一年級(jí)實(shí)施“零起點(diǎn)”教學(xué),對(duì)上海小學(xué)生產(chǎn)生了怎么的成效呢?3月2日,上海市教委發(fā)布了“上海市小學(xué)一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況調(diào)查”報(bào)告,結(jié)果顯示,經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的“基于課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行教學(xué)與評(píng)價(jià)”,上海一年級(jí)小學(xué)生普遍適應(yīng)小學(xué)生活,并能感覺到上學(xué)的快樂和對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。
據(jù)了解,這是上海市教委通過第三方專業(yè)機(jī)構(gòu)對(duì)全市小學(xué)一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行全樣本調(diào)查,首次嘗試對(duì)政府部門公共政策制定后的執(zhí)行力和落實(shí)程度進(jìn)行客觀檢視,是上海教育行政部門著力推進(jìn)治理體系和治理能力現(xiàn)代化的一項(xiàng)有益探索。
近98%學(xué)校,不再對(duì)學(xué)生進(jìn)行排名
記者了解到,上市教委于2015年1月開始就“基于課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行教學(xué)與評(píng)價(jià)”項(xiàng)目委托第三方專業(yè)機(jī)構(gòu)對(duì)全市16余萬名一年級(jí)學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行了全樣本調(diào)研,從家長(zhǎng)的視角了解全市一年級(jí)小學(xué)生在獨(dú)立作業(yè)、作業(yè)完成效率、學(xué)校適應(yīng)、學(xué)習(xí)愉悅、學(xué)業(yè)壓力等方面的真實(shí)感受。
通過有效問卷統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示:一年級(jí)小學(xué)生在獨(dú)立完成作業(yè)和效率方面整體表現(xiàn)狀態(tài)良好,其中,92.46%的一年級(jí)小學(xué)生能獨(dú)立完成或基本獨(dú)立完成作業(yè);超過半數(shù)以上的家長(zhǎng)認(rèn)為“孩子能夠適應(yīng)學(xué)校生活”,并有較高的學(xué)習(xí)興趣,同時(shí)對(duì)學(xué)習(xí)壓力的感受表示適度;近九成家長(zhǎng)認(rèn)為學(xué)生普遍感覺上學(xué)是“很快樂”的,并能夠在上課時(shí)較好地集中注意力。
與此同時(shí),市教委還首次委托第三方專業(yè)機(jī)構(gòu)對(duì)“基于課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行教學(xué)與評(píng)價(jià)”這一政策舉措在上海17個(gè)區(qū)縣的執(zhí)行情況進(jìn)行了調(diào)查,同樣通過家長(zhǎng)視角來評(píng)估區(qū)縣和學(xué)校的落實(shí)狀況,并進(jìn)行相關(guān)性研究。
為保證調(diào)查的真實(shí)有效,第三方機(jī)構(gòu)以網(wǎng)絡(luò)問卷的方式,采取直接面向一年級(jí)小學(xué)生家長(zhǎng)的途徑,進(jìn)行問卷回收情況分析,形成政策執(zhí)行情況的相關(guān)性研究。此次調(diào)研主要關(guān)注:一年級(jí)學(xué)習(xí)準(zhǔn)備期設(shè)置、快樂活動(dòng)日設(shè)置、家長(zhǎng)開放日設(shè)置、書面家庭作業(yè)的布置、書面形式的測(cè)驗(yàn)或考試、對(duì)學(xué)生的打分評(píng)價(jià)和是否存在排名或變相排名現(xiàn)象等。
結(jié)果顯示,全市大部分學(xué)校都設(shè)置了學(xué)習(xí)準(zhǔn)備期,安排了快樂活動(dòng)日和家長(zhǎng)開放日,97.97%的學(xué)校不對(duì)學(xué)生進(jìn)行排名或變相排名,對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)行排名或變相排名的情況已經(jīng)有效控制。
政策執(zhí)行越好,學(xué)生越快樂
據(jù)介紹,從2014年下半年至2015年1月,全市舉行了5場(chǎng)現(xiàn)場(chǎng)展示活動(dòng),向各小學(xué)提供了有策略、有實(shí)踐、有成效的試點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)。但同時(shí),調(diào)查也暴露出了一些尚未得到根本解決的問題,比如仍有一些小學(xué)在一年級(jí)學(xué)生中布置書面回家作業(yè)或進(jìn)行書面考試等。
在此基礎(chǔ)上,第三方專業(yè)機(jī)構(gòu)還對(duì)學(xué)生感受與政策執(zhí)行情況進(jìn)行相關(guān)性研究。結(jié)果發(fā)現(xiàn),是否有效執(zhí)行政策與學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)有高相關(guān),其中布置作業(yè)的頻度、是否設(shè)置快樂活動(dòng)日和學(xué)校采取考核評(píng)價(jià)方式三項(xiàng),直接影響到學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)是否有興趣和快樂指數(shù)。
政策執(zhí)行情況與學(xué)生是否較快適應(yīng)學(xué)校生活的相關(guān)性也十分明顯,本次調(diào)查結(jié)果表明:學(xué)校政策執(zhí)行到位對(duì)于“零起點(diǎn)”孩子的狀態(tài)有著非常積極的影響。在政策執(zhí)行越好的學(xué)校中,“零起點(diǎn)”孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)也越好,在學(xué)習(xí)適應(yīng)、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)壓力、上學(xué)愉悅度、上課注意力集中等方面與“非零起點(diǎn)”的孩子并無顯著差異。
另一方面,在同樣的學(xué)習(xí)感受背后,“非零起點(diǎn)”的孩子在學(xué)前付出的學(xué)習(xí)代價(jià)更大,這也告訴家長(zhǎng)們,超前學(xué)習(xí)是沒有必要的?!傲闫瘘c(diǎn)”的孩子完全能夠很好地跟上學(xué)習(xí)的節(jié)奏,能夠較快適應(yīng)小學(xué)生活。相反,區(qū)縣或?qū)W校執(zhí)行政策不到位,學(xué)生感受到的學(xué)習(xí)壓力就越大。
另外,相關(guān)性研究還表明,區(qū)縣或?qū)W校執(zhí)行政策情況與家長(zhǎng)對(duì)孩子的關(guān)注點(diǎn)轉(zhuǎn)移也有顯著關(guān)聯(lián)。政策執(zhí)行越好的區(qū)縣或?qū)W校,越能夠讓家長(zhǎng)釋放精力,將關(guān)注點(diǎn)轉(zhuǎn)移到孩子的冒險(xiǎn)精神、運(yùn)動(dòng)健康、好奇心和團(tuán)隊(duì)合作培養(yǎng)中,更能從孩子終身發(fā)展的角度進(jìn)行培養(yǎng)。相反,政策執(zhí)行不到位的區(qū)縣或?qū)W校,家長(zhǎng)則對(duì)孩子的學(xué)習(xí)表示高度關(guān)注與焦慮,學(xué)生表現(xiàn)出的適應(yīng)性較差。
新學(xué)期,全面推進(jìn)等第制評(píng)價(jià)
在推進(jìn)基于課程標(biāo)準(zhǔn)的評(píng)價(jià)時(shí),采用等第制評(píng)價(jià)方式刻不容緩。大量事實(shí)表明,兒童只有經(jīng)歷適切的學(xué)習(xí)過程,才能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣,才能養(yǎng)成良好的習(xí)慣,才能形成良好的態(tài)度;學(xué)到的知識(shí)與技能也才有意義。
因此,專家表示,小學(xué)教育需要豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)歷,盡早讓兒童體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂,激勵(lì)兒童積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。而采用綜合多元的等第制評(píng)價(jià),可以通過對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果的有效診斷,發(fā)揮評(píng)價(jià)對(duì)兒童的激勵(lì)作用。
據(jù)透露,上海即將在新學(xué)期中全面深入推進(jìn)的等第制評(píng)價(jià),市教委副主任賈煒表示將充分體現(xiàn)三大特征:首先,等第制評(píng)價(jià)具有綜合多元多維特征,充分關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)素養(yǎng)培育,尤其是情感態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng);其次,等第制評(píng)價(jià)采用模塊化分項(xiàng)評(píng)價(jià)方式,有助于找到每個(gè)孩子的優(yōu)勢(shì)與潛能,幫助兒童建立自信;第三,等第制弱化了分分計(jì)較,抓住低年級(jí)學(xué)生最需要呵護(hù)的認(rèn)同感特征,不讓負(fù)面情緒貫穿在孩子的學(xué)習(xí)過程。使用等第制進(jìn)行評(píng)價(jià),要從持續(xù)學(xué)習(xí)促進(jìn)發(fā)展的視角,摒棄功利性,創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍,并幫助孩子保持長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)興趣。
據(jù)悉,基于“上海市小學(xué)一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況調(diào)查”的第三方報(bào)告結(jié)果,市教委將進(jìn)一步采取改進(jìn)、深化的具體舉措,各區(qū)縣以及學(xué)校將根據(jù)報(bào)告提供的實(shí)證數(shù)據(jù)進(jìn)行反思和制定整改計(jì)劃;充分總結(jié)已有的典型學(xué)校實(shí)踐經(jīng)驗(yàn);開展“一校一督導(dǎo)”工作,重點(diǎn)督導(dǎo)存在不真實(shí)數(shù)據(jù)和政策執(zhí)行不到位的學(xué)校;進(jìn)一步開放一年級(jí)課堂,接受媒體和家長(zhǎng)的監(jiān)督;提升市、區(qū)教研員的專業(yè)指導(dǎo)水平。
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