孩子是腳，教育是鞋。在幼兒園教育中，課程是積累、是體驗，是孩子成長的載體。4月13日—17日，閔行區(qū)教育局、閔行去區(qū)教育學院舉行了“首屆學前教育學術節(jié)”。圍繞“課程，創(chuàng)生有意義的成長經(jīng)歷”的主題，本屆學術節(jié)將陸續(xù)開展特色課程展示、園長論壇、骨干教師優(yōu)質(zhì)教學活動、男教師教學展示、主題教研活動和教師才藝展示等專題活動。據(jù)介紹，近年來閔行學前教育深入推進課程改革，以尊重幼兒成長規(guī)律，提升幼兒園教育的內(nèi)涵品質(zhì)。
皮影戲里魅力多，特色課程精彩紛呈
????? 喜洋洋與灰太狼、孫悟空鬧天宮、武松打虎，這些經(jīng)常紛呈的故事都可以在七寶中心幼兒園的孩子們表演的“皮影戲”中展現(xiàn)出來。記者在現(xiàn)場看到，師生們將平時課堂上玩的皮影和幕布搬到了學術節(jié)的特色課程展示活動上，與全區(qū)的幼兒園進行“園本課程”的分享。
? ? ? 據(jù)介紹，七寶中心幼兒園的每個大班班級里都設有一套簡易的“皮影戲”道具，孩子們隨時可以進行游戲式地表演。“幕布和框架都是老師們自己設計制作，簡單易學，各具特色。”帶教大班的王老師介紹，幼兒園的皮影戲的故事不拘小節(jié)，可以是傳統(tǒng)的戲劇故事，也可以是孩子們喜聞樂見的動畫故事，經(jīng)過稍許的改編，就能搬上皮影的“舞臺”。
在皮影戲中，孩子們不僅能體會到傳統(tǒng)‘地方民俗’文化的魅力，而且能增強手部動作的靈活和講述故事的想像能力。表演的孩子體驗到了團隊協(xié)作的重要，觀看的孩子懂得了傾聽與觀賞?！蓖趵蠋熣f道。
? ? ? 在本次學術節(jié)的特色課程展示活動上，有12所特色課程基地幼兒園進行了展示。吳涇第一幼兒園的“情景美術”，讓每一個孩子都愛畫、愛玩、愛創(chuàng)造；佳佳中心有淵源的“分享閱讀”，讓孩子們學會分享、探索、感受、表達和創(chuàng)造；龍茗路幼兒園的“健康運動”，讓孩子們在老師的鼓勵、同伴的互動、大帶小玩的過程中，嘗試接受挑戰(zhàn)，用于超越自我，各個幼兒園的特色課程精彩紛呈。
幼兒課程如何創(chuàng)生？專家園長齊討論
???????課程，如何創(chuàng)生出對幼兒有意義的成長經(jīng)歷？學前教育學術節(jié)的開幕當天，“園長論壇”也拉開了帷幕。上海市學前教育研究所所長郭宗莉、華東師范大學學前教育學院教授閻水金、浦東教育發(fā)展研究院辦公室主任徐榕與閔行多所幼兒園的院長進行了生動的互動討論。
? ? ? ?論壇由閔行區(qū)教育學院院長惲敏霞主持，通過觀看視頻、引出話題、闡釋觀點、碰撞想法、梳理思維等方式，專家們對學前教育課程的意義、特質(zhì)進行了熱烈的探討。
? ? ??多年從事學前教育研究工作的閻水金教授認為，幼兒園的課程跟小學課程的價值是不同的，這是多年來學前教育課程改革的目的?！皩W前兒童的學習、成長是跟環(huán)境的互動，跟人的互動，在體驗、在操作、在溝通的過程中，才能真正地自主地成長。”。
? ? ? ?或許不少家長認為孩子到學前的年齡，具備了接受知識的能力，于是硬把知識去塞給他。閻水金指出，這種情況下，孩子好象學了一點東西，但這些東西，有的時候?qū)λ罄m(xù)的發(fā)展甚至起到了阻礙的作用。
? ? ??“因此，不管用什么課程，一定要保證孩子能夠共同生活，能夠有探索世界的能力，能夠有表現(xiàn)表達的能力?！遍愃鹫f，“幼兒園的課改就應該從這個思路中演繹課程的價值觀，相信這樣的引導一定能讓孩子成長得更好。”
? ? ? ?與會專家認為，課程是積累、是體驗，是孩子成長的載體。課程要給孩子擁有積累直接經(jīng)驗的體驗過程。低結構、系列活動就是課程的本真。投放什么材料，就是提供了課程的一種可能。兒童如何運用材料，就是創(chuàng)生了一種什么課程。
? ? ? ?另一方面，兒童在課程下的活動經(jīng)歷與在自然狀態(tài)下的活動經(jīng)歷，是有本質(zhì)差異的。因此，專家和園長們在探討中也指出，”教師”即課程。“課程”除了具有預設性和方向性，更重要的在于教師的“干預”、“指導”和“介入”。
? ? ? ?此外，環(huán)境也可以成為課程，即隱性課程。對于幼兒來說，人際環(huán)境中的“同伴關系”尤為重要。沒有同伴間的交往、對話、合作等就沒有幼兒課程，同伴互動可創(chuàng)生課程。專家們表示，環(huán)境不僅是一種材料或工具，也是探索的入口、思維的階梯。
教學展示教研研討，學術節(jié)專題活動多
??????記者在采訪中了解到，本次學前教育學術節(jié)活動從4月13日持續(xù)到17日。
? ? ??14日，將在虹鹿幼兒園、莘莊幼兒園和華師大紫竹幼兒園開展主題為“有效教學的方法與策略”的骨干教師優(yōu)質(zhì)教學活動展示專場活動。
? ? ??據(jù)介紹，在幼兒園課程實施中，集體教學活動的價值歷來受到重視，不僅因為這是一種高效率的課程實施形式，也集中體現(xiàn)了教師的專業(yè)能力和教育機智。在教學專場活動中，各個幼兒園的特色課程將毫無保留地呈現(xiàn)給閔行的幼教老師們。通過幼兒分析、目標確定、材料選擇、環(huán)節(jié)設計、互動過程的審度，老師們將深入了解“有效”、“質(zhì)量”的特色集體教學活動。
? ? ??在課程的開發(fā)和實施中，樹立怎樣的教育觀、兒童觀，如何真正從幼兒的視角出發(fā)，來實現(xiàn)共建、共生的課程經(jīng)歷，是幼兒園課程改革持續(xù)深化中必須重點思考的問題。據(jù)了解，4月16日在莘莊幼兒園舉行的“原創(chuàng)教學活動展示”專場活動也頗具看點。
? ? ? ?在“課程開發(fā)的師幼共建”的主題下，學前教育專家們將現(xiàn)場探討原創(chuàng)教學活動的評選及分享，引導教師更好地在課程的創(chuàng)生中從幼兒的視角去思考、去設計，讓幼兒園教師成為課程的主人，從課程的“實施者”到兼具課程的“創(chuàng)造者”和“實施者”雙重角色，讓幼兒園課程形態(tài)從只關注“預設”到同時注重“預設”和“生成”。
? ? ? ?此外，還有主題為“活動中的開放與容量”的男教師教學展示、主題為“教研活動的深度與有效”的教研活動展示等各類專場將在本屆學前教育學術節(jié)上陸續(xù)開展。
? ? ??閔行區(qū)教育局副局長施云飛表示，近年來，閔行區(qū)優(yōu)質(zhì)幼兒園的比例、教師的業(yè)務能力、社會對學前教育的滿意度都有了較大的提升，這與學前教育尊重幼兒成長規(guī)律，提升幼兒園內(nèi)涵品質(zhì)是分不開的。
? ? ???閔行區(qū)教育局局長王浩期待，通過本屆學術節(jié)，傳遞學前教育的研究經(jīng)驗，展示幼兒園教師的精神風采，鼓勵閔行幼兒園積極探究學前教育的核心問題，營造學術氛圍，推進幼兒課程的創(chuàng)新。
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