文 | Alexandra Pannoni???? 編譯 | Angela
在暑期完成幾項(xiàng)重要的任務(wù)可以幫助高中生在開(kāi)學(xué)時(shí)贏在起跑線上。
“在開(kāi)學(xué)第一天，所有老師就都在向你說(shuō)明他們的課程要求，你需要花點(diǎn)心思才能真正弄明白?！?/span>Melanie Hall說(shuō)。Melanie Hall是得克薩斯州Grand Prairie 高中大學(xué)預(yù)科項(xiàng)目AVID的選修課老師和項(xiàng)目協(xié)調(diào)員。
在暑假制定計(jì)劃的學(xué)生可以經(jīng)?；仡櫽?jì)劃，并因此成長(zhǎng)，而這有助于他們更有效率地實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。
學(xué)生們可以在高中每個(gè)年級(jí)開(kāi)始前的暑假完成以下任務(wù)，來(lái)為開(kāi)學(xué)后的挑戰(zhàn)做準(zhǔn)備。
九年級(jí)
可以參與一項(xiàng)高中活動(dòng)，比如體育活動(dòng)，這樣可以在開(kāi)學(xué)前多認(rèn)識(shí)其他同學(xué)。俄亥俄州Newark高中的大學(xué)輔導(dǎo)員Scott Koebel說(shuō)。
他還建議學(xué)生和家長(zhǎng)或大學(xué)輔導(dǎo)員聊一聊接下來(lái)四年的課程和課外活動(dòng)的選擇計(jì)劃。他說(shuō)，有大局規(guī)劃是非常有價(jià)值的。同時(shí)，學(xué)生還應(yīng)該做高中階段的短期和長(zhǎng)期計(jì)劃。
Hall女士認(rèn)為，九年級(jí)開(kāi)學(xué)前還應(yīng)該根據(jù)自己的興趣閱讀、寫(xiě)作。她鼓勵(lì)學(xué)生閱讀能幫助他們培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)力或有助于成長(zhǎng)的書(shū)來(lái)閱讀，并推薦了《高效青少年的七個(gè)習(xí)慣》（The 7 Habits of Highly Effective Teens）這本書(shū)。
十年級(jí)
Hall女士覺(jué)得，對(duì)于開(kāi)學(xué)即將升入十年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，找一份工作還為時(shí)尚早，但他們可以參與社區(qū)服務(wù)。
Koebel先生說(shuō)，十年級(jí)之前的暑假很適合發(fā)掘未來(lái)職業(yè)，因?yàn)槭昙?jí)之后學(xué)生就要真正開(kāi)始申請(qǐng)大學(xué)的過(guò)程了。他建議學(xué)生們填一些職業(yè)興趣表。
Hall女士說(shuō)，記日記是學(xué)生在暑假回顧大學(xué)和職業(yè)目標(biāo)的好方法。
Angela有話說(shuō)：
我在十年級(jí)開(kāi)始前的暑假去美國(guó)參加了Exploration Summer Program這個(gè)為期三周的項(xiàng)目。這個(gè)項(xiàng)目對(duì)于發(fā)掘個(gè)人的學(xué)術(shù)興趣和職業(yè)方向非常有幫助。項(xiàng)目要求學(xué)生在上午和下午各上一門(mén)課，其中上午的課程要貫穿三個(gè)星期，而下午的課程則在項(xiàng)目進(jìn)行到一半時(shí)要換一門(mén)。
當(dāng)時(shí)我上午的選課是國(guó)際人權(quán)（InternationalHuman Rights），在這門(mén)課上我接觸到了人權(quán)發(fā)展的歷史、國(guó)際人權(quán)條約以及當(dāng)今的人權(quán)發(fā)展?fàn)顩r。我記得當(dāng)時(shí)我們有三個(gè)比較大型的活動(dòng)：
一個(gè)是模擬紐倫堡審判的模擬法庭，這個(gè)活動(dòng)是為了讓我們加深對(duì)于納粹犯下的人權(quán)暴行的理解。
第二個(gè)活動(dòng)是我們作為人權(quán)專家參與另一個(gè)課程——模擬聯(lián)合國(guó)課程，我們?cè)谒麄兊恼n上介紹了索馬里的人權(quán)現(xiàn)狀。
第三個(gè)活動(dòng)叫做“OneWorld”，這個(gè)活動(dòng)給每個(gè)課程提供了展示在課上學(xué)到了什么的平臺(tái)。在“One World”上面，我在給別人介紹國(guó)際人權(quán)課的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了自己對(duì)于人權(quán)這個(gè)領(lǐng)域的熱情。
下午的兩個(gè)課程中，我印象比較深刻的是“Global Issue Network”。在這門(mén)課上，我深入了解了當(dāng)今的國(guó)際問(wèn)題，比如貧窮、種族主義、恐怖主義……這個(gè)課程結(jié)合國(guó)際人權(quán)課，都使我認(rèn)識(shí)到國(guó)際政治是我將來(lái)的發(fā)展方向，也能使我在高中階段在這個(gè)領(lǐng)域深入發(fā)展。
十一年級(jí)
學(xué)生可以在暑假參觀訪問(wèn)一些大學(xué)。盡管在此期間很多大學(xué)生都不在校園，因此可能不能完整地體驗(yàn)大學(xué)生活，但招生官不會(huì)很忙碌，所以想申請(qǐng)那些大學(xué)的學(xué)生會(huì)得到很多關(guān)注。
如果學(xué)生在暑假不能參觀大學(xué)，也可以考慮在十一年級(jí)時(shí)參觀大學(xué)，這樣就可以在這個(gè)暑假準(zhǔn)備SAT，或者參加一些課外活動(dòng)。學(xué)生也可以在社交媒體（如Facebook）上關(guān)注他們感興趣的大學(xué)，來(lái)感受大學(xué)的氣氛。學(xué)生還可以在十一年級(jí)開(kāi)始前的暑假鞏固自己薄弱的學(xué)科，因?yàn)槭荒昙?jí)的成績(jī)?cè)诖髮W(xué)申請(qǐng)中占較大比重。
Angela有話說(shuō)：
我在十一年級(jí)開(kāi)始前的暑假參加了一些比賽，比如國(guó)際性的辯論賽和全國(guó)性的模擬法庭比賽，并通過(guò)這些比賽鍛煉了自己的公共演講、危機(jī)解決和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。此外，我在那個(gè)暑假著重為SAT做了準(zhǔn)備。
十二年級(jí)
十二年級(jí)開(kāi)始前的暑假對(duì)很多學(xué)生來(lái)說(shuō)都需要集中精力填寫(xiě)大學(xué)申請(qǐng)。學(xué)生應(yīng)該在暑假完成并修改他們的大學(xué)申請(qǐng)文書(shū)、簡(jiǎn)歷和其他材料。
學(xué)生還應(yīng)該考慮為了進(jìn)入dream schools需要在哪些方面提高，比如SAT和ACT分?jǐn)?shù)。
學(xué)生要在這個(gè)暑假訂出初步的選校列表。在暑假前或在暑假期間應(yīng)該定下來(lái)要找哪些老師寫(xiě)推薦信，并在暑假結(jié)束前找到這些老師和他們談?wù)劇?/span>
Angela有話說(shuō)：
我在十二年級(jí)開(kāi)始前的暑假上了一個(gè)國(guó)際暑校，在那里深入挖掘了自己感興趣的領(lǐng)域——美國(guó)政府和世界政治。
在暑校的成績(jī)不僅可以換大學(xué)學(xué)分，學(xué)到的知識(shí)對(duì)之后大學(xué)申請(qǐng)也有很大的幫助。我上這兩門(mén)課程的初衷是想確認(rèn)自己是否對(duì)大學(xué)的政治課一樣有興趣，而最終我發(fā)現(xiàn)自己確實(shí)能學(xué)好這些課程，而且樂(lè)在其中。
在國(guó)際政治課上，我了解到了一個(gè)政治體系，就是威斯特伐利亞體系(Westphalian system)。我對(duì)這個(gè)體系很感興趣，并開(kāi)始思考它在當(dāng)今社會(huì)的適用性，進(jìn)而在大學(xué)申請(qǐng)文書(shū)中寫(xiě)出了我對(duì)威斯特伐利亞體系的思考。在五周的課程中，我也經(jīng)常去找教授討論問(wèn)題，和她有了比較密切的關(guān)系，并最終拿到了她的推薦信。通過(guò)這五周的課程，使我對(duì)大學(xué)課程的強(qiáng)度有了初步感受。
此外，我在那個(gè)暑假定下了選校列表。選擇學(xué)校是一個(gè)很有趣的過(guò)程，其中需要詳細(xì)研究大學(xué)官網(wǎng)，看看這個(gè)學(xué)校有沒(méi)有自己感興趣的課程、項(xiàng)目或者活動(dòng)。另一個(gè)確定學(xué)校和自己匹配度的方法就是找到學(xué)校的校友聊聊，如果聊得來(lái)的話就說(shuō)明你應(yīng)該能融入那所大學(xué)的氛圍。
我最終確定的選校列表中的學(xué)校大多有很強(qiáng)的社科部門(mén)。在確定了要申請(qǐng)的學(xué)校之后，我就開(kāi)始填寫(xiě)CommonApp上面的表格，并開(kāi)始brainstorm各個(gè)大學(xué)的文書(shū)，在暑假寫(xiě)出了大部分題目的第一稿。同時(shí)，我還參加了一些college fair，在college fair上去和感興趣的大學(xué)的招生官交流，問(wèn)問(wèn)他們關(guān)于申請(qǐng)的一些問(wèn)題，并給感興趣的大學(xué)的招生官發(fā)郵件，在郵件里介紹自己，并表達(dá)對(duì)于學(xué)校的興趣。
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