新高考：實行不分文理科，6選3，外語兩次考試取最高分的新高考模式。
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此前，已經(jīng)進入新高考模式的省份有——
浙江、上海
（2014年啟動，2017年實施）；
已經(jīng)啟動新高考的省份有——
北京、天津、山東、江西、海南
（2017年啟動，2020年實施）；
今年啟動高考改革的省份有——
河南、山西、內(nèi)蒙古、黑龍江、吉林、遼寧、湖南、湖北、四川、重慶、福建、江蘇、廣東、安徽、貴州、西藏
（2018年啟動，2021年實施）；
2019年最后一批啟動高考的省份有——
陜西、云南、廣西、甘肅、青海、寧夏、新疆
（2019年啟動，2022年實施）。
按照新高考改革方案，
即將到來的高考改革，
會有哪些變革？
1.錄取模式的變化
原來：“依據(jù)高考統(tǒng)考科目成績”，所謂的“一張試卷定終身”。
高考改革后：“兩依據(jù)、一參考”，即依據(jù)3門統(tǒng)考科目和3門選考科目成績，再參考學生綜合素質(zhì)評價結(jié)果（包括學生思想品德、學業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)、社會實踐等5個方面）。
2.考試科目的變化
原來：文理分明。語、數(shù)、外+“文綜”=文科；語、數(shù)、外+“理綜”=理科。
高考改革后：取消文理分科，改為語文、數(shù)學、外語3門統(tǒng)考科目和3門選考科目。語數(shù)外各科滿分仍為150分。
3.考試時間的變化
原來：6月，一次性進行所有科目統(tǒng)一考試。
高考改革后：考試分兩次進行，選考科目在高三第二學期高考前，統(tǒng)考科目仍在6月。
4.外語考試的變化
原來：只能考一次。
高考改革后：可以參加兩次考試機會，取最好成績計入高考總成績。
5.計分方式的變化
原來：考試總成績各科成績直接累加。語文、數(shù)學、外語3門統(tǒng)一高考成績加上3門選考科目按等級折算的相應分數(shù)。
高考改革后：考生總成績由語數(shù)外3個科目（必考科目）成績和高中學業(yè)水平考試3個科目（選考科目）成績組成。
啟動高考改革后，
孩子們首先面臨的一個問題就是：
“6選3”選課走班——
按照新的高考改革方案,高考將固定語文、數(shù)學、外語三門科目,并在思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物等6科目中,任選3科的考試成績（自主選擇）,這就是所謂“6選3”模式。
按照“6選3”模式，高考科目組合方式有20種不同的選擇。
家長們現(xiàn)在最關(guān)心的問題，
就是——怎樣選最有前途？
“3+[6選3]”的模式，也就是除了語數(shù)外三科，學生們還要根據(jù)自己的特長、偏好等分別從物理、化學、生物、政治、歷史、地理6門科目中選出3門作為選考科目，于是產(chǎn)生了20種“風格各異”的選考方式。
從2017年第一批新高考試點地區(qū)浙江、上海來看，物理因為難度高，被很多學生打進“冷宮”，結(jié)果去年高考更容易被重點大學好專業(yè)錄取的恰巧是那些選了物理并發(fā)揮不錯的考生。
前段時間網(wǎng)上在流傳——
3種絕對不能選的組合！
一、歷史+政治+地理
不推薦理由：專業(yè)選擇嚴重受限
傳統(tǒng)的三門純文科組合。這個組合的最大缺點就是專業(yè)選擇嚴重受限!
不少高校專業(yè)和學院的要求是必須要搭一門理科，所以一門理科都不搭的純文科組合在專業(yè)上就受到很大限制。
就以上海目前的高考要求里，選擇純文三門的可報專業(yè)比例只有52.9%！只有一半專業(yè)可以報，是所有20種組合里最低的。
二、物理+化學+歷史
不推薦理由：競爭太激烈
物理+化學+歷史是適配性最強的一種選擇，但也是所有20種選擇里難度最大的一種組合！
為什么這3門組合選的人最多？因為物理，化學有中考基礎，初高中學習是一致貫通的；而歷史比之政治更方便記憶和發(fā)揮。也正因為如此，很多高中這三門課的師資力量也都是比較強的。
正因為選的人多，無論對于名校生還是對于一般生而言，選這套組合都極有可能因為碰到太多強手而造成“水漲船高”的情況。
三、地理+生物+政治
不推薦理由：大學難以銜接
這個組合其實就是把上面那組反過來，也是原來高考文理綜三門里比較冷門的科目，屬于兩文一理組合。
這個組合有個很大的問題，就是和大學課程很難銜接上，除了一些生物相關(guān)類專業(yè)外，大學許多理工科專業(yè)都需要一定的物理、化學知識，文科類專業(yè)都需要一定的歷史知識。
此外，在選擇這3個科目時，學校的教學實力是大家千萬不可忽視的重要問題。因為不少學校并不是6門科目師資力量都很強大，都很完整，甚至有一些學校根本就沒有高三級別的相關(guān)科目老師(生物和地理最典型)。
總結(jié)一下，無非就是——
專業(yè)太熱不能選，怕遇到強手；
專業(yè)太冷不愿選，怕受到限制；
專業(yè)太強不敢選，畏懼得分難；
專業(yè)太弱不想選，恐怕銜接難。
如果僅從各學科的角度來考慮，
20種選擇中似乎沒有一種是完美的，
沒有一種是可以讓你高枕無憂得高分，
輕輕松松上名校的“最佳選擇”！
實際上，選科目歸根結(jié)底要回歸尊重個人興趣，保護特長發(fā)展的初衷！
學我所愛的、選我想學的
每個孩子都有自己第一無二的“核心競爭力”，
莫被各種「選科指南」指亂了陣腳！
舉例來說——
“歷史+政治+地理”的專業(yè)適配度為52.9%
看起來是各種組合之中選擇余地最小的。
但是也比以往文理分科情形下的
“文科”專業(yè)范圍增加了不少。
孩子如果想要報考文史哲等各類文科專業(yè)，
這個選擇并不會有任何障礙！
再舉一個更直接的例子——
都說“物理學科是最重要、最熱門的”，
但在去年率先實行高考改革的上海等地，
物理科目卻受到了前所未有的“冷遇”，
這樣一個重要學科、優(yōu)勢學科
在新高考改革中卻被很多孩子“拋棄”了！
凡此種種，均可說明——
面對高考改革“6選3”，
相信“狼來了”式的「選科指南」
不如仔細分析自己的優(yōu)長與愛好，
專心打造獨一無二的“核心競爭力”！
面對新高考——
你的目標VS興趣是？
選科與高考填報大學、專業(yè)有緊密的聯(lián)系，因此，各個學科對應能選哪些專業(yè)，我們都應提前做了解，以下再給大家一些參考！
物理學與信息技術(shù)、新材料技術(shù)、新能源技術(shù)、航空航天技術(shù)、生物技術(shù)等有重要作用，想在未來從事上述相關(guān)行業(yè)，就必須學好物理。
化學已成為生命科學、材料科學、環(huán)境科學、能源科學、信息科學等領(lǐng)域的重要基礎。
生物科學是自然科學中的基礎學科之一，是研究生物現(xiàn)象和生命活動規(guī)律的一門科學。它是農(nóng)、林、牧、副、漁、醫(yī)藥衛(wèi)生、環(huán)境保護及其他有關(guān)應用科學的基礎。
思想政治與教育學、文學經(jīng)管等方面的專業(yè)有很大的關(guān)聯(lián)！
歷史必修課學習，使學生學會從不同角度認識歷史發(fā)展中全局與局部、歷史與現(xiàn)實、中國與世界的內(nèi)在聯(lián)系；培養(yǎng)學生從不同視角發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題的能力，提高人文素養(yǎng)，形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。
通過選修課的學習，讓學生更好地發(fā)現(xiàn)自己的興趣，從而學會學習、學會獨立、學會生存。
地理學是研究地理環(huán)境以及人類活動與地理環(huán)境相互關(guān)系的科學。地理學在現(xiàn)代科學體系中占有重要地位，在解決當代人口、資源、環(huán)境和發(fā)展等問題中具有重要作用。
關(guān)于選科的問題到此結(jié)束了，最后，給大家再普及一下什么是走班制？
以前文理分科之后，大家都在自己的課室里不用走動，等待各科老師來上課就OK了。我們經(jīng)常說的初三X班，高一X班就是行政班。
改成6選3之后，總共有20種選科方案，如果按照選科方案來重新分班，那就有可能出現(xiàn)有的選科組合會有很多人選，超出一個班的人數(shù)；而有的組合可能超級冷門，選的人太少了，所以原來的行政班模式就沒法再滿足需求了。
那怎么辦呢？走班制應運而生。由于走班制方案目前尚沒有什么更具體的信息，小編特地找了浙江、上海等地已經(jīng)開始實施高考改革的地區(qū)的報導介紹，看看他們的走班制是怎么實行的，沒準我們就會效仿噢！
1. “不走班”模式
學校向?qū)W生提供有限數(shù)量的選科組合，然后將3門選考科目均相同的學生組成一個班，學生在固定的教室上課。
換句話說，在學校的教師資源有限的情況下，只能把原本的20個選科組合，挑選出一部分固定選科搭配，讓學生來選。這種模式其實就是文理分科的升級版，好處是方便教學和管理，但是缺陷在于，開設的“套餐”組合太少，無法滿足學生的個性化選科。
2. “小走班”模式
部分學生或科目走班，將3門或2門選科相同的學生優(yōu)先組成班級，其他科目或?qū)W生走班教學。光看這個描述可能有點難懂，學習哥給你舉個例子：
①優(yōu)先3科成班
依據(jù)學生的選科結(jié)果，優(yōu)先將3科相同的學生組成行政班，其次將2科相同的學生組成行政班，最后組成1科或零科相同的班級。
也就是說優(yōu)先滿足選科人數(shù)最多的選科組合，把大部分學生先固定成班級，然后剩下的再依此匹配到不同的班型。
②定兩科走一科
2科相同的學生組成行政班，一起上語數(shù)英和相同的2科，剩下的選考科目在教學班上課。
3. “大走班”模式
語數(shù)英3門必考科目保持行政班不變，3科選考均通過走班完成教學。好處在于滿足學生的選擇；缺點是每個學生需要走動到不同課室上課，學校課程安排比較繁雜。
4.“全走班”模式
語數(shù)英和3門選科全部走班。好處是可以滿足全部學生的選擇，缺點毫無疑問就是教學管理難度最大。