作者：全聲洙（韓）
曾有學(xué)術(shù)單位以小孩和父母為對象，針對“對學(xué)習(xí)抱持的觀感”展開問卷調(diào)查，發(fā)現(xiàn)小孩對于學(xué)習(xí)的感受大多是郁悶和愧疚，父母則主要是壓力和沮喪。到底為什么學(xué)習(xí)這件事情，為小孩還有父母帶來的，都是偏向負面的感受呢？
最大的原因之一，就是學(xué)習(xí)和念書需要投入大量的時間與金錢，子女必須投入長達二十年左右的時間，而父母供吃、供住、供學(xué)費，也需要投入不少的金錢。孩子因為在念書上花了許多時間金錢，而對父母感到抱歉愧疚；父母則是付出之后，卻覺得孩子怎么只有這樣的成績，而感到失望難過。結(jié)果就是，親子之間隔著一個叫學(xué)習(xí)的障礙物，無法對彼此展顏微笑。
父親是股東、母親是投資人，而孩子是負責創(chuàng)造出收益的角色，但是只要交不出漂亮的成績，父母與子女之間的關(guān)系就會瀕臨破裂。
那么孩子對于這種學(xué)習(xí)的情緒，要用什么方式抒發(fā)呢？通常能透過與朋友見面互動來抒壓是再好不過的，但是現(xiàn)在的小孩，連要跟朋友見個面部充滿困難，所以總是沉溺在手機當中，這種情形讓父母感到不妥而將手機沒收，于是抒壓管道被剝奪、氣憤不已的孩子，就開始了反抗父母，導(dǎo)致親子關(guān)系崩塌。
我們都以為能夠考進名門大學(xué)的學(xué)生，一定是從小到大都一直維持優(yōu)良的成績，但是實際調(diào)查了首爾大學(xué)學(xué)生們的狀況以后，發(fā)現(xiàn)從小就一直維持優(yōu)秀成績的學(xué)生，只占25.7%。事實上他們的成績分布十分多樣化，還包含了低潮克服型和多才多藝型的學(xué)生，在成績上曾有過高低起伏的學(xué)生，更是占據(jù)高達55.5%。在調(diào)查結(jié)果當中，有許多學(xué)生都是到了高中以后，甚至是高三以后，功課才開始變好的。
普遍被認為是佼佼者的首爾大學(xué)管理學(xué)院學(xué)生，在大學(xué)考試能夠成功的關(guān)鍵，其實是因為他們擁有自主學(xué)習(xí)的態(tài)度，按照自己的意愿，選擇為自己的學(xué)業(yè)負責，這種學(xué)生才有很高的機率考上首爾大學(xué)。
那么，這些學(xué)生是因為參加很多補習(xí)才考上的嗎？大部分考上首爾大學(xué)的學(xué)生都有補習(xí)的經(jīng)驗，但是最重要的一點，就是他們補習(xí)的時間雖然每星期都有8.9個小時，平均一天一個多小時，但是他們自己念書的時間，卻是每周29.5小時，是前者的三倍之多，也就是他們每天平均有四個小時以上自己念書的時間。
太多的課外補習(xí)，容易讓學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度變得被動，光是不斷地聽著老師的講解然后抄筆記，就已經(jīng)花了不少的時間，但最重要的，是要把課堂上教過的內(nèi)容消化理解，變成自己的東西。如果無法充分理解和吸收，再怎么樣厲害的名師講座，就算課聽了、筆記抄了，也不會有任何效果的。
所有的家長都說是“為了孩子好”，但是剝?nèi)ツ潜”∫粚訛榱撕⒆雍玫耐馄?，就會看見里頭存在的，其實是父母的貪婪或面子。說到愛一個人的本質(zhì)，是真正明白并理解對方的內(nèi)心，但如果父母對子女內(nèi)心的感受毫不關(guān)心，只是一味讓子女受到自己貪婪欲整的擺弄，那么兩者之間遲早會走向互相背離的道路。
在很多的學(xué)生家長身上都會看見以下行為：明明自己看電視看得很高興，卻要求孩子不準看電視；自己上網(wǎng)上得不亦樂乎，卻規(guī)定孩子不可以上網(wǎng)；自己智能型手機片刻不離手，卻阻止孩子玩智能型手機?？墒牵瑓s沒有一個父母是自己喜歡看書、認真念書，卻不準孩子看書或念書的。其實，教育子女的不變之道，就是父母以身作則。
世上所有父母應(yīng)該都希望自己成為孩子真正的爸爸媽媽，也害怕自己會受到同遭環(huán)境影響，成為所謂的學(xué)生家長。比起因為擔心成績和大學(xué)考試，而時時操心孩子的功課，更重要的是，把親子關(guān)系的和諧及孩子的人格教育擺在最優(yōu)先的位置。
與其什么事都幫他們準備好，不停追問他們的功課進度，倒不如相信孩子自然會找到自己的出路，只要適時在一旁給予鼓勵，讓孩子能夠感受到家里是最舒服自在、充滿愉快的空間，就是身為父母應(yīng)盡的重要責任。
成績領(lǐng)先，興趣與動機墊底
PISA是OECD（經(jīng)濟合作暨發(fā)展組織）以世界各國及地區(qū)為對象，每三年一次、針對十五歲學(xué)生所舉行的測驗。評比內(nèi)容涵蓋數(shù)學(xué)、閱讀和科學(xué)三個領(lǐng)域，施測分為兩個階段，最后由統(tǒng)計出來的總分來評定名次。在2012年，全世界有六十五個國家、五十萬名學(xué)生參加，分數(shù)采每個國家各自計分，唯獨中國是分為不同的城市調(diào)查。
而結(jié)果奪得第一的是中國上海，上海學(xué)生們的成績分別是數(shù)學(xué)六百一十三分、閱讀五百七十分及科學(xué)五百八十分，在三個領(lǐng)域都得到了最高分，接下來是新加坡第二、香港第三、中國臺灣第四、韓國第五名，第六是澳門、然后第七是日本，占據(jù)了前面名次的所有國家都位于亞洲，還都是屬于東北亞的國家與城市。
但盡管如此，在3012年PISA的記者座談會上，亞洲各個國家優(yōu)異的排名并不是受到眾人矚目的焦點，他們關(guān)注的是學(xué)生的自殺問題，以及學(xué)習(xí)興趣和動機。實際上，韓國的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)動機，在六十五個國家中位居第六十二名（按:臺灣第五十七名），對數(shù)學(xué)價值所感受到的工具性動機則是第六十三名（按:臺灣第六十一名），在學(xué)習(xí)動機與興趣這方面，與上回相同調(diào)查的結(jié)果如出一轍，依然停滯在世界最低層的水平，單就OECD國家而書，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)動機與興趣可以算是墊底的，不僅如此，韓國學(xué)生的學(xué)校滿意度也是居于倒數(shù)的位置（按：“在學(xué)校生活很開心”此項目，臺灣第十九名，韓國第六十五名）。
在PISA測驗中展現(xiàn)高分的韓國教育，近來已經(jīng)逐漸成為國際社會上的笑柄，包括了《紐約時報》在內(nèi)，還有英國各家媒體的輿論當中，都針對韓國的教育現(xiàn)況，揭發(fā)了父母們對教育過度的狂熱，以及被成績壓得喘不過氣的學(xué)生們。
《瑞典日報》(Svenska Dagbladet)訪問了首爾一所男子高中，向大眾報導(dǎo)，韓國高中生在結(jié)束十二小時的學(xué)校課程后，腳步還持續(xù)邁向補習(xí)班的日常生活。還有報紙刊載了“韓國教育的本質(zhì)，來自于母親的壓力”及“韓國PISA的名次雖然在世界上名列前茅，但背后隱藏的現(xiàn)實，卻是孩子們失去對未來做夢的權(quán)利?！辈⑶乙仓赋鲈凇皡擦忠话愕男@”當中，為功課競爭所苦的學(xué)生，在承受過度壓力的情況下，導(dǎo)致層出不窮的集體霸凌及高自殺率。
外國學(xué)者們紛紛指出問題的所在，是要如何讓韓國的學(xué)生們找到學(xué)習(xí)的樂趣。一般來說考試得到好成績，自信心應(yīng)該會增加，但是普遍的情況卻是，成績越好，自信心就越低落，考試和競爭導(dǎo)致嚴重的反效果。
奧勒岡大學(xué)的趙勇(Yong Zhao)教授則提到：“韓國必須要開始去思考，未來將要用什么樣的方法，才能夠讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣，亞洲國家普遍都只是很會考試而已，亞洲國家的學(xué)習(xí)方式并不是讓學(xué)生接受教育，而是在為了考試做準備而已。”
韓國之所以在數(shù)學(xué)、閱讀或科學(xué)領(lǐng)域之中得到好的成績，但是喜歡這些科目的動機或興趣卻不高的理由，就是一直以來我們都是為了取得好成績，為了在國際奧林匹亞競賽中取得好成績，并非因為喜歡、有興趣才去學(xué)習(xí)。而這些名次和成績，都是靠著補習(xí)班老師或父母打造出來的，也就是被動的學(xué)習(xí)。
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