做出解答。
20．本題考查對(duì)大雁描寫(xiě)（人物形象）的理解?！磅怎咱勠剴暝玖⑵饋?lái)”“拖著受傷的斷腿艱難前行，一瘸一拐，就連翅膀都在那條斷腿用力的時(shí)候撲棱棱地支撐著身子?？辞樾嗡軅謬?yán)重，簡(jiǎn)直一副束手就擒的樣子”“瘸腿，搖搖擺擺，蹣跚前行”這些對(duì)大雁動(dòng)作的描寫(xiě)，突出了大雁冒著被捕的危險(xiǎn)、假裝受傷很嚴(yán)重以迷惑獵人的情景，襯托出大雁的聰明以及親情的偉大。
21．本題考察對(duì)感情線索的理解。文章第2至7段按照“我們”的心理變化來(lái)敘述，第2段“不明所以”，第3段“十分驚訝”，第4-6段“非常緊張”，第7段“恍然大悟”。結(jié)合語(yǔ)境，據(jù)此作答。
22．本題考查對(duì)重點(diǎn)段落的理解。對(duì)結(jié)尾句段的理解，一般首先考慮與開(kāi)頭段的關(guān)系，其次考慮與文章中心意思的關(guān)系。本文結(jié)尾是對(duì)大雁在秋天的草原上飛離的描寫(xiě)。恰與題目和開(kāi)頭照應(yīng)。開(kāi)頭寫(xiě)兩個(gè)年輕人準(zhǔn)備打獵，而結(jié)尾寫(xiě)大雁成功飛離，獵人一無(wú)所獲，這樣寫(xiě)，強(qiáng)調(diào)了大雁的智慧，也表達(dá)了人們對(duì)大雁的崇敬贊美，從而突出了本文主旨。
23．母愛(ài)伴我成長(zhǎng)
母愛(ài)是水，滋潤(rùn)我們干渴的心田；母愛(ài)是燈，照亮我們前行的道路；母愛(ài)是風(fēng)，吹散我們成長(zhǎng)的煩惱；母愛(ài)是……
老師曾經(jīng)在班級(jí)里做過(guò)調(diào)查，調(diào)查內(nèi)容是有誰(shuí)記得自己母親的生日，結(jié)果只有3名同學(xué)知道。有誰(shuí)給母親洗過(guò)腳，結(jié)果是一個(gè)也沒(méi)有。我頓時(shí)愕然了。是??！想起自己每次過(guò)生日時(shí)，母親給我買(mǎi)的很多禮物，玩具車、籃球和漂亮的新衣等等。而自己卻連媽媽的生日都不記得，更別說(shuō)對(duì)媽媽說(shuō)聲“生日快樂(lè)”了。于是，老師布置家庭作業(yè)就是，每人幫媽媽洗一次腳。晚上回到家里，我端著腳盆說(shuō)要給媽媽洗腳時(shí)，媽媽愕然了，她還從來(lái)沒(méi)有享受過(guò)兒子為她洗腳的樂(lè)趣呢！媽媽說(shuō)不用我洗，那樣她很不自在，但她沒(méi)有拗過(guò)我，看著媽媽瘦瘦的腳，我心里酸酸的，想著這么多年自己過(guò)著安逸的生活，沒(méi)有想過(guò)媽媽吃了多少的苦，愛(ài)了多少累，而且自己有時(shí)還讓媽媽生氣，真是不應(yīng)該呀！
媽媽從來(lái)都記得我們愛(ài)吃什么，而我們呢，卻從沒(méi)有想過(guò)媽媽愛(ài)吃什么。每當(dāng)想起這個(gè)，我就會(huì)想起那一幕。
我最愛(ài)吃糖醋魚(yú)，媽媽常做給我吃。每當(dāng)我放學(xué)回家，看風(fēng)桌子上有一道糖醋魚(yú)，就什么煩惱都忘記了，頓時(shí)開(kāi)心極了。當(dāng)一塊塊肥美的魚(yú)肉放在嘴時(shí)在，我覺(jué)得真是太好吃了。一條魚(yú)很快就被我消滅了，只剩下魚(yú)頭?？晌野l(fā)現(xiàn)，我和媽媽在吃魚(yú)的方面簡(jiǎn)直就是最完美的組合。因?yàn)槲覑?ài)吃魚(yú)身，媽媽愛(ài)吃魚(yú)頭。漸漸長(zhǎng)大之后，我才明白，其實(shí)是媽媽舍不得吃魚(yú)身，總是把最好的東西留給我，每當(dāng)想起這些，我的心里也是酸酸的。
母愛(ài)是一片陽(yáng)光，無(wú)私地溫暖著我們每一個(gè)人，母愛(ài)是一把傘，總會(huì)為我們撐起一方愛(ài)的天空。感受母愛(ài)，你是否也該做點(diǎn)什么呢？朋友們，行動(dòng)起來(lái)吧！
【解析】
【詳解】
本題是半命題作文，寫(xiě)作半命題作文要先補(bǔ)題，補(bǔ)題的過(guò)程就是對(duì)寫(xiě)作內(nèi)容、寫(xiě)作角度進(jìn)行選擇、思考的過(guò)程。此題可根據(jù)提示語(yǔ)補(bǔ)寫(xiě)題目，也可另選詞語(yǔ)補(bǔ)題。題目橫線上可以填寫(xiě)人物及其行為，如“母親的叮嚀”、“母親的叨嘮”“老師的教導(dǎo)”等等；“行為”即“成長(zhǎng)”，成長(zhǎng)可以是學(xué)業(yè)上的，可以是為人方面的，可以是生活技能方面的。“成長(zhǎng)”，就要寫(xiě)“過(guò)程”，寫(xiě)自己在這個(gè)過(guò)程中有什么變化。一個(gè)人成長(zhǎng)的過(guò)程，不只是一件事情，所以要寫(xiě)二件事以上?？刹捎迷斅缘膶?xiě)法，重點(diǎn)寫(xiě)一件事，略寫(xiě)二三件事?！鞍椤钡囊馑际恰叭缬半S行的跟從”、“潛移默化的影響”，所以，行文中要將過(guò)程寫(xiě)得細(xì)一些。
【點(diǎn)睛】
寫(xiě)半命題作文時(shí)，補(bǔ)充文題就是將半命題作文變?yōu)槊}作文。補(bǔ)寫(xiě)文題時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：
1.要易寫(xiě)作。我們要充分利用半命題作文選材自由的特點(diǎn)，填上自己認(rèn)為較容易寫(xiě)的內(nèi)容。
2.要確定體裁。在補(bǔ)充題目時(shí)要考慮你所寫(xiě)文章的體裁。一般考場(chǎng)作文對(duì)文體都沒(méi)有要求，所以應(yīng)根據(jù)自己的特長(zhǎng)考慮是寫(xiě)記敘文，還是寫(xiě)說(shuō)明文，或是議論文；是寫(xiě)人記事，還是寫(xiě)景狀物，或是闡述某個(gè)道理。
3.要內(nèi)容健康。半命題作文給我們以自由選擇材料的余地，但同時(shí)也放寬了題目本身的一些要求。有的考生往往填上一些消極、不健康的內(nèi)容，給半命題作文帶來(lái)了一些負(fù)作用，自然也降低了作文的品位。
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