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幼兒陪玩,特殊教育
10年家庭教育經(jīng)驗,心理咨詢師證書,家庭教育指導師,ACI注冊心理咨詢師。善于幫助孩子建立正向的自我認知,情緒管理,人際溝通,幫助孩子建立自信,激發(fā)夢想。
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我性格開朗,樂于助人,渴望成為一名光榮的人民教師,就讀于上海師范大學,曾在中學階段參加過多次數(shù)學,英語競賽,也獲得了一些獎項,曾獲上海市數(shù)學競賽高中組二等獎,大學英語詞達人三等獎,寫作比賽三等獎,在大學階段高分通過英語四六級,均為優(yōu)秀。我擅長多項科目,數(shù)學英語化學生物地理等,在高考和等級考中夜取得了較好的成績。
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區(qū)教學競賽三等獎
多年中小學英語教學經(jīng)驗,口語標準,擅長國國際音標,自然拼讀,語法分析,考試考綱拿捏準確。教學有方法,有耐心,及時反饋,根據(jù)不同學員調整策略,幫助孩子沖刺中考!
小學陪讀,小學英文版教材
原精銳教育金牌講師,深耕上海本地化教學6年+,具備扎實的兒童及青少年心理學理論基礎,能準確把握學生心理特征,通過恰當溝通引導學生表達自我,促進成長。 體制內: 系統(tǒng)掌握上海版牛津/SBS/高中滬教版/滬外教等全學段教材(預初至高三),體系化單詞和語法教學 體制外: 牛津樹閱讀,新概念1/2/3,power up1/2/3 【精準化教學體系】 ?? 考情數(shù)據(jù)庫 - 建立上海16區(qū)近8年期中/期末/模考錯題熱力圖 - 獨創(chuàng)"高頻考點3D定位法",精準預測學生薄弱環(huán)節(jié) ?? 分層教學策略 √ 培優(yōu)方案:新概念+原版閱讀延伸 √ 補差方案:獨創(chuàng)"語法腳手架"教學,單學期平均提分25+記錄保持者 √ 沖刺方案:中考核心句型庫+高頻寫作模板,助力16位學員英語單科躋身年級前十 【代表性成果】 ? 2023屆中考班:9名學員英語獲得140+(滿分150) ? 新概念銜接班:92%學員實現(xiàn)校內單元考進步超15分 ? 高三沖刺專項:近三年押中高考翻譯原題26道,作文匹配度達87%
鋼琴,排球
鋼琴九級,中考物理滿分,高中曾擔任兩年數(shù)學課代表一年語文課代表,擔任過組織委員,體育委員,有責任心。多次大考總分班級前三,政治等級考A+,一模虹口區(qū)第一,語文期末年紀第四等,多次榮獲優(yōu)秀作業(yè)。熱愛文體,是校領操員,合唱比賽指揮,朗誦節(jié)目領誦等。在大學是班級團支書,英語A班班長,大一上績點專業(yè)最高分。三次面試后加入學生會體育部,參加啦啦操比賽,生活豐富多彩。喜歡小朋友,耐心負責。
語言能力:專業(yè)英語八級;普通話二級甲等; 專業(yè)能力:高中英語教師資格證,熟練應用英音與美音,熟練使用OFFICE/WPS/PS等軟件; 其他能力:C1駕駛證書;二胡九級證書; (1)上課氣氛活潑; (2)對初高中知識點把握透徹,中高考考點分析清晰; (3)語法講解一陣見血,學生清楚明了; (4)善于帶領學生理清考點規(guī)律,提高應試能力。 (5)課前和課后檢查到位,對學生認真負責。
1.專業(yè)能力:南京師范大學英語教育畢業(yè),教高三畢業(yè)班學生二十余年,提分效果顯著。 2.課前準備:不僅準備上課教材,還會根據(jù)學生的特點和需求定制教學內容。 3.教學方法:鼓勵學生參與交流,不僅僅是單項傳授。 4.課堂氛圍:幽默風趣,多用口語,語法嫻熟。 5.學生反饋:課堂內容易于吸收,能夠重復理解所學內容,并在考試體現(xiàn)出來。
小學英文版教材,,外國人中文,托福
上海本地考生。英語水平高(擅長口語),高考英語成績140+,托福成績105+,有在美國長期交流學習的經(jīng)歷。復旦大學在讀,大學時期取得某國家級競賽二等獎,發(fā)表論文一篇,現(xiàn)已直博本校。
日語
8年老師,日語教資,高考日語,日語能力考,EJU。經(jīng)驗豐富
筆譯
專四專八已通過,英語成績優(yōu)秀,Catti三級筆譯已通過,教學認真。
小學陪讀,,,鋼琴,美術,書法,卡通畫,兒童畫
中小學期間作文常期高分滿分,高考語文數(shù)學120+(美術生,集訓八個月后短期迅速提分),作文奧數(shù)獲全國獎(小學) 鋼琴專業(yè)七級 美術省級聯(lián)考51名,東華校考25名,拿到中央美院合格證。
集多年教學經(jīng)驗同軌班級成績名列前茅個性化輔導提高快成績突出
本人畢業(yè)于華東師范大學,數(shù)學與應用數(shù)學專業(yè),專職教學11年,帶高三多年,具有豐富的教學經(jīng)驗,教學方法簡單易懂,能讓孩子在短期內提高成績,抓住學生的弱點,善于引導溝通學生
我是一名專業(yè)語文老師,擅長閱讀與作文教學,經(jīng)我輔導的學生都取得優(yōu)異的成績,深受學生及家長的好評。
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