2019屆高三寶安中學(xué)語(yǔ)文熱身題
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本試卷共8頁(yè)。24小題，滿分150分?？荚囉脮r(shí)150分鐘。
注意事項(xiàng)：1．答題前，考生務(wù)必用黑色字跡的鋼筆或簽字筆將自己的姓名和考生號(hào)、座號(hào)填寫在答題卡上。用2B鉛筆將試卷類型（A）填涂在答題卡相應(yīng)位置上，將條形 碼橫貼在答題卡右上角“條形碼貼”。[來(lái)源:Zxxk.Com]
2．選擇題每小題選出把答題卡上對(duì)應(yīng)的答案信息點(diǎn)涂黑；如需改動(dòng)，用橡皮差干凈后，再選涂其它答案，答案不能答在試卷上。
3．非選擇題必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆作答，答案必須寫在答題卡各題目指定區(qū)域內(nèi)相應(yīng)位置上；如需改動(dòng)，先劃掉原來(lái)的答案，然后再寫上新的答案； 不準(zhǔn)使用鉛筆和涂改液，不按以上要求作答的答案無(wú)效。
4．作答選做題時(shí)，請(qǐng)用2B鉛筆填涂選做題的題組號(hào)對(duì)應(yīng)的信息點(diǎn)，再做答。漏涂
、錯(cuò)圖、多涂的，答題無(wú)效。
5．考生必須保持答題卡的整潔，考試結(jié)束后，將試卷和答題卡一并交回。
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一、本大題4小題，每小題3分，共12分。
1．下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字，每對(duì)讀音都不相同的一組是
A．河畔/絆倒 ?????????角隅/豐腴??????????雇傭/傭金
B．沏茶/堆砌 ?????????挾持/攜手 ?????????果實(shí)累累/罪行累累
C．沉疴/坎坷??????????囹圄/揶揄??????????癥結(jié)/癥狀
D．踐踏/餞別?????????慫恿/悚然 ?????????彈冠相慶/沐猴而冠
2．下面語(yǔ)段中畫線的詞語(yǔ)，使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是
你們有我們不曾有的機(jī)遇，但也有我們不曾經(jīng)歷的挑戰(zhàn)。文學(xué)理論無(wú)法識(shí)別毒奶粉的成分，古典文獻(xiàn)擋不住地溝油的泛濫。當(dāng)利益成為唯一的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)，很多人把信仰、理想、道德都當(dāng)成交易的籌碼，我很擔(dān)心，懷疑會(huì)不會(huì)成為我們時(shí)代否定一切、解構(gòu)一切的粉碎機(jī)？我們會(huì)不會(huì)因?yàn)?/span>心灰意冷而固步自封，變成錢理群先生所言“精致利己主義”，世故老道，善于表演，懂得配合？
A．泛濫 ????????B．籌碼 ???????C．心灰意冷
????????D．固步自封
3．下列句子，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是
A．業(yè)內(nèi)人士分析，三精制藥目前這種“廣告+開(kāi)會(huì)”的營(yíng)銷模式面臨著眾多挑戰(zhàn)，未來(lái)能否實(shí)現(xiàn)業(yè)績(jī)提升還存在著不確定性。
B．尼泊爾發(fā)生強(qiáng)烈地震后，我國(guó)立即派出了包括地震局12人、北京軍區(qū)某工兵團(tuán)40人、武警總醫(yī)院10人在內(nèi)的62名隊(duì)員組成的中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)。
C．《朝日新聞》民意調(diào)查結(jié)果顯示，60%的日本受訪者認(rèn)為安倍政權(quán)的執(zhí)政姿態(tài)有損東亞地區(qū)的和平與穩(wěn)定，比去年上升9%。
D．我們大家都知道，人的需求是有不同層次的，生命如果沉湎于欲望的層次，那么人的理想境界是無(wú)法真正開(kāi)掘出來(lái)的。[來(lái)源:學(xué),科,網(wǎng)Z,X,X,K]
4．把下列句子組成語(yǔ)意連貫的語(yǔ)段，排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是
①才會(huì)有效遏制住當(dāng)前頻頻發(fā)生的非傷即亡的暴力征收拆遷事件
②而且，依法執(zhí)政本就是行政機(jī)關(guān)的天然職責(zé)
③只有追究非法拆遷人背后的雇主責(zé)任
④才能使本就是出于行政行為的行政機(jī)關(guān)擔(dān)當(dāng)起職責(zé)
⑤他們不能為了避免與被征收拆遷人之間發(fā)生矛盾沖突就私下把職責(zé)轉(zhuǎn)給開(kāi)發(fā)商或拆遷公司
⑥而不是讓那些直接施暴者當(dāng)替罪羊了事
A．③④⑥①②⑤ ????B．③⑥④①②⑤ ????C．③④①②⑤⑥ ????D．②⑤③⑥①④
二、本大題7小題，共35分。
閱讀下面的文言文（文中三個(gè)“□”是為考查而設(shè)），完成5—9小題。
張漢卿，字元杰，儀封人。正德六年進(jìn)士。授魏縣知縣，征拜刑科給事中。嘗陳杜僥幸、廣儲(chǔ)積、慎刑獄三事，深切時(shí)弊。不報(bào)。武宗將南巡，偕同官伏闕諫。
世宗嗣位，從巡撫李鐸言，發(fā)帑金①二十萬(wàn)優(yōu)恤宣府軍民。以漢卿言，并發(fā)十三萬(wàn)□大同。屢遷戶科都給事中。嘉靖元年冬，與同官上言：“陛下軫念畿輔莊田之害，遣官會(huì)勘。敕自正德以后投獻(xiàn)及額外侵占者，盡以給民。王言一布，天下孰不誦陛下之仁！近者給事中夏言、御史樊繼祖、主事張希尹勘上涿州薰皮廠、安州鷹房草場(chǎng)，詔旨留用。所司執(zhí)奏，迄不肯從，非所以全大信昭至公也。皮廠起于馬永成，鷹房創(chuàng)于谷大用，皆?shī)Z民業(yè)為□。今馬俊、趙霦恃籓邸舊恩，妄求免革，是復(fù)蹈永成、大用故轍也。乞盡還之民，而嚴(yán)罪俊、霦，為欺罔者戒。”后父陳萬(wàn)言請(qǐng)營(yíng)新第，既又乞莊田，內(nèi)官吳勛等請(qǐng)督蘇州織造，漢卿皆極諫。不納。
應(yīng)天諸府大旱，帝將鬻淮、浙余鹽及所沒(méi)產(chǎn)，易銀振之。漢卿言：“易銀緩，非發(fā)帑金不可?！钡蹫榘l(fā)銀十五萬(wàn)。未幾，復(fù)偕同官言：“今天下一歲之供，不給一歲之用，加□水旱頻仍，物力殫屈。陛下方躬行節(jié)儉，而中官梁棟等奏營(yíng)造缺珠寶，是欲括戶部之銀也。梁政等又以蠲免三分之?dāng)?shù)欲行京倉(cāng)撥補(bǔ)是欲耗太倉(cāng)之粟也夫內(nèi)庫(kù)不足取之計(jì)部計(jì)部不足取之郡邑小民郡邑小民將安取哉？今東南洊②饑，民至骨肉相食，而搜括之令頻行，臣等竊以為不可?！眻?bào)聞。已，又劾席書振濟(jì)乖方，乞遣官往勘，正其欺罔罪。帝方眷書甚，驛召為禮部尚書，不罪也。
初，興獻(xiàn)帝議加皇號(hào)，漢卿力爭(zhēng)，至是，又倡眾伏闕。兩受杖，斥為民。二十年，言官邢如默、賈準(zhǔn)等會(huì)薦天下遺賢，及漢卿，終不召。
選自《明史·列傳第八十》
【注釋】①帑金：指國(guó)庫(kù)所藏 ②洊：屢次，接連
5．對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，正確的一項(xiàng)是 ???????????????????????????（3分）
A．從巡撫李鐸言?????????????????從：率領(lǐng)?
B．非所以全大信昭至公也?????????全：保全
C．又劾席書振濟(jì)乖方 ????????????乖：乖巧?
D．驛召為禮部尚書，不罪也? ?????罪：罪行
6．填入下列句子“□”中的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 ????????????????????????????（3分）
①并發(fā)十三萬(wàn)□大同?
②皆?shī)Z民業(yè)為□?
③加□水旱頻仍，物力殫屈
A．①于②之③其?????????????????B．①于②之③以
C．①之②乎③以?????????????????D．①之②乎③其
7．下列文句中，斷句正確的一項(xiàng)是 ?????????????????????????????????????????（3分）
A．梁政等又以蠲免三分之?dāng)?shù)/欲行京倉(cāng)撥補(bǔ)/是欲耗太倉(cāng)之粟也/夫內(nèi)庫(kù)/不足取之計(jì)部/計(jì)部不足取之/郡邑小民/郡邑小民將安取哉
B．梁政等又/以蠲免三分之?dāng)?shù)/欲行京倉(cāng)撥補(bǔ)是欲/耗太倉(cāng)之粟也/夫內(nèi)庫(kù)不足/取之計(jì)部/計(jì)部不足取之/郡邑小民/郡邑小民/將安取哉
C．梁政等又/以蠲免三分之?dāng)?shù)欲行京倉(cāng)/撥補(bǔ)是欲/耗太倉(cāng)之粟也/夫內(nèi)庫(kù)/不足取之計(jì)部/計(jì)部不足/取之郡邑小民/郡邑小民/將安取哉
D．梁政等又以蠲免三分之
數(shù)/欲行京倉(cāng)撥補(bǔ)/是欲耗太倉(cāng)之粟也/夫內(nèi)庫(kù)不足/取之計(jì)部/計(jì)部不足/取之郡邑小民/郡邑小民將安取哉
8．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是（3分）
A．嘉靖年間，張漢卿與同僚一起上書，建議皇帝下令從正德以后接受進(jìn)獻(xiàn)和額外侵占的田地，全部要還給百姓。
B．張漢卿曾極力向皇帝進(jìn)諫，反對(duì)為皇后的父親陳萬(wàn)言修建新宅第，又反對(duì)太監(jiān)吳勛等擔(dān)任蘇州織造，但皇帝并沒(méi)有采納。
C．應(yīng)天等府發(fā)生旱災(zāi)，皇帝打算出售淮、浙兩地剩余的鹽以及所罰沒(méi)的產(chǎn)業(yè)，換得銀兩賑災(zāi)。張漢卿卻認(rèn)為賣東西換得銀兩太慢了，要趕緊從國(guó)庫(kù)中撥銀賑濟(jì)。
D．張漢卿曾因席書賑災(zāi)違規(guī)而上疏彈劾他，請(qǐng)求派遣官員前往調(diào)查，治他欺君罔上之罪。皇上卻非常眷顧席書，不僅沒(méi)有治罪，還讓席書擔(dān)任禮部尚書。[來(lái)源:學(xué)&科&網(wǎng)]
9．根據(jù)具體要求分別完成下列各題。（10分）
（1）將下列句子翻譯為現(xiàn)代漢語(yǔ)。（7分）
①嘗陳杜僥幸、廣儲(chǔ)積、慎刑獄三事，深切時(shí)弊。（4分）
②王言一布，天下孰不誦陛下之仁！（3分）
（2）張漢卿為官不畏權(quán)貴，心系百姓，請(qǐng)結(jié)合具體事例用自己的話加以說(shuō)明。（3分）?
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10.閱讀下面兩首詩(shī)歌，然后回答問(wèn)題。（7分）
入若耶溪
[南朝]梁 王藉
余艎①何泛泛，空水共悠悠。
陰霞生遠(yuǎn)岫，陽(yáng)景逐回流。
蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽。
此地動(dòng)歸念，長(zhǎng)年悲倦游。
入若耶溪
[唐]崔顥
?輕舟去何疾， 已到云林境。
起坐魚鳥間，動(dòng)搖山水影．
巖中響自答，溪里言彌靜。
事事令人幽，停橈②向馀景。
[注釋]?①艎（huáng）：大型渡船。②橈（ráo):槳。
（1）兩首詩(shī)的第三聯(lián)都用了什么表達(dá)技巧？結(jié)合崔顥詩(shī)的第三聯(lián)作簡(jiǎn)要分析。（3分）
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（2）兩首詩(shī)都寫了泛舟若耶溪，表達(dá)的情感有何異同？（4分）
11．補(bǔ)寫出下列名句名篇中的空缺部分。（任選3題，多選只按前3題計(jì)分）（6分）
（1）?????????????，無(wú)以為君子也；不知禮，?????????????。（《論語(yǔ)》）
（2）?????????????，????????????。后之視今，亦猶今之視昔。（王曦之《蘭亭集序》）
（3）此時(shí)相見(jiàn)不想聞，???????????。鴻雁長(zhǎng)飛光不度，?????????。（張若虛《春江花月夜》）
（4）早歲那知世事艱，中原北望氣如山。????????????， ????????????。（陸游《書憤》）
三、本大題4小題，共16分。
閱讀下面的文字，完成12～15題。
據(jù)說(shuō)，普法戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束的時(shí)候，普魯士首相俾斯麥指著面前走過(guò)的學(xué)生，對(duì)身邊的一群政要說(shuō)：“我們能打贏這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，不是因?yàn)槲覀兊氖勘?，而是因?yàn)槲覀兊膶W(xué)生?！蔽抑詴?huì)突然想到這句話，是因?yàn)樽罱x了一批有關(guān)西南聯(lián)大的書籍。
1937年，“盧溝橋事變”后，國(guó)立北京大學(xué)、國(guó)立清華大學(xué)以及私立南開(kāi)大學(xué)奉教育部命在湖南長(zhǎng)沙組成國(guó)立長(zhǎng)沙臨時(shí)大學(xué)。1938年2月，國(guó)立長(zhǎng)沙臨時(shí)大學(xué)西遷入滇，4月抵達(dá)昆明后更名為西南聯(lián)合大學(xué)（簡(jiǎn)稱西南聯(lián)大）。1946年7月31日，西南聯(lián)大三校各自返回平津，宣告結(jié)束，歷時(shí)9年。作為戰(zhàn)時(shí)中國(guó)最高學(xué)府（也是戰(zhàn)時(shí)最好的大學(xué)），西南聯(lián)大之所以能在戰(zhàn)火紛飛中弦歌不輟，進(jìn)而書寫了教育史上的一個(gè)奇跡，除堅(jiān)信中國(guó)不會(huì)亡、中國(guó)人能夠站起來(lái)的民族自信心和抗戰(zhàn)決心外，主要取決于兩個(gè)因素——戰(zhàn)時(shí)教育政策以及聯(lián)大師生書生報(bào)國(guó)的熾熱情懷。
與“一戰(zhàn)”中英美各國(guó)以及“二戰(zhàn)”中蘇聯(lián)征召大批大學(xué)生入伍充軍戰(zhàn)后卻深感失策不同，中國(guó)政府打一開(kāi)始就堅(jiān)持“戰(zhàn)時(shí)須作平時(shí)看”。教育部認(rèn)定：“抗戰(zhàn)既屬長(zhǎng)期，各方面人才，直接間接均為戰(zhàn)時(shí)需要。我國(guó)大學(xué)，本不甚發(fā)達(dá)，每一萬(wàn)國(guó)民中，僅有大學(xué)生一人，與英美教育發(fā)達(dá)國(guó)家相差甚遠(yuǎn)。為自力更生抗戰(zhàn)建國(guó)之計(jì)，原有教育必得維持，否則后果將更不堪。至就兵源而言，以我國(guó)人口之眾，尚無(wú)立即征調(diào)此類大學(xué)生之必要?！?939年3月4日，蔣介石在第三屆全國(guó)教育會(huì)議上講話時(shí)，再次重申戰(zhàn)時(shí)教育的大政方針是：“總而言之，我們切不可忘記戰(zhàn)時(shí)應(yīng)作平時(shí)看，切勿為應(yīng)急之故而就丟卻了基本。我們這一戰(zhàn)爭(zhēng)，一方面是爭(zhēng)取民族生存，一方面就要于此時(shí)期中改造我們的民族，復(fù)興我們的國(guó)家。所以我們教育上的著眼點(diǎn)，不僅在戰(zhàn)時(shí)，還應(yīng)當(dāng)看到戰(zhàn)后?！被诖?，當(dāng)時(shí)教育部的基本方針是“戰(zhàn)時(shí)須作平時(shí)看”，一切仍以維持正常教育為主旨，只是在課程設(shè)置上略微調(diào)整了一下，加重了軍事課、體育課的訓(xùn)練，以適應(yīng)戰(zhàn)爭(zhēng)的需要。為保存“讀書種子”以及為日后建國(guó)儲(chǔ)備人才，當(dāng)局表彰熱血青年投筆從戎，但不做硬性規(guī)定。正是因此，八年抗戰(zhàn)中學(xué)者教授及大學(xué)生犧牲很少。以西南聯(lián)大為例，西南聯(lián)大紀(jì)念碑上刻有“國(guó)立西南聯(lián)合大學(xué)抗戰(zhàn)以來(lái)從軍學(xué)生題名”，參軍人數(shù)834人，犧牲僅5人。
讀書人何以報(bào)國(guó)，這大約是每一個(gè)身處非常時(shí)期的知識(shí)分子都要面對(duì)和思考的問(wèn)題。在前線沖鋒陷陣、浴血奮戰(zhàn)是愛(ài)國(guó)，在后方堅(jiān)守書齋、矢志學(xué)問(wèn)、傳承學(xué)術(shù)薪火、保存文化血脈同樣也是愛(ài)國(guó)。正是出于讀書人的天職，費(fèi)孝通教授在炮火連天中翻譯成《人文類型》；正是出于強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)熱情，西南聯(lián)大常委蔣夢(mèng)麟先生在躲避空襲的間隙，冒著生命危險(xiǎn)寫成了日后被譽(yù)為一代名著的《西潮》。對(duì)于西南聯(lián)大教授們的這種以學(xué)問(wèn)報(bào)效國(guó)家的愛(ài)國(guó)情懷，馮友蘭先生曾有過(guò)精辟而獨(dú)到的論述。他說(shuō)：“從表面上看，我們好像是不顧國(guó)難，躲入‘象牙之塔’。其實(shí)我們都是懷著滿腔悲憤無(wú)處發(fā)泄。那個(gè)悲憤是我們那樣做的動(dòng)力。金先生的書名為《論道》，有人問(wèn)他為什么要用這個(gè)陳舊的名字。
金先生說(shuō)，要使它有中國(guó)味。那時(shí)我們想，哪怕只是一點(diǎn)中國(guó)味，也是對(duì)抗戰(zhàn)有利的?！睂?duì)于讀書人而言，書生報(bào)國(guó)惟以學(xué)。
窺一斑而知全豹，僅一個(gè)西南聯(lián)大我們就知道了戰(zhàn)時(shí)中國(guó)的大學(xué)到底是個(gè)什么樣子。八年抗戰(zhàn)，中國(guó)大學(xué)不僅沒(méi)有被戰(zhàn)火摧毀，而且比戰(zhàn)前還強(qiáng)大?？箲?zhàn)中中國(guó)大學(xué)的整體水平?jīng)]有下降，相反很多專業(yè)領(lǐng)域還有了明顯的提升?；氐劫滤果溎蔷湓?，一個(gè)國(guó)家之所以強(qiáng)盛，關(guān)鍵在于教育而不是軍隊(duì)。一個(gè)用知識(shí)、思想和文化武裝起來(lái)的民族是永遠(yuǎn)打不垮的。
（選自《2012中國(guó)年度雜文》中史飛翔《讀書人與理性愛(ài)國(guó)》一文）
12—13題為選擇題。請(qǐng)?jiān)诖痤}卡“選擇題答題區(qū)”作答。（12題選對(duì)一項(xiàng)給2分，選對(duì)兩項(xiàng)給5分，多選不給分）
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12．下列說(shuō)法，符合文意的兩項(xiàng)是（5分）
A．西南聯(lián)大書寫了教育史上的一個(gè)奇跡，主要取決于兩個(gè)因素——戰(zhàn)時(shí)教育政策以及聯(lián)大師生書生報(bào)國(guó)的熾熱情懷。
B．“一戰(zhàn)”中英美各國(guó)以及“二戰(zhàn)”中蘇聯(lián)征召大批大學(xué)生入伍充軍戰(zhàn)后卻深感失策。
C．抗戰(zhàn)期間，教育部的基本方針是“戰(zhàn)時(shí)須作平時(shí)看”，一切仍以維持正常教育為主旨，課程安排沒(méi)有改動(dòng)。
D．八年抗戰(zhàn)中學(xué)者教授及大學(xué)生犧牲很少，因此當(dāng)局表彰熱血青年投筆從戎。
E．所謂理性愛(ài)國(guó)，對(duì)于讀書人而言，書生報(bào)國(guó)惟以學(xué)。
13．下列表述不
能證明理性愛(ài)國(guó)觀點(diǎn)的一項(xiàng)是（3分）
A．人民藝術(shù)家、豫劇大師常香玉在抗美援朝時(shí)期帶領(lǐng)劇社義演上百場(chǎng)，為中國(guó)人民志愿軍捐獻(xiàn)了一架飛機(jī)。
B．作曲家冼星海在抗戰(zhàn)的解放區(qū)簡(jiǎn)陋的土窯里創(chuàng)作出《黃河大合唱》。 [來(lái)源:學(xué)科網(wǎng)ZXXK]
C．1948年，著名散文家朱自清身患重病，但他寧可餓死也不吃美國(guó)的救濟(jì)糧。
D．1937年，杭州告急。為了堅(jiān)持學(xué)業(yè)，并為國(guó)家保留一批知識(shí)分子，時(shí)任國(guó)立浙江大學(xué)校長(zhǎng)竺可楨毅然率領(lǐng)全體師生踏上西遷流亡辦學(xué)的艱辛征程。
14抗戰(zhàn)中中國(guó)大學(xué)的整體水平?jīng)]有下降，相反很多專業(yè)領(lǐng)域還有了明顯的提升。請(qǐng)結(jié)合文意概括原因。（4分）
15．抗戰(zhàn)期間，我國(guó)社會(huì)活動(dòng)家、作家、詩(shī)人、學(xué)者、文學(xué)評(píng)論家、文學(xué)史家、翻譯家、藝術(shù)史家，也是國(guó)內(nèi)外聞名的收藏家，訓(xùn)詁家鄭振鐸留在上海，有人因此懷疑他對(duì)抗戰(zhàn)的態(tài)度。1958年8月，鄭振鐸在《光明日?qǐng)?bào)》上表露心跡，“假如有人問(wèn)我：你這許多年躲避在上海究竟做了些什么事？我可以不含糊地回答他說(shuō)：為了搶救并保存若干民族的文獻(xiàn)。”“我心里也想走，而想走不止一次，然而我不能走，我不能逃避我的責(zé)任?！?/span>請(qǐng)結(jié)合文意分析。（4分）
四、本大題為選考內(nèi)容的兩組試題。每組試題3小題，共15分。
????選考內(nèi)容的兩組試題分別為“文學(xué)類文本閱讀”試題組和“實(shí)用類文本閱讀”試題組，考生任選一組作答。作答前，務(wù)必用2B鉛筆在答題卡上填涂與所選試題組相對(duì)應(yīng)的信息點(diǎn)；信息點(diǎn)漏涂、錯(cuò)涂、多涂的，答案無(wú)效。
（一）文學(xué)類文本閱讀
?????閱讀下面的文字，完
成16-18小題。[來(lái)源:Z。xx。k.Com]
圍城·冬夜
錢鐘書
①柔嘉不愿意姑母來(lái)把事鬧大，但瞧丈夫這樣退卻，鄙薄得不復(fù)傷心，嘶聲說(shuō)：“你是個(gè)懦夫！懦夫！懦夫！我再不要看見(jiàn)你這個(gè)懦夫！”每個(gè)字像鞭子打一下，要鞭出她丈夫的膽氣來(lái)，她還嫌不夠狠，順手抓起桌上一個(gè)象牙梳子盡力扔他。鴻漸正回頭要回答，躲閃不及，梳子重重地把左顴打個(gè)著，迸到地板上，折為兩段。
②鴻漸驚駭她會(huì)這樣毒手，看她扶桌僵立，淚漬的臉像死灰，兩眼全紅，鼻孔翕開(kāi)，嘴咽唾沫，又可憐又可怕，同時(shí)聽(tīng)下面腳步聲上樓，不計(jì)較了，只說(shuō)：“你狠，??！你鬧得你家里人知道不夠，還要鬧得鄰舍全知道，這時(shí)候房東家已經(jīng)聽(tīng)見(jiàn)了。你新學(xué)會(huì)潑辣不要面子，我還想做人，倒要面子的?！弊呓T大聲說(shuō)：“我出去了！”慢慢地轉(zhuǎn)門鈕，讓門外偷聽(tīng)的人得訊走開(kāi)然后出去。柔嘉眼睜睜看他出了房，癱倒在沙發(fā)里，扶頭痛哭。
③鴻漸走出門，神經(jīng)麻木，不感覺(jué)冷，意識(shí)里只有左頰在發(fā)燙。頭腦里，情思彌漫紛亂像個(gè)北風(fēng)飄雪片的天空。他信腳走著，徹夜不睡的路燈把他的影子一盞盞彼此遞交。他仿佛另外有一個(gè)自己在說(shuō)：“完了！完了！”散雜的心思立刻一撮似的集中，開(kāi)始覺(jué)得傷心。左頰忽然星星作痛。同時(shí)感到周身疲乏，肚子饑餓。鴻漸本能地伸手進(jìn)口袋，想等個(gè)叫賣的小販，買個(gè)面包，恍然記起身上沒(méi)有錢。他無(wú)處可去，想還是回家睡。他看表上十點(diǎn)已過(guò)，不清楚自己什么時(shí)候出來(lái)的，也許她早走了。
④他一進(jìn)門，房東太太聽(tīng)見(jiàn)聲音，趕來(lái)說(shuō)：“方先生，是你！你家少奶奶不舒服，帶了李媽到陸家去了，今天不回來(lái)了。這是你房門的鑰匙，留下來(lái)交給你的。你明天早飯到我家來(lái)吃?！兵櫇u心直沉下去，撈不起來(lái)，機(jī)械地接鑰匙，道聲謝。房東太太像還有話說(shuō)，他三腳兩步逃上樓。
⑤開(kāi)了臥室的門，撥亮電燈，破杯子跟斷梳子仍在原處，成堆的箱子少了一只。他呆呆地站著，身心遲鈍得發(fā)不出急，生不出氣。柔嘉走了，可是這房里還留下她的怒容、她的哭聲、她的說(shuō)話，在空氣里沒(méi)有消失。他望見(jiàn)桌上一張片子，走近一看，是陸太太的。忽然怒起，撕為粉碎，狠聲道：“好，你倒自由得很，撇下我就走！滾你的蛋，替我滾，你們?nèi)嫖覞L！”這簡(jiǎn)短一怒把余勁都使盡了，軟弱得要傻哭個(gè)不歇。和衣倒在床上，覺(jué)得房屋旋轉(zhuǎn)，想不得了，萬(wàn)萬(wàn)生不得?。∶魈煲フ夷俏唤?jīng)理，說(shuō)妥了再籌旅費(fèi)，舊歷年可以在重慶過(guò)。心里又生希望，像濕柴雖點(diǎn)不著火，而開(kāi)始冒煙，似乎一切會(huì)有辦法。
⑥不知不覺(jué)中黑地昏天合攏、裹緊，像滅盡燈火的夜，他睡著了。最初睡得脆薄，饑餓像鑷子要鑷破他的昏迷，他潛意識(shí)擋住它。漸漸這鑷子松了、鈍了，他的睡也堅(jiān)實(shí)得鑷不破了，沒(méi)有夢(mèng)，沒(méi)有感覺(jué)，人生最原始的睡，同時(shí)也是死的樣品。
⑦那只祖?zhèn)鞯睦乡姀娜葑栽诘卮蚱饋?lái)，仿佛積蓄了半天的時(shí)間，等夜深人靜，搬出來(lái)一一細(xì)數(shù)：“當(dāng)、當(dāng)、當(dāng)、當(dāng)、當(dāng)、當(dāng)”響了六下。六點(diǎn)鐘是五個(gè)鐘頭以前，那時(shí)候鴻漸在回家的路上走，蓄心要待柔嘉好，勸她別再為昨天的事弄得夫婦不歡；那時(shí)候，柔嘉在家里等鴻漸回來(lái)吃晚飯，希望他會(huì)跟姑母和好，到她廠里做事。這個(gè)時(shí)間落伍的計(jì)時(shí)機(jī)無(wú)意中包涵對(duì)人生的諷刺和感傷，深于一切語(yǔ)言、一切啼笑。
（選自長(zhǎng)篇小說(shuō)《圍城》，有刪改，標(biāo)題為選者所擬）
注：本文節(jié)選自《圍城》結(jié)尾部分，主要情節(jié)為方鴻漸和孫柔嘉在結(jié)婚定居上海后，因雙方家庭和親族，甚至傭人的介入，矛盾更為復(fù)雜，不斷發(fā)生齟齬和糾紛。最后，方、孫的矛盾終因前者辭去報(bào)館資料室主任而面臨再次失業(yè)時(shí)激化，剛建的新家解體，他打算投奔在重慶當(dāng)官的趙辛楣謀取職業(yè)。
16．妙用比喻是錢鐘書的寫作特色，請(qǐng)從第三段中找出相應(yīng)的句子并加以賞析。（4分）
17．請(qǐng)簡(jiǎn)要概括方鴻漸進(jìn)臥室之后情緒變化的過(guò)程。這樣寫有什么意義？（5分）
18．請(qǐng)?zhí)骄孔髌方Y(jié)尾畫線句的意蘊(yùn)。（6分）
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（二）實(shí)用類文本閱讀
??閱讀下面的文字，完成19-21小題。
走我自己的路
李澤厚
①談起我的治學(xué)道路，必須從我的母親開(kāi)始。
②在我很小的時(shí)候，父親去世，家境頓陷困境。做小學(xué)教師的母親為供我兄弟二人上學(xué)，慘淡經(jīng)營(yíng)，備嘗艱苦。當(dāng)時(shí)有人說(shuō)，等兒子長(zhǎng)大，你就可以享福了。母親回答：“只問(wèn)耕耘，不求收獲。”此話今猶在耳，卻不幸竟成讖語(yǔ)。每念及“樹欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不在”，不免泫然涕下。當(dāng)年春節(jié)，親戚家大魚大肉，熱鬧非常；而我們母子三人，冷冷清清，相依為命。魯迅說(shuō)：“有誰(shuí)從小康人家而墜入困頓的么，我以為在這途路中，大概可以看見(jiàn)世人的真面目”。我初中時(shí)所以酷愛(ài)魯迅和冰心，大概也與自己的家境和母愛(ài)有關(guān)。魯迅教我冷靜地、批判地對(duì)待世界；冰心以純真的愛(ài)和童心的美給我以慰藉和溫暖；而母親“只問(wèn)耕耘”的話語(yǔ)，則教我以不求功名富貴，不怕環(huán)境困苦。我現(xiàn)在覺(jué)得，這個(gè)孤獨(dú)、清醒、敏感的少年時(shí)期為我日后選擇治學(xué)方向埋下了伏筆。
③1945年秋，我初中畢業(yè)，考上了湖南省立第一師范。那個(gè)時(shí)代進(jìn)步學(xué)生運(yùn)動(dòng)風(fēng)起云涌，時(shí)局日趨動(dòng)蕩，學(xué)校卻充滿復(fù)古氣氛，死氣沉沉，保守到連《大公報(bào)》都少見(jiàn)。我只好每星期天，到城里的書店站上一整天，餓著肚皮貪婪地翻閱著各種雜志、書報(bào)，其中主要讀物就是哲學(xué)社會(huì)科學(xué)方面的新書。我的社會(huì)科學(xué)基本知識(shí)，就是在書店里站著讀、在課堂上偷著讀、甚至冒險(xiǎn)讀著“禁書”得來(lái)的。在這樣的閱讀中，我逐漸培養(yǎng)和增強(qiáng)了判斷是非和獨(dú)立思考的能力。我不喜歡人云亦云，比較注重科學(xué)上的爭(zhēng)議、論辯，這恐怕要追溯到自己的這個(gè)時(shí)期。
④1948年，我在一師畢業(yè)，1949年，我當(dāng)上了鄉(xiāng)村小學(xué)教師。1950年，我考上北京大學(xué)哲學(xué)系。大學(xué)時(shí)期，我生活仍然非常窮困；加上得了肺結(jié)核，我便把更多的時(shí)間放在讀書和寫文章上了。我獨(dú)住在宿舍頂樓的一間“閣樓”里，利用藏書極為豐富的北大圖書館，翻閱、抄錄和整理了許多原始資料。我1979年出版的《中國(guó)近代思想史論》，還利用了當(dāng)年所作的資料卡片。
⑤我雖已發(fā)表不少文章，但面臨的環(huán)境壓力很大，非議頗多。下鄉(xiāng)勞動(dòng)和工作，我是單位里時(shí)間最長(zhǎng)的一個(gè)，身體上、精神上所受的折磨也是最多的一個(gè)。這使我抑郁和孤獨(dú)的性格一直延續(xù)下來(lái)，但也讓我學(xué)會(huì)了思想不受外界影響。我沉默而頑強(qiáng)地堅(jiān)守自己的信念，走自己認(rèn)為應(yīng)該走的路。毀譽(yù)無(wú)動(dòng)于衷，榮辱在所不計(jì)?！拔母铩睍r(shí)我在干校，讀書非常困難，只能偷偷閱讀康德的《純粹理性批判》……1972年回家后，我便利用在干校時(shí)偷做的筆記暗暗寫起來(lái)。因?yàn)槲覉?jiān)信政治災(zāi)難終會(huì)過(guò)去，只要一念及“只問(wèn)耕耘”的話，我就會(huì)堅(jiān)持干下去。1976年發(fā)生地震，我就在條件簡(jiǎn)陋的“地震棚”里寫完了《批判哲學(xué)的批判》一書。
⑥有人說(shuō)，在《批判哲學(xué)的批判》和《中國(guó)近代思想史論》里，我的好些思想遠(yuǎn)沒(méi)有充分展開(kāi)，只是點(diǎn)到為止。其實(shí)，“語(yǔ)焉不詳”的還包括我的美學(xué)著作《美的歷程》、《美學(xué)三題議》等。因?yàn)槲蚁矚g先畫一個(gè)“粗”線的輪廓和框架，等有時(shí)間和機(jī)會(huì)再去“工筆細(xì)描”?！跋攘⒑跗浯笳?，則其小者不可奪也”。我也曾搞過(guò)“小”的試驗(yàn)，結(jié)果愈積愈細(xì)，不能自拔，與我的興趣、個(gè)性頗不合。治學(xué)之法有多途，各人宜擇性之所近?！耙?jiàn)木不見(jiàn)林”和“見(jiàn)林不見(jiàn)木”雖都有偏頗，但畢竟要有所偏重?？茖W(xué)事業(yè)需要大家分工合作，不能一人獨(dú)攬，不妨各就性之所近，發(fā)揮所長(zhǎng)。
⑦也有人說(shuō)我“雜”，說(shuō)我又搞中國(guó)思想史，又搞外國(guó)哲學(xué)，又搞美學(xué)等等。今天固然不可能再出現(xiàn)像如亞里士多德那樣的百科全書式的學(xué)者，科學(xué)分工愈來(lái)愈細(xì)。但也要看到，如今邊緣科學(xué)方興未艾、各科知識(shí)日益融合。社會(huì)科學(xué)亦然。中國(guó)文史哲素來(lái)不分，就是好傳統(tǒng)。當(dāng)今學(xué)界主要問(wèn)題，恐怕也不在于雜。古今中外，第一流的哲學(xué)社會(huì)科學(xué)名家都是知識(shí)極為廣博，能多方面著書立說(shuō)的。取法乎上，僅得乎中，雖不能至，心向往之。
1982年4月1日
（節(jié)選自《二十世紀(jì)名人自述·學(xué)人自述》杭州大學(xué)出版社1998年2月版，有刪改）
19．如何理解文中母親所說(shuō)的“只問(wèn)耕耘，不求收獲”的含義？（4分）
20．從第⑥段和第⑦段可以看出李澤厚的治學(xué)特點(diǎn)是怎樣的？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析概括。（5分）
21．聯(lián)系全文，探究影響傳主治學(xué)道路的因素有哪些？（6分）
五、本大題2小題，共12分。
22.在下面空白處補(bǔ)寫適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整，邏輯嚴(yán)密，前后連貫。
卡普爾在談到成為一個(gè)優(yōu)秀雕塑家的秘訣時(shí)曾說(shuō)：“?????（1） ?????：第一是要把鼻子雕大一點(diǎn)；第二是要把眼睛雕小一點(diǎn)。”對(duì)此，他進(jìn)一步作了解釋：“鼻子大眼睛小，才能留下修改的余地。你想想看，如果鼻子大了，還可以往小里修改；????（2）???。反之，如果一開(kāi)始鼻子雕小了，就再也無(wú)法加大了；如果眼睛一開(kāi)始雕大了，也就沒(méi)辦法改小了。”卡普爾的雕塑心得其實(shí)也是一種生活的方式，在生活中，??（3）????，否則，很容易讓自己走入死胡同。
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23.學(xué)校打算為即將到來(lái)的家長(zhǎng)會(huì)設(shè)計(jì)一塊以“家庭教育”為主題的展版，內(nèi)容包括對(duì)孩子進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查的結(jié)果。請(qǐng)你再為這個(gè)展版寫一則結(jié)語(yǔ)。要求語(yǔ)言鮮明、生動(dòng)、語(yǔ)意連貫，至少使用兩種修辭手法，不少于60個(gè)字（含標(biāo)點(diǎn)符號(hào)）。
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六、本大題1小題，60分。
24.閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。
某大學(xué)舉行自主招生報(bào)名，要求有意向的同學(xué)發(fā)送一張自己最美的照片。有的同學(xué)發(fā)送了一張自己以前的照片，有的是現(xiàn)在的照片；有的是一張登記照，有的是一張休閑時(shí)的照片；有的是很本真的照片，有的是通過(guò)“美圖秀秀”等手段加工而成的照片。
要求：
①自選角度，確定立意，自擬標(biāo)題，文體不限。?
????②不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍。
????③不少于800字。
④不得套作，不得抄襲。
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2019屆高三寶安中學(xué)語(yǔ)文熱身題
參考答案
1.【答案】C?
【解析】C．沉疴kē/坎坷kě，囹圄yǔ/揶揄yú，癥zhēng結(jié)/癥zhèng狀。
（A．河畔pàn／絆bàn倒，角隅yú/豐腴yú，雇傭yōng/傭yòng金； B．沏qī茶/堆砌qì，挾xié持/攜xié手，果實(shí)累léi累/罪行累lěi累； D．踐jiàn踏/餞jiàn別，慫sǒng恿/悚sǒng然，彈guān冠相慶/沐猴而冠guàn）
2.【答案】D
【解析】“固步自封”比喻守著老一套，不求進(jìn)步，用在此處不合語(yǔ)境；此處用“隨波逐流”較為合適，比喻沒(méi)有堅(jiān)定的立場(chǎng)，缺乏判斷是非的能力，只能隨著別人走。
3．【答案】A
【解析】B．句式雜糅，“包括……組成的”句式雜糅，應(yīng)改為“由……組成的”。C．成分殘缺，“比去年上升9%”前缺少主語(yǔ)。D．語(yǔ)序不當(dāng)，關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)，“如果”應(yīng)放在“生命”之前；搭配不當(dāng)，“境界”與“開(kāi)掘”搭配不當(dāng)。）
4．【答案】B
【解析】“有效遏制住……”的前提是“行政機(jī)關(guān)擔(dān)當(dāng)起職責(zé)”，因此第④句要在第①句前，排除掉A.D兩項(xiàng)。第⑥句承第③句，“當(dāng)替罪羊”承接“責(zé)任”；第⑥句還可勉強(qiáng)承接第②句，但絕不能承接第⑤句，排除掉C選項(xiàng)。
5．【答案】B。（A從，聽(tīng)從；C乖，違背，不協(xié)調(diào)；D罪，判罪，懲處）
6．【答案】B
7．【答案】D
8．【答案】A。（“從正德以后接受進(jìn)獻(xiàn)和額外侵占的田地，全部要還給百姓”這一政令不是張漢卿等人上書建議的，是皇帝下令所做的，張漢卿等人在上書中給予了肯定。）
9．（1）①（張漢卿）曾經(jīng)上書陳述杜絕僥幸、擴(kuò)大儲(chǔ)蓄積聚、謹(jǐn)慎使用刑獄三件事，非常切合當(dāng)時(shí)社會(huì)的弊病。（省略主語(yǔ)1分，“嘗”、“切”各1分，大意1分。）②皇帝的詔書一公布，天下誰(shuí)不傳誦陛下的仁德！（“布”“孰”各1分，大意1分。）
（2）【答案】①上書建議將馬俊、趙霦依仗權(quán)勢(shì)占有的涿州薰皮廠、安州鷹房草場(chǎng)等產(chǎn)業(yè)全部還給百姓，并且嚴(yán)厲處罰馬俊、趙霦等人。②在水旱災(zāi)害頻繁、民不聊生的形勢(shì)下，建議皇帝躬行節(jié)儉，上書反對(duì)宦官梁棟等想侵占國(guó)庫(kù)的錢糧用于宮室的修建，認(rèn)為這種做法最終只會(huì)增加百姓的負(fù)擔(dān)。（答出一點(diǎn)得2分，答出兩點(diǎn)得3分）
【文言文參考譯文】
張漢卿，字元杰，儀封人。正德六年進(jìn)士。授官魏縣知縣，被征召擔(dān)任刑科給事中。（張漢卿）曾經(jīng)上書陳述杜絕僥幸、擴(kuò)大儲(chǔ)蓄積聚、謹(jǐn)慎使用刑獄三件事，非常切合當(dāng)時(shí)社會(huì)的弊病。沒(méi)有得到答復(fù)。明武宗將要南巡，和同僚一起直接向皇帝上書進(jìn)諫。
明世宗繼位后，聽(tīng)從巡撫李鐸的建議，從國(guó)庫(kù)中撥付二十萬(wàn)兩白銀優(yōu)待撫恤宣府鎮(zhèn)的軍民。因?yàn)閺垵h卿的建議，一起從國(guó)庫(kù)中撥付十三萬(wàn)兩白銀優(yōu)待撫恤大同的軍民。幾次擔(dān)任戶科都給事中官職。嘉靖元年冬天，和同僚一起向皇帝上書說(shuō)：“陛下非常擔(dān)憂京城周邊莊田的害處，派遣官員會(huì)同查勘。下令從正德年間以后接受進(jìn)獻(xiàn)和額外侵占的田地，全部要還給百姓?；实鄣脑t書一公布，天下誰(shuí)不傳誦陛下的仁德！近日給事中夏言、御史樊繼祖、主事張希尹勘察上涿州薰皮廠、安州鷹房草場(chǎng)，詔書下旨留用。主管的官吏持章表上奏，至今不肯聽(tīng)從，這種做法不足以保全偉大的信譽(yù)，昭示至高的公正呀。皮廠起源于馬永成，鷹房始創(chuàng)于谷大用，都是搶奪百姓的產(chǎn)業(yè)建成的。如今馬俊、趙霦仗著藩王府邸的舊恩，非分地要求免除變革，是延續(xù)馬永成、谷大用的舊做法。乞求把這些產(chǎn)業(yè)全部還給百姓，并且嚴(yán)厲處罰馬俊、趙霦，以此告誡那些欺君罔上的人?！被屎蟮母赣H陳萬(wàn)言請(qǐng)求營(yíng)建新府第，接著又請(qǐng)求賜給莊田，太監(jiān)吳勛等請(qǐng)求擔(dān)任蘇州織造，張漢卿都進(jìn)諫極力反對(duì)，但沒(méi)有被采納。
應(yīng)天等府大旱，皇上打算出售淮、浙兩地剩余的鹽以及所罰沒(méi)的產(chǎn)業(yè)，換得銀兩賑濟(jì)。張漢卿上奏說(shuō)：“（賣東西）換得銀兩太慢了，一定要從國(guó)庫(kù)中撥發(fā)銀兩才可以?！被噬希◤膰?guó)庫(kù)）撥給災(zāi)區(qū)白銀十五萬(wàn)兩。沒(méi)多久，又和同僚一起向皇帝進(jìn)諫說(shuō)：“如今國(guó)家一年的收入，不夠一年的開(kāi)支，又加上水旱災(zāi)害頻繁發(fā)生，可供使用的物資極為短缺匱乏?；噬险H自做到節(jié)約勤儉，但宦官梁棟等人上奏建筑工程、器械制作等缺少金銀珠寶，這是要擴(kuò)大戶部的開(kāi)支呀。梁政等人又用免除十分之三的數(shù)量，想從京城的倉(cāng)庫(kù)撥付彌補(bǔ)，這是想要消耗太倉(cāng)的糧食呀。國(guó)庫(kù)不夠，就向戶部索??；戶部不夠，向郡邑的平民百姓索取?？ひ氐钠矫癜傩沼謱⒌侥睦锼魅∧?？如今東南地區(qū)連年饑荒，老百姓到了骨肉相食的地步，但是搜括百姓的命令不斷施行，臣子們私下里認(rèn)為這樣是不正確的。”皇帝批復(fù)所奏之事已知。后來(lái)，又上疏彈劾席書振濟(jì)災(zāi)民違背方略，請(qǐng)求派遣官員前往調(diào)查，治他欺君罔上之罪?；噬袭?dāng)時(shí)非常眷顧席書，以驛馬傳召擔(dān)任禮部尚書，沒(méi)有治罪。
當(dāng)初，商議給興獻(xiàn)帝加封皇號(hào)，張漢卿極力反對(duì)，到現(xiàn)在，又倡議眾臣直接向皇帝上奏。兩次受到杖責(zé)，貶斥為民。嘉靖二十年，負(fù)責(zé)監(jiān)督與上諫的官員邢如默、賈準(zhǔn)等一同推薦天下沒(méi)有被朝廷任用的賢能之人，提及張漢卿，但最終沒(méi)有被召見(jiàn)。
10.（1）①以聲襯靜（或“以動(dòng)襯靜”、“動(dòng)靜結(jié)合”、“反襯”）；②溪岸山巖中發(fā)出的各種聲音在幽谷中傳來(lái)清晰的回聲；在清溪里說(shuō)話的聲音打破了深山溪谷的寂靜，環(huán)境越發(fā)顯得寂靜清幽。
評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：共3分。以聲襯靜（
或“以動(dòng)襯靜”、“動(dòng)靜結(jié)合”’、“反襯”）1分；結(jié)合崔顥詩(shī)第三聯(lián)具體分析：“響自答”1分，“言彌靜”1分。意思對(duì)即可。
（2）相同：兩首詩(shī)都表達(dá)了對(duì)若耶溪清幽環(huán)境的喜愛(ài)之情。
?????不同：王藉詩(shī)：詩(shī)人由景生情，面對(duì)林泉美景，不禁厭倦宦游，產(chǎn)生歸隱之意。崔顥詩(shī)：詩(shī)人留戀這清靜幽美的環(huán)境，與大自然契合無(wú)間，表達(dá)了愉悅、平靜、無(wú)拘無(wú)束的心情。
評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：共4分。相同點(diǎn)：對(duì)清幽環(huán)境的喜愛(ài)之情1分。不同點(diǎn)：王藉有厭倦宦游，歸隱林泉之意1分；崔顥與自然契合，留戀山水，無(wú)拘無(wú)束1分。結(jié)合具體詩(shī)句分析1分。
11.?【答案】
（1）不知命，無(wú)以立也。 ????????（2）故知一死生為虛誕，齊彭殤為妄作。
（3）愿逐月華流照君。魚龍潛躍水成文。 （4）樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)。
12．【答案】B E。（A原文中“除堅(jiān)信中國(guó)不會(huì)亡、中國(guó)人能夠站起來(lái)的民族自信心和抗戰(zhàn)決心外”，主要取決于兩個(gè)因素…C原文“當(dāng)時(shí)教育部的基本方針是“戰(zhàn)時(shí)須作平時(shí)看”，一切仍以維持正常教育為主旨，只是在課程設(shè)置上略微調(diào)整了一下，加重了軍事課、體育課的訓(xùn)練，以適應(yīng)戰(zhàn)爭(zhēng)的需要。D因果倒置。為保存“讀書種子”以及為日后建國(guó)儲(chǔ)備人才，當(dāng)局表彰熱血青年投筆從戎，但不做硬性規(guī)定。正是因此，八年抗戰(zhàn)中學(xué)者教授及大學(xué)生犧牲很少。）
13．【答案】C。（C證明知識(shí)分子有骨氣。）
14．（1）堅(jiān)信中國(guó)不會(huì)亡、中國(guó)人能夠站起來(lái)的民族自信心。（2）抗戰(zhàn)決心。（3）戰(zhàn)時(shí)教育政策，一切仍以維持正常教育為主旨。（4）聯(lián)大師生書生報(bào)國(guó)的熾熱情懷。
15．（1）在前線沖鋒陷陣、浴血奮戰(zhàn)是愛(ài)國(guó)，在后方堅(jiān)守書齋、矢志學(xué)問(wèn)、傳承學(xué)術(shù)薪火、保存文化血脈同樣也是愛(ài)國(guó)。鄭振鐸留在上海為了搶救并保存若干民族的文獻(xiàn)是為了保護(hù)民族文化于文物。（2）所謂理性愛(ài)國(guó)，對(duì)于讀書人而言，書生報(bào)國(guó)惟以學(xué)。他說(shuō)我不能走，不能逃避責(zé)任，正是理性愛(ài)國(guó)的表現(xiàn)。與西南聯(lián)大的愛(ài)國(guó)精神是一致的。
16．以雪片的紛飛，形象地描繪了方鴻漸心理的繁多凌亂，（2分）暗示了家庭矛盾的復(fù)雜錯(cuò)亂；（1分）也用雪天的寒冷，寫出了他內(nèi)心的凄冷和痛苦。（1分）
17．情緒變化的過(guò)程：失望苦惱，憤怒狂躁，沮喪無(wú)奈，萌生希望。（3分）意義：表現(xiàn)了方鴻漸易變盲動(dòng)的性格特征，（1分）也交代了小說(shuō)的結(jié)局——婚姻的解體。（1分）
18．這晚點(diǎn)的時(shí)鐘極富象征意義，形象地諷刺了方鴻漸生活在新的時(shí)代卻有著落伍的家庭觀念，（2分）它既是圍城冬夜環(huán)境的組成部分，也表達(dá)了作者對(duì)方孫二人婚姻解體的傷感和同情，（2分）暗示對(duì)人生困局的無(wú)奈。（2分）
19．文中母親的話用比喻的方式表明了自己對(duì)家庭只求付出、不求回報(bào)的思想；母親的這種思想，對(duì)傳主有極大的教育和鼓勵(lì)作用，使傳主在成長(zhǎng)治學(xué)過(guò)程中，勇于面對(duì)苦難，為追求真理不在乎個(gè)人貧富、不計(jì)較個(gè)人榮辱得失、堅(jiān)守信念。（“比喻”1分，句意“只求付出、不求回報(bào)”1分，教育意義2分）
20．這兩段表明李澤厚的治學(xué)特點(diǎn)是：①他發(fā)揮自己性之所長(zhǎng)，適合整體的系統(tǒng)框架的研究。如第六段中寫到他的《批判哲學(xué)的批判》、《美的歷程》等著作都只是點(diǎn)到為止、“語(yǔ)焉不詳”，因?yàn)樗矚g先畫一個(gè)“粗”線的輪廓和框架。
②盡力做到融合各科知識(shí)。如第七段談到中國(guó)文史哲素來(lái)不分，是好的傳統(tǒng)，古今中外，第一流的哲學(xué)社會(huì)科學(xué)名家都是知識(shí)極為廣博，能多方面著書立說(shuō)的。（答出一個(gè)方面并有相應(yīng)的分析得3分，答出兩個(gè)方面并有相應(yīng)的分析得5分。只有特點(diǎn)概括，而沒(méi)有相應(yīng)的分析，一點(diǎn)得2分，二點(diǎn)得3分。）
21．①家庭因素。家庭的遭遇和母親的言傳身教，影響了傳主個(gè)性的形成和治學(xué)方向的選擇。②時(shí)代因素。求學(xué)時(shí)代時(shí)局動(dòng)蕩，促使傳主接收進(jìn)步思想和社會(huì)科學(xué)新知，培養(yǎng)了獨(dú)立思考能力，為日后治學(xué)打下了基礎(chǔ)。③個(gè)人因素。生活貧困和身體疾病，讓傳主性格孤獨(dú)，于是有更多獨(dú)立自主的時(shí)間去讀書做學(xué)問(wèn)。④政治因素。政治災(zāi)難使傳主性格更加孤獨(dú)，也反而使傳主更加頑強(qiáng)地堅(jiān)定自己的信念，堅(jiān)持走自己的道路。（言之成理即可）（共4點(diǎn)，能完整分析其中3點(diǎn)即可得6分。每點(diǎn)2分中，歸納因素1分，結(jié)合因素具體分析1分。）
22.答案示例：（1）要當(dāng)好一名雕塑家，要做到兩點(diǎn)（2）如果眼睛
小了，還可以向外擴(kuò)大（3）處理任何事情都要留有余地 ??（每點(diǎn)2分，意思對(duì)即可）
【解析】第一個(gè)空，順著“談到成為一個(gè)優(yōu)秀雕塑家的秘訣”而來(lái)，應(yīng)當(dāng)是一個(gè)總起句（注意后面的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是冒號(hào)）。第二個(gè)空，與“如果鼻子大了，還可以往小里修改”對(duì)舉（注意前面一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是分號(hào)，表示并列關(guān)系），又與后文“如果眼睛一開(kāi)始雕大了，也就沒(méi)辦法改小了”相呼應(yīng)。第三個(gè)句，由首句“一種生活方式”進(jìn)一步闡釋，應(yīng)歸納出這則故事的寓意，并與后面“否則……”照應(yīng)。
這道題仿照2014年高考語(yǔ)用題第一題，題目雖然有點(diǎn)簡(jiǎn)單，但方法原理是一致。要求學(xué)生學(xué)會(huì)正確分析上下文，進(jìn)而判斷某句話在語(yǔ)段中的地位與作用（實(shí)際上就是要掌握連貫的要領(lǐng)）。
23.答案示例：親愛(ài)的家長(zhǎng)，孩子是家庭的希望，是明天的太陽(yáng)。對(duì)他們，請(qǐng)您多點(diǎn)信任，不要過(guò)嚴(yán)管束；多點(diǎn)肯定，不要?jiǎng)虞m訓(xùn)斥；多點(diǎn)交流，不要期待過(guò)高。讓我們攜起手來(lái)，為孩子的健康成長(zhǎng)而共同努力。（修辭手法2分，內(nèi)容相關(guān)2分，表達(dá)流暢2分）
【解析】結(jié)語(yǔ)一般需要?dú)w納結(jié)論、提出建議，同時(shí)要注意說(shuō)話的對(duì)象、收結(jié)的語(yǔ)氣。此題仿照2012年廣東高考語(yǔ)用題23題。既要求說(shuō)話要得體，生動(dòng)（用兩種手法），同時(shí)又要求從圖表中引出結(jié)論，結(jié)合了對(duì)圖文轉(zhuǎn)換的考察。
24.【審題立意提示】
“最美的照片”代表最美的自己，即通過(guò)照片來(lái)表現(xiàn)自己對(duì)于自己的看法與態(tài)度。
發(fā)送不同的照片說(shuō)明對(duì)“最美的自己”有不同的看法與態(tài)度，只要是覺(jué)得最美，發(fā)送哪一種照片都是合乎要求的。所以，立意就是選取材料中不同同學(xué)的不同選擇中的任一種，當(dāng)然，也可以選取一種為主，比談一下其它的某一種選擇，以突出自己的主意。
文章的主體內(nèi)容應(yīng)談為什么某種照片就是最美的自己。為什么覺(jué)得某種照片就是最美的自己呢？這照片代表了自己最好的形象、最好的狀態(tài)、最希望保持的一種外表與內(nèi)在，寄托著自己一種美好的愿望，或是留戀過(guò)去的，或是期盼未來(lái)的，或是對(duì)于自己進(jìn)行肯定或修正的，或是為了展現(xiàn)多面的自己、具有個(gè)性的自己，等等。其中包可能含著對(duì)于過(guò)去與現(xiàn)在與未來(lái)、對(duì)于學(xué)生共性與個(gè)性的一些思考，對(duì)于個(gè)人的成長(zhǎng)與提升、對(duì)于學(xué)校生活、對(duì)于社會(huì)等方面的一些評(píng)彈。?
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