英語(yǔ)四級(jí)

一次性通過(guò)英語(yǔ)四、六級(jí)，高考英語(yǔ)130+；高考數(shù)學(xué)130+；高考語(yǔ)文130+，普通話二級(jí)甲等。成績(jī)優(yōu)秀已保研，對(duì)待學(xué)生耐心認(rèn)真，有方法有經(jīng)驗(yàn)

獲得上海市翻譯大賽特等獎(jiǎng)，上海市征文、論文一等獎(jiǎng)，上海市創(chuàng)新發(fā)明大賽金獎(jiǎng)等獎(jiǎng)項(xiàng)。擅長(zhǎng)小學(xué)、初中語(yǔ)數(shù)英，高中英語(yǔ)和語(yǔ)文作文。中考601（630滿分），語(yǔ)數(shù)英平均分140+，英語(yǔ)148。初中語(yǔ)文從未低于135，初高中作文從未下過(guò)一類卷。對(duì)于初中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)掌握程度高，擅長(zhǎng)幫助學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，改善學(xué)習(xí)方法。

不斷提高自己的專業(yè)技能，不斷增強(qiáng)與學(xué)生的溝通能力，朋友般的師生情誼，和藹的教學(xué)態(tài)度，很受學(xué)生歡迎，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性極高。我也因此非常自豪。學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生，我會(huì)付出更多時(shí)間和精力，幫助學(xué)生樹(shù)立信心，愛(ài)上學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)習(xí)成績(jī)。另外我也很注重學(xué)生為人處事的教育，書(shū)本知識(shí)的教育只是幾年的，品德的教育是伴隨學(xué)生終身的。

書(shū)法

帶學(xué)生獲得多種獎(jiǎng)項(xiàng)，可以帶學(xué)生考10級(jí)

小學(xué)英文版教材

小學(xué)高級(jí)教師，從事小學(xué)英語(yǔ)18年。教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，課堂教學(xué)氣氛活躍，教學(xué)方法靈活多樣，趣味性強(qiáng)。針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)，因材施教。所輔導(dǎo)學(xué)生成績(jī)提升幅度大優(yōu)秀率高，受到學(xué)生家長(zhǎng)的一致好評(píng)！課優(yōu)評(píng)比一等獎(jiǎng)，先進(jìn)工作者

寒假資深教師提前預(yù)約，今年和外部機(jī)構(gòu)合作暫停。市場(chǎng)價(jià)2000元的一對(duì)一沒(méi)有了廣告宣傳費(fèi)用，也沒(méi)有了泡沫。很多人依然對(duì)于語(yǔ)文學(xué)科本質(zhì)云里霧里。很多70后80后成長(zhǎng)的時(shí)代是中國(guó)融入西方全球體系的過(guò)程，因而必然將英語(yǔ)最為重中之重的主課。再加之高中數(shù)學(xué)對(duì)于大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)負(fù)擔(dān)不小，此時(shí)再增加語(yǔ)文的難度于情于理不合適。而當(dāng)前新時(shí)代的來(lái)臨，英語(yǔ)改革實(shí)際變相降低難度。另一方面，作為兩大基礎(chǔ)學(xué)科的語(yǔ)文也會(huì)逐步回歸到應(yīng)有的難度上。學(xué)生之間分?jǐn)?shù)上的差距會(huì)逐步拉開(kāi)，老師根據(jù)多年觀察比對(duì)，兩位中等水平的學(xué)生原本可能差距個(gè)5分7分，但是專注于提高語(yǔ)文各板塊的學(xué)生經(jīng)過(guò)一段時(shí)間努力后兩者差距會(huì)拉到平均15分的距離。15分意味著什么？加上數(shù)學(xué)英語(yǔ)哪怕略微高幾分，總分最后可能是上海大學(xué)和上海財(cái)大的差距。要知道財(cái)大哪怕是普通專業(yè)在就業(yè)機(jī)會(huì)、平臺(tái)、崗位、升職前景上也是絕對(duì)碾壓。 ????????需要改變是對(duì)語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科的性質(zhì)的認(rèn)識(shí)。很多人認(rèn)為語(yǔ)文就是文學(xué)，詩(shī)詞歌賦琴棋書(shū)畫(huà)，是記憶天賦，熱愛(ài)閱讀的學(xué)生的擅長(zhǎng)。作文是假大空看誰(shuí)表達(dá)出彩。試想作為分值最高的主課之一，清北復(fù)交最低錄取分單科也要超過(guò)絕大多數(shù)學(xué)校一大截的語(yǔ)文科目，承擔(dān)著國(guó)家選拔人才，社會(huì)篩選精英的最高形式，怎么可能只是憑借記憶？套路？題海？假大空？語(yǔ)文作為人文和社會(huì)科學(xué)的基礎(chǔ)，和數(shù)學(xué)學(xué)科等一樣，具備訓(xùn)練檢測(cè)一個(gè)學(xué)生基礎(chǔ)的邏輯能力，歸納分析推理能力等綜合能力的功能。學(xué)科內(nèi)部的邏輯思維，形象思維，語(yǔ)言邏輯和數(shù)學(xué)數(shù)理邏輯一樣，是任何學(xué)科任何事業(yè)的最重的兩塊基石。 Q?為什么我家孩子很難找到滿意的高中語(yǔ)文老師 A?原因是多維度的。從老師數(shù)量看，漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)畢業(yè)女老師比例較大。985大學(xué)的男生外地生源多，也愿意考取公務(wù)員選調(diào)生，優(yōu)質(zhì)的老師都落在為數(shù)不多的市重點(diǎn)高中，且女老師一般很少愿意在承擔(dān)繁重教研任務(wù)外再辛苦創(chuàng)個(gè)人ip，畢竟還有家庭因素。再者985以下比較合格的漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)的大學(xué)又不多。從供應(yīng)角度來(lái)說(shuō)即使外省優(yōu)秀老師都來(lái)上海做個(gè)人工作室都無(wú)法滿足龐大的上海高中生需求。因而各種大小機(jī)構(gòu)只能從普通大學(xué)中挑選語(yǔ)文尚可的畢業(yè)生加以推廣。事實(shí)上他們的高考分?jǐn)?shù)很少有超過(guò)115分。那教出來(lái)的學(xué)生怎么可能達(dá)到提分要求。 Q?我家的孩子為什么提分慢？是不是相較于數(shù)學(xué)這樣學(xué)科語(yǔ)文評(píng)分有的題型帶有主觀性？ A?先回答是否帶有主觀性問(wèn)題。很多對(duì)語(yǔ)文學(xué)科不了解的朋友先入為主的認(rèn)為數(shù)學(xué)1?1等于2唯一確定很明確，而語(yǔ)文現(xiàn)代文鑒賞，作文等有相當(dāng)篇幅的文字的評(píng)分似乎和閱卷老師的主觀感受有關(guān)，所以分?jǐn)?shù)不可控。這顯然是錯(cuò)誤的想當(dāng)然。其一，作為國(guó)家最高等級(jí)的嚴(yán)肅的選拔人才的考試，不可能存在出一些答案不唯一確定，客觀性受質(zhì)疑的題目。所有的題型即使看似復(fù)雜的大作文也是有明確的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。每個(gè)考生答題特點(diǎn)雖然有多樣性，個(gè)性化，但是考查點(diǎn)和得分點(diǎn)都是唯一確定的。也就是符合文意，基于正確的理解和合理的表達(dá)。部分學(xué)生文章不好好讀，望文生義，寫(xiě)了一堆不著調(diào)的文字，還認(rèn)為自己也是一家之言，老師分給少了。不要想當(dāng)然認(rèn)為語(yǔ)文是漢語(yǔ)課，自己能說(shuō)中國(guó)話就能得分。這是哲學(xué)社會(huì)科學(xué)和人文學(xué)科的綜合。

幼兒陪玩,幼兒托管,,,小學(xué)陪讀,兒童畫(huà),卡通畫(huà),美術(shù),平面設(shè)計(jì),健美

擁有近兩年的家教經(jīng)驗(yàn)，曾輔導(dǎo)過(guò)多個(gè)不同年級(jí)的小學(xué)生和中學(xué)生，涵蓋語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等主要學(xué)科。 能夠根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需求，制定個(gè)性化的教學(xué)計(jì)劃，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)習(xí)能力。 注重與學(xué)生的互動(dòng)和溝通，營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

美術(shù),兒童畫(huà),卡通畫(huà)

專業(yè)技能較強(qiáng)，擅長(zhǎng)手繪，水彩，漫畫(huà)，水粉，工筆畫(huà)，素描，創(chuàng)業(yè)美術(shù)，室內(nèi)手繪等。獲得普通話二甲，勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金，優(yōu)秀共青團(tuán)員，一級(jí)計(jì)算機(jī)證書(shū)。4年一直從事于美術(shù)教育行業(yè)，喜歡小朋友，對(duì)小朋較為耐心，任職期間得到家長(zhǎng)一致好評(píng)。

小學(xué)陪讀,外國(guó)人中文,精準(zhǔn)普通話

優(yōu)勢(shì)：性格 esfj，已獲得小學(xué)語(yǔ)文教師資格證明；四六級(jí)已通過(guò)；普通話二級(jí)甲等；漢字應(yīng)用水平測(cè)試一甲； 獲一次上海師范大學(xué)專業(yè)二等獎(jiǎng)學(xué)金，一次三等； 第六屆全國(guó)商務(wù)英語(yǔ)競(jìng)賽一等獎(jiǎng)；全國(guó)大學(xué)生英語(yǔ)作文大賽英語(yǔ)組省級(jí)一等獎(jiǎng)；“外教社·詞達(dá)人杯”全國(guó)大學(xué)生英語(yǔ)詞匯能力大賽三等獎(jiǎng)；上海師范大學(xué)英語(yǔ)小說(shuō)競(jìng)賽二等獎(jiǎng)；《融“繪”貫通--成人兒童視角下繪本可讀性差異性研究》成功結(jié)項(xiàng)。 教學(xué)經(jīng)驗(yàn)： 2023.7-2023.8 長(zhǎng)興島振華重工愛(ài)心暑托班班主任 2023.11-2023.12 奉賢南橋小學(xué)實(shí)習(xí)語(yǔ)文教師 2024.9-2024.12 靜安一師附小實(shí)習(xí)語(yǔ)文老師 2025.2-至今 青浦崧澤小學(xué)實(shí)習(xí)語(yǔ)文老師

本人已有十余年在職教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，熟悉小學(xué)對(duì)應(yīng)課程標(biāo)準(zhǔn)要求。積累了豐富的個(gè)別輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，能根據(jù)學(xué)生的不同學(xué)習(xí)特點(diǎn)進(jìn)行輔導(dǎo)，并逐步培養(yǎng)其良好的思維和學(xué)習(xí)習(xí)慣。成績(jī)一般的學(xué)生從計(jì)算，概念，應(yīng)用分類進(jìn)行補(bǔ)缺補(bǔ)差，成績(jī)中上的學(xué)生除了學(xué)校知識(shí)，再增加與課本內(nèi)容有關(guān)的奧數(shù)知識(shí)。多次執(zhí)教示范課與外省市教師進(jìn)行交流，并參與中英小學(xué)數(shù)學(xué)課程交流展示。

英語(yǔ)四級(jí)、六級(jí)都是600+ 英語(yǔ)專四優(yōu)秀 有初中數(shù)學(xué)教師資格證書(shū)

英語(yǔ)四級(jí),英語(yǔ)六級(jí),外國(guó)人中文,新概念英語(yǔ),英語(yǔ)口語(yǔ)

持有初中英語(yǔ)教師資格證書(shū)。英語(yǔ)4級(jí)600分，6級(jí)600分，通過(guò)專業(yè)八級(jí)英語(yǔ)考試，陽(yáng)光親和力強(qiáng)，擅長(zhǎng)教中高考英語(yǔ)及語(yǔ)文。上海高級(jí)口譯證書(shū)。曾任某R、某立教學(xué)老師。11年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。擅長(zhǎng)畢業(yè)班英語(yǔ)輔導(dǎo)，提分！是專業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的英語(yǔ)老師

能與不同年齡段的學(xué)生進(jìn)行有效溝通交流，耐心傾聽(tīng)問(wèn)題，能根據(jù)學(xué)生的具體情況，制定個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并及時(shí)給予針對(duì)性的解答和反饋。

具備小學(xué)數(shù)學(xué)教師資格證 從事小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)工作超過(guò)五年時(shí)間，先后任教于公辦學(xué)校和知名培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，熟悉校內(nèi)外各版本教材的知識(shí)內(nèi)容，擅長(zhǎng)查漏補(bǔ)缺，思維拓展，能力提升。

初中文科英文版,初中理科英文版,英語(yǔ)口語(yǔ),商務(wù)英語(yǔ),新概念英語(yǔ),牛津英語(yǔ),劍橋英語(yǔ),中級(jí)口譯,高級(jí)口譯,筆譯,商務(wù)談判,德語(yǔ),小托福

劍橋商務(wù)英語(yǔ)3級(jí) 英語(yǔ)專業(yè)八級(jí) 和 德語(yǔ)DSH證書(shū)