小升初語(yǔ)文總復(fù)習(xí)（5）
?
一、選擇題
1．下列同語(yǔ)中加橫線字讀音不正確的是第（ ??）個(gè)。
A要挾（xié） ??衣冠不整（guàn） B潛伏（qián） ??奄奄一息（yān）
C自束（shù） ?面面相覷（qù） ??D特殊（shū） ???溘然長(zhǎng)逝（kè）
2．下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的是（ ??）
A虛幻 ?嚴(yán)竣 ??雷鳴電閃 ?B荒原 ?修筑 ??穿流不息
C慈祥 ?先驅(qū) ??千姿百態(tài) ?D絲毫 ?威脅 ??暮天席地
3．下面的詞語(yǔ)中與“天下誰(shuí)人不識(shí)君”的“識(shí)”意思相同的是第（ ? ）個(gè)。
A認(rèn)識(shí) B識(shí)字 ??C知識(shí) D識(shí)別
4．根據(jù)拼音依次選擇合適的字組成詞語(yǔ)正確的是第（ ??）組。
zhì慧 ? 精zhì zhì量 ?zhì度 ??zhì療 ?zhì今
A至 致 制 治 智 ????????B智 致 質(zhì) 治 制 至
C至 制 質(zhì) 治 智 ???????D 智 致 質(zhì) 制 治 至
5．根據(jù)句子的意思依次選詞填空，正確的是第（ ? ）組。
爸爸（ ?）地向我推薦他剛剛看過(guò)的一本書(shū)，而此時(shí)我正（ ）地讀著一本小說(shuō)。我繪聲繪色地給他講了作者如何安排跌宕起伏的情節(jié)，如何把人物刻畫(huà)得（ ?）。爸爸贊賞地對(duì)我說(shuō)：“是呀，讀書(shū)一定要伴隨著思考，切不可（ ? ）。”
A興致勃勃 ??栩栩如生 ?津津有味 ??囫圇吞棗
B津津有味 ??興致勃勃 ?囫圇吞棗 ??栩栩如生
C興致勃勃 ??津津有味 ?栩栩如生 ??囫圇吞棗
6．下列表述不正確的一項(xiàng)是（ ）。
A《山中雜記》的作者是冰心，我們還學(xué)過(guò)她的《憶讀書(shū)》。
B“所守者道義，所行者忠信，所惜者名節(jié)”這句話是歐陽(yáng)修說(shuō)的。
C詹天佑是我國(guó)杰出的愛(ài)國(guó)工程師。
D《野草》，作者夏衍通過(guò)對(duì)種子、野草的歌頌和肯定，表達(dá)了他對(duì)野草的贊美。
7．下列詞語(yǔ)中音、形、義完全正確的一組是（ ??）。
A.帳篷(péng) ????波滔洶涌 ???發(fā)奮圖強(qiáng) ??波瀾壯闊（波浪)
B.草棚(péng) ????驚恐萬(wàn)狀 ???寸步不讓 ??若有所悟（明白)
C.煩躁(zào) ?????天經(jīng)地義 ???唇槍舌劍 ??大名鼎鼎?(一種容器）
D.縫隙(xì) ??????浮想連翩 ???惱羞成怒 ??脫穎而出（尖子）
8．下面按褒義詞、中性詞、貶義詞分類(lèi)完全正確的一組是（ ????)
①千鈞一發(fā) ?②貪生怕死 ?③奮不顧身 ?④理想 ?⑤想象 ?⑥妄想 ?⑦武斷⑧果斷 ?⑨結(jié)果
A.③⑤⑥/①④⑨/②⑦⑧ ??????B.③④⑧/①⑤⑨/②⑥⑦
C.③④⑧/①②⑥/⑤⑦⑨ ??????D.①⑦⑧/③⑤⑨/②④⑥
9．下面一段話的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)正確的一項(xiàng)是（ ??）。
為什么瓜秧開(kāi)了花不結(jié)瓜 ??是水澆得不夠 ?是肥施得不足 ?還是土壤根本不行 ??一 位雷達(dá)兵懂一些農(nóng)業(yè)知識(shí) ?他找到了答案 ??西瓜開(kāi)了花要授粉。
A.? ? ? ?，一 ! ???????????????B. ?、、？，，。
C.?，，？，：。 ??????????????????D. ，，，？?！?。
?
?
二、填空題
10．閱讀文段，根據(jù)拼音寫(xiě)漢字，給加點(diǎn)的字注音。
每當(dāng)夜間疲倦，正想偷lǎn?（ ?）時(shí)，仰面在燈光中瞥（ ?）見(jiàn)他黑瘦的面貌，似乎正要說(shuō)出抑揚(yáng)頓cuò（ ?）的話來(lái)，便使我忽又良心發(fā)現(xiàn)，而且增加勇氣了，于是點(diǎn)上一支煙，再繼續(xù)寫(xiě)些為“正人君子”之流所深惡（ ?）痛疾的文字。
11．用音節(jié)是“shi”的字組成詞語(yǔ)。（聲調(diào)不限）
（ ?）潤(rùn) （ ?）篇 ? （ ?）相 ????（ ?）尚 ????（ ?）取
（ ?）首 ???（ ?）職 ???（ ?）欲 ????（ ?）界 ????（ ?）合
12．根據(jù)前面的提示，把下列帶“意”的詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。
“小心注意”叫_____意；“任憑自己”叫____意；“沾沾自喜”叫_____意；“任意妄為”叫_____意；“心情爽快”叫_____意；“心術(shù)不正”叫_____意。
13．按要求完成練習(xí)。
(1)寫(xiě)一句抒寫(xiě)思念故鄉(xiāng)、懷念親友的詩(shī):___________________。
寫(xiě)一句借月抒懷的詩(shī)：____________________________。
(2)時(shí)間對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是極其珍貴的，可是，王強(qiáng)就不這么認(rèn)為。每當(dāng)看到他沉迷于各種游戲中時(shí)，你真想對(duì)他說(shuō):____________________________。 (填寫(xiě)格言警句）
(3)你認(rèn)為教室里應(yīng)張貼什么樣的名言警句或千古佳句？請(qǐng)寫(xiě)兩句。
_________________________________________________________________
14．看拼音寫(xiě)同音字。
yù ?????領(lǐng)（ ） ??????猶（ ?） ???名（ ??） ?????抵（ ????）
xié ????和（ ） ??????要（ ??） ??威 （ ???） ??（ ???）手
15．吳承恩《西游記》里的那只石猴，除了法名“孫悟空”外，還有其他幾個(gè)稱(chēng)呼。請(qǐng)從下列稱(chēng)呼中任選一個(gè)，依據(jù)原著，簡(jiǎn)述與該稱(chēng)呼的由來(lái)相應(yīng)的故事情節(jié)，并用幾個(gè)詞語(yǔ)概括孫悟空的性格特點(diǎn)。
美猴王 ?????齊天大圣
（1）選_______，情節(jié): _______________________________________
（2）孫悟空的性格特點(diǎn): ___________________________________
16．讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路。因此，古人常常要面臨分別。同樣是送別，不同的時(shí)間、 地點(diǎn)和送別方式，產(chǎn)生了不同的離別之情，也留下了許多千古佳句。李白送孟浩然是佇立江邊，久久凝望：“___________，_________?！倍魝愃屠畎讋t載歌載舞，“李白乘舟將欲行，_____________”。以此表達(dá)老朋友之間的深情厚誼。王維《送元二使安西》則以酒相送：“____________”西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。”而詩(shī)人高適在《別董大》一詩(shī)中則用“____________ ，__________”來(lái)勸慰朋友，激勵(lì)朋友抖擻精神去奮斗、去拼搏。
?
三、修改病句
17．根據(jù)提示，修改下面一段文字。
傳統(tǒng)文化是民族內(nèi)在靈魂和血脈，是民族的身份證明，①是中華兒女和穆相處，擷手發(fā)展的共同精神家園，是中華民族生生不息的不竭動(dòng)力。②中國(guó)之所以成為世界上最早的幾大文明古國(guó)之中（百里挑一 ?絕無(wú)僅有 ?難以想象）的延續(xù)至今的國(guó)家,一個(gè)重要原因就是中華文化具有堅(jiān)強(qiáng)的生命力與內(nèi)在的活力。
1.①處畫(huà)線句中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用有誤，請(qǐng)將改好的句子寫(xiě)在下面。
?_______________________________________
2.從②處畫(huà)線句中給的三個(gè)詞語(yǔ)中選一個(gè)最符合語(yǔ)境的，寫(xiě)在下面。
?_______________________________________
?
3.畫(huà)線句中有兩個(gè)錯(cuò)字，請(qǐng)改正:____改____ ；____改____。
18．在原句上把有錯(cuò)誤的地方改正確。
在各門(mén)攻課中，語(yǔ)文是我最感興致的。數(shù)學(xué)、自然、社會(huì)、英語(yǔ)就學(xué)得差勁了。老師對(duì)我進(jìn)行了嚴(yán)格的批評(píng)，并鼓舞我要認(rèn)真仔細(xì)地學(xué)好各門(mén)課。我明確了學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)有了提高。
?
四、排序題
19．將下列句子按順序重排。
①?gòu)奈匆?jiàn)過(guò)開(kāi)得這樣盛的藤蘿，只見(jiàn)一片輝煌的淡紫色，像一條爆布，從空中垂下，不見(jiàn)其發(fā)端，也不見(jiàn)其終極。
②紫色的大條幅上，泛著點(diǎn)點(diǎn)銀光，就像迸濺的水花。
③我不由得停住了腳步。
④仔細(xì)看時(shí)，才知道那是每一朵紫花中的最淺淡的部分，在和陽(yáng)光互相挑逗。
⑤只是深深淺淺的紫，仿佛在流動(dòng)，在歡笑，在不停地生長(zhǎng)。
正確的順序?yàn)?/span>: _______ ________ ?________ ??________ ?________
20．給下面語(yǔ)句排列順序。
①你才能真正懂得讀書(shū)，學(xué)會(huì)讀書(shū)。
②讀教科書(shū)，在基礎(chǔ)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能的學(xué)習(xí)中，當(dāng)然是必需的。
③所謂讀書(shū)，不只是讀教科書(shū)。
④但是，只有超越了讀教科書(shū)的階段，把讀書(shū)變成了一種發(fā)自內(nèi)心的、精神上的需求。
⑤這是求知的階梯，也是人生必不可少的一段路程。
正確的順序?yàn)?/span>: _______ ________ ?________ ??________ ?________
五、語(yǔ)言表達(dá)
21．下面句子中表達(dá)意思不一樣的是第（ ）句。[來(lái)源:Zxxk.Com]
①不勞動(dòng)，連棵花也養(yǎng)不活，這難道不是真理嗎？
②不勞動(dòng)，連棵花也養(yǎng)不活，這不是真理。
③不勞動(dòng)，連棵花也養(yǎng)不活，不能說(shuō)這不是真理。
④不勞動(dòng)，連棵花也養(yǎng)不活，這就是真理。
22．仿照例句，寫(xiě)一組句子。
例句：母愛(ài)是一縷陽(yáng)光，讓你的心靈即使在寒冷的冬天也能感到溫暖如春；母愛(ài)是一泓清泉，讓你的情感即便蒙上歲月的風(fēng)塵依然純潔明凈。
?_______________________________________
六、其他
23．在下列排比句的“提示語(yǔ)”下面畫(huà)上“”。
1)敬愛(ài)的周總理??！難忘您那爽朗的笑聲，難忘您那雄健的身影，難忘您那光明磊落的胸懷，難忘您那鞠躬盡瘁的一生。
2)各種鳥(niǎo)兒唱著委婉動(dòng)聽(tīng)、千變?nèi)f化的歌，有的婉轉(zhuǎn)清揚(yáng)，有的呢喃細(xì)語(yǔ)， 有的高亢豪放，交織成一曲天然交響樂(lè)。
?
七、現(xiàn)代文閱讀
聽(tīng)
清晨，乳白色的霧氣迷迷蒙蒙，村外的溪水傳來(lái)淙淙的響聲。小院的籬笆上開(kāi)滿了繁星一樣的牽?；ǎr紅的、天藍(lán)的、淡紫的……真像一只只彩色的小喇隊(duì)，花瓣上閃著幾顆晶瑩的露珠。棗樹(shù)上畫(huà)眉在和黃鶯對(duì)唱，聲音(清脆 ??清澈)、婉轉(zhuǎn)……
吱呀一聲門(mén)開(kāi)了，大媽踏著被露水打濕的石鋪小路，上井臺(tái)打水。她打起一桶（清脆 ??清澈）的井水，忽然，她側(cè)過(guò)頭在（凝神 ??凝視）聽(tīng)著什么。
是在聽(tīng)溪水的流響么？是在聽(tīng)畫(huà)眉和黃鶯的對(duì)唱么？還是彩色小喇叭真會(huì)廣播？
啊，喇叭花下鄰家的小男孩正在念書(shū)，念得那么輕細(xì)，那么流利，那么動(dòng)聽(tīng)，真好像是溪水的琴聲，小鳥(niǎo)的歌聲，喇叭的播音聲。
大媽的笑從心底溢到臉上。
她提著水桶回家去了，腳步放得很輕很輕，生怕(驚動(dòng) ??驚斷)孩子的念書(shū)聲，還怕驚落了喇叭花上那忽閃忽閃的露珠……
24．劃去括號(hào)里不合適的詞。
25．在下面括號(hào)里填上表示聲音的詞。
例:溪水(淙淙）
老牛（ ????) ???小狗（ ????） ???大雨（ ????) ????雷聲（ ????)
26．指出下面句子運(yùn)用的修辭方法。
(1)棗樹(shù)上畫(huà)眉在和黃鶯對(duì)唱，聲音(清脆 ??清澈)、婉轉(zhuǎn)……（ ?）
(2)啊，喇叭花下鄰家的小男孩正在念書(shū)，念得那么輕細(xì)，那么流利，那么動(dòng)聽(tīng)，真好像是溪水的琴聲，小鳥(niǎo)的歌聲，喇叭的播音聲。（ ?）
27．文中第一個(gè)省略號(hào)的作用是（ ?） ??
A.語(yǔ)意未盡 ???B.內(nèi)容省略 ???C.說(shuō)話斷斷續(xù)續(xù)
28．“小院的籬笆上開(kāi)滿了繁星一樣的牽?；?，鮮紅的、天藍(lán)的、淡紫的……”句子中哪個(gè)詞是寫(xiě)數(shù)量的，哪些詞是寫(xiě)顏色的，從這些詞中你體會(huì)到了什么？ _______________________________________
29．寫(xiě)出文章的主要內(nèi)容。
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
?
拐彎處的回頭
一天，弟弟在郊游時(shí)腳尖被尖利的石頭割破，到醫(yī)院包扎后，幾個(gè)同學(xué)送他回家。
在家附近的巷口，弟弟碰見(jiàn)了爸爸。于是他一邊蹺（qiāo ?qiào)著扎了繃帶的腳給爸爸看，一邊哭喪著臉訴苦，滿以為會(huì)收獲一點(diǎn)同情和憐愛(ài)，不料爸爸并沒(méi)有安慰他，只是簡(jiǎn)單交代他幾句，便自己走了。
弟弟很傷心，很委屈，也很生氣。他覺(jué)得老爸“一點(diǎn)也不關(guān)心”他。在他大發(fā)牢騷時(shí)，有個(gè)同學(xué)笑著勸道 ?別生氣 ?大部分老爸都這樣 ?其實(shí)他很愛(ài)你 ?只是不善于表達(dá)罷了 不信你看 ?等你爸爸走到前面拐彎的地方 ??他一定會(huì)回頭看你
弟弟半信半疑(yí ?ní)，其他同學(xué)也很感興趣。于是他們不約而同停下了腳步，站在那兒注視著爸爸的背影。爸爸依然篤定地一步一步向前走去，好像沒(méi)有什么東西會(huì)讓他回頭。
可是當(dāng)他走到拐彎處，就在他側(cè)身左拐的剎那，好像不經(jīng)意似地悄悄回過(guò)頭來(lái)，很快地瞟(piāo ?piǎo) 了弟弟他們一眼，然后才消失在拐彎后面。
雖然這一切都發(fā)生在一瞬(shùn ??shà)間，但那動(dòng)作卻打動(dòng)了在場(chǎng)的所有的人，弟弟的眼睛里閃著淚光。當(dāng)?shù)艿馨堰@件事告訴我時(shí)，我也有一種想要流淚的感覺(jué)。很久以來(lái)我都在尋找一個(gè)能代表父愛(ài)的動(dòng)作，現(xiàn)在終于找到了，那就是——拐彎處的回頭。
30．閱讀短文，你讀懂了什么呢？
31．本文記敘的主人公應(yīng)該是（ ??）
A.弟弟 ??????B.同學(xué) ???????C. “我” ??? D.爸爸
32．給文中加橫線的字選正確的讀音打上“√”。
33．給第三自然段空缺處加上合適的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
34．聯(lián)系上下文理解下列詞語(yǔ)的意思？
半信半疑:_______________________________________
不約而同:_______________________________________
35．能表明弟弟傷得不輕的文字有兩處，即：
(1)_______________________________________
(2)_______________________________________
?
桑娜用頭巾裹住睡著的孩子,把他們抱回家里。她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做,但是覺(jué)得非這樣做不可。她把這兩個(gè)熟睡的孩子放在床上，讓他們同自己的孩子睡在一起,又連忙把帳子拉好。
桑娜臉色蒼白，神情激動(dòng)。她忐忑不安地想他會(huì)說(shuō)什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了……是他來(lái)啦？……不，還沒(méi)來(lái)！……為什么把他們抱過(guò)??？……他會(huì)揍我的！那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好！”
門(mén)吱嘎一聲，仿佛有人進(jìn)來(lái)了。桑娜一驚，從椅子上站起來(lái)。
“不，沒(méi)有人！上帝，我為什么要這樣做？……如今叫我怎么對(duì)他說(shuō)呢？……”桑娜沉思著， 久久地坐在床前。
36．這一片段選自課文《 》，文章的作者是俄國(guó)作家。
37．這段話主要對(duì)人物的哪方面做了具體描寫(xiě)？（選擇正確的答案打“√”）
（1）神情（ ???） ?????（2）動(dòng)作（ ????）
（3）心理活動(dòng)（ ） ????（4）神態(tài)（ ? ）
38．在這短短的片段中作者一共用了 7處省略號(hào)，來(lái)表現(xiàn)桑娜內(nèi)心的____。（請(qǐng)?jiān)谖闹姓页鲆粋€(gè)詞來(lái)概括）
39．下面兩句話中帶橫線的字意思都是“承受”，請(qǐng)分別指出所“承受”的事。
(1)自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了……
?(2)那也活該，我自作自受……
40．請(qǐng)用“非……不可”寫(xiě)一向話。
41．這段話反映了桑娜怎樣的品質(zhì)？
?
差生檔案
①新調(diào)來(lái)的王老師正在給五（2)班同學(xué)上語(yǔ)文課。當(dāng)老師提問(wèn)時(shí)，幾個(gè)學(xué)習(xí)好的同學(xué)笑瞇瞇、齊刷刷地舉起手，他們都希望能給新老師留下好印象。王老師看看他們，拿起了點(diǎn)名冊(cè)：“蔡林同學(xué)，請(qǐng)你回答?！比囝D時(shí)哄笑起來(lái)。坐在最末一排的一個(gè)胖男孩慢吞吞地站起來(lái)，低著頭默不作聲，惱火地盯著笑得前仰后合的同桌。王老師重復(fù)了一遍問(wèn)題，見(jiàn)蔡林仍不言不語(yǔ)，就揮手讓他坐下，請(qǐng)其他同學(xué)回答。
②課間，王老師把蔡林請(qǐng)到辦公室?！安塘郑覄偛盘岢龅膯?wèn)題，你會(huì)嗎？我猜你是會(huì)的。”王老師拍拍蔡林的肩頭，微笑著說(shuō)。蔡林不說(shuō)話。其實(shí)王老師猜對(duì)了，別看蔡林平時(shí)不怎么聽(tīng)課，今天因?yàn)閾Q了一個(gè)老師，他覺(jué)得挺新鮮的，一直聚精會(huì)神地聽(tīng)著，再說(shuō)提的那個(gè)問(wèn)題又不算太難?！巴瑢W(xué)們笑，你好像不太高興。不過(guò)，你當(dāng)時(shí)為什么不回答老師提出的問(wèn)題呢？”王老師問(wèn)。蔡林看了看老師，撇撇嘴說(shuō)老師，我是差生，以前沒(méi)人提問(wèn)我?！薄安钌?？”王老師搖搖頭，“誰(shuí)說(shuō)你是差生？”蔡林撓撓頭，苦笑著，委屈地說(shuō)大家都這么認(rèn)為，我……我自己也承認(rèn)?！蓖趵蠋熣胝f(shuō)話，鈴聲響了，只得讓蔡林回班上課。
③放學(xué)后，王老師特意在校門(mén)口等蔡林，見(jiàn)到他后遞給他一個(gè)大信封，信封正面是幾個(gè)大字——差生檔案。就在這時(shí)，幾個(gè)同學(xué)嬉笑著圍上來(lái)，蔡林急忙推開(kāi)他們，拿著信跑了。一出校門(mén)，他就打開(kāi)信，只見(jiàn)上面寫(xiě)著幾行工工整整的字：
④愛(ài)因斯坦4歲才會(huì)說(shuō)話，7歲才會(huì)認(rèn)字。
⑤愛(ài)迪生小時(shí)候反應(yīng)奇慢，家長(zhǎng)和老師認(rèn)為他沒(méi)有學(xué)習(xí)能力。
⑥貝多芬學(xué)拉小提琴時(shí)，他的老師說(shuō)他絕不是當(dāng)作曲家的料。
⑦英國(guó)首相丘吉爾小學(xué)六年級(jí)曾留級(jí)。
⑧物理學(xué)家牛頓小學(xué)成績(jī)一團(tuán)糟。
⑨發(fā)表《進(jìn)化論》的達(dá)爾文在自傳里透露：“所有的老師都認(rèn)為我資質(zhì)平庸，與聰明不沾邊。”
⑩蔡林反復(fù)看著，想著，然后把信小心折疊起來(lái)，放進(jìn)兜兒里，昂首挺胸、歡歡喜喜地朝家走去。他一面走，一面摸著兜兒，好像里面裝著寶貝似的。
42．摘抄詞語(yǔ)。
(1)三個(gè)成語(yǔ)（ ?????）（ ?????）（ ????）。
(2)三個(gè)描寫(xiě)人物“笑”的詞語(yǔ)（ ??）（ ???）（ ???）。
43．畫(huà)“”的句子 是( ??)句，這種修辭手法的作用是( ??)。
44．“全班頓時(shí)哄笑起來(lái)”，聯(lián)系第②段的內(nèi)容說(shuō)說(shuō)同學(xué)們哄笑的原因是:
45．根據(jù)短文內(nèi)容判斷下列說(shuō)法是否正確，對(duì)的畫(huà)“√”，錯(cuò)的畫(huà)“X”。
①這位王老師教這個(gè)班已經(jīng)有一段時(shí)間了。（ ）[來(lái)源:學(xué),科,網(wǎng)Z,X,X,K]
②放學(xué)后，王老師特意在校門(mén)口等蔡林，給了他一個(gè)大信封。（ ）
③在班里，同學(xué)們都認(rèn)為蔡林是差生，連他自己也這么認(rèn)為。（ ）
46．在“他一面走，一面摸著兜兒，好像里面裝著寶貝似的”這句話中“寶貝”指的是。蔡林把它當(dāng)作“寶貝”的原因是_____________________。
47．結(jié)合上下文想一想，王老師給蔡林一份差生檔案的真正用意是希望：
___________________________________________________________
48．請(qǐng)你用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括短文的主要內(nèi)容。
___________________________________________________________
49．這篇短文是按（ ??）的順序連段成篇的。
?
?
八、文言文閱讀
50．句子樂(lè)園：翻譯下面一段古文。
天下事有難易乎？為之，則難者亦易矣；不為，則易者亦難矣。
___________________________________________________________
智子疑鄰
宋有富人，天雨墻壞。其子曰：“不筑，必將有盜。”其鄰人之父亦云。暮而果大亡其 財(cái)，其家甚智其子，而疑鄰人之父。
51．用自己的話說(shuō)說(shuō)這則寓言的大意。
___________________________________________________________
52．富家被盜的原因是什么？ “其家甚智其子”，為什么？
___________________________________________________________
53．讀了這則寓言，你最想對(duì)文中的哪個(gè)人發(fā)表一些感慨？請(qǐng)寫(xiě)在下面。
___________________________________________________________
?
?
九、信息匹配
54．對(duì)號(hào)入座。（填正確答案的序號(hào)）
A.比喻 ????B.擬人 ????C.夸張 ???D.排比 ???E.反問(wèn) ???F.設(shè)問(wèn)
1)?廣場(chǎng)上人山人海，擠得水泄不通，連根針都插不進(jìn)去。( ?。?/span>
2)?古老的威尼斯又沉沉地入睡了。( ）
3)?大蟲(chóng)見(jiàn)掀他不著，吼一聲，震得那山岡也動(dòng)了。( ）
4)?小蜜蜂在花叢中邊歌邊舞。（ ???）
5)?半綠半黃的樹(shù)葉紛紛飄落下來(lái)，像是一只只彩色的蝴蝶在空中飛舞。( ）
?
十、書(shū)面表達(dá)
55．下面的電報(bào)稿可以有幾種解釋?zhuān)空?qǐng)你用自己的話把它們分別表述出來(lái)，每種意思不超過(guò)15個(gè)字。
電報(bào)稿：車(chē)已開(kāi)五日即到。
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
?
56．
學(xué)（玩）得最_______的一次
六年的小學(xué)生活豐富多彩的，你一定經(jīng)歷許多事情，有些事情可能使你明白一個(gè)道理，明白人與人之間的真情．明白什么是幸福……請(qǐng)你以“我終于明白了__________”為題，寫(xiě)一篇記敘文，通過(guò)一件事情，把你的感受表達(dá)清楚。
要求：從上面兩題中任選一題，先把題目補(bǔ)寫(xiě)完整，然后作文，請(qǐng)寫(xiě)出自己的真情實(shí)感。
參考答案
1．【答案】B
【解析】
試題分析：本題考查字詞為常見(jiàn)字詞，但又是一些容易混淆的字詞。“冠”是一個(gè)多音字。冠讀guān時(shí)，意思是帽子，如衣冠楚楚；還表示形狀像帽子或在頂上的東西：如雞冠、樹(shù)冠、冠狀動(dòng)脈。冠讀guàn時(shí)意思是把帽子戴在頭上，如沐猴而冠；超出眾人，居第一位，如冠軍。B “奄”應(yīng)讀yǎn，奄奄：形容呼吸微弱的樣子。
2．【答案】C
【解析】
試題分析：1項(xiàng)“竣”應(yīng)為“峻”。 “峻”讀jùn，釋義有三個(gè)。①山高而陡：高～。險(xiǎn)～。②高大：～德?！?jié)；③嚴(yán)厲苛刻：嚴(yán)～。嚴(yán)刑～法。“嚴(yán)峻”的意思是嚴(yán)厲，嚴(yán)格或苛刻。這里用的是第三個(gè)?！翱ⅰ钡囊馑际峭瓿桑迷谶@里顯然不正確。2項(xiàng)為同音字誤用，“穿”應(yīng)為“川”，可從字詞釋義上辨別，川為河流，此詞意指“河水流動(dòng)不停。亦形容事物像水流一樣連續(xù)不斷”。4項(xiàng)“暮”為“幕”。“幕天席地”的意思是把天作幕，把地當(dāng)席。原形容心胸開(kāi)闊?，F(xiàn)形容在野外作業(yè)的艱苦生活。“幕” 主要是指覆著在上面的帳，也指掛著的大塊的布狀物。而“暮”意思是傍晚，太陽(yáng)落山的時(shí)候，如“日暮”。
3．【答案】A
【解析】
試題分析：“天下誰(shuí)人不識(shí)君”出自高適的《別董大》，它的上句是“莫愁前路無(wú)知己”，這兩句意思是此去你不要擔(dān)心遇不到知己，天下哪個(gè)不知道你董庭蘭啊?？梢?jiàn)“識(shí)”的意思是“認(rèn)識(shí)”?！白R(shí)別”的意思是指辨認(rèn)，辨別，與這里的語(yǔ)境不符。[來(lái)源:學(xué)科網(wǎng)ZXXK]
4．【答案】D
【解析】
試題分析：首項(xiàng)“智慧”是學(xué)生熟知的詞語(yǔ)，據(jù)此可排除掉第①項(xiàng)和第③項(xiàng)，然后比較②④選項(xiàng)，兩者不同為制度、治療。“制度”最一般的含義是要求大家共同遵守的辦事規(guī)程或行動(dòng)準(zhǔn)則。“制”的意思是規(guī)定。“治療”通常是指干預(yù)或改變特定健康狀態(tài)的過(guò)程。“治”的意思是一般做動(dòng)詞，亦可作名詞或形容詞。有管理、懲辦、醫(yī)療、從事研究等意思?！爸腔邸钡囊馑际锹斆鞑胖?，“精致”的意思是精巧細(xì)致，“質(zhì)量”：產(chǎn)品或工作的優(yōu)劣程度。
5．【答案】C
【解析】
試題分析：“興致勃勃”形容興頭很足，可用來(lái)形容爸爸向我推薦書(shū)時(shí)興奮的神態(tài)；“津津有味” 指吃得很有味道或談得很有興趣，此句中我讀書(shū)入迷的情態(tài)可用這個(gè)成語(yǔ)來(lái)概括。“栩栩如生”形容生動(dòng)逼真、像活的一樣，本句中指人物刻畫(huà)非常形象；“囫圇吞棗”原指“把棗整個(gè)兒吞下去，不加咀嚼，不辨滋味”，比喻做事不加思考，籠統(tǒng)含混，本句中指爸爸對(duì)我讀書(shū)方法的告誡。
6．【答案】D
【解析】
試題分析：《野草》是夏衍早期的一篇很有名的散文。夏衍是現(xiàn)代劇作家、革命戲劇和電影運(yùn)動(dòng)的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者。在《野草》中，作者通過(guò)對(duì)種子、野草和生命力的歌頌和肯定，表達(dá)了他對(duì)黑暗現(xiàn)實(shí)重壓的蔑視，對(duì)民眾力量的信賴(lài)。本文揭示了一個(gè)真理：民眾（野草）的力量是不可戰(zhàn)勝的。
7．【答案】C
【解析】
試題分析：A組中“帳篷”讀音是peng（輕聲），波濤洶涌：形容波浪又大又急?！皾笔撬ǖ囊馑迹疤稀笔菑浡?，充滿的意思，因此“波滔洶涌”中“滔”字應(yīng)該為“濤”；“波瀾壯闊”的意思是比喻聲勢(shì)雄壯或規(guī)模巨大，“瀾”意思為“波浪”。 C組中“大名鼎鼎”的意思是形容名氣很大；鼎鼎：盛大的樣子。D組中“浮想連翩”的“連”字應(yīng)該改為“聯(lián)”，浮想：飄浮不定的想象；聯(lián)翩：鳥(niǎo)飛的樣子，比喻連續(xù)不斷。指許許多多的想象不斷涌現(xiàn)出來(lái)。連：一般是指有形的物體之間的連系；聯(lián)：則是多指信息思想知識(shí)等無(wú)形物體的聯(lián)系。所以詞語(yǔ)應(yīng)該為“浮想聯(lián)翩”。
8．【答案】B
【解析】
試題分析：褒義詞就是字詞里含有的贊許或好的意思。貶義詞就是字句中含有的不贊成或壞的意思。中性詞就是既沒(méi)有好的意思也不含壞的意思的詞。千鈞一發(fā)：比喻情況萬(wàn)分危急。貪生怕死：指對(duì)敵作戰(zhàn)畏縮不前。奮不顧身：奮勇向前，不考慮個(gè)人安危。理想：是對(duì)未來(lái)事物的美好想象和希望。想象：表示虛構(gòu)出夢(mèng)幻的形象。妄想：指狂妄地打算。武斷：指利用權(quán)勢(shì)橫行霸道。果斷：決斷，不猶豫。結(jié)果：指人事的最后結(jié)局，或某一階段內(nèi) 事物達(dá)到最后的狀態(tài) 。根據(jù)詞語(yǔ)意思可以看出，奮不顧身、理想、果斷是褒義詞；千鈞一發(fā)、想象、結(jié)果是中性詞；貪生怕死、妄想、武斷屬于貶義詞。
9．【答案】C
【解析】
試題分析：這是課文《彩色的翅膀》中的一段話，從第一句的語(yǔ)氣可以讀出是問(wèn)句，所以排除掉“D”選項(xiàng)；緊接著三句話是表示推測(cè)并列句，所以只在“還是土壤根本不行”后讀出疑問(wèn)語(yǔ)氣就好，其它兩句可用“，”。這樣用排除法就可知正確答案為“C”。
10．【答案】懶 piē 挫 wù
【解析】
試題分析：記憶字形既要注意平時(shí)的積累，也要聯(lián)系整個(gè)詞語(yǔ)的意思。“偷懶”意思是貪圖安逸、省事，逃避應(yīng)干的事，要把“懶”和“漱”的右半部分進(jìn)行區(qū)分；“抑揚(yáng)頓挫” 指聲音高低曲折，十分和諧。抑:降低；揚(yáng):升高；頓:停頓；挫:轉(zhuǎn)折。“挫”并不是一個(gè)多音字，“挫折”中也讀“cuò”，而不是“cuō”；“深?lèi)和唇^”指對(duì)某人或某事物極端厭惡痛恨，“惡”的意思是“厭惡”，所以應(yīng)讀“wù”。“惡”的另一個(gè)讀音是“è”，如“兇惡”。
11．【答案】濕 ?詩(shī) ??識(shí) ??時(shí) ??拾 ???尸 ??失 ??食 ??世 ??適
【解析】
試題分析：“濕潤(rùn)”意思是潮濕而潤(rùn)澤，與水有關(guān)，所以為“氵”旁；“詩(shī)篇”的意思是說(shuō)詩(shī)歌；“識(shí)相” 意思是會(huì)看別人的神色行事；“時(shí)尚”意思是當(dāng)時(shí)的風(fēng)尚,因此應(yīng)為代表時(shí)間的“時(shí)”；“拾取”意思是撿起，因此是提手旁；“尸首” 意思是死人的身體；“失職” 意思是工作人員對(duì)本職工作不認(rèn)真負(fù)責(zé)；“食欲” 意思是見(jiàn)到某個(gè)食物，引起了自己的(想吃)欲望，因此應(yīng)為食物的“食”；“世界” 意思是地球；“適合” 意思是合適，適用。
12．【答案】留意、隨意、得意、肆意、愜意、歹意。
【解析】
試題分析：根據(jù)含有“意”字詞語(yǔ)的不同釋義，可以知道“留意”中“意”的意思是“小心、注意”；“隨意”的釋義是任憑自己；“得意”有沾沾自喜的意思；“肆意”即不顧一切由著自己的性子的意思，所以“任意妄為”就是“肆意”；“愜意”意思是心理滿足而感到舒暢，所以心情爽快就是“愜意”；“ 歹意”有惡意、壞心眼的意思，那么心術(shù)不正就是壞心眼。
13．【答案】
(1)每逢佳節(jié)倍思親。
(2)舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。
(3)少壯不努力，老大徒傷悲。
(4)①為中華崛起而讀書(shū)②書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯……
【解析】
試題分析：第（1）、（2）小題要求表達(dá)出思鄉(xiāng)、懷念親友，借月抒懷的詩(shī)句， 像《九月九日憶山東兄弟》、《春夜洛城聞笛》等詩(shī)中都含有這樣的情感；第（3）句規(guī)勸他人珍惜大好年華，珍惜時(shí)間的格言警句如“少壯不努力，老大徒傷悲?！?；教室是學(xué)生學(xué)習(xí)文化知識(shí)、凈化靈魂的地方，要讓學(xué)生隨時(shí)受到名人名句的激勵(lì)，以使學(xué)生產(chǎn)生積極向上的思想。
14．【答案】域 ?豫 ?譽(yù) ??御 ?諧 ?挾 ?脅 ?攜
【解析】
試題分析：讀音是“yù ?”的生字有很多，我們可以根據(jù)這里出現(xiàn)的前一個(gè)字以及平時(shí)積累知道四個(gè)詞語(yǔ)依次為“領(lǐng)域” 意思是一個(gè)國(guó)家行使主權(quán)的區(qū)域；“猶豫”的意思是遲疑，不果斷，做事拿不定主意；“名譽(yù)”的意思是指社會(huì)對(duì)特定的公民的品行，思想，道德，作用，才干等方面的社會(huì)評(píng)價(jià)；“抵御”的意思是抵抗，防御；讀音是“xié”，同時(shí)根據(jù)所給詞語(yǔ)及平時(shí)積累的詞語(yǔ)可知四個(gè)詞語(yǔ)分別為“和諧”的意思是指在事態(tài)發(fā)展中的一種相對(duì)均衡、統(tǒng)一、協(xié)調(diào)的狀態(tài)；“要挾”的意思是利用對(duì)方的弱點(diǎn)，仗恃自己的勢(shì)力，脅迫對(duì)方滿足自己的要求；“威脅”的意思是威逼脅迫；“攜手”的意思是手拉著手，也指共同奮斗﹐聯(lián)合。
15．【答案】（1）齊天大圣，孫悟空被天庭招安作弼馬溫，自以為官大，得知實(shí)為小官后。大鬧天宮，回花果山后自認(rèn)為與天同齊，因稱(chēng)“齊天大圣”。（2）機(jī)智、好動(dòng)、活潑、勇敢、疾惡如仇、是非分明、懲奸除惡。
【解析】
試題分析：本題考查學(xué)生對(duì)名著的掌握情況。本題的難度不大，主要考查考生對(duì)名著的理解和感悟能力，同時(shí)也考查考生的語(yǔ)言表達(dá)能力。此題考查學(xué)生對(duì)名著《西游記》中的孫悟空的了解，要求學(xué)生在閱讀的過(guò)程中分析主要人物的性格，識(shí)記其相關(guān)的故事情節(jié)。“美猴王”名稱(chēng)源于《西游記》第一回，孫悟空能進(jìn)出水簾洞，被眾猴尊稱(chēng)為“美猴王”。“齊天大圣”是孫悟空大鬧天宮后自封的，意為要做一個(gè)和天地一樣地位崇高的圣人。概括孫悟空性格特點(diǎn)要根據(jù)相關(guān)的故事情節(jié)，語(yǔ)言要簡(jiǎn)練。
16．【答案】孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流；忽聞岸上踏歌聲；勸君更盡一杯酒；莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君。
【解析】
試題分析：在這一組送別詩(shī)的考查中，第一句涉及到的是“詩(shī)仙”李白做的詩(shī)《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》，后兩句“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流?！笔撬蛣e意境的寫(xiě)照；第二首詩(shī)是《贈(zèng)汪倫》“李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情?！蓖蹙S寫(xiě)的送別詩(shī)《送元二使安西》“渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人?！弊詈笠皇自?shī)是高適所做《別董大》之一，全詩(shī)是“千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛。莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君?！?/span>
17．【答案】(1)是中華兒女和睦相處、攜手發(fā)展的共同精神家園，是中華民族生生不息的不竭動(dòng)力。（2)絕無(wú)僅有（3)穆 ?睦 ?擷 ?攜
【解析】
試題分析：（1）和睦相處與擷手發(fā)展是并列的兩個(gè)短語(yǔ)，所以中間應(yīng)用頓號(hào)。（2）根據(jù)句子中“最早的幾大文明古國(guó)之中”可以排除百里挑一，絕無(wú)僅有的意思是：只有一個(gè)，再?zèng)]有別的，聯(lián)系句意可知，此處應(yīng)填寫(xiě)絕無(wú)僅有。（3）擷的意思是摘下，取下：采擷。攜的意思是帶：攜手。攜帶。扶老攜幼。
18．【答案】“攻”改為 “功”；“興致”改為“興趣”；“嚴(yán)格”改為嚴(yán)厲”；“鼓舞”改為“鼓勵(lì)”；去掉“仔細(xì)”；“明確了學(xué)習(xí)態(tài)度”改為“明確了學(xué)習(xí)目的”或端正了學(xué)習(xí)態(tài)度"；“學(xué)習(xí)有了提高"改為“學(xué)習(xí)成績(jī)有了提髙”。
【解析】
試題分析：從第一句中“各門(mén)攻課”一看就是詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤，這里是學(xué)習(xí)的“功課”，所以應(yīng)該改為“功課”； “感興致”的應(yīng)該改為“感興趣”，我對(duì)語(yǔ)文學(xué)科感興趣，而“感興致”的一般指工作之類(lèi)；“批評(píng)”應(yīng)該是“嚴(yán)厲的”做定語(yǔ)修飾，“嚴(yán)格”的意思是遵守或執(zhí)行規(guī)定、規(guī)則十分認(rèn)真、不偏離原則、不容馬虎，所以與“批評(píng)”不搭配；“鼓舞”應(yīng)該改為“鼓勵(lì)”，因?yàn)椤肮奈琛钡囊馑际桥d奮；振作。這里是要學(xué)好功課，就是勉勵(lì)，使有信心；再者“明確的”應(yīng)該是“學(xué)習(xí)目標(biāo)”，“端正的”是“學(xué)習(xí)態(tài)度”；“學(xué)習(xí)有了提高”缺失成分，應(yīng)該改為“學(xué)習(xí)成績(jī)有了提高”。
19．【答案】③①⑤②④
【解析】
試題分析：本文段寫(xiě)盛開(kāi)的藤蘿是從視覺(jué)的角度，按照從由遠(yuǎn)及近，由面到點(diǎn)的順序，寫(xiě)出了花的“盛”。“我不由得停住了腳步”是本段的總領(lǐng)句，①⑤②句為從遠(yuǎn)處看到的藤蘿整體的描寫(xiě)，④為近處的特寫(xiě)，從“仔細(xì)看時(shí)”可以看出。
20．【答案】③②⑤④①
【解析】
試題分析：從五個(gè)句子來(lái)看，所要表達(dá)的意思是“學(xué)會(huì)讀書(shū)”。根據(jù)整體意思可以看出“所謂讀書(shū)，不只是讀教科書(shū)”是這段話的第一句，然后根據(jù)銜接，接下來(lái)所要表達(dá)的就是讀教科書(shū)的必要性以及作用。所以第二句話就是②，然后是⑤；讀了教科書(shū)只是初級(jí)層面，所以用轉(zhuǎn)折性的句子，即④，只有做到這些，才是學(xué)會(huì)讀書(shū)，總結(jié)性的句子為①。
21．【答案】②
【解析】
試題分析：①句為反問(wèn)句，語(yǔ)氣強(qiáng)烈的表明了④句的意義：“這是真理”。③句為雙重否定句，語(yǔ)氣相對(duì)強(qiáng)烈；④句為一般性陳述性，表明“不勞動(dòng)，連棵花也養(yǎng)不活”是真理；②句為否定句，直接否定，故與其他三句不同。
22．【答案】父愛(ài)是一棵大樹(shù)，讓你的身體即使在炎熱的夏天也能擁有一片陰涼；父愛(ài)是一座山峰，讓你的身心即使承受風(fēng)霜雨雪的欺凌也沉著堅(jiān)定。
【解析】
試題分析：這里的例句是兩個(gè)并列句，作為本體“母愛(ài)”，在這里被喻為“陽(yáng)光”“清泉”，然后根據(jù)各自事物特點(diǎn)進(jìn)行補(bǔ)充，完美詮釋?zhuān)谷烁惺艿搅四笎?ài)的偉大。所以解決題目可以延伸至“父愛(ài)”，抓住父愛(ài)嚴(yán)肅、高大等特點(diǎn)，進(jìn)行比喻句的敘寫(xiě)。
23．【答案】1)難忘 ?2)有的
【解析】
試題分析：排比：把結(jié)構(gòu)相同或相似、意思密切相關(guān)、語(yǔ)氣一致的詞語(yǔ)或句子（三個(gè)或三個(gè)以上）成串地排列的一種修辭手法。1.排比句是“難忘……難忘……難忘……難忘……”因此，“難忘”是提示語(yǔ)。2.排比句是“有的……有的……有的……”因此，“有的”是提示語(yǔ)。
24-29【答案】
24．清澈 ?清脆 ?凝視 ?驚動(dòng)
25．哞哞 ?汪汪 ?嘩嘩 ?隆隆
26．（1）擬人（2)比喻、排比、擬人
27．B
28．數(shù)量詞:滿。 ?顏色:鮮紅、天藍(lán)、淡紫。體會(huì):花開(kāi)得繁茂、鮮艷。
29．清晨鄉(xiāng)村的美景和大媽提水時(shí)不忍驚到孩子念書(shū)的美好情境。
【解析】
24．試題分析：此題的考點(diǎn)是，近似詞詞義的比較。清脆：形容詞，指聲音清晰悅耳。清澈：形容詞，清凈、明澈而透明，如：湖水清澈見(jiàn)底。因此，形容聲音用“清脆”劃去不合適的詞“清澈”，形容井水用“清澈”劃去不合適的詞“清脆”；凝神：聚精會(huì)神，非常專(zhuān)心。凝視：指聚精會(huì)神地觀看，不眨眼睛，神情專(zhuān)注。因此，形容聚精會(huì)神地聽(tīng)用“凝神”劃去不合適的詞“凝視”。驚動(dòng)：指舉動(dòng)影響別人；使吃驚或受干擾。驚斷：驚擾打斷。腳步放輕，是為了不驚擾和打斷孩子的念書(shū)聲，因此，劃去不合適的詞“驚動(dòng)”。
25．試題分析：此題的考點(diǎn)是，擬聲詞的用法。分析例子，可知，淙淙是形容溪水聲音的。因此，老牛的叫聲是哞哞，小狗的叫聲是汪汪，下大雨的聲音是嘩嘩的，打雷的聲音是隆隆。
26．試題分析：此題的考點(diǎn)是，修辭手法的使用。（1）“棗樹(shù)上畫(huà)眉在和黃鶯對(duì)唱”，畫(huà)眉和黃鶯是動(dòng)物，不可能像人一樣對(duì)唱，對(duì)唱是人類(lèi)的動(dòng)作，因此，此句采用了擬人修辭。
（2）小男孩念書(shū)的聲音，“好像是溪水的琴聲”這里采用了比喻的修辭；“那么輕細(xì)，那么流利，那么動(dòng)聽(tīng)”和“溪水的琴聲，小鳥(niǎo)的歌聲，喇叭的播音聲”采用的是排比修辭；“小鳥(niǎo)的歌聲”把小鳥(niǎo)的叫聲擬人化為人的歌聲。
27．試題分析：本題的考點(diǎn)是對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)作用的理解。“小院的籬笆上開(kāi)滿了繁星一樣的牽牛花，鮮紅的、天藍(lán)的、淡紫的……”這里的省略號(hào)，是指牽牛花的顏色，除了鮮紅的、天藍(lán)的、淡紫的，還有很多很多的顏色，不一一列舉了。即內(nèi)容省略。
28．試題分析：此題的考點(diǎn)是對(duì)詞性的理解。“小院的籬笆上開(kāi)滿了繁星一樣的牽?；?，鮮紅的、天藍(lán)的、淡紫的……”。數(shù)量詞是表示數(shù)、量或程度的詞語(yǔ)。此句話是寫(xiě)牽?；ǖ?，這句話中的“滿”字形容牽牛花數(shù)量很多，把籬笆都占滿了。這句話中形容牽牛花的顏色的詞，即：鮮紅、天藍(lán)、淡紫。可以想象出牽?；ㄩ_(kāi)得繁茂、鮮艷。
29．試題分析：作者開(kāi)始描述了清晨，小院籬笆上繁茂鮮艷的牽?；ǎ缓?/span>“吱呀一聲門(mén)開(kāi)了”“她打起一桶清澈的井水，忽然，她側(cè)過(guò)頭在凝神聽(tīng)著什么。”引出本文重點(diǎn)內(nèi)容，具體在聽(tīng)什么呢？原來(lái)是“喇叭花下鄰家的小男孩正在念書(shū)”的聲音，大媽很高興，“她提著水桶回家去了，腳步放得很輕很輕，生怕驚斷孩子的念書(shū)聲，還怕驚落了喇叭花上那忽閃忽閃的露珠……”因此，文章的主要內(nèi)容是清晨鄉(xiāng)村的美景和大媽提水時(shí)不忍驚到孩子念書(shū)的美好情境。
30-35【答案】
30．以前我一直認(rèn)為世界上母愛(ài)最偉大。讀完短文才明白，其實(shí)父愛(ài)和母愛(ài)同樣偉大。因?yàn)?/span>父親為孩子付出的并不比母親少，只是他們一直是默默地愛(ài)著孩子而不輕易表達(dá)。這種愛(ài)是隱匿的，是需要孩子用心去發(fā)掘、體會(huì)的。請(qǐng)不要忽略父親的愛(ài)，哪怕是拐彎處的一個(gè)回頭。
31．D
32．qiào ??yí ???piǎo ??shùn
33．：“ ?， ?， ?， ??。 ??， ??， ???！?/span>[來(lái)源:學(xué)科網(wǎng)ZXXK]
34．半信半疑：對(duì)同學(xué)所說(shuō)的話既相信又有點(diǎn)疑惑。不約而同：因極強(qiáng)的好奇心而一齊停下腳步等待。
35．(1)幾個(gè)同學(xué)送他回家。(2)腳上扎了繃帶。
【解析】
30．試題分析：解答此題，首先要讀懂全文，理解作者的寫(xiě)作意圖；另外，需要學(xué)生結(jié)合短文聯(lián)系生活中自己父親愛(ài)孩子的方式是否和母親一樣，他們?cè)谏钪杏惺裁淳唧w表現(xiàn)，要怎樣做才能體會(huì)到父親的愛(ài)。然后再運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)出來(lái)即可。
31．試題分析：該題是考查學(xué)生理解主旨的能力，文段中雖然弟弟是貫穿全文的線索性人物，但文段所要揭示的主旨是突出爸爸無(wú)言而真摯的愛(ài)。因此主人公應(yīng)該是爸爸。
32．試題分析：做該題時(shí)，要區(qū)分清形似字的字音、字形、詞語(yǔ)搭配習(xí)慣和適用的語(yǔ)境。“蹺”是一個(gè)多音字，但“蹺腳”只能用“qiào”而不能用“qiāo”，在“蹊蹺”這個(gè)詞中，它讀蹺“qiāo”；“疑”就一個(gè)音“yí”，把它讀“níng”可能是把“疑”和“凝”混淆了；“瞟”是統(tǒng)讀字，讀“piǎo”，把它讀“piāo”可能是“瞟”和“飄”辨別不清；“瞬”的讀音為“shùn”，誤讀為“shà”可能是誤把它當(dāng)作“霎”。
33．試題分析：此題是考查學(xué)生辨析標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力，要求學(xué)生在平時(shí)地學(xué)習(xí)中準(zhǔn)確把握各種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法，多讀、多練，培養(yǎng)語(yǔ)感，達(dá)到能準(zhǔn)確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的目的。直接引用他人的話，在說(shuō)之后應(yīng)用冒號(hào)和前引號(hào)，因此，“勸道”后應(yīng)是（：“）；逗號(hào)是表示一句話中較小的停頓，而“別生氣”“大部分老爸都這樣”“其實(shí)他很愛(ài)你”是三個(gè)短句，其后應(yīng)都是逗號(hào)，這三句加上“只是不善于表達(dá)罷了”一句，才算是一句完整的話，所以，“……表達(dá)罷了”后應(yīng)是句號(hào)；下面三句是三個(gè)小句子，合在一起才完整，因此，“不信你看”后是逗號(hào)，“等你爸爸走到前面拐彎的地方”后也是逗號(hào)，最后一句“他一定會(huì)回頭看你”是一句話說(shuō)完了，也是引用的完結(jié)，因此，該句后面的標(biāo)點(diǎn)應(yīng)該是（?！保?/span>
34．試題分析：該題考查學(xué)生正確理解詞語(yǔ)在文中含義的能力，要求學(xué)生在把握詞語(yǔ)本義的基礎(chǔ)上，根據(jù)詞語(yǔ)的語(yǔ)言環(huán)境推測(cè)出它在具體語(yǔ)境中的意義。“半信半疑”本義是有點(diǎn)相信，又有點(diǎn)懷疑。文段中弟弟在聽(tīng)了同學(xué)對(duì)父愛(ài)的理解后，有點(diǎn)相信可根據(jù)剛才父親的表現(xiàn)又不相信會(huì)這樣；“不約而同”的本義是事先沒(méi)有約定而相互一致。文段中同學(xué)們都很好奇，想看一下弟弟的爸爸會(huì)不會(huì)真像這位同學(xué)所說(shuō)，有怎樣的表現(xiàn)，因此他們一齊停下了腳步，站在那兒等待。
35．試題分析：解答該題，首先要學(xué)生理解題干的意思：弟弟傷得不輕。然后根據(jù)題干的要求，在文段中找到對(duì)應(yīng)的內(nèi)容，“一天，弟弟在郊游時(shí)腳尖被尖利的石頭割破，到醫(yī)院包扎后，幾個(gè)同學(xué)送他回家?！薄坝谑撬贿?/span>蹺（qiāo ?qiào)著扎了繃帶的腳給爸爸看?！币罁?jù)題干要求組織語(yǔ)言，答案要簡(jiǎn)潔、切題。
36-41【答案】
36．窮人 ?列夫?托爾斯泰
37．(3) √
38．忐忑不安
39．(1)用微薄的收入來(lái)?yè)狃B(yǎng)五個(gè)孩子。(2)丈夫若不同意“我”把孩子抱回家，“我”自己得承受一切后果。
40．我非寫(xiě)完作業(yè)再玩不可。
41．反映了桑娜純樸、善良、樂(lè)于助人的髙尚品質(zhì)
【解析】
36．試題分析：這是比較典型的文學(xué)常識(shí)填空題。這是考查學(xué)生的文學(xué)常識(shí)的掌握情況。
37．試題分析：本題考查學(xué)生對(duì)人物描寫(xiě)方法的掌握情況。本段中有動(dòng)作描寫(xiě)，有表情描寫(xiě)，有動(dòng)作描寫(xiě)，題干中指出的是“主要”那也就是相比其它更加重要，運(yùn)用范圍廣而多的描寫(xiě)方法。通過(guò)閱讀可以看到“不知道”、“覺(jué)得”、“忐忑不安地想”、“一驚”、“沉思”這些心理動(dòng)詞就可以看出是心理描寫(xiě)。
38．試題分析：本題的考點(diǎn)是標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法，本題重點(diǎn)是省略號(hào)的使用。
省略號(hào)用法： 1.引文的省略，用省略號(hào)標(biāo)明。 2.列舉的省略，用省略號(hào)標(biāo)明。 3.說(shuō)話斷斷續(xù)續(xù)，可以用省略號(hào)標(biāo)示。源:以上三點(diǎn)是原則性的提法，在實(shí)際的運(yùn)用中可以靈活掌握。一般地說(shuō)，遇到下列諸情況需要用省略號(hào)：（1）表示引文的省略；（2）表示列舉的省略；（3）表示重復(fù)語(yǔ)句的省略；（4）表示說(shuō)話斷斷續(xù)續(xù)的省略；（5）表示意在言外的省略；（6）表示語(yǔ)意難盡的省略；（7）表示語(yǔ)言中斷的省略；（8）表示含糊其辭的省略；（9）表示沉默的省略；（10）表示數(shù)字延續(xù)的省略；（11）表示語(yǔ)音延長(zhǎng)的省略；等等。本段：自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了……是他來(lái)啦?……不，還沒(méi)來(lái)！……為什么把他們抱過(guò)來(lái)啊？……他會(huì)揍我的！那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好！”“ 我為什么要這樣做？……如今叫我怎么對(duì)他說(shuō)呢？……”桑娜沉思著，”表現(xiàn)的是內(nèi)心的活動(dòng)，心里的緊張。
39．試題分析：“承受”的意思：1.接受。2.承擔(dān)；禁受。 3.繼承。這里是指“承受”的事情。根據(jù)上下文可以判定所“承受”(1) “自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了。”是他要承受撫養(yǎng)這五個(gè)孩子的生活壓力；(2)“自作自受”是指自己承擔(dān)丈夫不同意后將發(fā)生的后果。
40．試題分析：“非……不可”有兩種用法：一是強(qiáng)調(diào)“必須這樣，別的不行”，如：這件事我非得告訴你不可。這一類(lèi)句子強(qiáng)調(diào)的是不這樣不行。所以，這些句子都可以理解為：這件事我必須告訴你，不告訴你不行。 二是表示“執(zhí)意這樣，別的不愿意”，如：不叫你干什么，你非干什么不可。這一類(lèi)強(qiáng)調(diào)的是堅(jiān)持怎么樣，并不理會(huì)客觀要求和別人的想法。這里的“非”，意思與“偏”更接近—些。本選段中“非這樣做不可”正屬于第一種情況即：強(qiáng)調(diào)“必須這樣，別的不行”。
41．試題分析：概括人物精神時(shí)注意歸納“是怎樣的人”來(lái)提煉精神品質(zhì)，人物的精神品質(zhì)主要指有善心、誠(chéng)信、勤學(xué)好記、助人為樂(lè)、廉潔奉公等。概括從層級(jí)上看有兩類(lèi)：一類(lèi)是直接從文章中尋找概括性的語(yǔ)句即可，是比較簡(jiǎn)單的概括。一類(lèi)是文中沒(méi)有現(xiàn)成答案，要用自己的話進(jìn)行概括。本題要通過(guò)桑娜的心理活動(dòng)進(jìn)行概括，她是一個(gè)善良、淳樸的人，自己已經(jīng)很困難了，還抱回兩個(gè)孩子撫養(yǎng)。
42-49【答案】
42．(1)前仰后合 聚精會(huì)神 昂首挺胸 ??(2)笑瞇瞇 微笑 苦笑
43．設(shè)問(wèn) 引人注意
44．蔡林是差生，以前沒(méi)被人提問(wèn)過(guò)[來(lái)源:學(xué).科.網(wǎng)]
45．?①X ②√ ③√
46．老師給他的大信封 ?這里面有老師對(duì)他的關(guān)心、信任、鼓勵(lì)
47．他重新樹(shù)立自信
48．新來(lái)的王老師叫蔡林回答問(wèn)題，全班哄笑，他沒(méi)回答。老師問(wèn)他不回答的原因，他說(shuō)因?yàn)樽约菏遣钌瑳](méi)被人提問(wèn)過(guò)。放學(xué)后老師給他一個(gè)信封，看過(guò)信蔡林高興地往家走。
49．事情發(fā)展
【解析】
42．試題分析：此題考查學(xué)生的閱讀能力。既要在讀的過(guò)程中了解文章大意，還要養(yǎng)成積累字詞的好習(xí)慣，這也可以為寫(xiě)作積累素材。成語(yǔ)有很大一部分是從古代相承沿用下來(lái)的，在用詞方面往往不同于現(xiàn)代漢語(yǔ)，它代表了一個(gè)故事或者典故。成語(yǔ)多為四字熟語(yǔ)，并不是所有的四字短語(yǔ)都是成語(yǔ)，作答時(shí)要注意這個(gè)問(wèn)題。速讀文章，圈點(diǎn)勾畫(huà)，從文中摘抄詞語(yǔ)。“前仰后合”意思是身體前后晃動(dòng)。形容大笑或困倦得直不起腰的樣子。“聚精會(huì)神” 形容專(zhuān)心致志，注意力高度集中?！鞍菏淄π亍?意思是抬起頭，挺起胸膛。形容斗志高，士氣旺。“笑”的詞語(yǔ)多為平時(shí)積累，從文中找出含有“笑”的詞語(yǔ)即可。“苦笑” 指心情不愉快而勉強(qiáng)做出笑容。
43．試題分析：本題考查對(duì)設(shè)問(wèn)句理解，設(shè)問(wèn)句是無(wú)疑而問(wèn)，有問(wèn)有答，把握此點(diǎn)即可。設(shè)問(wèn)句的特點(diǎn)：明知故問(wèn)，自問(wèn)自答；或提出問(wèn)題，不需確定答案，這種修辭方式叫做設(shè)問(wèn)。運(yùn)用設(shè)問(wèn)，能引人注意，啟發(fā)思考。
44．試題分析：此題考查學(xué)生對(duì)句意的理解分析。解答此類(lèi)題時(shí)，一定要結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境，也就是文章的整體，仔細(xì)體味推敲，透過(guò)語(yǔ)言的表象去揣摩領(lǐng)悟其中的深意。通讀全文，結(jié)合“蔡林同學(xué)，請(qǐng)你回答”和第二段中“我是差生，以前沒(méi)人提問(wèn)我”，我們不難發(fā)現(xiàn)大家哄笑的原因，就是從來(lái)沒(méi)被人提問(wèn)過(guò)的差生蔡林居然被新老師提問(wèn)。原文中沒(méi)有原句，需自主歸納和概括。
45．試題分析：本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解，需在文中找出題干的具體位置，加以比較，尤其注意句中關(guān)鍵詞。①句文中對(duì)應(yīng)句為“新調(diào)來(lái)的王老師正在給五（2)班同學(xué)上語(yǔ)文課”，注意關(guān)鍵詞“新調(diào)來(lái)”，所以“教這個(gè)班已經(jīng)有一段時(shí)間了”的說(shuō)法是錯(cuò)誤的；②句文中對(duì)應(yīng)句為“放學(xué)后，王老師特意在校門(mén)口等蔡林，見(jiàn)到他后遞給他一個(gè)大信封”，所以②句是正確的；③句文中對(duì)應(yīng)句為“蔡林撓撓頭，苦笑著，委屈地說(shuō)大家都這么認(rèn)為，我……我自己也承認(rèn)”。這和文中的說(shuō)法是一致的，所以③句正確。
46．試題分析：這道題目考查學(xué)生對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解。解釋詞語(yǔ)含義一定要抓住詞語(yǔ)在語(yǔ)境中的含義，不要只解釋詞語(yǔ)的本義。梳理文章脈絡(luò)，可知“寶貝”是一種形象性的說(shuō)法，需結(jié)合文章找出它的引申義。放在兜里的是大信封，在這大信封里，蔡林感受到自己被老師重視，也讓他重拾信心，所以大信封就擁有另外一層含義，即老師對(duì)他的關(guān)心、信任、鼓勵(lì)，這才是他的寶貝。
47．試題分析：本題考査點(diǎn)為對(duì)文章主旨的把握，需結(jié)合全文作答。差生檔案里全是一些世界名人，而這些名人都曾經(jīng)是在某一階段或某一領(lǐng)域的差生。所以王老師的目的通過(guò)這些名人的經(jīng)歷來(lái)激勵(lì)蔡林，讓他從“差生”的陰影里走出來(lái)，因此王老師的真正用意是使蔡林重新樹(shù)立自信。
48．試題分析：這道題目考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解和概括能力。做此類(lèi)題目可以先理清記敘文六要素，如“時(shí)間、地點(diǎn)、人物、開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局”。 概括文章內(nèi)容的方法：看題目、人物、事件，進(jìn)行綜合、概括。 強(qiáng)調(diào)三個(gè)部分：什么人，做了什么事，結(jié)果怎么樣。文章的主要人物為新來(lái)的王老師，主要事件是老師用“差生檔案”來(lái)鼓勵(lì)自認(rèn)為是差生的蔡林，結(jié)果是蔡林找回了自信。
49．試題分析：文章寫(xiě)作敘述方式有順敘、倒敘、插敘、補(bǔ)敘幾種。順敘是指按照事件發(fā)展的時(shí)間先后次序來(lái)敘述。倒敘，是根據(jù)表達(dá)的需要，把事件的結(jié)局或某個(gè)最突出的片斷提在前邊敘述，然后再?gòu)氖录拈_(kāi)頭按原來(lái)的發(fā)展順序進(jìn)行敘述。插敘，是在敘述中心事件的過(guò)程中，暫時(shí)中斷敘述的線索，插入一段與主要情節(jié)相關(guān)的內(nèi)容，然后再接著敘述原來(lái)的內(nèi)容。補(bǔ)敘，也叫追敘，是行文中用兩三句話或一小段話對(duì)前邊說(shuō)的人或事作一些簡(jiǎn)單的補(bǔ)充交代。明確幾種不同即可作答。本文由課堂開(kāi)始寫(xiě)起，到放學(xué)結(jié)束，中間無(wú)其他故事情節(jié)，故為順敘，即按照事情發(fā)展的順敘寫(xiě)作。
50．【答案】天下的事情有困難和容易的區(qū)別嗎？只要肯做，那么困難的事情也變得容易了；如果不做，那么容易的事情也變得困難了。
【解析】
試題分析：這是清代彭端淑《為學(xué)》中的話語(yǔ)。彭端淑在這篇文章中提到了他對(duì)“聰與敏”、“昏與庸”這些先天條件的看法。這兩句話的意思可以這樣理解：天下的事情有困難和容易的區(qū)別嗎？只要肯做，那么困難的事情也變得容易了；如果不做，那么容易的事情也變得困難了。
51-53【答案】
51．宋國(guó)有一個(gè)富人，天下大雨，沖垮了他家的墻。富人的兒子說(shuō)：“要是不修筑，一定會(huì)有盜賊來(lái)偷東西?！编従蛹业睦先艘策@樣說(shuō)。晚上富人家果然丟失了很多錢(qián)財(cái)。結(jié)果，那個(gè)富人認(rèn)為自己的兒子聰明，卻懷疑鄰居家的老人（偷了他家的東西）。
52．是因?yàn)橛晏鞊p壞了墻壁，使盜賊有了方便之門(mén)。 因?yàn)閮鹤邮亲约旱?關(guān)系親近,而鄰居跟自己關(guān)系疏遠(yuǎn)，再說(shuō)兒子是財(cái)產(chǎn)權(quán)的共同受益人和繼承人，所以兒子顯然缺乏盜竊的合理利益動(dòng)機(jī)。
53．如果對(duì)富人發(fā)表感慨可以是：富人，你聽(tīng)別人意見(jiàn)要選擇正確的，而不要看提意見(jiàn)的人與自己的關(guān)系親近還是疏遠(yuǎn)，而且對(duì)人不可以持偏見(jiàn)。
對(duì)于鄰人：你說(shuō)話的時(shí)候，不但要考慮自己說(shuō)的話對(duì)還是不對(duì)，同時(shí)還要想一想自己的地位和處境，是否適合發(fā)表這樣的意見(jiàn)。
【解析】
51．試題分析：智子疑鄰，成語(yǔ)典故，是出自《韓非子·說(shuō)難》。其中“智”的意思是“以為……聰明”、“覺(jué)得……聰明”?！坝辍钡囊馑际窍掠?，名詞用作動(dòng)詞，是古代運(yùn)用很多的一個(gè)字?！皦摹钡囊馑际菤??！爸钡囊馑际切扪a(bǔ)?！巴觥钡囊馑际莵G失?！吧酢钡囊馑际呛?。“而”在這里表轉(zhuǎn)折，意思是卻。“父”是對(duì)老年男子的尊稱(chēng)；老翁。
52．試題分析：富家被盜的原因可以從文章“天雨墻壞”、“不筑，必將有盜。”句子中
理解。“其家甚智其子”的理解可以引導(dǎo)學(xué)生從人性之常理來(lái)分析、推斷。
53．試題分析：這篇文章的寓意可以理解為：如果心存私愛(ài)，偏信偏聽(tīng)，就聽(tīng)不進(jìn)別人有益的忠告，反而會(huì)把提出忠告的人當(dāng)成損害自己的人。所以對(duì)于富人和鄰人而言，個(gè)人的立場(chǎng)就有不同的體現(xiàn)了。
54．【答案】C ??B ??C ??B ??A
【解析】
試題分析：1)夸張修辭是為了達(dá)到某種表達(dá)效果的需要，對(duì)事物的形象、特征、作用、程度等著意夸大或縮小的修辭手法?！斑B根針都插不進(jìn)去”極力說(shuō)明人多，是夸張的修辭手法。2)擬人修辭指把事物當(dāng)作人一樣來(lái)寫(xiě)，賦予事物人的動(dòng)作和感情。睡了是人的動(dòng)作，這里修飾古老的威尼斯，顯然是擬人手法。3)夸張修辭是為了達(dá)到某種表達(dá)效果的需要，對(duì)事物的形象、特征、作用、程度等著意夸大或縮小的修辭手法?！吧綄矂?dòng)了”極力說(shuō)明聲音大，因此是夸張的修辭手法。4)邊歌邊舞是人的動(dòng)作，這里用來(lái)修飾蜜蜂，所以本句是擬人句。5)比喻就是用跟甲事物有相似點(diǎn)的乙事物來(lái)描寫(xiě)或說(shuō)明甲事物，換言之就是打比方，用淺顯、具體、生動(dòng)的事物來(lái)代替抽象、難理解的事物。本題將樹(shù)葉比喻成彩色的蝴蝶，是比喻句。
55．【答案】車(chē)已出發(fā)，五天后到達(dá)。車(chē)已出發(fā)五天，馬上就到。車(chē)已出發(fā)，5號(hào)到
【解析】
試題分析：完成這道題目要對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用很熟練。停頓的地方不同，所以表達(dá)的意思就會(huì)有變化。這句話可以通過(guò)不同的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用，呈現(xiàn)出不同的意思。如“車(chē)已出發(fā)，五天后到達(dá)?！边@個(gè)意思是“車(chē)已經(jīng)出發(fā)了，五天以后就會(huì)到達(dá)”；再如“車(chē)已出發(fā)五天，馬上就到?！边@句話意思是“車(chē)已經(jīng)出發(fā)了五天了，馬上就要到了”；再如“車(chē)已出發(fā)，5號(hào)到。”這里的“五日”可以理解為“5號(hào)”，表示具體的時(shí)間。
56．【答案】我終于明白了你的良苦用心
從呱呱墜地到成長(zhǎng)為少女；在懵懵懂懂的年紀(jì)又到了叛逆的年齡。走過(guò)多少時(shí)光，母親永遠(yuǎn)陪伴在我身邊。十四歲，正是一個(gè)叛逆的好時(shí)光。我會(huì)頂撞，會(huì)和母親爭(zhēng)吵。即使知道自己是錯(cuò)誤的，也要堅(jiān)持到底。“總有一天她會(huì)明白我的良苦用心?！蹦赣H是這么說(shuō)的。
一天下午，我剛理好書(shū)包，準(zhǔn)備去上補(bǔ)習(xí)班。媽媽急急忙忙從衣柜中拿出一件外套。“拿著，下午可能下雨，會(huì)著涼的。”我定了定有一絲不滿的心，飛似的穿好了鞋便跑出了家門(mén)?！斑@孩子……”媽媽的聲音隨著風(fēng)越來(lái)越遠(yuǎn)。
到補(bǔ)習(xí)班后，天果然下起了大雨。這時(shí)我望著窗外，突然想起來(lái)我臨走時(shí)，媽媽焦慮多過(guò)于生氣的表情，感到滿心的抱歉。媽媽何必這樣為我呢？
下課時(shí)間到了，沒(méi)有雨傘的同學(xué)，只能默默祈禱雨快點(diǎn)停。沒(méi)想到，雨越下越大。剎那間，一絲后悔的情緒在我心中蕩漾看。我突然想起，昨天晚上，媽媽關(guān)切的說(shuō)：“明天可能會(huì)下雨，帶上傘?！薄爸懒??！蔽液拇饝?yīng)了。趁她不注意，我偷偷的把雨傘拿了出來(lái)。
正回想著，突然一聲熟悉的呼喊聲。是媽媽?zhuān)∥殷@喜極了。“你也真是的。叫你拿傘不聽(tīng)后悔了吧？”在回家的路上，媽媽這么問(wèn)?！鞍淹馓状┥希鴽隽?，看我管不管你?！蔽倚χf(shuō)：“后悔了，后悔了，以后我乖乖聽(tīng)話。”“這還差不多。”媽媽也笑了。在雨幕中，我們漸漸走遠(yuǎn)，那一聲聲關(guān)切的話語(yǔ)還是沒(méi)有停止。
一件外套，一把突然出現(xiàn)的雨傘，幾塊不經(jīng)意翻出的餅干。似曾相識(shí)的情景幾乎天天都在上演。那點(diǎn)點(diǎn)滴滴里都存在著一個(gè)叫做愛(ài)的東西。她，媽媽所做的一切，只因?yàn)樗龕?ài)我。我終于明白了她的良苦用心。
【解析】
試題分析：在我們?nèi)粘Ｉ钪?，有許多事都是我們親身經(jīng)歷、親眼所見(jiàn)、親耳所聞，而且大多是普普通通，平平常常的小事，如何把這些小事作為材料來(lái)寫(xiě)或作文呢？請(qǐng)注意以下幾點(diǎn)。1.如果根據(jù)題目的要求選定了某件事，你就
要對(duì)這件事進(jìn)行認(rèn)真的回憶，并仔細(xì)琢磨，反復(fù)思考，挖掘出這件事中含有的生活道理，或找出它閃光的地方。2.要交代清楚時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件，讓讀者明白文章寫(xiě)的是什么人，在什么時(shí)候，什么地方發(fā)生了怎樣的事?！ ?.必須把事情發(fā)生的環(huán)境寫(xiě)清楚。因?yàn)槿魏问虑榭偸窃谝欢ǖ沫h(huán)境中發(fā)生、發(fā)展的。環(huán)境寫(xiě)好了，寫(xiě)出特點(diǎn)來(lái)，還能渲染氣氛，表達(dá)感情，使文章更生動(dòng)。4.一般要按事情發(fā)展順序，把一件事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果寫(xiě)清楚，不能顛三倒四，還應(yīng)把事情的前因后果，來(lái)龍去脈寫(xiě)清楚。5.記事中要圍繞中心，抓住重點(diǎn)，不要面面俱到。重點(diǎn)部分（一般指事情發(fā)展高潮處）要詳寫(xiě)，寫(xiě)具體，寫(xiě)詳盡，給讀者以深刻的印象。6.寫(xiě)事離不開(kāi)寫(xiě)人，在記事過(guò)程中，一定要把人物的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作、心理活動(dòng)等寫(xiě)細(xì)致，寫(xiě)逼真，這樣才能表達(dá)出人物的思想品質(zhì)，才能更好地表達(dá)這件事所包含的意義，即文章的中心思想。
獲得更多試題及答案，歡迎聯(lián)系微信公眾號(hào)：ygjjcom
