文 | 鄭鋼? 上海高東中學(xué)老師
學(xué)習(xí)盲目和缺乏目標(biāo)是不少孩子的通病，他們常常是沒有別人的安排就不知所措的“乖孩子”。從小在家長(zhǎng)的權(quán)威中長(zhǎng)大，家長(zhǎng)讓學(xué)什么就學(xué)什么，讓干什么就干什么，從不違抗。
這樣的孩子漸漸就會(huì)不知道該如何計(jì)劃自己的學(xué)習(xí)，感覺學(xué)習(xí)只是完成學(xué)校的作業(yè)，學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性、方向性。課堂上也不知道要干什么，只是跟隨別人在學(xué)習(xí)。老師布置什么任務(wù)就干什么，沒有自主意識(shí)。沒有明確的目的，沒有計(jì)劃，很少能完成學(xué)習(xí)任務(wù)。那就讓“Tap-D”策略告訴你怎么幫孩子目標(biāo)管理。
1、將你所需要做的事情整理出來(lái)
Think of things you need to do
先鼓勵(lì)孩子為某一個(gè)特殊的日子或一周制作所需要做的事情清單，如考試日、圣誕節(jié)、遠(yuǎn)足日或新年等等，如圣誕節(jié)里的制作賀卡、裝飾圣誕樹、為家里的墻壁粉刷、為祖父母準(zhǔn)備一份禮物等等。
然后要求他完成第二張清單：他自己想要做的事情的清單，如果這兩張清單中的事情重復(fù)或者一樣的話，將他們標(biāo)注出來(lái)。
家長(zhǎng)還應(yīng)該鼓勵(lì)孩子思考為什么有必要做這些事情，并分享為什么想要做那些想做的事情。這樣能讓孩子從小樹立時(shí)間意識(shí)和概念，意識(shí)到在某個(gè)階段或時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)既是公共生活的必需，也是個(gè)人生活滿足的必需。
2、分類安排所要做的事情
Arrange the things you need to do into categories
分類安排的目的在于培養(yǎng)孩子有條不紊地安排事情的能力。這是完成目標(biāo)的必要條件?？梢允褂盟木S度分類表：學(xué)校、工作、家庭和社會(huì)。
然后將要做的事和想做的事，分門別類地填入表格，完成分類。之后，鼓勵(lì)孩子去比較同一類型中所做的不同的事，如在圣誕節(jié)主題中，在家庭、社交、學(xué)校的不同維度去比較要做的事和想做的事之間的區(qū)別。
3、將先要做的優(yōu)先列出來(lái)
Prioritize
按照四個(gè)維度，要求孩子將其中最重要的事情圈出來(lái)，當(dāng)然，如果家長(zhǎng)希望孩子在學(xué)業(yè)上取得成就的話，那學(xué)校的事情必須放在前面。畢竟對(duì)于孩子還來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)是非常重要的，而且學(xué)習(xí)的成功常常會(huì)導(dǎo)致工作或就業(yè)的成功。
而工作或家庭維度處于次等重要的地位，社會(huì)活動(dòng)對(duì)于學(xué)業(yè)成功會(huì)有影響，但不是很重要。
在孩子完成四個(gè)維度的排序后，家長(zhǎng)自己也可以從成人的角度完成分類和排序，然后鼓勵(lì)孩子去比較分析孩子和家長(zhǎng)之間的不同之處，這樣能讓學(xué)生知道家長(zhǎng)所負(fù)的責(zé)任和自己所負(fù)的責(zé)任。
家長(zhǎng)還能鼓勵(lì)孩子思考：“是否愿意將學(xué)校的任務(wù)放在第一位？”如果答案是肯定的話，那就要求孩子回顧在學(xué)校里所要做的事，然后執(zhí)行。
作為一種督促完成任務(wù)和目標(biāo)的方法，還可以讓孩子做他自己想做的事情去刺激和強(qiáng)化必須做的事。如他討厭做試卷，只喜歡看電影，但是他知道如果要通過(guò)考試的話，必須完成試卷。家長(zhǎng)可以將看電影作為完成試卷的獎(jiǎng)勵(lì)，作為一種強(qiáng)化和激勵(lì)的手段。
4、動(dòng)手完成
Do it!
堅(jiān)持那些優(yōu)先的任務(wù)或事情是很難的，因此，讓你的孩子將所要做的事情按照一天或一周的節(jié)奏來(lái)安排，然后在完成后做上標(biāo)記，這不失為一個(gè)好主意。這樣，鼓勵(lì)孩子堅(jiān)持他們的優(yōu)先計(jì)劃，能夠循序漸進(jìn)執(zhí)行計(jì)劃，最后達(dá)成目標(biāo)。
如此這般長(zhǎng)久堅(jiān)持的話，就能解決孩子學(xué)習(xí)中處于被動(dòng)和消極、不善于獨(dú)立思考、缺乏主動(dòng)性的問題。能培養(yǎng)孩子的目標(biāo)意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，重塑學(xué)習(xí)動(dòng)力，培養(yǎng)主動(dòng)探索獲取知識(shí)的能力。
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