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本人為人正直，做事負責，待人親和友善。愛好籃球、羽毛球、象棋，擅長理科，有自己的學習方法。我始終只有不愿意學習的孩子沒有學不好的學生，很多學生是缺乏學習動力而不是缺少天賦。

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英語四級577分，六級430，性格隨和，擅長與幼兒交流，有幼兒教師資格證，正在教小學2～4年級，會輪滑，鋼琴，吉他

粵語

24屆廣東高考生，選科物化生，擅長數(shù)學，化學，生物，也可教物理，英語，高考數(shù)學單科133分（新1卷，位列廣東省500名左右，共76萬考生），英語141分，化學98分，總分681分（位列廣東省200名左右）

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畢業(yè)于上海市延安中學（市重點）、北京理工大學英語專業(yè)（985），精通英語，專業(yè)八級，在校期間多次獲獎學金。擅長英語教學，英文原版教材教學，尤其是發(fā)音教學，對上海教材熟悉。曾任某機構(gòu)英語發(fā)音體系課程主教研。

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華東師范大學漢語言文學輔修在讀 國際貿(mào)易競賽國家級一等獎 冰心杯全國作文大賽金獎 為學杯中小學創(chuàng)新作文大賽國家級一等獎 MPCC省級一等獎

15年初高中英語教師；專注初三高三畢業(yè)班英語教學；擅長運用系統(tǒng)講解來幫助學生建立知識體系并形成自己的解題思路，運用各種教學技巧幫助孩子高效突破失分點，會根據(jù)學生相應(yīng)的程度以及接受度來因材施教。

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愛好籃球 游泳上海市路人王極限競技場亞軍 普陀區(qū)青少年組50m冠軍

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計算機二級；英語4級580；6級560；全國大學生英語競賽全國二等獎；全國大學生英語作文競賽全國三等獎；國家獎學金；校一等獎學金等多次獎學金及競賽經(jīng)歷 性格沉穩(wěn)嚴肅點，善于和學生溝通，準時準點

大學化學,考研

本人從事過多年的初高中生的化學輔導，以及考研化學類專業(yè)的專業(yè)課輔導。

寒假資深教師提前預(yù)約，今年和外部機構(gòu)合作暫停。市場價2000元的一對一沒有了廣告宣傳費用，也沒有了泡沫。很多人依然對于語文學科本質(zhì)云里霧里。很多70后80后成長的時代是中國融入西方全球體系的過程，因而必然將英語最為重中之重的主課。再加之高中數(shù)學對于大多數(shù)學生來說負擔不小，此時再增加語文的難度于情于理不合適。而當前新時代的來臨，英語改革實際變相降低難度。另一方面，作為兩大基礎(chǔ)學科的語文也會逐步回歸到應(yīng)有的難度上。學生之間分數(shù)上的差距會逐步拉開，老師根據(jù)多年觀察比對，兩位中等水平的學生原本可能差距個5分7分，但是專注于提高語文各板塊的學生經(jīng)過一段時間努力后兩者差距會拉到平均15分的距離。15分意味著什么？加上數(shù)學英語哪怕略微高幾分，總分最后可能是上海大學和上海財大的差距。要知道財大哪怕是普通專業(yè)在就業(yè)機會、平臺、崗位、升職前景上也是絕對碾壓。 ????????需要改變是對語文這門學科的性質(zhì)的認識。很多人認為語文就是文學，詩詞歌賦琴棋書畫，是記憶天賦，熱愛閱讀的學生的擅長。作文是假大空看誰表達出彩。試想作為分值最高的主課之一，清北復(fù)交最低錄取分單科也要超過絕大多數(shù)學校一大截的語文科目，承擔著國家選拔人才，社會篩選精英的最高形式，怎么可能只是憑借記憶？套路？題海？假大空？語文作為人文和社會科學的基礎(chǔ)，和數(shù)學學科等一樣，具備訓練檢測一個學生基礎(chǔ)的邏輯能力，歸納分析推理能力等綜合能力的功能。學科內(nèi)部的邏輯思維，形象思維，語言邏輯和數(shù)學數(shù)理邏輯一樣，是任何學科任何事業(yè)的最重的兩塊基石。 Q?為什么我家孩子很難找到滿意的高中語文老師 A?原因是多維度的。從老師數(shù)量看，漢語言文學專業(yè)畢業(yè)女老師比例較大。985大學的男生外地生源多，也愿意考取公務(wù)員選調(diào)生，優(yōu)質(zhì)的老師都落在為數(shù)不多的市重點高中，且女老師一般很少愿意在承擔繁重教研任務(wù)外再辛苦創(chuàng)個人ip，畢竟還有家庭因素。再者985以下比較合格的漢語言文學專業(yè)的大學又不多。從供應(yīng)角度來說即使外省優(yōu)秀老師都來上海做個人工作室都無法滿足龐大的上海高中生需求。因而各種大小機構(gòu)只能從普通大學中挑選語文尚可的畢業(yè)生加以推廣。事實上他們的高考分數(shù)很少有超過115分。那教出來的學生怎么可能達到提分要求。 Q?我家的孩子為什么提分慢？是不是相較于數(shù)學這樣學科語文評分有的題型帶有主觀性？ A?先回答是否帶有主觀性問題。很多對語文學科不了解的朋友先入為主的認為數(shù)學1?1等于2唯一確定很明確，而語文現(xiàn)代文鑒賞，作文等有相當篇幅的文字的評分似乎和閱卷老師的主觀感受有關(guān)，所以分數(shù)不可控。這顯然是錯誤的想當然。其一，作為國家最高等級的嚴肅的選拔人才的考試，不可能存在出一些答案不唯一確定，客觀性受質(zhì)疑的題目。所有的題型即使看似復(fù)雜的大作文也是有明確的評分標準。每個考生答題特點雖然有多樣性，個性化，但是考查點和得分點都是唯一確定的。也就是符合文意，基于正確的理解和合理的表達。部分學生文章不好好讀，望文生義，寫了一堆不著調(diào)的文字，還認為自己也是一家之言，老師分給少了。不要想當然認為語文是漢語課，自己能說中國話就能得分。這是哲學社會科學和人文學科的綜合。

經(jīng)驗豐富，熟悉教材和考綱考點，輔導循循善誘有耐心，所輔導的學生都有較大進步，許多學生被錄取進入重點中學，曾榮獲優(yōu)秀教師、先進班主任稱號。

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我的本科在讀是雙一流大學生物相關(guān)專業(yè)，中考推優(yōu)保送至上海黃浦區(qū)市重點高中，曾得過市區(qū)寫作大賽一等獎，語文初三初二常居年級第一，英語第第三第四名。外語類較擅長英語閱讀和口語，有帶國際學校小朋友的經(jīng)驗。曾參加2022年復(fù)旦文科插班生考試，對文學、歷史、哲學的學習都有所涉獵（曾用練習題和資料為考研水平）。藝術(shù)類擅長竹笛，有十級考級證書，曾獲全國比賽金獎，參加過區(qū)民樂隊并巡演。目前在帶小初全科目和高中英語

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四級600+六級550+ 上海交通大學 輔修英語 國家勵志獎學金

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六級專八，性格開朗，熱愛教育事業(yè)。從事教育行業(yè)已超過十年。授課會根據(jù)學生因材施教，有的放矢地授課。

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高中畢業(yè)于上海市曹楊第二中學，耐心并擅長自我學習，注重學習技巧，現(xiàn)已被新加坡國立大學法學碩士專業(yè)錄取，英語水平優(yōu)秀，雅思聽力及閱讀達到8.0以上水平，曾在英國交換一個學期。