家長有五層，你在哪一層？月考后，一位老師在家長會(huì)上的發(fā)言火了！
本文作者是湖北名校襄陽四中的李自斌老師。
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作為老師，他從教20多年，擔(dān)任過備課組長、班主任、年級(jí)主任，至今仍奮斗在教學(xué)一線。
作為家長，他的兒子以優(yōu)異成績考入清華大學(xué)。
李自斌對(duì)教育一直有自己的心得，他提了三個(gè)問題和四條建議，內(nèi)容同樣也適用于每一個(gè)家長。
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各位家長朋友：
我是襄陽四中李自斌老師，更是一名去年剛畢業(yè)的高三學(xué)生家長。
有朋友說我人生很成功，職稱是特級(jí)教師，榮譽(yù)是全國勞模，職務(wù)是名校教務(wù)主任，家庭關(guān)系上夫妻恩愛，教育培養(yǎng)上孩子出息。
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我只能說我很幸福。
我認(rèn)為孩子的情商比智商更重要，品德比能力更重要。
我確實(shí)很幸福，與許多朋友在一起聊天時(shí)常常被人提起，我盡量低調(diào)一些，不能得瑟。
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如果真的探討起來，我認(rèn)為家長培養(yǎng)孩子主要是兩個(gè)字：堅(jiān)持。堅(jiān)持在平常中，堅(jiān)持在每個(gè)環(huán)節(jié)，時(shí)時(shí)刻刻在堅(jiān)持。
家庭教育的大道理大家都懂，網(wǎng)上微信上到處轉(zhuǎn)，關(guān)鍵是哪位家長能堅(jiān)持！
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我做過14年高中班主任、2屆年級(jí)主任，帶完13屆畢業(yè)生，當(dāng)了19年的爸爸，那么我以自己的切身感受，站在家長與教育工作者的雙重身份來與大家交流。
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我提三個(gè)問題和四條建議。
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三個(gè)問題
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家長這個(gè)職務(wù)是伴隨著孩子出生自動(dòng)擁有的，不需要?jiǎng)e人任命。那么我請(qǐng)問大家第一個(gè)問題：
1. 你的這個(gè)職務(wù)現(xiàn)在走到哪個(gè)層次哪個(gè)級(jí)別？
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人民日?qǐng)?bào)《教育改革要從家庭教育開始》提出的家長層次論有五層。
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第一層次：舍得給孩子花錢。
第二層次：舍得為孩子花時(shí)間。
第三層次：家長開始思考教育的目標(biāo)問題。
第四層次：家長為了教育孩子而提升和完善自己。
第五層次：父母盡己所能支持鼓勵(lì)孩子成為最好的自己，也以身作則支持孩子成為真正的自己。
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在座的各位不管收入多少都知道給孩子多花點(diǎn)錢上名校，這一點(diǎn)比許多人強(qiáng)，讓我充滿敬意，至少說明兩點(diǎn)：
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★第一點(diǎn)，你們有眼光，因?yàn)槊５慕逃Y源和將來孩子發(fā)展的人脈資源肯定不一樣；
★第二點(diǎn)，你們個(gè)人很成功，因?yàn)槿f六并非每個(gè)家庭都出得起或者愿意出，社會(huì)肯定還有許多家庭沒有這個(gè)財(cái)力，你們當(dāng)父母的有這個(gè)經(jīng)濟(jì)能力，這也本身就是你們?nèi)松晒Φ谋憩F(xiàn)。
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除了愿意為孩子花錢，你還會(huì)為孩子花時(shí)間，你會(huì)花時(shí)間嗎？
你還更高層面的思考教育、思考孩子的人生規(guī)劃、思考與孩子同步學(xué)習(xí)伴隨孩子成長嗎？
能夠始終與孩子成長對(duì)話嗎？
你的思想與孩子成長的步伐合拍嗎？
我想大部分的家長可能花在物質(zhì)上多一些，精神層面的要少一些。
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我們做家長的是否滿懷熱情和夢(mèng)想，是否科學(xué)做家長、理性做家長，結(jié)果俠義衷腸，以《父愛母愛的名義》（電視劇《人民的名義》）在有意無意中傷害我們的孩子，影響了孩子的成長呢？
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2. 現(xiàn)在我列舉現(xiàn)代家庭教育的十把刀，我問的第二個(gè)問題，你無意中使用了現(xiàn)代教育誤區(qū)的哪幾把刀？
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第1把刀太多的關(guān)愛 , 使得孩子不知珍惜；
第2把刀太多的嘮叨，使得孩子逆反對(duì)抗；
第3把刀太多的干預(yù)，使得孩子缺乏自主；
第4把刀太多的期望，使得孩子難以承受；
第5把刀太多的責(zé)備，使得孩子失去動(dòng)力；
第6把刀太多的遷就，使得孩子不知約束；
第7把刀太多的在意，使得孩子要挾家長；
第8把刀太多的享受，使得孩子不知節(jié)儉；
第9把刀太多的滿足，使得孩子缺乏快樂；
第10把刀太多的溺愛，使得孩子不能成長。
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你以為父母無償?shù)母冻鼍蜁?huì)有理想的回報(bào)？
雖然我們付出不圖回報(bào)。我們要愛孩子，更要讓孩子感知我們的愛，不要讓愛泛濫，也不要什么都以愛的名義。原因何在？
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1. 孩子在成長，高中生階段心理特點(diǎn)對(duì)家教水平提出更高要求；
2. 家長不能與孩子一起成長，水平有限、權(quán)威下降；
3. 相處時(shí)間很少，機(jī)會(huì)減少，缺乏深度的交流；
4. 新時(shí)代教育孩子的民主獨(dú)立法治維權(quán)意識(shí)增強(qiáng)。
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說，你現(xiàn)在說不過你的孩子，發(fā)脾氣也沒有用；
管，過去管的嚴(yán)的未必現(xiàn)在管得住，過去沒有管的現(xiàn)在也不容易管住。
但是不管過去管不管，現(xiàn)在都要介入。
因?yàn)槟闶呛⒆拥募议L，終身不能辭職不能退休的職務(wù)，18歲以前你不管，18歲以后還是來找你麻煩。你后半生的幸福指數(shù)就是你的孩子發(fā)展?fàn)顩r。
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所以我們家長朋友不要只管現(xiàn)在快活不管孩子，將來煩惱不斷，只要孩子過不好，你一輩子就會(huì)牽腸掛肚，這就是中國的父母！
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我們知道學(xué)校開一次家長會(huì)不容易，特別是這種全年級(jí)的家長會(huì)，一個(gè)學(xué)期有一次就不容易。參加家長會(huì)機(jī)會(huì)難得，要善于把握。
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3. 我問的第三個(gè)問題是這次開家長會(huì)你提前備課了嗎？
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在坐的各位至少可以肯定的是將手頭的事情放在旁邊，親自來參加會(huì)，比沒有來的要強(qiáng)，但是我們不能批評(píng)沒有來的家長，也許他們有許多緣由，但是我們表揚(yáng)來的家長總行吧。
來的家長我們相互看看，也有爺爺奶奶參加，也有親戚代表，媽媽家長多，我要特別對(duì)我們當(dāng)爸爸的爺們能參加家長會(huì)點(diǎn)個(gè)贊，對(duì)夫妻都參加的點(diǎn)個(gè)贊。
2
四條建議
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那么我們做家長的要注意哪些呢？
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1. 相信和配合學(xué)校老師很重要。
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教師、家長、學(xué)生三者之間的關(guān)系就好比一個(gè)等腰三角形，三角形下邊兩角是家長和老師，我們的地位是平等的，教師和家長的長度可以決定學(xué)生的人生的高度。
學(xué)生是頂點(diǎn)，無論活動(dòng)的方式還是內(nèi)容都要圍繞學(xué)生，以學(xué)生為中心！
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2. 對(duì)孩子的教育要講究策略。
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你知道孩子在成長變化嗎？你知道孩子現(xiàn)在在想什么嗎？你會(huì)與孩子交流嗎？許多家長別看在社會(huì)、在單位能言善辯，由于不知道親子溝通技巧，說不到一起去，做不到一起去。
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★首先是抓住把柄談。
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俗話說“牽牛要牽牛鼻子，打蛇要打七寸”。如果家長談話抓不到點(diǎn)子，整天泛泛地要求他應(yīng)該這樣，應(yīng)該那樣，一見面就反復(fù)叮囑“要好好學(xué)習(xí)”，成天將陳詞濫調(diào)掛在嘴邊，孩子不煩才怪！
如果家長平時(shí)多觀察，積極與老師溝通，多到學(xué)校走一走，了解一些真實(shí)的具體情況，那么一旦談話，“某月某日某時(shí)某地某事”內(nèi)容確鑿具體，學(xué)生一下子被點(diǎn)中穴位，知道你在真正關(guān)住他，也不會(huì)狡辯托詞了，再繼續(xù)談下去效果會(huì)截然不同。
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★其次是集中時(shí)間談。
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學(xué)生平時(shí)忙于學(xué)習(xí)，外面任務(wù)重，人累，回家你啰嗦，心累，沒有喘息的空間，他怎么可能會(huì)與你心平氣和的坐在一起呢。
因此平時(shí)應(yīng)看在眼里，記在心里，注意場合，一周或一段時(shí)間，找一個(gè)不受干擾的固定時(shí)間和地點(diǎn)將問題集中起來，家長提前備課，很莊重的與孩子坐在一起，要么不說，要說則集中起來一次說到位，有力度有深度。
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★其三是針對(duì)問題談。
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成長中的孩子不可能沒有不足，而且不足表現(xiàn)在多方面。
與孩子談話不要奢望面面俱到，全面開花，集中性的針對(duì)一兩個(gè)問題突破就足夠。其他問題時(shí)機(jī)不成熟則不談。談的多，面拉得寬反而效果不好。
要就事論事，孩子最忌提陳年老帳，與其他孩子攀比，胡亂聯(lián)系，主觀臆斷。
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3. 需要懂的基本教育理論。
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我覺得家長朋友常犯困的，主要是沒有體會(huì)透兩大理論。
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★壓力與績效理論。
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壓力與工作績效成一個(gè)倒U型的關(guān)系。壓力太小不利于激發(fā)人的動(dòng)力，壓力過大又使人被壓抑，導(dǎo)致不能得到高的績效，所以要有適當(dāng)?shù)膲毫Σ拍苡幸粋€(gè)好的工作績效。
我覺得許多學(xué)生有時(shí)對(duì)自己定位不準(zhǔn)，自我評(píng)價(jià)不到位，無端加壓往往是增加學(xué)習(xí)焦慮的重要原因。要給學(xué)生適度的標(biāo)高和正確的評(píng)價(jià)。
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★教育的先天論和后天論的作用。
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對(duì)人的素質(zhì)的影響有遺傳因素，環(huán)境因素，人的主觀能動(dòng)等等。
先天論強(qiáng)調(diào)遺傳，強(qiáng)調(diào)先天的遺傳因素在人認(rèn)知發(fā)展中的作用，后天論強(qiáng)調(diào)環(huán)境、教育、后天主觀努力對(duì)人認(rèn)知發(fā)展的重要作用。
之所以我提醒先天論不是強(qiáng)調(diào)絕對(duì)性，而是告誡家長：雞窩是飛不出金鳳凰的；丑小鴨原本就不是鴨蛋孵出的，是誤落在鴨窩的天鵝蛋。
孩子走多遠(yuǎn)，家長先審視自己，當(dāng)年的讀書狀況，現(xiàn)在對(duì)生活的努力狀況，爹媽都不一樣，何況孩子！
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4. 孩子是看著家長的背影長大的，看給孩子一個(gè)穩(wěn)定的成長環(huán)境。
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家長重視家庭教育就是對(duì)學(xué)生的健康發(fā)展終生負(fù)責(zé)，他來自家庭，他成長于家庭，將來他也營造更高水平的家庭，也就提高了家族的品味，三代出貴族啊。
所以我的體會(huì)告訴：夫妻關(guān)系很重要，母親需要培訓(xùn)，父親也很重要，家庭和諧最重要父母的關(guān)系一定穩(wěn)定。
父母是孩子的大樹，是孩子的靠山，沒有父母就沒有家，更談不上良好的成長環(huán)境。
許多案例證明，父母有榜樣，孩子就跟上！
有的父母當(dāng)年讀書做事習(xí)慣，往往在下輩重演，上輩的父母關(guān)系質(zhì)量不高，下輩的夫妻關(guān)系也不會(huì)高到哪里，確是有些因果報(bào)應(yīng)的影子。
當(dāng)然特殊情況的另議。不知道成長環(huán)境很重要，有時(shí)候傷害是隱形的，孩子長大成家以后還會(huì)顯露出來，我手中是有案例的。
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最后作為一位過來人，我談幾句家庭教育的感悟：
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1.?你可以不優(yōu)秀，但是你可以表現(xiàn)很積極。
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2.?你可以生活委屈，但是你表現(xiàn)很熱愛生活。
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3.?你可以很平凡，但是你不能表現(xiàn)太平庸。
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4.?你常常牢騷滿腹怨天尤人，你指望孩子積極樂觀發(fā)奮自強(qiáng)？
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5.?你成天渾渾噩噩無所事事，你指望孩子努力做事學(xué)有成就？
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6.?你不愛學(xué)習(xí)瞧不起老師，你指望孩子渴望知識(shí)尊重老師？
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7.?孩子是看著家長的背影長大的。
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8.?每一位成功的孩子都在父母身上找到優(yōu)秀的因子。
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9.?每一位失敗的孩子都在父母身上找到潛在的根源。
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10.?管教孩子必須父母思想統(tǒng)一立場一致。
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11.?關(guān)愛孩子必須理性科學(xué)讓他感知。
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12.?教育孩子是一項(xiàng)永不退休的事業(yè)！