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“這是一所招收不良行為學(xué)生的學(xué)校。……可在他眼里，這里沒(méi)有需要改造的孩子，只有等待成長(zhǎng)的年輕生命。不拋棄、不放棄，是他六年來(lái)的堅(jiān)守?！泵鎸?duì)管教失敗的孩子，面對(duì)自我放棄的孩子，他以博大的胸懷接納他們；他以父愛(ài)般的真誠(chéng)感染他們。他不放棄，一個(gè)都不放棄，這就是上海市辛靈中學(xué)、風(fēng)帆初職校校長(zhǎng)、書(shū)記，謝小雙。2013年9月，謝小雙獲“全國(guó)教書(shū)育人楷模”榮譽(yù)稱號(hào)；2014年9月，榮獲“第四屆感動(dòng)上海年度十大人物”。
救火校長(zhǎng)，用強(qiáng)烈使命感創(chuàng)造特殊教育奇跡
那一年，辛靈中學(xué)突發(fā)一起學(xué)生自殺事件，給學(xué)校和師生、家長(zhǎng)帶來(lái)極大沖擊……謝小雙臨危受命，從包頭中學(xué)調(diào)來(lái)?yè)?dān)任校長(zhǎng)兼書(shū)記，前來(lái)救火。
當(dāng)謝校長(zhǎng)踏進(jìn)辛靈的校園，眼前的一切讓他震撼了，這是一所怎樣的學(xué)校??？學(xué)生中來(lái)自離異、單親、重組家庭的占63%，低保家庭占三分之一。學(xué)生絕大多數(shù)是行為不良、學(xué)習(xí)困難的，打架斗毆、夜不歸宿、沉湎網(wǎng)絡(luò)、小偷小摸的戲碼經(jīng)常上演，甚至有女孩到酒吧坐臺(tái)陪客，有男孩對(duì)著老師拔刀相向……
謝校長(zhǎng)的震撼，不僅因?yàn)樗麄兤畹男袨?，還因?yàn)樽鳛橐粋€(gè)教育工作者，謝校長(zhǎng)知道：每一名成長(zhǎng)困難學(xué)生的心靈，一定遭受過(guò)傷害；他們的經(jīng)歷，一定有不為人知的辛酸和苦辣……謝校長(zhǎng)更知道：挽救一個(gè)孩子，就是挽救一個(gè)家庭，就是為社會(huì)減少一份不安定因素。于是，謝校長(zhǎng)立下了這樣的目標(biāo)——讓人人成功，人人成才。他對(duì)老師們說(shuō)：這個(gè)“成功”的定義與常人所理解的不同，是這些孩子將來(lái)能夠自食其力，做一個(gè)好公民。
從此，每天清晨，當(dāng)?shù)谝豢|陽(yáng)光輕撫著校園時(shí)，謝校長(zhǎng)的身影便會(huì)準(zhǔn)時(shí)出現(xiàn)；每周伊始，當(dāng)學(xué)生照例到校開(kāi)始一周的住校生活時(shí)，謝校長(zhǎng)就會(huì)出現(xiàn)在某個(gè)學(xué)生家門前；每月下旬，當(dāng)緊張的一月工作告一段落，謝校長(zhǎng)就會(huì)親自召開(kāi)質(zhì)量分析會(huì)，細(xì)致分析每個(gè)教師的教學(xué)，每個(gè)學(xué)生的狀況，給出對(duì)策。
夏天，謝校長(zhǎng)冒著高溫，四處奔波，精心策劃，親手建立起心靈中學(xué)“青少年教育指導(dǎo)中心”，并且不斷完善。妻子和孩子責(zé)怪他，他說(shuō)：“育德要育心，有了良好的環(huán)境，學(xué)生的成長(zhǎng)就有了全面的支持系統(tǒng)?！??
冬天，謝校長(zhǎng)帶領(lǐng)老師頂風(fēng)冒雪挨家挨戶走訪每個(gè)學(xué)生家庭，這讓家長(zhǎng)感動(dòng)：好多年沒(méi)有老師來(lái)家訪了，何況還是校長(zhǎng)？這也讓學(xué)生踏實(shí)：原來(lái)家訪不是告狀，而是一份寒冬的暖流。?
為了系統(tǒng)了解特殊教育的特點(diǎn)，謝校長(zhǎng)不顧路途遙遠(yuǎn)，主動(dòng)去華東師大進(jìn)修特殊教育學(xué)。為了豐富教育手段，提升教育效果，他攜手區(qū)未保辦，布置法制教育展廳，開(kāi)展主題教育活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生參觀、學(xué)習(xí)，增強(qiáng)法制觀念；他請(qǐng)求區(qū)心理教研活動(dòng)中心組配合，組織有心理輔導(dǎo)、咨詢資質(zhì)的志愿者舉辦“我的明天如此美麗”心理咨詢活動(dòng)；他聯(lián)合社區(qū)，合作召開(kāi)了“楊浦區(qū)社區(qū)青少年教育工作座談會(huì)”，為推進(jìn)青少年教育工作、預(yù)防和控制青少年違法犯罪、確保楊浦平安而積極探索……
在謝校長(zhǎng)不懈的努力下，辛靈中學(xué)的面貌很快煥然一新，學(xué)生從剛進(jìn)校時(shí)不愿意來(lái)發(fā)展到初三畢業(yè)時(shí)不愿意走。每年初三告別會(huì)，畢業(yè)班的學(xué)生都會(huì)滿含熱淚擁抱著老師久久不愿離開(kāi)，甚至有的學(xué)生畢業(yè)了還要求再回學(xué)校住一夜！
這一切，都源自謝校長(zhǎng)的“一個(gè)都不放棄”！
學(xué)生曉黎，因?yàn)槌闊?，逃學(xué)，沉迷網(wǎng)游，夜不歸宿……被家長(zhǎng)送來(lái)了辛靈中學(xué)，那年，她升初二，進(jìn)校時(shí)染著黃發(fā)，穿著奇裝，走起路耳環(huán)、掛飾叮當(dāng)響。
九月進(jìn)校，“十一”長(zhǎng)假后，曉黎就逃學(xué)了。當(dāng)謝校長(zhǎng)踏進(jìn)她家，眼前的景象讓他吃了一驚：母女倆蝸居在一間小屋，家徒四壁，一片凄涼。原來(lái)，曉黎自幼父母離異，她隨母親生活，可母親沒(méi)有正當(dāng)工作，靠低保生活，對(duì)這個(gè)不聽(tīng)話的女兒更是無(wú)力管教。謝小雙心里很沉重：“這樣的孩子，這樣的家庭，如果我們不拉她一把，再滑一步，她很可能一輩子無(wú)法回頭?！庇谑?，謝校長(zhǎng)將她“請(qǐng)”回了學(xué)校。
可是兩周后，曉黎故態(tài)復(fù)萌，再次逃學(xué)。謝校長(zhǎng)再次家訪，曉黎的母親過(guò)意不去，勸謝校長(zhǎng)算了吧，但謝校長(zhǎng)沒(méi)有放棄，反而決定每周一早上，自己提早出門，開(kāi)車到曉黎家把她接到學(xué)校。
一次、兩次、三次……從此，每周一的早上，曉黎都會(huì)享受“公主待遇”，坐著校長(zhǎng)司機(jī)的車來(lái)到學(xué)校。由于成績(jī)不好、行為偏差而經(jīng)常遭人白眼的曉黎感受到了從未有過(guò)的關(guān)愛(ài)和呵護(hù)。這是校長(zhǎng)對(duì)一個(gè)學(xué)生的愛(ài)，對(duì)一個(gè)學(xué)生的不放棄。終于有一天，這個(gè)叛逆、執(zhí)拗的女孩提出不需要接了，她能按時(shí)到校。之后，她再也沒(méi)有逃學(xué)。
校長(zhǎng)的深沉師愛(ài)為她筑起一座堅(jiān)固的堤壩，抵擋住所有不良的誘惑。初三畢業(yè)，曉黎以470多分的中考成績(jī)考進(jìn)了理想中專，而兩年前，剛進(jìn)校時(shí)，她5門課總分才100多一點(diǎn)。
信使校長(zhǎng)，用如山父愛(ài)解開(kāi)失親少女心結(jié)
《詩(shī)經(jīng)》云：無(wú)父何怙，無(wú)母何恃？學(xué)生莎莎就是這樣一個(gè)棄嬰，不知親生父母是誰(shuí)？獨(dú)自撫養(yǎng)她的養(yǎng)父雖然對(duì)她極其溺愛(ài)，但自己卻多次違法犯罪，并染上毒癮。為此，少年莎莎飽受歧視和欺辱，不得不用拳頭維護(hù)自己僅剩下的尊嚴(yán)，于是她也被送到了辛靈中學(xué)。
進(jìn)校后，莎莎依然孤僻、不合群，總是沉默地呆在角落里。家長(zhǎng)的過(guò)錯(cuò)怎能讓一個(gè)年幼的孩子承擔(dān)呢？謝校長(zhǎng)常常找莎莎談心，聊天，節(jié)假日，謝校長(zhǎng)也會(huì)帶上水果、禮物上門探望，給她父親般的關(guān)愛(ài)，告訴她：家庭不能選擇，但前途可以靠自己創(chuàng)造。
中考前，謝校長(zhǎng)得知莎莎因想正在服刑的養(yǎng)父變得很憂郁。為了解開(kāi)莎莎的“心結(jié)”，謝小雙校長(zhǎng)決定做回“信使”。那天，他帶著幾位老師去青浦監(jiān)獄看望莎莎的養(yǎng)父，將孩子的學(xué)習(xí)、生活情況一一告知?？吹叫膼?ài)的女兒的照片，莎莎的養(yǎng)父流下了眼淚?！拔以诖髩?/div>