幼兒陪玩

上海市初中數學競賽三等獎，高中頭腦om上海市三等獎，中考數學146

本人從小熱愛數學，小學到高中數學成績一直名列前茅，以優(yōu)異成績考入華東師大，曾在上海一所重點中學任教，且在人教期間多次獲得市“優(yōu)秀教師”、“教學能手”等榮譽稱號。 以獨特的教學風格激發(fā)學生的數學學習興趣，注重學生思維能力和解題能力的提高,拓展總結,能在短期內幫助學生提高成績及解題能力。教學經驗豐富，針對不同程度的學生，視其具體情況采取合適的方法幫其迅速提高數學水平， 使差生轉變?yōu)橹械壬⑦M一步變?yōu)閮?yōu)等生，而后優(yōu)中提優(yōu)。

德語

本人目前在同濟大學外國語學院德語系大四就讀，且已經研究生保研本校同濟大學，成績比較優(yōu)異，曾獲優(yōu)秀學生獎學金一等獎，并前往柏林工業(yè)大學交換學習。 總績點為4.79/5.0，高考數學成績?yōu)?40，大學高等數學成績?yōu)閮?yōu)秀（5.0/5.0） 學習中有計劃，追求上進，保持良好的學習習慣。在學習小語種中，更有能力接受新事物和新的挑戰(zhàn)。 曾獲一下獎項： 1.同濟大學優(yōu)秀學生獎學金一等獎 2.國家級大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目《數智媒體“青少年模式”創(chuàng)新設計研究》： 同濟大學第九屆大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學術論壇中獲得成長組三等獎 3.第三屆“外研社·國才杯”國際傳播力短視頻大賽三等獎 4.第三屆“扎雅杯”全國德語配音比賽三等獎 5.第七屆同濟大學“使命與擔當”社會實踐與創(chuàng)新大賽二等獎

擅長因材施教.有耐心。曾在市重點中學任教初三畢業(yè)班6年，在2009年全國數學希望杯上，榮獲二等獎。

專業(yè):化學(師范) 學歷:大四本科在讀 自我評價:本人性格開朗，善于溝通，對待工作認真負責，有一定的家教經驗，會根據學生具體情況提前進行備課。 學校榮譽經歷: 1.全國大學生心理知識競賽二等獎 2.參與的大學生創(chuàng)新項目“立竿見影酞菁熒光染料的近紅外二區(qū)熒光，顯像實現指紋識別”獲得市級立項 3.參與兩個互聯網項目“立竿見影-酞菁熒光染料的近紅外二區(qū)熒光顯像實現指紋識別”以及“新豐美果送千里”均獲中國國際大學生創(chuàng)新大賽2024上海師范大學校賽決賽銅獎 4.2024年獲上海師范大學化學與材料科學學院第三屆“師材杯”師范生教學技能大賽三等獎

小學陪讀,小學托管,小學接送

英語過四級 負責，有責任心。 對學生有耐心

中考心理輔導,中考體育,籃球

中考成績588 其中英語146 數學142 物理88 高考英語116 四級考試585 六級520 對學員有耐心 有三年家教經驗 能夠幫助學員梳理思路 養(yǎng)成學習習慣

幼兒陪玩,幼兒托管,,,小提琴

大一績點4.1 專業(yè)課全部90? 位列年級第一 英語四級554 英語六級536 小提琴10級 大提琴五級

二胡

奧數省級三等獎 奧林匹克生物競賽省級三等獎 二胡八級，熱情負責，有耐心，對于理科學習有自己的理解與方法，舍得下功夫去研究與備課

外國人中文,精準普通話,上海話

目前是外國語學院學生會執(zhí)行主席，性格開朗大方，親和力強，對待孩子有耐心，寬嚴并濟，有能力做到因材施教，曾作為領隊帶領團隊前往浙江海寧進行暑期支教，與當地進行共建，形成長期合作

韓語

高中語文教師資格證 英語六級 韓語六級 韓企工作一年 外企工作兩年 英語韓語皆可作為工作語言 本科為漢語言文學，持有高中語文教師資格證。 本科時期曾有文章獲得“湖南省教育廳優(yōu)秀征文”

熟悉高考命題趨勢，多思路解題，有耐心，親和力強

鋼琴,民族聲樂

2016年獲得湖南省首屆“三益杯”鋼琴大賽二等獎；2017年獲得由雅馬哈藝術家孫鵬杰教授主講的《歐美少兒鋼琴教學法》師資培訓的結業(yè)證書；在本科學習期間曾擔任多名同學的藝術指導。2020年被聘任為湖南省群眾文化學會少兒音樂專業(yè)委員會鋼琴理事會理事。2021年考入上海師范大學，2021年榮獲雅馬哈亞洲音樂獎學金優(yōu)秀獎；2022年榮獲澳門“大灣華章”國際藝術節(jié)聲樂大賽成人研究生組民族唱法獨唱金獎；2022年榮獲第十六屆“中華情”大賽青年組民族聲樂金獎。

英語四級、六級都是600+ 英語專四優(yōu)秀 有初中數學教師資格證書

大學物理

復旦大學物理系在讀，39屆全國中學生物理競賽銀牌，高考物理滿分。對高中物理與大學普通物理（也即競賽考綱內容）有深度理解，能夠幫助孩子完全建立知識體系。對備考有獨到心得，對解決“做錯本能做對的題目”等問題的處理有特殊理解。滿分的物理成績是對自己規(guī)訓的成果。個人表達能力較強，在高中階段為競賽團隊與班級的“小老師”