此段后都是大三時寫的，目前已在上大作研究生，中途還在社會半工半讀兩年，大三的resume可以反映當時的心態(tài)與認知，當時可能太強調學術深造了，但后來認識到其實多數(shù)學生對此根本不感興趣，一般來講，這種情況我現(xiàn)在也能對學生有所幫助，這可能是我一開始做不到的，以下是大三青年時我所寫:
自小喜歡物理數(shù)學，高中接觸文學歷史，發(fā)現(xiàn)我也喜歡。到上海讀大學，圖書館外樸而內豐，于是大部分時間耗在里面。
我可以按你們的要求教物理數(shù)學，但我偏向于引導，引導尚還年輕者在數(shù)學物理上有大的視野，怎么走是他們的事。我教，既道我所知。但知識不等同于營養(yǎng)，道我所知，也不僅僅是灌輸知識，可能更重要的，是我的思路，我的自學體驗，這方面對于想在物理數(shù)學上走遠的人，我自認為是相當好的橋梁，如果我教高中學生物理，我很可能會直接上升到大學深度(以前寫的，如今看，是驗證了)。真的，哪怕是數(shù)學物理中最基礎的概念，往深里鉆幾步，就能接觸到現(xiàn)代物數(shù)的核心。
如果要求即時提高成績，我希望學生本人有足夠的認識，如果你本人天賦不高，是一定需要大量訓練，為師者也僅能在甄選題型上，有所簡練，多數(shù)是要自己完成的。
我會按需求和學生能力調整教學方式，言止于此。