回答者：奧數(shù)名師劉娟，奧堂教育創(chuàng)辦者

1奧數(shù)該不該學(xué)？

不管是出于升學(xué)，還是鍛煉思維的角度，都應(yīng)該學(xué)。通過(guò)數(shù)學(xué)思維這個(gè)載體，讓孩子的自信從內(nèi)心散發(fā)出來(lái)，讓這種優(yōu)越感不斷地激勵(lì)他們，讓他們學(xué)習(xí)更多的知識(shí)，良性循環(huán)讓孩子更愛(ài)學(xué)習(xí)！

2如何學(xué)好奧數(shù)？

在這里分享我的學(xué)生黃同學(xué)，（二升三的暑假開(kāi)始奧，經(jīng)過(guò)三年的學(xué)習(xí)被華育理第一批錄取，且成績(jī)前四）的回答：每一道題目和答案之間都有一條無(wú)形的道路，我所要做的就是尋找這條路，一旦找到，就會(huì)很有成就感，而學(xué)奧數(shù)的樂(lè)趣就在于尋找這條路的過(guò)程，就會(huì)越學(xué)越覺(jué)得有意思，進(jìn)而更愛(ài)思考，學(xué)好奧數(shù)也是自然的事情。

問(wèn)：是不是有一種虛無(wú)縹緲感？劉老師，翻譯一下！

學(xué)好奧數(shù)從硬件上需要以下幾點(diǎn)：

1、一個(gè)集體（不一定都是牛娃，或是同一水平，但一定是非常融洽，樂(lè)于思考的一群孩子。）

2、一位好老師（不一定是名師，或解題水平超高的老師，但一定是一位愿意把自己的心智降到她所教授的孩子們的水平，帶著孩子們一起思路，鼓勵(lì)孩子，愛(ài)孩子的老師。）

3、一套成體系的教材（不一定要追求難度，或是趕超別人的進(jìn)度，但一定是由基礎(chǔ)到提高到拓展到杯賽到延伸的系統(tǒng)、專業(yè)教材。）

從軟件上來(lái)講，奧數(shù)是分好多模塊的，比如：計(jì)算、應(yīng)用題、組合、數(shù)論、幾何、行程、趣味數(shù)學(xué)等等。每一個(gè)模塊都有它自己獨(dú)到的特征和解題方法，而對(duì)于同一個(gè)孩子來(lái)說(shuō)，他對(duì)每一個(gè)模塊的敏感度都是不一樣的，這就導(dǎo)致孩子們?cè)谀承ｎ}上出現(xiàn)跛足狀態(tài)。

想要孩子學(xué)好奧數(shù)，第一所有的專題都不要怕，第二勤于思考，找到對(duì)應(yīng)的方法。比如：幾何模塊，你得讓所有靜止的圖形在腦海中動(dòng)起來(lái)，能夠分層、能夠移動(dòng)，那么一般的題目可以直接秒殺，而難題也能順著思路層層剝繭，解出答案。

比如：十大典型應(yīng)用題中的和差倍問(wèn)題，你只要看到題目中出現(xiàn)“和”、“共”、“倍”、“總”、“多，少”、“大，小”、“長(zhǎng)，短”，就可以畫(huà)線段圖，借助于線段圖一目了然地理解題意，直接觀察就可以得答案了。

3幾年級(jí)開(kāi)始奧？

上海每年出生人口劇增，建議大班思維訓(xùn)練做起。最晚的話，二年級(jí)應(yīng)該系統(tǒng)學(xué)起來(lái)了。學(xué)奧數(shù)很重要的一個(gè)就是節(jié)奏，把握好節(jié)奏就會(huì)一路往上。

問(wèn)：什么是節(jié)奏？

節(jié)奏？用高雅的說(shuō)法，我覺(jué)得是一種感覺(jué)，就好比你跳舞的時(shí)候踩上音樂(lè)節(jié)奏點(diǎn)的感覺(jué)，一旦踩上了，這舞步不僅優(yōu)美而且舞者也不覺(jué)得累。用通俗的說(shuō)法，應(yīng)該是一種規(guī)劃，學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，不是一蹴而就的，比如從三年級(jí)開(kāi)始，我們給孩子做一個(gè)三年的奧數(shù)學(xué)習(xí)規(guī)劃，再細(xì)分到每一年，每一個(gè)學(xué)期，每一個(gè)月，每一個(gè)星期，甚至每一天。這樣只要孩子順應(yīng)時(shí)間一點(diǎn)一滴地進(jìn)步，比什么獎(jiǎng)項(xiàng)都重要！

當(dāng)然，在整個(gè)小奧的過(guò)程中，我們也有粗線條的目標(biāo)，比如：一、二年級(jí)興趣引導(dǎo)，讓孩子愛(ài)上思維訓(xùn)練；三、四年級(jí)要杯賽獲獎(jiǎng)，五年級(jí)小升初中脫穎而出。

4怎么知道孩子適不適合奧？

上課聽(tīng)老師講課兩眼放光的都適合學(xué)。奧數(shù)是一個(gè)由量變到質(zhì)變的過(guò)程，積累到一定程度，就會(huì)帶來(lái)思維方式的轉(zhuǎn)變。

老師、家長(zhǎng)引導(dǎo)也很重要，從某種意義上來(lái)講，學(xué)習(xí)是一個(gè)思考的過(guò)程，尤其是思維訓(xùn)練，而不是通過(guò)簡(jiǎn)單粗暴的方式方法，讓孩子套公式，死做題，盲目刷題。請(qǐng)問(wèn)你給孩子刷那么多題，有沒(méi)有考慮過(guò)他反復(fù)在刷，但是會(huì)的會(huì)，不會(huì)的依然不會(huì)。

早期的題海戰(zhàn)術(shù)，會(huì)讓孩子養(yǎng)成偷懶的習(xí)慣，既然可以簡(jiǎn)單粗暴地搞定，那為何要?jiǎng)幽X筋去思考呢？倒不如給孩子一些關(guān)于思維訓(xùn)練方面有趣的書(shū)籍，讓孩子看。孩子在更愛(ài)你的同時(shí)，對(duì)奧數(shù)也會(huì)產(chǎn)生濃厚的興趣。

5全民皆?shī)W，怎么看？

一定是趨勢(shì)，我一直覺(jué)得不是為了學(xué)奧數(shù)而學(xué)奧數(shù)，奧數(shù)是一套很有意思的教材，這套教材是個(gè)具象的實(shí)體，通過(guò)這個(gè)實(shí)體作為載體，可以幫孩子們很好地訓(xùn)練思維。當(dāng)越來(lái)越多的家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到它的重要性，周邊越來(lái)越多的孩子通過(guò)從小學(xué)奧數(shù)這條路進(jìn)入好的中學(xué)，好的大學(xué)，一般人很難拒絕。

6三年級(jí)是分水嶺嗎？

家長(zhǎng)群里流傳這么一句話：“一二年級(jí)孩子強(qiáng)，大多是家長(zhǎng)強(qiáng)；三四年級(jí)孩子強(qiáng)，家長(zhǎng)和孩子各有一半功勞；而五年級(jí)孩子強(qiáng)，則真的是孩子自己強(qiáng)?！边@句話其實(shí)很好地回答了這個(gè)問(wèn)題。

如何看待跳級(jí)？

跳級(jí)可以，但要講究方法。怎么跳？某個(gè)機(jī)構(gòu)同時(shí)讀二升三，三升四，會(huì)造成一些知識(shí)點(diǎn)的脫節(jié)。真想跳級(jí)的，最好的辦法是加快速度去學(xué)，暑、秋、寒、春，知識(shí)體系是螺旋式上升的，應(yīng)該遵循知識(shí)的體系和伸展延伸。如果家長(zhǎng)問(wèn)我是否需要跳級(jí)？我會(huì)問(wèn)她想給孩子跳級(jí)的目標(biāo)是什么？根據(jù)不同的目標(biāo)，會(huì)有不同的建議，建議她如何幫孩子跳，而非千篇一律地隨波逐流。盲目跳級(jí)很可能給孩子帶來(lái)重荷。

7男女有差別嗎？

我認(rèn)為，男孩女孩各有優(yōu)勢(shì)，在不同知識(shí)模塊，各有所長(zhǎng)。男孩在數(shù)論的知識(shí)模塊可能比女孩強(qiáng)，而女孩子在幾何、應(yīng)用題方面又有著顯著的優(yōu)勢(shì)。如果善于思考了，就沒(méi)有男女的明顯區(qū)別了。從我這么多年的教學(xué)經(jīng)歷中發(fā)現(xiàn)大部分男孩子的確是在數(shù)論、組合模塊上更容易習(xí)得，但是女孩子如果給予好的引導(dǎo)和適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，成績(jī)也會(huì)很棒！

8如何看名師和牛娃的關(guān)系？

好老師什么娃都愛(ài)，碰到有些孩子，會(huì)覺(jué)得能教這種孩子是一種幸運(yùn)，經(jīng)過(guò)一兩年的學(xué)習(xí)，這些娃就會(huì)從眾多孩子中脫穎而出，成為牛娃。

牛娃似乎一直在追名師，但在大多牛娃心中那位鼓勵(lì)他、幫他成長(zhǎng)為牛娃的老師可能是他最喜歡、最念念不忘的老師。我不是名師，頭頂沒(méi)有名師光環(huán)，體會(huì)不到名師和牛娃的關(guān)系，但是我?guī)秃芏嗪⒆映砷L(zhǎng)為自信、愛(ài)學(xué)習(xí)的優(yōu)秀學(xué)員。

9如何看待四大杯賽？

四大杯賽的考點(diǎn)與題型有所不同，它們都有自己鮮明的特征，比如小機(jī)靈杯偏愛(ài)數(shù)論，比如中環(huán)杯偏愛(ài)動(dòng)手動(dòng)腦以及開(kāi)放性的創(chuàng)新題。

有些孩子數(shù)論學(xué)的扎實(shí)，在小機(jī)靈杯的考試中易斬獲一、二等獎(jiǎng)，甚至是特等獎(jiǎng)，但有些孩子喜歡思考，喜歡推敲，喜歡挑戰(zhàn)新題，這部分孩子又能搶奪中環(huán)的好獎(jiǎng)項(xiàng)。

大體上，每個(gè)杯賽有自己的側(cè)重點(diǎn)，想把各大杯賽一網(wǎng)打盡，唯一的路是把奧數(shù)基本知識(shí)學(xué)的扎實(shí)，能夠舉一反三，以不變應(yīng)萬(wàn)變。除了四大杯賽，我希望孩子們也能考考華羅庚杯和日奧。

10怎么看家長(zhǎng)雞血？

其實(shí)這個(gè)問(wèn)題很難回答，我身邊的雞血家長(zhǎng)不多。如果發(fā)現(xiàn)大家不急不緩，家長(zhǎng)很定心，孩子也學(xué)得開(kāi)心，這也夠了。

實(shí)話實(shí)說(shuō)

你的上課風(fēng)格？

強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)，層層剝繭，引導(dǎo)孩子積極思考，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的眼神，眼神有些迷茫就把例題改簡(jiǎn)單，一步步講解，眼神放光就在例題的基礎(chǔ)之上變形，拓展難度，引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)思考，眼神神游，就點(diǎn)他起來(lái)讀個(gè)題目……

總之，我的上課風(fēng)格是學(xué)生為主體，不同的學(xué)生不同的教法。不過(guò)有一個(gè)共同的特點(diǎn)，在推導(dǎo)的基礎(chǔ)上會(huì)幫孩子總結(jié)，把知識(shí)進(jìn)行梳理、歸類，把書(shū)本變薄。當(dāng)然，還有一個(gè)最重要的觀點(diǎn)，上課時(shí)必須調(diào)動(dòng)孩子們“開(kāi)動(dòng)腦筋思考！”

你會(huì)讓自己的孩子學(xué)奧數(shù)嗎？

我家孩子中班，目前還沒(méi)有開(kāi)始學(xué)，但一定會(huì)讓她學(xué)的。從自己孩子的角度出發(fā)，我不會(huì)把選擇哪個(gè)機(jī)構(gòu)放在第一位，而會(huì)把選擇什么樣的教材放在第一位。

至于老師，我傾向于選擇一位活波有激情，愿意鼓勵(lì)孩子的老師，如果是美女就更好了。

如何緩解家長(zhǎng)焦慮？

看準(zhǔn)路，走下去。孩子的時(shí)間是有限的，我陪伴孩子的時(shí)間其實(shí)不夠，短期內(nèi)，我也不會(huì)讓娃二奧，寧愿把這個(gè)時(shí)間拿去畫(huà)畫(huà)，下棋，踢足球等。當(dāng)然，有些家長(zhǎng)可能覺(jué)得這是瞎玩兒。

其實(shí)不是，它們和奧數(shù)之間都有著某種緊密的聯(lián)系，比如，畫(huà)畫(huà)可以幫助孩子更好地理解空間關(guān)系，以后高年級(jí)學(xué)到幾何尤其是對(duì)立體圖形，孩子的幾何思維會(huì)更快地構(gòu)建起來(lái)。

比如，下棋可以幫助孩子思考、推究、預(yù)估，勝不驕敗不餒，并訓(xùn)練她的專注力。而踢足球，哈哈，這是培養(yǎng)女漢子的節(jié)奏，不過(guò)我見(jiàn)過(guò)很多優(yōu)秀的女孩子到了五年級(jí)升學(xué)關(guān)鍵時(shí)期各種生病住院，考試請(qǐng)假，學(xué)得再好也枉然。

所以，爸爸媽媽們，不要盲目地奧，讓我們一起有規(guī)劃地幫孩子找到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，就不會(huì)那么焦慮了。

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