教育孩子就像是種樹，樹木的生長需要除蟲，孩子的成長也需要父母的“修剪”。
以下這三個許多孩子都會有的毛病，如果父母不能督促孩子改正，將來勢必會拖累他們。
輕易放棄，沒有恒心不懂堅持
實(shí)現(xiàn)目標(biāo)需要的因素有很多，而“堅持”是無論如何都不可缺少的那一個。
“三分鐘熱度”，是許多孩子都會有的一個毛病。攛掇父母給自己報興趣班，上了沒幾次課就再也不去；學(xué)校布置的手工任務(wù)，起初做得不怎么順利就想要放棄；曾經(jīng)雄心壯志地說自己要每天早起晨讀，堅持了三天就又回到了睡懶覺的日子……
孩子們小時候可能并不明顯，他們做不下去的事情有我們在后面兜著。但是如果我們兜不住了，不懂得堅持的他們每每選擇半道放棄，這樣如何能實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)呢？
其實(shí)，孩子也想要堅持的，只不過有時候他們的“惰性”害了他們。就像《家有兒女》中，劉星和媽媽談到小時候不愿意上興趣班的事情，劉星說：“我小時候不懂事，我說不學(xué)您就不讓我學(xué)了嗎？”
是的，小時候孩子不懂得堅持，如果父母不能在一旁讓孩子改掉這個毛病，那么孩子不僅錯失學(xué)習(xí)的機(jī)會，還讓“惰性”愈演愈烈。
在孩子們想要放棄的時候，我們一定要逼他們一把，讓他們學(xué)會堅持、習(xí)慣堅持。
眼高手低，空有口號沒有行動
我們希望孩子能有大志氣，但千萬不要忘記告訴孩子——千里之行，始于足下。
親戚家有個孩子，小小年紀(jì)卻非常會說話，每次聚會都能把老人哄得開開心心的。雖然成績不好，但是和家人談起學(xué)習(xí)時卻會夸夸其談，向家人承諾著自己一定會努力，并定下目標(biāo)，可是他自己卻總不付出行動，也因此從沒見過他達(dá)到自己的承諾。
《都挺好》中的二兒子蘇明成也是個眼高手低的人，一邊吹噓著自己在工作上多么厲害，說自己能賺“大錢”，一邊卻腆著臉花父母的錢，而他的父母也被蘇明成哄得高高興興，心甘情愿地把養(yǎng)老錢拿出來給兒子揮霍。
眼高手低的確定并不容易被發(fā)現(xiàn)，因?yàn)樗麄儾⒉皇歉旧喜恢琅?，只是空有目?biāo)而忘了努力，他們實(shí)力的匱乏、行動的缺失，都被掩飾在了高遠(yuǎn)的目標(biāo)之下。
當(dāng)孩子們向我們作出承諾時，我們一定要引導(dǎo)孩子正確認(rèn)識自身，讓他們判斷目標(biāo)是否貼合實(shí)際，也要督促孩子不斷為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而付出行動。
拒絕學(xué)習(xí)，安于現(xiàn)狀不知改變
對于普通人來說，最大的資本就是自身的學(xué)習(xí)能力。
我們看到孩子有不懂的事情時，總是忙不迭地幫孩子解惑，但如果我們直接把知識告訴孩子，會失去教給他們?nèi)W(xué)習(xí)的機(jī)會。
比如我們看到孩子不會切菠蘿，我們就會直接上手幫孩子切好，但是如果我們能在他們旁邊不動聲色地切一遍菠蘿，那么孩子就會主動觀察我們的動作，從而學(xué)會主動學(xué)習(xí)。那么之后孩子遇到困難，也就會主動去學(xué)習(xí)解決的辦法。
就像老話說的“授人以魚，不如授人以漁”。當(dāng)孩子遇到困難時，我們不直接告訴他們解決的方案，而是讓他們?nèi)ブ鲃酉蛏磉吶藢W(xué)習(xí)、通過網(wǎng)絡(luò)等各種渠道學(xué)習(xí)，從而解決問題。
有許多孩子把學(xué)習(xí)當(dāng)做一種任務(wù)，被動地接受知識，這是非常錯誤的。學(xué)習(xí)不是一項(xiàng)任務(wù)，而是一種能力。是孩子們遇到困難主動解決的能力，是遇到挑戰(zhàn)不斷突破的能力，是學(xué)習(xí)新事物緊跟時代的能力。
當(dāng)孩子們學(xué)會學(xué)習(xí)，他們才能無畏地面對一切挑戰(zhàn)。
育人如種樹，樹木會被蟲咬、被分枝拖累，孩子成長過程中也會遇到“蟲子”、“分枝”，這是不可避免的事情。我們無需太恐慌，只要在孩子還小、一切還可控的時候，幫助孩子糾正過來即可，避免這些小缺點(diǎn)的存在拖累孩子、甚至摧毀孩子。
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