事實(shí)證明,成績優(yōu)異的同學(xué)都十分重視考后試卷分析,而且都有一套分析的策略和方法。
最近各地期末考試已接連展開,今天和大家分享就是一位有10年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師教給大家的考后試卷分析的方法,希望能給大家?guī)硪恍﹩l(fā)。
穩(wěn)扎穩(wěn)打九字訣
考后試卷分析,學(xué)生要牢記九字訣:馬上寫,及時析,經(jīng)常翻。
馬上寫
首先,學(xué)生把做錯的題重新抄一遍,然后請教老師或同學(xué),詳細(xì)寫出正確過程和答案,主觀性試題還應(yīng)根據(jù)老師講解的解題思路補(bǔ)充齊全。
及時析
及時寫出對試卷的分析內(nèi)容,包含以下兩步:
①綜合評價(jià),即哪些題目做得比較好,哪些題目存在失誤?
②在糾正錯題的基礎(chǔ)上,對錯題進(jìn)行歸類,找準(zhǔn)原因,對癥下藥。
錯誤原因一般有三種情況:
一是對教材中的觀點(diǎn)、原理理解有誤,或理解不廣、不深、不透;
二是對某些題型的解題思路、技巧未能掌握,或不能靈活地加以運(yùn)用;
三是表現(xiàn)在答題時的非智力因素方面,如遇到復(fù)雜些的論述題,便產(chǎn)生恐懼心理等,從而造成失誤。
如果是第一種原因,學(xué)生應(yīng)針對題目所涉及的有關(guān)知識要點(diǎn)及原理內(nèi)容認(rèn)真地加以復(fù)習(xí)鞏固,真正弄懂弄通;
如果是第二種原因,學(xué)生應(yīng)要求自己務(wù)必掌握住某一題型的答題要領(lǐng)。無論是哪一類題型,都有答題思路和方法,但關(guān)鍵是對某一特定試題具體作答的“個性”和“特殊性”,只有細(xì)心體會,才會有所感悟和提高。
如果是第三種原因,學(xué)生應(yīng)在平時訓(xùn)練中有意識地培養(yǎng)和鍛煉自己的良好應(yīng)試心理素質(zhì),努力克服不良心態(tài),在答題時做到從容不迫、沉著冷靜。
經(jīng)常翻
試卷自我分析寫完后,和試卷粘貼在一起,要注意保存。積累多了,可以裝訂成冊。千萬不要束之高閣,要經(jīng)常翻閱復(fù)習(xí),以達(dá)到鞏固知識,加強(qiáng)理解,培養(yǎng)能力,掌握規(guī)律的目的。
亡羊補(bǔ)牢不二過
通過考后試卷分析,主要是從以下幾個方面得到收獲:
1. 知識上的查漏補(bǔ)缺
所謂查漏補(bǔ)缺,就是找到學(xué)習(xí)上的薄弱環(huán)節(jié),及時采取有效措施進(jìn)行補(bǔ)充完善,讓知識的吸收全面化、系統(tǒng)化、有效化。在試卷分析過程中,通過正確答案和錯誤答案的對比,學(xué)生要重點(diǎn)找到掌握不牢的知識點(diǎn),而鞏固這些知識點(diǎn),除了復(fù)習(xí)好課本上的基礎(chǔ)知識外,還要做好對知識的精細(xì)加工,做到舉一反三。
有效鞏固薄弱知識,可以通過多種方式:
比如,英語學(xué)科可以制作單詞卡片,然后將考試中拼錯的單詞寫在卡片上,隨身攜帶,隨時復(fù)習(xí),提高記憶效率。
還可以建立各個學(xué)科的“錯題本”,尤其是較弱的學(xué)科?!板e題本”不僅可以匯總錯題,還可以將老師講過的一些典型的、思路巧妙的、對自己有所啟發(fā)、讓自己有所領(lǐng)悟的例題整理上去,但要記住,平時要及時整理和總結(jié),多看、多思、多問。這樣可以快速彌補(bǔ)知識上的漏洞。
一本或數(shù)本“錯題本”記滿以后,可以再重新整理,自己會做的可以刪去,不會做的可以保留,如此反復(fù),直至完全掌握。
2. 注重學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣的調(diào)整
考試不僅僅是考查學(xué)生對知識的掌握情況,也在檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的優(yōu)劣和與應(yīng)試能力的強(qiáng)弱。
學(xué)生在考試中往往集中暴露粗心、做題方法不對、不會審題、檢查不細(xì)等方面的不足,彌補(bǔ)這些不足對后面的學(xué)習(xí)至關(guān)重要。
學(xué)生要端正考試的態(tài)度,不能只關(guān)注分?jǐn)?shù),重要的是找到適合自己的高效學(xué)習(xí)法,養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣,逐步培養(yǎng)自己的應(yīng)試能力。要把考試當(dāng)成檢驗(yàn)自己各方面能力的一次機(jī)遇。
比如:
學(xué)生平時學(xué)習(xí)不夠踏實(shí)認(rèn)真,容易浮躁,考試時看到自己會做的題目就沾沾自喜,容易掉以輕心,最終失分。這個問題反映出學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣與態(tài)度不好,要想有針對性地解決,需要在平時注意培養(yǎng)良好的習(xí)慣。
一個優(yōu)秀的學(xué)生要具備以下良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣:
預(yù)習(xí)與復(fù)習(xí);勤于思考與全神貫注;積極融入課堂學(xué)習(xí),并做好筆記;多動腦,勤動手;大膽發(fā)言,敢于質(zhì)疑,敢于表達(dá)自己見解;獨(dú)立完成作業(yè)并經(jīng)常反思。
而培養(yǎng)這些好習(xí)慣,有以下幾個步驟:
①逐漸培養(yǎng)自己對各個學(xué)科的興趣。
②心里要清楚什么是好習(xí)慣。
③堅(jiān)持不懈地強(qiáng)化訓(xùn)練,讓自己由被動到主動再到自動。
3. 分析自己的付出和收獲是否成正比
一般來說,只要平時學(xué)習(xí)努力,做到考前認(rèn)真復(fù)習(xí),都會取得理想的成績,但是也有例外:有的同學(xué)分?jǐn)?shù)不低,但很有可能是靠投機(jī)取巧或吃老本得到的分?jǐn)?shù);有的同學(xué)學(xué)習(xí)明顯比前期努力了,但還是沒有考好,這時也不要灰心,而要繼續(xù)努力,慢慢儲備知識,做到厚積薄發(fā)。
所以,如果考了高分,不要只是一味高興,而應(yīng)和自己的努力情況對比,找老師點(diǎn)評試卷,弄清楚自己付出了多少努力,這樣,可以讓自己持之以恒地努力學(xué)習(xí)下去。
學(xué)習(xí)如同長跑,貴在持之以恒。長跑是耐力的比拼,開始跑在前頭的,未必能笑到最后,一開始落在后邊的,最終不一定是失敗者。
4. 正確對比,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心和勇氣
最簡單的是縱向比較,就是拿本次考試的成績與上次考試的成績對照,看是否比上次有進(jìn)步。不僅從總成績上比,更要比到細(xì)處,具體到每科,細(xì)化到每科的知識點(diǎn)。
如語文考試,上一次“基礎(chǔ)知識與運(yùn)用”失分較多,這次通過努力失分減少了,這就是一種進(jìn)步。
另一種是橫向比較,即拿自己的成績跟班、年級各檔次分?jǐn)?shù)線比。
舉例來說,語文、數(shù)學(xué)滿分150,而自己語文考110分,數(shù)學(xué)考98分,哪一科考得好?不好判斷,因?yàn)闆]有參照物。這時可以把各檔次分?jǐn)?shù)線作為參照,通過對比,幫助自己找到相對處弱勢的學(xué)科,及時補(bǔ)救,預(yù)防偏科。
對比,既要找到自己的不足,也要發(fā)現(xiàn)自己的亮點(diǎn),及時給自己打氣,這樣才會有信心和勇氣繼續(xù)進(jìn)步。所以,進(jìn)行試卷分析時,一定要把亮點(diǎn)找出來,要把進(jìn)步找出來,要把勁頭找出來,把考試當(dāng)成學(xué)習(xí)的助推器,讓自己更加優(yōu)秀。
考后試卷分析實(shí)用方案
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每一次大考后,相信各科老師都會讓同學(xué)們做的同一件事情就是修改試卷,整理錯題。但是由于種種原因,同學(xué)們對待這件事情的態(tài)度慢慢流于形式。即使有同學(xué)認(rèn)真修改試卷了,也發(fā)現(xiàn)效果不大。
主要原因是同學(xué)們對試卷分析的不到位。
那么如何進(jìn)行考試后的試卷分析呢,怎么分析才能夠起到真正的效果呢?我建議同學(xué)們在每次試卷分析的時候,根據(jù)下面三張表格進(jìn)行整理,相信大家會有很大的收獲。
1. 針對每一道錯題,完成如下表格
此表格的繪制過程需要細(xì)心,把錯題一一進(jìn)行整理,才能把一道題吃透。但是如果僅僅有這個還不夠細(xì)致,需要進(jìn)行下一步梳理。
2. 整張?jiān)嚲礤e誤分析統(tǒng)計(jì)表
該表其實(shí)分為兩個部分:
第一部分:失分率統(tǒng)計(jì)
該部分的主要任務(wù)在于分析小題的失分率和整張?jiān)嚲淼氖Х致?。一般來說一張?jiān)嚲沓煽兊暮脡呐c小題的準(zhǔn)確率關(guān)聯(lián)很大。所以我們要倍加重視小題。
在每次考試之后,都要進(jìn)行統(tǒng)計(jì),同學(xué)們會發(fā)現(xiàn),每次小考的小題的平均失分率基本上就是你大考的失分率。
第二部分:錯因分析
該部分的主要任務(wù)是針對整張?jiān)嚲淼乃绣e題的錯因進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。這類的錯因有兩種。
第一種是知識性錯誤:此錯誤為單純的沒有學(xué)會該部分知識導(dǎo)致的錯誤。此類錯誤是易于修改的,只需要考后對該部分知識點(diǎn)進(jìn)行一定的強(qiáng)化訓(xùn)練即可。
第二種是習(xí)慣性錯誤:此類錯誤成因很多,也是同學(xué)們最頭疼的錯誤,頭痛的原因在于即使犯了這種錯誤,也知道自己有這種錯誤,但就是不知道如何才能修改這類錯誤。其實(shí)究其原因就在于同學(xué)們沒有真正的去挖掘錯誤發(fā)生的真正原因,基本上一筆帶過。
這樣同學(xué)們經(jīng)過多張?jiān)嚲淼姆治龊?,就會對自身所犯的錯誤次數(shù)列出一個排行榜,榜單錯誤次數(shù)前三名的錯誤,就是同學(xué)們著重要分析解決的問題,同時也是下一次考試檢查的重點(diǎn)環(huán)節(jié)。從而提高學(xué)習(xí)效率和考試效率。
特別說明
關(guān)于習(xí)慣性錯誤大多數(shù)同學(xué)的回答都是籠統(tǒng)的。例如經(jīng)常聽到同學(xué)們提到的馬虎,不認(rèn)真。
同學(xué)們在整理錯因的時候,要進(jìn)一步分析原因。下面給出針對馬虎這類錯誤進(jìn)行一個示范分析:
1. 急于去做題,導(dǎo)致讀題速度過快 ,而忽略了其中某些關(guān)鍵詞。
2. 在寫答案的過程中,急于完成書寫過程,所以寫第三行的時候想著第四行怎么寫,導(dǎo)致筆誤產(chǎn)生的錯誤。
3. 由于時間不夠,導(dǎo)致想盡快做完題目,所以沒有進(jìn)行任何分析,就寫答案了。
諸如以上的馬虎成因的分析,才算是真正的抓住問題的本質(zhì),然后進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。這樣才能在以后做題中進(jìn)行有針對性的修正。
3. 大考成績綜合統(tǒng)計(jì)表?
該表的一些選項(xiàng)可能在某些考試無法統(tǒng)計(jì),比如說市排名,區(qū)排名甚至排名,那么有哪個就寫哪個。關(guān)鍵在于前面成績的統(tǒng)計(jì)。
該表的主要作用有:
一,能夠較為客觀的分析同學(xué)們階段性的學(xué)習(xí)狀態(tài),為下一步制定學(xué)習(xí)計(jì)劃提供依據(jù)。
二,用于單科分析。例如數(shù)學(xué),我們可以通過幾次考試的數(shù)學(xué)成績的波動情況,分析各階段同學(xué)們的學(xué)習(xí)狀態(tài),找到學(xué)習(xí)該門課程的低谷期和學(xué)習(xí)難點(diǎn),進(jìn)而可以有目的的制定復(fù)習(xí)計(jì)劃
三,尋找自身學(xué)習(xí)狀態(tài)的低谷期,摸清自身學(xué)習(xí)狀態(tài)的曲線圖,做到知己。摸清自身的學(xué)習(xí)狀態(tài)曲線圖之后,就可以預(yù)測下一階段自身的學(xué)習(xí)效率,進(jìn)而可以提前做一些預(yù)防性工作,提升學(xué)習(xí)效果。
每次考試之后對每科試卷進(jìn)行分析,這種分析方式初期實(shí)施起來可能會感覺比較繁瑣,但是當(dāng)適應(yīng)后,就可以大幅提升學(xué)習(xí)效率。