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　　“數(shù)學好玩”，這是華裔著名數(shù)學家陳省身在國際數(shù)學大會上送給中國青少年的題詞?！皵?shù)學是很有意思的學科。孩子們對數(shù)學本來也是有好奇心的，可是把數(shù)學講得干巴巴的，扼殺了好奇心，數(shù)學就難了?！睌?shù)學如何才能變得好玩？?12月2日，以“數(shù)學好玩”為主題的北京市教研活動在中關村三小舉行，四場各具特色的“數(shù)學吧”及兩節(jié)精彩的現(xiàn)場展示課，讓在場的專家和老師們眼前一亮：原來數(shù)學可以這么好玩！

　　體驗式學習花樣多：?小組討論玩轉數(shù)學

　　“你是否認識長方體？哪些物體是長方體？”張文野老師帶來的研究課《長方體的認識》，是對課堂內體驗式學習的精彩示范。孩子們并沒有立刻從老師口中得知上述問題的答案，而是獲得15分鐘的時間親自制作牙膏包裝盒，在觀察和操作中體驗長方體的特征。

　　除了牙膏包裝盒，“實踐創(chuàng)造吧”內孩子們親手設計并制作的“半圓儀”更是讓人大開眼界：既有外部輪廓呈花瓣形狀的半圓儀，也有底部連著三角尺的半圓儀。數(shù)學知識隨著實踐融入到了孩子們的心底。

　　熱火朝天的小組討論也深受孩子們喜愛。你一言我一語，熱烈的爭辯讓孩子們成為彼此最好的老師。同齡人之間的傾聽、分享和質疑，大大增強了學習過程中的樂趣性，孩子們的交流合作能力也得到了提高。數(shù)學的趣味就在一次次探究和體驗中感染著每個孩子。

　　數(shù)學游戲顛覆課堂：同學變老師??老師成徒弟

　　“有膽你就來！”是“游戲互動吧”的口號，這里也是讓孩子們深深著迷的地方。每個年級的學生都擁有一套量身定制的數(shù)學游戲：一年級的孩子玩七巧板，二年級的孩子玩華容道，三年級玩的是魔方，四年級選擇24點，五年級的孩子玩數(shù)獨，六年級孩子玩的則是更為復雜的達芬奇密碼。

　　趣味橫生的數(shù)學游戲大大拉近了師生之間的距離。學生小陽(化名)甚至借助魔方游戲實現(xiàn)了師生關系的“大逆轉”：他成功將英語老師收為了徒弟。而就在此前，他還常常因成績不理想而對英語老師望而生畏。如今他已憑借著魔方技巧，“搖身一變”為自己英語老師的師傅。一個小小的魔方，就這樣在師生間搭建起了溝通的橋梁。

　　孩子和老師玩得不亦樂乎，家長們也沒閑著。在游戲的比賽環(huán)節(jié)，家長常常被邀請作為嘉賓、志愿者參與其中，和老師共同見證孩子的成長。

　　別開生面的數(shù)學閱讀：讀寫聽說演一個都不能少

　　數(shù)學閱讀是孩子認識數(shù)學的重要途徑。但在“閱讀表達吧”，閱讀活動卻遠不止讀完一本數(shù)學課外書這么簡單。孩子們還被要求將書中的故事通過讀后感、手繪圖、舞臺劇、演講等方式表達出來。中年級的學生將進行“三分鐘金話筒”演講，高年級的學生則需要根據(jù)故事來表演一出舞臺劇。

　　這種多元化的閱讀及表達方式不但拓寬了孩子的數(shù)學視野，更是將數(shù)學的有趣和親近表達得淋漓盡致。同時，孩子們的表達和組織能力也能因此得到提高，可謂“一箭三雕”。

　　“數(shù)學好玩”不僅是一種教學行為，更是一種教育精神。不僅使學生在玩樂中提高了數(shù)學水平和綜合素質，也促使教師和家長從全人教育的視野審視孩子的發(fā)展。同時，孩子、家長及老師三者的關系也因此更加緊密，“數(shù)學好玩”的教育價值亦得以真正彰顯。