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她一直扎根在上?；A(chǔ)教育的最前沿，是精心育人的一代師表，潛心教改的一面旗幟。
她融知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)、思維鍛煉、情感熏陶、人格塑造為一爐，立體化施教，全方位育人，形成了獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。
她是首批國(guó)務(wù)院特殊津貼獲得者、全國(guó)三八紅旗手、全國(guó)先進(jìn)工作者、全國(guó)教書(shū)育人楷模、全國(guó)五講四美為人師表優(yōu)秀教師、全國(guó)未成年人思想道德建設(shè)工作先進(jìn)工作者、改革開(kāi)放30年“中國(guó)教育時(shí)代人物”、上海市優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、上海市勞動(dòng)模范、上海市特級(jí)教師。
她堅(jiān)守三尺講臺(tái)六十余載，如今已是耄耋之年。
她是于漪。
師德風(fēng)范 德育工作者的楷模
于漪說(shuō)過(guò)一段意義深刻的話，“學(xué)語(yǔ)文就是學(xué)做人，伴隨語(yǔ)言文字讀寫(xiě)聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練滲透認(rèn)知教育、情感教育和人格教育，語(yǔ)言文字不是單純的符號(hào)系統(tǒng)，而是一個(gè)民族認(rèn)識(shí)世界、闡釋世界的意義體系和價(jià)值體系，她與深厚的民族文化是聯(lián)系在一起的。”這既是于漪幾十年語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，也是當(dāng)今倡導(dǎo)的語(yǔ)文教學(xué)中力推素質(zhì)教育的一種嶄新理念。
她把深厚的愛(ài)國(guó)情感和強(qiáng)烈的敬業(yè)精神聚焦在課堂教學(xué)之中。于老師常說(shuō)，上課是教師“用生命在歌唱”，教師需“激情似火，點(diǎn)燃學(xué)生求知欲望”。她執(zhí)著地要求自己，教課一定要教到學(xué)生的心中，要把民族精神和愛(ài)國(guó)主義為核心的語(yǔ)文學(xué)習(xí)成為學(xué)生生活中的一個(gè)不可缺少的組成部分，直至終身難忘。通過(guò)幾十年來(lái)不懈努力，于漪成為語(yǔ)文教學(xué)改革的引領(lǐng)人，成為語(yǔ)文教育改革的典范。
教師要有育人的真本領(lǐng)，不僅身正，更要學(xué)高，于漪老師先進(jìn)的語(yǔ)文教學(xué)理念和身體力行的實(shí)踐，得到了廣大師生的高度評(píng)價(jià)。在她的教學(xué)生涯中開(kāi)了近2000節(jié)公開(kāi)課，凡是觀摩過(guò)于老師上課的學(xué)生和同行，無(wú)不為她的蘊(yùn)德育于語(yǔ)文之中的教學(xué)藝術(shù)所吸引、所折服。近五十堂公開(kāi)課被媒體錄象、傳播，已作為教師教學(xué)研究和培訓(xùn)的經(jīng)典。
熏陶感染塑心靈 教會(huì)學(xué)生做人
幫助學(xué)生熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨、熱愛(ài)社會(huì)主義，宏揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神教育，成為于老師畢生的不朽使命。半個(gè)多世紀(jì)來(lái)，幾十年的春風(fēng)化雨，于老師用心“育人”是始終如一的，在她眼中，教育事業(yè)是培養(yǎng)下一代愛(ài)國(guó)主義的事業(yè)，也是愛(ài)的事業(yè)。早在上世紀(jì)80年代初，于漪就開(kāi)始實(shí)施德育滲透學(xué)科活動(dòng)，使教育學(xué)生愛(ài)黨、愛(ài)社會(huì)主義的目標(biāo)落到了實(shí)處。同時(shí)，她還注重增強(qiáng)學(xué)生“做人”的意識(shí)，今日學(xué)生，明日人才。學(xué)生一進(jìn)校就向他們灌輸“做人”的意識(shí)，把“學(xué)知識(shí)”和“學(xué)做人”結(jié)合起來(lái)，并千方百計(jì)把文字表達(dá)的內(nèi)容內(nèi)化為學(xué)生的認(rèn)知、情感和自覺(jué)的行動(dòng)。
于漪對(duì)每個(gè)學(xué)生都滿腔熱情。1975年，她帶了全校一個(gè)最亂的年級(jí)，全年級(jí)11個(gè)班級(jí)，幾乎班班都有這樣那樣的問(wèn)題，“班主任只有燃燒自己，才能輻射學(xué)生，教育學(xué)生”，她相信，每個(gè)孩子都有向善、上進(jìn)之心，都有自己的閃光點(diǎn)，她利用各種機(jī)會(huì)給孩子們講理想信念，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力?；找同學(xué)一個(gè)個(gè)談心，一把鑰匙開(kāi)一把鎖；挨家挨戶走訪學(xué)生家庭，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的積極配合。經(jīng)過(guò)于漪和年級(jí)組全體老師的共同努力，年級(jí)面貌發(fā)生根本改變。1977年，這個(gè)年級(jí)被評(píng)為上海市先進(jìn)集體。其中有兩個(gè)班的高考錄取率達(dá)100％。看到孩子們的成長(zhǎng)，她覺(jué)得她的生命就有了價(jià)值，生命和歷史使命結(jié)伴同行。
開(kāi)拓創(chuàng)新 站在時(shí)代的制高點(diǎn)
“做一輩子教師，一輩子學(xué)做教師”，是于漪老師的一種追求，也成為于老師永不停步執(zhí)著追求的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力。她認(rèn)為，重要的理論反復(fù)學(xué)，深刻領(lǐng)會(huì)其實(shí)質(zhì)；緊扣業(yè)務(wù)深入學(xué)，要學(xué)以致用；拓開(kāi)視野廣泛學(xué)，不斷完善自我。
她一再?gòu)?qiáng)調(diào)，要做一個(gè)合格教師，必須在德、才、識(shí)、能方面自覺(jué)鍛造。幾十年來(lái)，于漪老師常說(shuō)：“我這一輩子有兩把尺子，一把尺子量別人的長(zhǎng)處，一把尺子量自己的不足?！薄拔覚M比豎比，量別人量自己，越比越覺(jué)得自己有向前奔跑的動(dòng)力，我覺(jué)得做老師最重要的是自己內(nèi)驅(qū)的動(dòng)力?！?
為此，她為自己確立了一個(gè)目標(biāo)：達(dá)到三個(gè)“制高點(diǎn)”，做到三個(gè)“瞄準(zhǔn)”。三個(gè)“制高點(diǎn)”就是要站在時(shí)代的制高點(diǎn)上，始終把培養(yǎng)現(xiàn)代的合格公民放在首位，熱愛(ài)黨熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)；站在戰(zhàn)略的制高點(diǎn)上，把提高學(xué)生的素質(zhì)提到關(guān)系到國(guó)家的未來(lái)、關(guān)系到民族的素質(zhì)戰(zhàn)略的高度；要站在與基礎(chǔ)教育先進(jìn)國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)的制高點(diǎn)上，顯示民族的志氣和自尊，顯示社會(huì)主義精神文明的威力。做到三個(gè)“瞄準(zhǔn)”，就是瞄準(zhǔn)二十一世紀(jì)的基礎(chǔ)教育，努力把今日的學(xué)生培養(yǎng)成為二十一世紀(jì)的有用之才；瞄準(zhǔn)國(guó)外基礎(chǔ)教育先進(jìn)國(guó)家的教育，從嚴(yán)治學(xué)，發(fā)奮圖強(qiáng)，教出水平；瞄準(zhǔn)國(guó)內(nèi)、市內(nèi)兄弟學(xué)校的教育經(jīng)驗(yàn)，博采眾長(zhǎng)，力求少走彎路，教出特色。
于漪老師五十多年教學(xué)生涯中，一直致力于教學(xué)改革與創(chuàng)新，提出了一系列前瞻性、創(chuàng)造性的觀點(diǎn)主張。
在中國(guó)當(dāng)代語(yǔ)文教育史上，于漪曾提出兩次重要的語(yǔ)文教育改革思想：1978年提出的“教文育人”和1996年倡導(dǎo)的“弘揚(yáng)人文”的主張，都在語(yǔ)文教育思想發(fā)展史上產(chǎn)生重要影響。
于漪在不同的時(shí)期都有她與眾不同的創(chuàng)新思想。早在80年代，于漪就明確提出全面育人”觀點(diǎn)。90年代初，于漪又撰文指出把培養(yǎng)“現(xiàn)代人素質(zhì)”的要求率先提到了全體語(yǔ)文教師的面前，賦予培養(yǎng)目標(biāo)以新的時(shí)代內(nèi)容，不能不說(shuō)是創(chuàng)造性的真知灼見(jiàn)。90年代中后期，于漪又旗幟鮮明在她《弘揚(yáng)人文，改革弊端》中提出“工具性與人文性的統(tǒng)一是語(yǔ)文教學(xué)的基本特點(diǎn)”，在語(yǔ)文教育界內(nèi)外產(chǎn)生了廣泛影響，推動(dòng)了語(yǔ)文教育界關(guān)于語(yǔ)文學(xué)科性質(zhì)的新一輪討論，并使這場(chǎng)討論最終在“人文性”上達(dá)成共識(shí)，寫(xiě)入了教育部新頒發(fā)的全日制初中、高中義務(wù)教育《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》。