高校畢業(yè) 多次獲獎學金

上海師范大學畢業(yè)，有內心和責任心，有多年家教經(jīng)驗，針對每個孩子的不同有針對性的授課計劃和側重

IGCSE,初中理科英文版

高中數(shù)學教師資格證、高中化學教師資格證、英語六級501分、普通話二級甲等、家庭教育指導師。曾任雙語學?；瘜W老師，同時熟悉國內高中數(shù)理化教材。12年家教經(jīng)驗，擅長數(shù)理化輔導。有親和力，善于溝通。畢業(yè)于江蘇省啟東中學，曾在昂立智立方擔任理科組長一職，負責國內高中數(shù)學，初高中物理化學和國際化學課程的授課。華東理工大學制藥工程專業(yè)，化學知識扎實。

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只帶網(wǎng)課，或者莘莊附近上門！學而思三年經(jīng)驗?學思堂四年經(jīng)驗，引導式教學，沉浸式教學… 學習就是將知識互相聯(lián)系起來，這種思維方式有助于快速掌握知識，提高學習效率，從而產生學習興趣！

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一、教師介紹：本人在職高中數(shù)學教師。教齡10年以上，連續(xù)幾屆任教高三年級數(shù)學，高考成績優(yōu)異。 任教過初中到高中的各學段數(shù)學課程，也任教過三校生、大學生數(shù)學。教過從小學到大學的各學段數(shù)學和英語課程，英文版數(shù)學課程，任教學科成績優(yōu)異。 家教經(jīng)驗豐富，輔導數(shù)學競賽,成績優(yōu)異。有著一線豐富的教育經(jīng)歷，長期從事畢業(yè)班的教學工作，水平超群，對教育事業(yè)富有極大的愛心和熱心！ 二、宗旨：“學業(yè)有成”是家庭對孩子的殷切期望！本人以“聰慧睿智，寬厚仁德”為培養(yǎng)學生的目標，旨在把學生培養(yǎng)成為聰明伶俐，成績優(yōu)異，習慣良好，講道理的有用人才！ 本人在職重點高中數(shù)學教師。任教過初中到高中的各學段數(shù)學課程，也任教過三校生數(shù)學。連續(xù)幾屆任教高三年級數(shù)學，高考成績優(yōu)異。輔導數(shù)學競賽,成績優(yōu)異. 家教經(jīng)驗豐富，教過從小學到大學的各學段數(shù)學和英語課程，英文版數(shù)學課程，任教學科成績優(yōu)異，擅長輔優(yōu)補差，責任心強，適合各層次學生，受教學生成績提升快，學習快樂，本人也得到學生家長和學生愛戴。

英語四六級，英語雙學位 研究生學歷，

本人有多年的家教教學經(jīng)驗，專業(yè)輔導初高中化學。所帶學生近百名，成績均有提高，受到家長和學生的一致好評．本人一直以認真，負責，鉆研教材為宗旨，提高學生成績?yōu)槟繕恕?/p>

A-Level,IB,AP,SAT

踏實認真，輔導學生順利申請到波士頓大學，帝國理工大學等

二十多年教學輔導經(jīng)驗，長期任教初中數(shù)學，教學經(jīng)驗豐富，熟悉上海中學數(shù)學并能精準把握中考命題方向，每年均有多名學生被四校八大錄取。擅長中考自招，奧數(shù)，有豐富的教學輔導經(jīng)驗。善于把握學生的學習特點，針對性強，因材施教，提分速度快。擅長將綜合題拆分，讓學生很快就能把控解題的關鍵，并能觸類旁通，掌握綜合題的解題方法。

畢業(yè)于國家重點大學，教授中學化學已有8年之久，熟悉中高考化學命題規(guī)律，善于疏理知識點，有著豐富的雙語化學教學和輔導經(jīng)驗；熱愛教育，希望成為學生的良師益友。

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比賽獲得國家級三等獎，國家獎學金，華東理工大學優(yōu)秀學生優(yōu)秀學生干部，上海市優(yōu)秀畢業(yè)生

美國注冊心理咨詢師 會計從業(yè)資格證自評： 1.責任感強，一對一專業(yè)針對性方案對所教的學生用心備好自己所交科目的備課； 2.培養(yǎng)學生學習習慣，思考思維邏輯，對強弱知識點架構清晰、針對性拔高 3.善于傾聽觀察孩子的狀態(tài)、自評： 1.責任感強，一對一專業(yè)針對性方案對所教的學生用心備好自己所交科目的備課； 2.培養(yǎng)學生學習習慣，思考思維邏輯，對強弱知識點架構清晰、針對性拔高 3.善于傾聽觀察孩子的狀態(tài) 心理及時做溝通輔導調節(jié)健康心理和學習態(tài)度

IGCSE,A-Level

曾任教學校：松江七中。初中九峰，高中松二。在學校時經(jīng)常在課業(yè)上輔導其他同學，幫忙講解題目。更加可以從學生的角度去找出知識上的漏洞，形象化地傳授要點。 GPA：3.48/4.0 ，獲上海師范大學專業(yè)二等獎學金，綜合評分專業(yè)排名第一

講課深入淺出,生動靈活。因材施教,激發(fā)學生的學習積極性,。注重學生思維引導和課堂互動，針對學生實際情況和成績水平， 量身定制教學解決方案，提高學生駕馭和應用所學知識的能力，做到舉一反三，觸類旁通。思維開發(fā)——分析問題的思維路徑,解決問題的思維路徑。 從根本上解決學生的問題，從第一個不懂的問題開始,由淺入深,逐步化解,環(huán)環(huán)相扣,循序漸進,形成知識網(wǎng)絡體系,讓學生都能學會所學的知識,不會再犯同樣的錯誤。 對化學教材中的知識點和考點有著清晰準確的了解和把握，能幫助學生找到化學知識的銜接點、?？键c、易錯點，讓學生對化學的整個知識網(wǎng)絡有更清晰的認識。能以學生為中心，根據(jù)學生特點設計輔導教學方案，指導學生培養(yǎng)良好的學習方法。融化學于生活，相得益彰。