????找大學(xué)生做家教自有其優(yōu)點(diǎn)，大學(xué)生的年齡與中、小學(xué)生更接近些，語言無隔閡，在授課過程中容易與孩子溝通；大學(xué)生除自身課業(yè)以外，基本無家庭負(fù)擔(dān)；大學(xué)生的報(bào)酬索取也比在校教師要低，對于不在應(yīng)屆畢業(yè)線上的中小學(xué)學(xué)生，大學(xué)生給予其一般性的輔導(dǎo)還是完全可行的。?
??? 如家長的工作較忙，無暇分身照顧孩子，在選擇大學(xué)生來為您的孩子做家教時(shí)，建議您事先與對方談妥，一是隨時(shí)知道學(xué)校各門功課的進(jìn)度。這樣做，在教授您孩子功課時(shí)，更能將復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)有機(jī)地結(jié)合起來，使您的孩子進(jìn)入一種良性循環(huán)的狀態(tài)；同時(shí)還能使您及時(shí)知道孩子的在校表現(xiàn)。
????但有些孩子卻不適宜找大學(xué)生做家教活潑好動、貪玩坐不住的孩子。這種性格的孩子，大多數(shù)腦子并不慢。平日里只因管不住自己，上課時(shí)總是要和同學(xué)說話、看課外書或者畫小人兒。這種孩子很有自信，也很有組織能力。他甚至可以調(diào)動大學(xué)生家教，在父母不注意時(shí)與自己聊天兒應(yīng)屆畢業(yè)生亦不適宜。此已有談，不再詳述。
??? 相比之下，在校教師教齡長，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富。在教學(xué)上，會嚴(yán)格掌握時(shí)間教授內(nèi)容；況且其師道尊嚴(yán)，也會使頑皮的學(xué)生有所收斂。因?yàn)榧议L為每一個(gè)課時(shí)付出報(bào)酬，目的非常明確：要使自己的孩子盡快掌握所學(xué)知識，學(xué)習(xí)上不掉隊(duì)。
??? 在選擇家教上，如孩子的意見與家長發(fā)生分歧，家長也要注意說服孩子的方式。要耐心細(xì)致，講明原因，不要簡單生硬。因?yàn)椴还苷埵裁礃?的家教，目的都是為了您的孩子能夠?qū)W得進(jìn)去。太過生硬了，往往事與愿違。
????家長為自己的孩子請家教，總是因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)孩子在學(xué)習(xí)上出現(xiàn)了一些偏差。比如，孩子某一門功課上出現(xiàn)了差距，或是孩子的應(yīng)考能力較差等。家長希望能夠通過家教，把自己孩子所差的功課及時(shí)補(bǔ)上來。但是，每個(gè)學(xué)生自身的情況是不同的，表現(xiàn)在學(xué)習(xí)上，他們既有智力因素形成的差距，也有非智力因素形成的差距。
????那么，什么樣的學(xué)生適合請家教呢？家長對此問題應(yīng)該有所了解。
????根據(jù)權(quán)威教師多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，把在學(xué)習(xí)上有差距的學(xué)生，籠統(tǒng)地歸結(jié)為差生，是不準(zhǔn)確的。有些學(xué)生學(xué)習(xí)差，是因?yàn)閷W(xué)習(xí)習(xí)慣不正確，如果得到有經(jīng)驗(yàn)的家教及時(shí)糾正，是完全可以轉(zhuǎn)變的。有些學(xué)生在學(xué)習(xí)上很吃力，但卻肯下苦功夫去學(xué)，這樣的學(xué)生請家教，是大有作用的。
????學(xué)生在教師教授一門新課的時(shí)候，理解能力、接受能力和記憶能力是有差距的。有些學(xué)生在課堂上理解得很快，但到寫作業(yè)的時(shí)候就又忘記了許多；有些學(xué)生理解得較慢，但在理解之后往往能較長時(shí)間不忘。教師雖然深知這點(diǎn)，但在授課時(shí)卻無法照顧周到，只能按照大多數(shù)學(xué)生的綜合能力進(jìn)行教學(xué)。一些學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間里，對消化新知識就感到吃力了。而家長則應(yīng)正視差距，承認(rèn)差距確實(shí)存在，并應(yīng)該觀察自己的孩子，根據(jù)其自身的長處、弱點(diǎn)，幫助其學(xué)會利用課下的時(shí)間，消化和吸收所學(xué)的知識。
????凡屬上述情況的學(xué)生，家長為其請來家庭輔導(dǎo)老師就切實(shí)有用。教師能夠及時(shí)、快速地結(jié)合課堂內(nèi)容，幫助學(xué)生理解、提高，把所虧欠的知 識補(bǔ)上來，使其能在第二天跟上課堂教學(xué)而不失去學(xué)習(xí)興趣。
????綜上所述，家長在為孩子請家教時(shí)，應(yīng)了解其在課堂上的學(xué)習(xí)情況，才能做到有的放矢，提高效率。
?
?