部編版七年級語文上冊第五單元綜合測試題及答案
（總分：100分）
一、語文積累（20分）
1.下列加點的字注音有錯誤的一組是（?????）（3分）
A.魁（kuí）梧????慫（sǒng）惠??????懲（chéng）戒
B.叮囑（zhǔ）?消耗（hào）???????悵（chàng）然
C.窺（kuī）伺????嗔（chēn）怪??????假寐（mèi）
D.禁錮（gù）?苫（shuàn）蔽??????蓬（péng）松
2.下列各組詞語中，沒有錯別字的一組是（??????）。（3分）
A.慫恿?驀然????大相勁庭????鬼哭狼嚎
B.禁固?蹣跚????妄下斷語????怪誕不經(jīng)
C.安詳?虐待????神采奕奕????畏罪潛逃
D.懲戒?胸巾????據(jù)為已有????神采奕奕
3.下列句子中加點的成語使用正確的一項是（??????）。（3分）
A.他上課經(jīng)常遲到，老師批評了好幾回還是改不了，已經(jīng)到了不可救藥的程度了。
B.大家都認為他提出的建議很有價值，都隨聲附和地表示贊同。
C.這些偽劣藥品造成的危害駭人聽聞，藥品市場非整頓不可。
D.科學工作者們在會上高談闊論，提出了許多寶貴的建議。
4.下列對課文內容的解說不正確的一項是（??????）。（3分）
A.《貓》一文是篇寓意深刻、感情真摯的散文，作者巧妙地借物抒情，曲折地表達了同情、憐愛弱小者的思想感情。
B.《狼》的作者是清朝的蒲松齡，本文選自《聊齋志異》。
C.《動物笑談》的作者是澳大利亞動物行為哨學家康拉德·勞倫茲。
D.“動物笑談”這一標題可以理解為談論和動物有關的趣事、笑話。
5.修改下面的病句。（2分）
（1）從這件事中，使我懂得了一個深刻的道理。
修改：
（2）他對工作認真負責的態(tài)度，同志們都很尊敬他。
修改：
6.根據(jù)語境，將下面的句子補充完整。（3分）
我們都渴望得到別人的欣賞，同樣，我們也應該學會欣賞別人。欣賞是一縷春風，染
綠荒蕪的山岡；?，?；欣賞是一汪清泉，澆灌枯竭的希望。
7.補寫出下列名句的上句或下句。（3分）
（1）狼亦黠矣，而頃刻兩斃，?？?。（蒲松齡《狼》）
（2）峨眉山月半輪秋，?。（李白《峨眉山月歌》）
（3）?，落花時節(jié)又逢君。（杜甫《江南逢李龜年》）
二、閱讀（40分）
（一）（20分）
哨鹿
張港
①秋風起，大豆黃。雅爾斯屯要哨鹿了!哨鹿是老滿族的習俗，就是秋高馬肥的時節(jié)圍獵群鹿。
②首領薩力布是久經(jīng)沙場的老手，他有條不紊地用哨子控制著鹿群，按照他的意圖進了榛樹叢。榛樹密密實實，鹿會被枝條纏住，甚至會有雄鹿讓樹枝掛著鹿角，這樣就可以抓活的了。
③突然，一個獵手大叫:"不好!"獵人們一看，真的壞了，群鹿并沒有讓樹枝纏住，而是一個接一個順利地穿過榛樹叢，一會兒就不見了。薩力布大叫:"壞菜，碰上了黠鹿!"鹿是最溫和、最孱弱的動物，可是，鹿的危機意識也最強，逃生的本領非常驚人。這群鹿一定有一頭杰出的首領，也就是獵人所說的黠鹿。
④獵人們沖到近前，榛樹叢中有一條細細的小道，鹿就是從這條小道跑的。原來，這群鹿早有準備，在這一帶的榛樹叢中踩出了小道，以備危險時逃脫之用。小道彎彎細細，樹枝掃著人臉，想跑快是不可能的，但狗卻可以跑在人的前面，薩力布喝令:"放狗!"
⑤追了一會兒，只聽前面狗汪汪亂叫，奔到跟前，薩力布與獵手們又大吃一驚。一頭體形巨大的雄鹿，長角別在樹枝上，身體橫在小道上，四蹄亂蹬亂踢，將小道封得死死的，狗鉆不過去，只能沖著雄鹿亂叫。
⑥孟二愣性急，上去就是一刀。他將雄鹿掀到樹枝上，人和狗一個接一個順小路追殺過去。
⑦跑了小半里路。又是一頭大角雄鹿,將角掛在樹枝上，堵住了去路。孟二愣眼睛紅了，短刀對準那鹿角，雄鹿用力一掙，“咔嚓”一聲，鹿角折斷，般紅的血一下子涌出來。
⑧獵人們咬牙切齒，一把把短刀對準了雄鹿。薩力布吼道：“閃開！全都給我下山！”獵手們蒙了。
⑨薩力布鉆進樹叢，抓一把草葉子，揉碎了糊在流血的鹿角上，然后一刀一刀砍樹枝。雄鹿用蹄子蹬他、踢他，他卻一臉平靜。薩力布猛砍一刀，樹枝斷了，雄鹿落下來，摔到地上。
⑩雄鹿躺在地上,看著薩力布和白晃晃的刀子，沒有恐懼，沒有驚慌。薩力布收了刀子，后退幾步，看著雄鹿：“走吧，沒你的事了?！?/span>
?雄鹿站起來，慢慢地，一步一步地走進林中。獵手們忽然覺得，自己全成了雄鹿的獵物，全被雄鹿征服了。從此，世界上再也沒有哨鹿了，這是最后一次。
?老薩力布的眼淚落下來：“①那是鹿嗎！早先聽我爺爺說過，有一種黠鹿，是鹿里的神?。≡蹅儌寺股?，是造了孽啊！”∥
?1962年，雅爾斯屯讓山洪圍成了小島，水上了鍋臺。這時，一群鹿從水中走來，水深，它們就游，水淺的地方就站下。人們看得清楚，有鹿站的地方，就是可以涉水的地方。于是，一屯老小按照鹿的指引走出了屯子。
?人們又想起薩力布的話：②那是鹿嗎！
8.文章已用“∥”劃分為兩部分，請用簡潔的語言概括選文兩個部分的主要內容。（6分）
9.結合全文說說雄鹿為什么會征服獵人。（4分）
10.選文兩處出現(xiàn)“那是鹿嗎！”，請分別說說這兩處表達的感情有什么不同?（6分）
11.文中第⑦段加點的“掛”“掙”“涌”有什么表達作用?（4分）
【二】（20分）
云雀
賈平凹
小的時候，我見過一個奇妙的現(xiàn)象，不敢忘卻，一直到現(xiàn)在，我已是垂暮之年了，仍還百思不得其解呢。
我們的隔壁，住著一位老頭兒。他極能養(yǎng)鳥，門前的木架上，吊下各式各樣的鳥籠：里邊住著云雀，綠嘴，畫眉，黃鸝兒……盡是些可憐可愛的生靈兒。整天整天里，我們就守在那鳥籠下，聽著它們鳴叫。叫聲很是好聽，尤其那只云雀，像唱歌一樣，老遠就能聽見，使人禁不住要打一個麻酥酥的戰(zhàn)兒了。
時間一長，那云雀叫聲就不比以前那么脆了。老頭兒便給它吃最好的谷，喝最清的水，稍不鳴叫，就萬般逗弄，于是它就又叫起來了。但它叫起來的時候，總是在籠里不能安寧，左一撞，右一碰的，常常把黃黃的小嘴從籠格里擠出來，盯著高高的云天，叫得越發(fā)啞了。
“它唱得太疲勞了。”我們都這么說，便去給老頭兒建議，不要逗弄它了吧。但是，每每黎明的時候，它就又叫起來了，而且每個黎明都叫。我們爬起來，從窗口看去，天剛剛發(fā)亮。云升得很高很高，老頭兒并沒有起床呢。于此才明白別人不逗弄它，它還是每天要叫的。依然嘴擠在籠格外邊，翅膀撲閃著，竟有幾根茸茸的羽毛掉了下來。
“它在練嗓子嗎?”妹妹說。
“不，它那嗓子已經(jīng)啞了?！蔽艺f。
“那它為什么還要唱呢?”
“誰知道呢?你聽，它是在唱一支憂郁的歌嗎?”
細細聽起來，果然那叫聲充滿了憂郁：那往日里悠悠然的叫聲原來是痛苦的呼喊呢?!
“是它肚子饑了、渴了吧?”妹妹又說。
我們跑過去，要給它添些食兒，卻看見籠里，放著滿滿一盤黃谷、一盤清水。這便又使我們迷糊了。
“一定是向往著云天吧?！?/span>
我們這么不經(jīng)意地說過。立即便覺得是很正確的了，心想：它來被老頭兒捉住之前，是飛在天上的。天那么空闊，天便全然是它的;黎明的時候，它一定是飛得像云一樣地高，向黑暗宣告著光明。如今，黎明來了，它卻飛不出去，才這么發(fā)瘋似的抗議了!
我們在籠下?lián)炱鹆四嵌堵湎碌挠鹈?，深深地感到它的可憐了。
我們把這想法告訴給老頭兒，老頭兒笑我們可愛，卻終沒有放了它去。它每天還是這么叫著，唱那一支憂郁的歌。我們終于不忍了，在一個黎明，悄悄起來，拆開了籠的門，放它出去了。它一下子飛到了柳樹梢上，和柳梢一起激動著，有些站不穩(wěn)，幾乎就要掉下來了。但立即就抖抖身子，對著我們響亮地叫了一聲，倏忽消失在云天里不見了。
老頭兒發(fā)覺走失了云雀，捶胸頓足了一個早上，接著就疑心被人放走了，大聲叫罵。我們聽了，心里卻充滿了歡樂，覺得干了一件偉大的事情。
12.通讀全文，概括云雀不同時期叫聲的特點，說說文中的云雀是一個什么樣的形象。（5分）
剛來時：?；
時間一長：?；
每每黎明時：?；
當我們放飛它時：?；
云雀的形象：?。
13.文章主要表現(xiàn)了“我”對云雀什么樣的思想感情?你是從文中哪些地方看出來的?（4分）
14.結合上下文，說說下列句中加點詞語的深刻含義。（6分）
（1）它一下子飛到了柳樹梢上，和柳梢一起激動著。
激動：
?
（2）這便又使我們迷糊了。
迷糊：?。
15.有人認為，本文的主題是善待生命，同情弱者；也有人認為，本文是一首關于自由的頌歌；還有人認為，本文主要譴責了一種把快樂建立在別人痛苦之上的自私自利的行為。你同意哪種觀點?結合文章的內容說說你的理由。（5分）
三、口語交際（10分）
16.音樂課上，師生正在欣賞《黃河大合唱》，然而一學生卻埋頭大睡。老師叫醒他說：“你怎么把《黃河大合唱》聽成了《搖籃曲》？”學生面帶愧色，卻不失幽默地自我解嘲：
“?”。
（1）老師的話的言外之意是“?”。
（2）如果你是這位學生，你自我解嘲的話是“?”。
四、寫作（30分）
17.以“我和?”為題，寫一篇文章。
要求：（1）記敘文體；
（2）在橫線上填上某種動物的名稱；
（3）不少于500字。
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參考答案
一、語文積累
1.D（“苫”應讀shàn）
2.C（A.大相勁庭——大相徑庭；B.禁固—禁錮；D.胸巾——胸襟）
3.C（A.不能用“不可救藥”，程度太深；B.“隨聲附和”是貶義詞，用在此處不當；D.“高談闊論”是貶義詞，和上下文內容不符）
4.C（“澳大利亞”應改為“奧地利”）
5.（1）刪去“使”（2）刪去“的態(tài)度”
6.示例：①欣賞是一抹陽光，催開含苞的花蕾
②欣賞是一盞明燈，照亮前進的路（比喻恰當，表意清楚，言之有理即可）
7.（1）禽獸之變詐幾何哉?止增笑耳（2）影入平羌江水流（3）正是江南好風景
二、閱讀
（一）
8.獵人哨鹿、群鹿報恩。
9.雄鹿為了群體甘愿犧牲的精神和面對死亡從容鎮(zhèn)定的態(tài)度，讓獵人敬佩，雄鹿從精神上征服了獵人。
10.①處是老薩力布被雄鹿舍生忘死的壯舉感動了，心生無限的感慨和敬畏。②處是鹿群感恩，救助了屯里的人們，人們內心深處對鹿產(chǎn)生了敬重和贊美之情。
11.運用了動作描寫，生動形象地描繪出雄鹿視死如歸的氣概和勇敢戰(zhàn)斗的精神。
（二）
12.剛來時：叫得很好聽，像唱歌一樣
時間一長：叫聲不比以前那么脆，越發(fā)啞了
每每黎明時：叫聲很憂郁
當我們放飛它時：叫聲很響亮
云雀的形象：追求自由，向往云天
13.同情或可憐。①聽它唱得沙啞，以為它疲勞了，建議老人不要再逗弄它。②聽它的叫聲充滿了憂郁，以為它餓了，為它添食。③覺得它是向往云天后，偷偷地放飛了它。④在籠下?lián)炱鹉嵌堵湎碌挠鹈钌畹馗械剿目蓱z了。
14.（1）激動：表現(xiàn)出云雀重獲自由后顯得興奮、愉快（喜悅）。
（2）迷糊：弄不明白，弄不清楚。用在此處寫出了“我”和妹妹對云雀的叫聲充滿了憂郁表示困惑。
15.同意哪一種觀點都可以，關鍵是結合文章內容說出理由。
示例1：從“我”和妹妹的角度談善待生命、同情弱者。
示例2：從云雀的角度談對自由的渴望。
示例3：從老頭的角度談對自私自利行為的譴責。
（意對即可）
三、口語交際
16.（1）你怎么在課堂上睡覺?
（2）我被這優(yōu)美的音樂陶醉了！
四、寫作
17.思路點撥：①要注意寫出我和某個動物之間的關系。②我和它之間發(fā)生了哪些故事，要寫出兩三個典型的事例。③要對這種動物外形作一些描述。本文可模仿《貓》一文的寫作方法來寫。
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