幼兒陪玩,樂高,吉它,籃球

性格開朗，有責任心，學習能力和表達交流能力強，代課經驗豐富，曾獲生物奧賽三等獎，在兼顧學習的同時，擁有廣泛的興趣愛好，包括繪畫、吉他、聲樂等。高考數(shù)學140/150。

寒假資深教師提前預約，今年和外部機構合作暫停。市場價2000元的一對一沒有了廣告宣傳費用，也沒有了泡沫。很多人依然對于語文學科本質云里霧里。很多70后80后成長的時代是中國融入西方全球體系的過程，因而必然將英語最為重中之重的主課。再加之高中數(shù)學對于大多數(shù)學生來說負擔不小，此時再增加語文的難度于情于理不合適。而當前新時代的來臨，英語改革實際變相降低難度。另一方面，作為兩大基礎學科的語文也會逐步回歸到應有的難度上。學生之間分數(shù)上的差距會逐步拉開，老師根據(jù)多年觀察比對，兩位中等水平的學生原本可能差距個5分7分，但是專注于提高語文各板塊的學生經過一段時間努力后兩者差距會拉到平均15分的距離。15分意味著什么？加上數(shù)學英語哪怕略微高幾分，總分最后可能是上海大學和上海財大的差距。要知道財大哪怕是普通專業(yè)在就業(yè)機會、平臺、崗位、升職前景上也是絕對碾壓。 ????????需要改變是對語文這門學科的性質的認識。很多人認為語文就是文學，詩詞歌賦琴棋書畫，是記憶天賦，熱愛閱讀的學生的擅長。作文是假大空看誰表達出彩。試想作為分值最高的主課之一，清北復交最低錄取分單科也要超過絕大多數(shù)學校一大截的語文科目，承擔著國家選拔人才，社會篩選精英的最高形式，怎么可能只是憑借記憶？套路？題海？假大空？語文作為人文和社會科學的基礎，和數(shù)學學科等一樣，具備訓練檢測一個學生基礎的邏輯能力，歸納分析推理能力等綜合能力的功能。學科內部的邏輯思維，形象思維，語言邏輯和數(shù)學數(shù)理邏輯一樣，是任何學科任何事業(yè)的最重的兩塊基石。 Q?為什么我家孩子很難找到滿意的高中語文老師 A?原因是多維度的。從老師數(shù)量看，漢語言文學專業(yè)畢業(yè)女老師比例較大。985大學的男生外地生源多，也愿意考取公務員選調生，優(yōu)質的老師都落在為數(shù)不多的市重點高中，且女老師一般很少愿意在承擔繁重教研任務外再辛苦創(chuàng)個人ip，畢竟還有家庭因素。再者985以下比較合格的漢語言文學專業(yè)的大學又不多。從供應角度來說即使外省優(yōu)秀老師都來上海做個人工作室都無法滿足龐大的上海高中生需求。因而各種大小機構只能從普通大學中挑選語文尚可的畢業(yè)生加以推廣。事實上他們的高考分數(shù)很少有超過115分。那教出來的學生怎么可能達到提分要求。 Q?我家的孩子為什么提分慢？是不是相較于數(shù)學這樣學科語文評分有的題型帶有主觀性？ A?先回答是否帶有主觀性問題。很多對語文學科不了解的朋友先入為主的認為數(shù)學1?1等于2唯一確定很明確，而語文現(xiàn)代文鑒賞，作文等有相當篇幅的文字的評分似乎和閱卷老師的主觀感受有關，所以分數(shù)不可控。這顯然是錯誤的想當然。其一，作為國家最高等級的嚴肅的選拔人才的考試，不可能存在出一些答案不唯一確定，客觀性受質疑的題目。所有的題型即使看似復雜的大作文也是有明確的評分標準。每個考生答題特點雖然有多樣性，個性化，但是考查點和得分點都是唯一確定的。也就是符合文意，基于正確的理解和合理的表達。部分學生文章不好好讀，望文生義，寫了一堆不著調的文字，還認為自己也是一家之言，老師分給少了。不要想當然認為語文是漢語課，自己能說中國話就能得分。這是哲學社會科學和人文學科的綜合。

小學陪讀

目前已經通過學校研支團選拔，已經考取通過教師資格證的筆試考試，擁有相對專業(yè)的教學能力。

初中信息技術,,高中信息技術,計算機基本操作

高中（浙江省蕭山中學）信息技術選考97分，物理94分（賦分制） 全國數(shù)學建模省一等獎、CET6-544、湖北省翻譯大賽筆譯組二等獎 優(yōu)秀本科畢業(yè)生、校三好學生、校二等獎學金 本科：武漢理工大學——計算機科學與技術 愛好：健身、毛筆書法、滑雪 性格開朗，富有親和力，有耐心

幼兒陪玩,,小學陪讀,,幼兒托管,外國人中文,中國象棋

高中獲外研社一等獎，北大培文杯二等獎，創(chuàng)新作文大賽三等獎，高考江蘇省排名省前一百。 大學連續(xù)兩年獲國家獎學金，專業(yè)成績排名靠前，獲評優(yōu)秀學生等稱號

在大學寒暑假期間，做過晚托老師，雙語助教和被安排過做上門家教。主要家教的對象是學齡前兒童和小學生，本人對低齡的小朋友比較有耐心。18年-22年期間有在教邏輯思維的機構里授課，目前剛從晚托機構離職。

長笛

擅長文科類科目 長笛八級，素描九級，基礎阿拉伯語 全國英語能力競賽省級二等獎

本人目前重點中學一級教師，從事數(shù)學教學4年，積累了豐富的教學經驗，一對一課外輔導3年，具有豐富的一對一個性化輔導經驗。針對數(shù)學這門學科重在理解的特點，幫助學員理清各章節(jié)知識點以及相互之間聯(lián)系。同時根據(jù)學員自身特點進行針對性輔導，重視解題思路和方法的講解，使學員在解題的過程中能觸類旁通，舉一反三。善于與學員交流，每節(jié)課最后留有十分鐘時間讓學員答疑。

幼兒陪玩,,,日語,,小學陪讀

證書類：英語四級六級 日語N1證書 大學日語專業(yè)四級證書 特長類：擅長體育運動 跳繩 羽毛球 跳繩曾經在市級花樣跳繩隊訓練一年 擅長花樣跳繩 羽毛球：大學羽毛球社3年訓練 在社團羽毛球比賽女子組曾連續(xù)獲得一等獎兩次（具體還要看實際操作） 性格：樂觀開朗 積極向上 喜歡運動和看書和電影

幼兒陪玩,,小學陪讀,,,,初中信息技術,,,,,高中信息技術,計算機基本操作,網(wǎng)頁設計與制作,計算機應用能力,Python,JAVA,C語言

高考成績600+，，211在校大學生，專業(yè)排名前十，有數(shù)學，物理，化學家教經驗，擅長初高中數(shù)理化生，認真負責，積極向上

本人負責耐心 學生的問題會逐一分解，搭梯子解決 在上課過程中，會關注孩子的心情，根據(jù)孩子的喜好進行一定的調整

中學化學奧林匹克國家級二等獎，小學奧數(shù)省級一等獎，初中奧數(shù)省一等獎，個人專利 本人授課方法獨特新穎，吸引學生，掐準知識點再放大知識面；傾向于讓學生“知其所以然”勝過“知其然” 個人想法新奇，不落窠臼，有創(chuàng)新能力，注重引導學生探索創(chuàng)新

深耕上海數(shù)學教學，深諳上海小初高各年級數(shù)學教學大綱、升學考點。對教材、考試動態(tài)有獨到見解，能精準鎖定學生痛點，進行針對性突破。 擅長用清晰邏輯拆解復雜概念，結合生活實例與趣味模型，將抽象的數(shù)學原理變得直觀易懂。注重數(shù)學思維方法和解題策略的培養(yǎng)，教授學生舉一反三的能力，而非死記硬背。課堂氛圍嚴謹而活躍，激發(fā)孩子主動思考的熱情。

高等數(shù)學

【自我介紹】： ?? 張老師，男，2017年畢業(yè)于華東師范大學數(shù)學系數(shù)學教育專業(yè)，在上海從事初中數(shù)學教育多年，2017年起至今一直從事初中數(shù)學教學工作，有高中教師資格證書，普通話：二級甲等 校獎學金獲得者

英語口語,日語,韓語

日語N1，專業(yè)四級。有上海日語高考+JLPT輔導家教經驗。同時擅長英語、韓語，有韓國留學經歷。性格開朗，備課認真。