前不久，網(wǎng)上一幅“考試成績決定了回家敲門的姿勢”漫畫圖火了，許多人忍不住表示：太形象了！
回想起來，我們小時候幾乎都有過“被成績支配”的辛酸經(jīng)歷：考好了全家歡喜，好吃好喝招待著；考差了忐忑驚慌，甚至免不了一頓“竹筍炒肉”。
當孩子考差了，父母的態(tài)度和反應(yīng)深刻影響著孩子對自我的評價，對學(xué)習(xí)的認知，影響著他日后的思維方式和行為表現(xiàn)。
哈爾濱一名15歲的小女孩因考試沒考好，和父母發(fā)生了爭吵，一時想不開，竟然吞下了350片藥，還好搶救及時才挽回一條生命。
我們都不愿意再看到這樣悲傷的事情發(fā)生。
當孩子說他沒考好，父母怎樣回應(yīng)對孩子幫助最大呢？
鼓勵比批評更有力量
許多父母不允許孩子考差，可能覺得沒面子，或者過于焦慮，通過一次成績仿佛就看到了孩子的未來，于是容易情緒失控，朝孩子發(fā)泄怒火。
看過一則新聞，河南洛陽12歲男孩某一科成績沒有達到預(yù)期的95分，只考了81分，被媽媽一氣之下扔在了高速路口。
男孩在警車上哭得泣不成聲，說是自己沒有考好，丟人了，沒給媽媽爭氣。
民警發(fā)現(xiàn)后聯(lián)系男孩媽媽，得到的回應(yīng)卻是：“反正我不要他了，就算坐牢也不要他了。”
最后還是男孩的叔叔把他接了回家。
看孩子考差了就批評指責(zé)、打擊嘲諷，甚至像這位媽媽一樣收回對孩子的愛，拋棄孩子，都是非常不明智的做法。
首先，孩子考差了，他自己心里都會感到失望、沮喪和愧疚，批評指責(zé)反而會在某種程度上抵消孩子內(nèi)心的愧疚感。
孩子覺得“我是沒考好，但也承受了這些批評，還要怎么樣？”，對這件事便沒那么重視了。
其次，如果沒考好這件事本身就會損害孩子的自信心，那么再加上父母的批評指責(zé)，孩子會更加自卑，產(chǎn)生消極的自我暗示，覺得自己就是“笨”、“不是學(xué)習(xí)的料”，容易自暴自棄、厭學(xué)。
此外，父母的負面情緒和打擊否定，會損傷親子關(guān)系。
而親子關(guān)系大于教育，只有親子關(guān)系好，父母的話對孩子才會有影響力，孩子才會尊重、信任父母，愿意聽取父母的建議。
不管孩子考得多差，父母首先應(yīng)該安放好自己那顆焦慮的心，做好情緒管理，溫和而堅定地站在孩子這邊，成為孩子的隊友，和孩子一起打敗問題。
多鼓勵孩子，教孩子學(xué)會面對挫折與失敗，學(xué)會處理隨之產(chǎn)生的失望、沮喪、自責(zé)等情緒，這對孩子一生都是意義非凡的。
“媽媽知道你很難過，但要記住，一次考差了并不代表什么，難過一會后，記得要振作起來，打起精神，下次才有機會考得好！”
看到孩子的努力或者在某些方面比較好的表現(xiàn)，給他積極的心理暗示，比如：
“媽媽看你最近字寫得比以前有進步呢，卷面分肯定有提高。”
孩子感受到來自父母的肯定與溫暖，會更有信心和勇氣朝著好的方向發(fā)展。
這便是鼓勵的神奇力量。
對父母來說，相信孩子會為自己負責(zé)、有追求積極向上的潛能，是很重要的，一味的要求、批評與控制反而會消耗孩子內(nèi)在的力量。
不拿孩子和別人比
39歲的秦女士是一所重點小學(xué)語文老師，對兒子的標準永遠是100分。
有時孩子考了98分，秦女士都要訓(xùn)斥：“我班上的孩子一半都考了100分，你為什么考不到……”
久而久之，秦女士覺得自己非常失敗，教得了別人的孩子，自己的孩子卻十分愚鈍，患上了抑郁癥。
這位媽媽的心態(tài)或許過于極端，但生活中喜歡拿孩子和別人比成績的家長不在少數(shù)：
“都是一個老師教的，怎么別人能考好你考不好？”
“別人都能考滿分，你考個98算什么？”
有一項針對初中生學(xué)業(yè)的調(diào)查顯示：62.71%的學(xué)生表示，在學(xué)習(xí)方面“最不希望父母總拿我和別人比”。
父母首先要清楚的是，孩子的學(xué)習(xí)動力應(yīng)該來源于自身想要變優(yōu)秀，而不是為了超過別人、在競爭中取勝。
總拿孩子和別人比，會嚴重破壞孩子的自我價值感，也會把壓力和焦慮傳遞給孩子。
去年11月，江蘇周先生拉了一車煙花在鎮(zhèn)上燃放，為了慶祝孩子考試考7分，大家都感到很困惑。
記者采訪周先生，他說孩子成績一直不好，經(jīng)常考0分，得知孩子這次考了7分，其實自己并沒生氣，為了激勵孩子，便開車帶孩子買了1000多元的煙花，在附近找了塊安全地帶開始燃放。
他還告訴記者，孩子現(xiàn)在自己激勵自己，前兩天考試已經(jīng)考到57分了。
周先生坦言，因為這次的激勵，孩子現(xiàn)在也十分懂事，主動進步，他燃放煙花的初衷也就達到了。
“不知道其他家長教育孩子是什么樣，有的人逼孩子這樣那樣的，我不喜歡。”
網(wǎng)友不禁紛紛留言感嘆：這個爸爸的教育方式真的好！
不管孩子考得怎樣，父母應(yīng)該把關(guān)注點放在孩子自身的成長和進步上，發(fā)現(xiàn)孩子點滴的變化和進步，給予肯定，這是孩子自信的來源。
然后引導(dǎo)孩子學(xué)會反思，不斷改進，完善自我，孩子才能專注自己，為自己學(xué)習(xí)，為自己的成長負起責(zé)任。
成績背后的東西
比成績本身更重要
記得之前看過這樣一個視頻：
餐桌上，哥哥得意地向父母匯報自己優(yōu)秀的學(xué)習(xí)成績：“數(shù)學(xué)90分，英語85分······”
媽媽聽完淡淡地說：“你應(yīng)該更認真對待學(xué)習(xí)。”
而弟弟一直捏著桌底下一張60分的試卷，緊張、沉默。
直到媽媽看到弟弟的成績，準備發(fā)怒時，卻突然想到有天晚上撞見弟弟在房間里認真地做著練習(xí)題，小手不斷地揉著疲倦的眼睛，強忍著睡意努力保持清醒的樣子。
想到這里，媽媽釋然了，給弟弟碗里夾了菜，又給哥哥夾了，稱贊弟弟和哥哥做得都很棒。
這位媽媽是智慧的，她不會因為一次的成績就判定孩子如何，懂得看到孩子成績背后的東西和在過程中付出的努力。
其實，每一次考試都是一次檢驗，并不能決定或代表什么，只能反映之前一段時間的學(xué)習(xí)效果。
對于小學(xué)來說，成績相對而言并不是那么重要，學(xué)習(xí)習(xí)慣與行為習(xí)慣才是最重要的。
我們更應(yīng)該去看到孩子的成績反映出什么，幫孩子分析，是粗心大意、練習(xí)不夠、學(xué)習(xí)態(tài)度問題，還是學(xué)習(xí)能力、方法問題；亦或是生活或人際交往上的因素影響了學(xué)習(xí)，這些都需要家長與孩子平等耐心地溝通。
父母還需要反思自己的教育方式，是不是在學(xué)習(xí)上對孩子包辦太多、控制太多，還是因為忙而疏于引導(dǎo)，導(dǎo)致孩子養(yǎng)成不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，等等。
必要的時候，也可以跟老師談?wù)?，更全面地了解孩子的學(xué)習(xí)情況。
孩子的學(xué)習(xí)，不怕出問題，最怕的是問題被掩蓋。
發(fā)現(xiàn)問題后，就要針對性地采取實際行動，制定計劃，和孩子一起商量解決辦法，通過適當?shù)谋O(jiān)督和引導(dǎo)，真正解決問題。
當孩子考差了應(yīng)如何教育，其實沒有一個統(tǒng)一的標準答案，在以上三個大方向的引領(lǐng)下，父母還需要根據(jù)自己孩子的特質(zhì)、性格來調(diào)整具體的方式。
高分不捧、低分不罵，用溫和理智的情緒、真誠的鼓勵、切實可行的改進措施來引導(dǎo)，相信孩子的成績一定會越來越優(yōu)秀。
（圖文來自網(wǎng)絡(luò)，侵權(quán)刪）
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