“成功不喜悅，失敗不接受”說的是當(dāng)下很多優(yōu)秀孩子的共性，成功做成某一件事卻一點看不出來興奮，但發(fā)揮失利卻難以接受讓自己難堪的結(jié)果。為什么會出現(xiàn)這樣的情況呢？家長的不當(dāng)做法會對孩子產(chǎn)生什么不良影響呢？一起來看看。
暑期的時候帶領(lǐng)了一個兒童青少年團(tuán)體，20人被分成兩個小組，期間會有很多團(tuán)隊之間競爭的環(huán)節(jié)，7天下來最大的感觸是：成功不喜悅，失敗不接受！每當(dāng)團(tuán)隊取得勝利時，從他們幼小的臉上很難看到興奮，喜悅之情，似乎這一切都是應(yīng)該的，可每當(dāng)失敗之后，團(tuán)隊之間除了尋找外因，便是互相之間的拋棄和被拋棄，以至于兩個小組一聽到有PK環(huán)節(jié)，瞬間便喪失了繼續(xù)活動的興趣。
01
成功不喜悅
小楓是一所重點初中的學(xué)生，成績一直名列前茅，在老師和同學(xué)眼中，他是一名非常認(rèn)真刻苦追求上進(jìn)的學(xué)生，幾乎把自己所有的時間都用在學(xué)習(xí)上。可他還是來到了咨詢室，他的苦惱是：并不認(rèn)可自己所取得的成績，放假一回到家里，就不想學(xué)習(xí)，對自己的這種狀態(tài)非常焦慮，理智上非常清楚回家可以休息一下，但對自己學(xué)不進(jìn)去的狀態(tài)感到內(nèi)疚，甚至是一種厭惡。
當(dāng)人還是一顆精子的時候，他就需要和其他的同伴發(fā)生競爭，成功的結(jié)果便是順利地來到了這個世界，然后從父母眼中感受到愛和喜悅。因此，成功之后感受喜悅便是最自然和本能的一種反應(yīng)，也是孩子自我發(fā)展的動力。然而，隨著孩子的成長，這種模式卻在悄然地發(fā)生著變化：當(dāng)幼兒園的小朋友自豪地把自己的杰作拿給父母看時，“不懂欣賞”的大人總會指出一些不足之處；當(dāng)孩子把自己的進(jìn)步呈現(xiàn)給父母時，為了避免孩子可能會有的驕傲，父母在認(rèn)可的同時也會提出以后需要注意和改進(jìn)的地方；當(dāng)孩子滿心歡喜地把第一名的的獎狀遞到父母手中時，強(qiáng)忍內(nèi)心的激動和興奮反倒成了很多父母的第一反應(yīng).....
剝奪孩子成功后的喜悅是父母很容易犯的錯誤，當(dāng)孩子無法從父母那里也感受到相同的激動，興奮，喜悅之情，便會懷疑和壓抑自己的情緒反應(yīng)，因為他們需要忠于父母，久而久之，成功便不會帶來成就感體驗，更多的是一種應(yīng)該完成的任務(wù)。
與此同時，快樂也是不被允許的，不僅是需要和父母同步，也是一種防御，防止可能會有的進(jìn)一步的要求和任務(wù)。于是，我們可以看到，目前大量優(yōu)秀的青少年，他們?nèi)〉昧朔浅４蟮倪M(jìn)步和成績，可是他們并不快樂，甚至是抑郁的。在競爭日益激烈的今天，不斷努力上進(jìn)更多的成為了一種滿足外界需求的手段，反而會忽略甚至喪失作為人本身該有的競爭本能與競爭所帶來的樂趣，同時我們傳遞給孩子的競爭是有很強(qiáng)的目的性和階段性的，到達(dá)目的地對于他們而言并不難，但到達(dá)之后何去何從卻很少有人能講清楚，于是，很多孩子在進(jìn)入大學(xué)或社會之后就迷失了自我。
02
失敗不接受
失敗不接受的情況每天都會發(fā)生在我們的身邊：考試前的頭痛，拉肚子，考試后的各種外部因素的影響；看似每天奔波在求職的路上，但總會有不滿意的理由和借口；頻繁地更換工作，甚至工作一段時間又回到考研的大軍，其實都是社會競爭失敗的不接受；包括孩子眼中的“世界上的第三種鳥”（自己不飛,就在窩里下個蛋,要下一代使勁飛）......
帶領(lǐng)兒童青少年團(tuán)體時，任務(wù)失敗后，他們先是尋找理由，互相埋怨和指責(zé)，之后便是拋棄，不僅拋棄隊友，同時拋棄給他們帶來失敗的對方。這樣的場景很常見：孩子考試不理想回到家里，先是尋找一些客觀原因，之后便會引起父母的憤怒，一旦父母憤怒，其實就在減輕孩子內(nèi)在的負(fù)疚感，他們就能避免考試失利所帶來的挫敗感和痛苦感，因為他們已經(jīng)為此承擔(dān)了父母的憤怒和指責(zé)。顯然，相比直面和承認(rèn)自己的不行，接受一頓批評要容易很多，于是，孩子們便從這樣的模式中獲益了，每當(dāng)考得不理想時，拿著成績就等著父母發(fā)火了。
我們知道，“不接受”其實是一種防御機(jī)制——否認(rèn)。但失敗后不僅僅是否認(rèn)，還會有壓抑、退行、情感隔離，引誘攻擊者......問題是父母很容易就完成了認(rèn)同的過程，于是，失敗之后不接受便成為了常態(tài)。
其實，無論是父母還是孩子，在面對失敗時都很難接受，憤怒的父母不僅是在完成孩子投射性認(rèn)同的過程，也是在隔離和否認(rèn)自己情感的過程。我們常說的共情能力，在面對孩子失敗時，和他一起去面對，體驗由此帶來的挫敗和痛苦時，也是自我修通的過程。更重要的是，要和孩子一起正確認(rèn)識，接受和處理失敗，然后不否認(rèn)，不懼怕失敗，唯有這樣，失敗才能成為成功之母！
不要剝奪孩子成功后的喜悅，他才能不斷成功下去！
也不要打斷孩子失敗后的負(fù)疚和痛苦，完整的體驗成功和失敗之后，他才能更好地從失敗走向成功！
