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“這是一所招收不良行為學(xué)生的學(xué)校。……可在他眼里,這里沒(méi)有需要改造的孩子,只有等待成長(zhǎng)的年輕生命。不拋棄、不放棄,是他六年來(lái)的堅(jiān)守?!泵鎸?duì)管教失敗的孩子,面對(duì)自我放棄的孩子,他以博大的胸懷接納他們;他以父愛(ài)般的真誠(chéng)感染他們。他不放棄,一個(gè)都不放棄,這就是上海市辛靈中學(xué)、風(fēng)帆初職校校長(zhǎng)、書(shū)記,謝小雙。2013年9月,謝小雙獲“全國(guó)教書(shū)育人楷模”榮譽(yù)稱號(hào);2014年9月,榮獲“第四屆感動(dòng)上海年度十大人物”。
救火校長(zhǎng),用強(qiáng)烈使命感創(chuàng)造特殊教育奇跡
那一年,辛靈中學(xué)突發(fā)一起學(xué)生自殺事件,給學(xué)校和師生、家長(zhǎng)帶來(lái)極大沖擊……謝小雙臨危受命,從包頭中學(xué)調(diào)來(lái)?yè)?dān)任校長(zhǎng)兼書(shū)記,前來(lái)救火。
當(dāng)謝校長(zhǎng)踏進(jìn)辛靈的校園,眼前的一切讓他震撼了,這是一所怎樣的學(xué)校???學(xué)生中來(lái)自離異、單親、重組家庭的占63%,低保家庭占三分之一。學(xué)生絕大多數(shù)是行為不良、學(xué)習(xí)困難的,打架斗毆、夜不歸宿、沉湎網(wǎng)絡(luò)、小偷小摸的戲碼經(jīng)常上演,甚至有女孩到酒吧坐臺(tái)陪客,有男孩對(duì)著老師拔刀相向……
謝校長(zhǎng)的震撼,不僅因?yàn)樗麄兤畹男袨?,還因?yàn)樽鳛橐粋€(gè)教育工作者,謝校長(zhǎng)知道:每一名成長(zhǎng)困難學(xué)生的心靈,一定遭受過(guò)傷害;他們的經(jīng)歷,一定有不為人知的辛酸和苦辣……謝校長(zhǎng)更知道:挽救一個(gè)孩子,就是挽救一個(gè)家庭,就是為社會(huì)減少一份不安定因素。于是,謝校長(zhǎng)立下了這樣的目標(biāo)——讓人人成功,人人成才。他對(duì)老師們說(shuō):這個(gè)“成功”的定義與常人所理解的不同,是這些孩子將來(lái)能夠自食其力,做一個(gè)好公民。
從此,每天清晨,當(dāng)?shù)谝豢|陽(yáng)光輕撫著校園時(shí),謝校長(zhǎng)的身影便會(huì)準(zhǔn)時(shí)出現(xiàn);每周伊始,當(dāng)學(xué)生照例到校開(kāi)始一周的住校生活時(shí),謝校長(zhǎng)就會(huì)出現(xiàn)在某個(gè)學(xué)生家門前;每月下旬,當(dāng)緊張的一月工作告一段落,謝校長(zhǎng)就會(huì)親自召開(kāi)質(zhì)量分析會(huì),細(xì)致分析每個(gè)教師的教學(xué),每個(gè)學(xué)生的狀況,給出對(duì)策。
夏天,謝校長(zhǎng)冒著高溫,四處奔波,精心策劃,親手建立起心靈中學(xué)“青少年教育指導(dǎo)中心”,并且不斷完善。妻子和孩子責(zé)怪他,他說(shuō):“育德要育心,有了良好的環(huán)境,學(xué)生的成長(zhǎng)就有了全面的支持系統(tǒng)?!??
冬天,謝校長(zhǎng)帶領(lǐng)老師頂風(fēng)冒雪挨家挨戶走訪每個(gè)學(xué)生家庭,這讓家長(zhǎng)感動(dòng):好多年沒(méi)有老師來(lái)家訪了,何況還是校長(zhǎng)?這也讓學(xué)生踏實(shí):原來(lái)家訪不是告狀,而是一份寒冬的暖流。?
為了系統(tǒng)了解特殊教育的特點(diǎn),謝校長(zhǎng)不顧路途遙遠(yuǎn),主動(dòng)去華東師大進(jìn)修特殊教育學(xué)。為了豐富教育手段,提升教育效果,他攜手區(qū)未保辦,布置法制教育展廳,開(kāi)展主題教育活動(dòng),帶領(lǐng)學(xué)生參觀、學(xué)習(xí),增強(qiáng)法制觀念;他請(qǐng)求區(qū)心理教研活動(dòng)中心組配合,組織有心理輔導(dǎo)、咨詢資質(zhì)的志愿者舉辦“我的明天如此美麗”心理咨詢活動(dòng);他聯(lián)合社區(qū),合作召開(kāi)了“楊浦區(qū)社區(qū)青少年教育工作座談會(huì)”,為推進(jìn)青少年教育工作、預(yù)防和控制青少年違法犯罪、確保楊浦平安而積極探索……
在謝校長(zhǎng)不懈的努力下,辛靈中學(xué)的面貌很快煥然一新,學(xué)生從剛進(jìn)校時(shí)不愿意來(lái)發(fā)展到初三畢業(yè)時(shí)不愿意走。每年初三告別會(huì),畢業(yè)班的學(xué)生都會(huì)滿含熱淚擁抱著老師久久不愿離開(kāi),甚至有的學(xué)生畢業(yè)了還要求再回學(xué)校住一夜!
這一切,都源自謝校長(zhǎng)的“一個(gè)都不放棄”!
學(xué)生曉黎,因?yàn)槌闊?,逃學(xué),沉迷網(wǎng)游,夜不歸宿……被家長(zhǎng)送來(lái)了辛靈中學(xué),那年,她升初二,進(jìn)校時(shí)染著黃發(fā),穿著奇裝,走起路耳環(huán)、掛飾叮當(dāng)響。
九月進(jìn)校,“十一”長(zhǎng)假后,曉黎就逃學(xué)了。當(dāng)謝校長(zhǎng)踏進(jìn)她家,眼前的景象讓他吃了一驚:母女倆蝸居在一間小屋,家徒四壁,一片凄涼。原來(lái),曉黎自幼父母離異,她隨母親生活,可母親沒(méi)有正當(dāng)工作,靠低保生活,對(duì)這個(gè)不聽(tīng)話的女兒更是無(wú)力管教。謝小雙心里很沉重:“這樣的孩子,這樣的家庭,如果我們不拉她一把,再滑一步,她很可能一輩子無(wú)法回頭?!庇谑?,謝校長(zhǎng)將她“請(qǐng)”回了學(xué)校。
可是兩周后,曉黎故態(tài)復(fù)萌,再次逃學(xué)。謝校長(zhǎng)再次家訪,曉黎的母親過(guò)意不去,勸謝校長(zhǎng)算了吧,但謝校長(zhǎng)沒(méi)有放棄,反而決定每周一早上,自己提早出門,開(kāi)車到曉黎家把她接到學(xué)校。
一次、兩次、三次……從此,每周一的早上,曉黎都會(huì)享受“公主待遇”,坐著校長(zhǎng)司機(jī)的車來(lái)到學(xué)校。由于成績(jī)不好、行為偏差而經(jīng)常遭人白眼的曉黎感受到了從未有過(guò)的關(guān)愛(ài)和呵護(hù)。這是校長(zhǎng)對(duì)一個(gè)學(xué)生的愛(ài),對(duì)一個(gè)學(xué)生的不放棄。終于有一天,這個(gè)叛逆、執(zhí)拗的女孩提出不需要接了,她能按時(shí)到校。之后,她再也沒(méi)有逃學(xué)。
校長(zhǎng)的深沉師愛(ài)為她筑起一座堅(jiān)固的堤壩,抵擋住所有不良的誘惑。初三畢業(yè),曉黎以470多分的中考成績(jī)考進(jìn)了理想中專,而兩年前,剛進(jìn)校時(shí),她5門課總分才100多一點(diǎn)。
信使校長(zhǎng),用如山父愛(ài)解開(kāi)失親少女心結(jié)
《詩(shī)經(jīng)》云:無(wú)父何怙,無(wú)母何恃?學(xué)生莎莎就是這樣一個(gè)棄嬰,不知親生父母是誰(shuí)?獨(dú)自撫養(yǎng)她的養(yǎng)父雖然對(duì)她極其溺愛(ài),但自己卻多次違法犯罪,并染上毒癮。為此,少年莎莎飽受歧視和欺辱,不得不用拳頭維護(hù)自己僅剩下的尊嚴(yán),于是她也被送到了辛靈中學(xué)。
進(jìn)校后,莎莎依然孤僻、不合群,總是沉默地呆在角落里。家長(zhǎng)的過(guò)錯(cuò)怎能讓一個(gè)年幼的孩子承擔(dān)呢?謝校長(zhǎng)常常找莎莎談心,聊天,節(jié)假日,謝校長(zhǎng)也會(huì)帶上水果、禮物上門探望,給她父親般的關(guān)愛(ài),告訴她:家庭不能選擇,但前途可以靠自己創(chuàng)造。
中考前,謝校長(zhǎng)得知莎莎因想正在服刑的養(yǎng)父變得很憂郁。為了解開(kāi)莎莎的“心結(jié)”,謝小雙校長(zhǎng)決定做回“信使”。那天,他帶著幾位老師去青浦監(jiān)獄看望莎莎的養(yǎng)父,將孩子的學(xué)習(xí)、生活情況一一告知??吹叫膼?ài)的女兒的照片,莎莎的養(yǎng)父流下了眼淚?!拔以诖髩?/div>