二十多年教齡,熟悉中學(xué)數(shù)學(xué)中考重難點(diǎn)和??碱}型,和考試動向,也熟悉五年級的數(shù)學(xué)知識點(diǎn),對小升初數(shù)學(xué)重點(diǎn),難點(diǎn),考點(diǎn)也有深入的研究。 講課生動,思路清晰,解題技巧豐富,擅長一題多解,上課知識體量充足,一節(jié)課能串通起來講解很多相關(guān)的知識點(diǎn)和習(xí)題,有廣度,也有深度。 上課認(rèn)真負(fù)責(zé),能針對每一位學(xué)生,制定相應(yīng)的學(xué)校計劃,進(jìn)行有針對性的拓展拔高。
初升高從市重點(diǎn)到省前五的學(xué)校,一開始并不適應(yīng)強(qiáng)度大且速度快的教學(xué),曾成績落后,班里排名較為靠后,后來經(jīng)過自己調(diào)節(jié)與努力,到高三的時候班排前五。有過相同的經(jīng)歷更能明白孩子成績不佳的原因,從而因材施教激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的自信以及興趣。 大學(xué)接受系統(tǒng)的理工科教育,許多孩子在學(xué)習(xí)的過程中不知道為什么學(xué)習(xí),學(xué)到的知識到底如何運(yùn)用以及體現(xiàn)在現(xiàn)實(shí)生活中,工科的教育視角能夠更好的幫助孩子去理解理科的理論如何與現(xiàn)實(shí)接軌,從抽象概念到具體的事物。 大學(xué)期間興趣廣泛,課余時間學(xué)習(xí)了武術(shù)太極,參賽獲獎,運(yùn)動帶來的不僅是身體的健康,也同樣營造了陽光堅韌與安靜的性格。平時熱愛讀書,對許多事情自己客觀的思考與看法。 我認(rèn)為分?jǐn)?shù)是階段性學(xué)習(xí)的統(tǒng)一考察與量化,適合大眾而非個體,反映暫時而非長久,教育不僅僅是知識的傳遞,還有更多的言傳身教,好的老師帶來的不僅是成績的提高還有自身的成長。教學(xué)相長,希望在其中我能夠和孩子共同成長。
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