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自我描述及特長展示
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985高校畢業(yè)，有耐心，有責(zé)任感，尊重接納孩子，喜歡運動，喜歡與人交流。
結(jié)合孩子本身特質(zhì)，個性化對其幫助。走進(jìn)孩子內(nèi)心，與孩子成為朋友，讓孩子開開心心地成長，也是親子溝通的橋梁?？审w適能訓(xùn)練，帶孩子運動，也可以在學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣、人際關(guān)系等方面提供陪伴、引導(dǎo)、咨詢。
有教師資格證 中科院心理咨詢師 家庭教育指導(dǎo)師 普通話二甲 C1駕照 大學(xué)英語四級 全國口語測評大賽三等獎 青少年體適能教練員、融合影子老師（高級） 10km路跑證
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可輔導(dǎo)區(qū)域
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浦東(世紀(jì)公園/花木),浦東(洋涇/金楊/羅山/黃山),浦東(塘橋/南碼頭/臨沂),浦東(張江),全上?？蓞f(xié)商
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薪酬標(biāo)準(zhǔn)
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執(zhí)行上海家教市場價格標(biāo)準(zhǔn)
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家教經(jīng)驗
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9
年
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可授課方式
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教員上門,學(xué)員上門,協(xié)商
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外語特長
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英語
等級 四級
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可輔導(dǎo)科目
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精準(zhǔn)普通話,中考心理輔導(dǎo),中考體育,特殊教育,幼兒陪玩
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家教經(jīng)歷
學(xué)員評價
及教學(xué)成果
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案例1
基本情況：女，14歲
咨詢前：孩子很聰明，但學(xué)習(xí)上不太有動力和信心，也覺得爸爸媽媽不信任她，要求有點過
咨詢中：1.和孩子溝通，約了孩子專門時間，了解她內(nèi)心的想法，讓她可以真實敞開表達(dá)，了解到她內(nèi)心中對于學(xué)科學(xué)習(xí)沒有信心，覺得不會，同時是有壓力的，也繼續(xù)了解覺得爸爸媽媽哪些地方讓她覺得對她管的太過了，并且過程中給予充分接納和同理。
1.和爸爸媽媽一起溝通，了解以他們視角對孩子的看見以及他們的期待。耐心傾聽，充分表達(dá)對于他們的理解，肯定他們對于孩子的關(guān)心和愛，也去作為親子溝通的橋梁，幫助看到孩子身上好的特質(zhì)，孩子也很希望能夠?qū)W習(xí)變得更好，也愿意努力，及時完成作業(yè)等等，同時也用適當(dāng)?shù)姆绞街v到孩子遇到有壓力主要的點，以及孩子希望被尊重被信任的需要，希望能夠有一些自己的空間，幫助父母理解孩子，并且提出可行性解決方案，父母表示認(rèn)同。
2.和孩子再次溝通，傳遞父母對她的關(guān)心和愛，并且把和爸媽溝通后的可行性解決方案告訴孩子，覺得沒有問題。除此之外，學(xué)習(xí)本身學(xué)習(xí)方面，也結(jié)合平時對于孩子的一些做的好、有突破的部分的看見進(jìn)行充分的肯定鼓勵
咨詢后：孩子更有信心投入學(xué)習(xí)，并且和爸爸媽媽關(guān)系是有緩和的，爸爸媽媽也更加尊重孩子，給她空間
案例2
基本情況：男，六年級，家里有一個妹妹，妹妹會比較聰明活潑一些，家長會對妹妹比較欣賞，對哥哥嚴(yán)厲一些，也會有一些否定
咨詢前：孩子對學(xué)習(xí)沒有信心，覺得難，學(xué)不會，容易放棄。
咨詢中：
1.和孩子建立關(guān)系，幫助孩子看到他身上不錯的特質(zhì)，肯定孩子，激起他里面積極的力量。
2.學(xué)習(xí)方面，教孩子費曼學(xué)習(xí)法，讓孩子從最容易的知識點開始，只要聽明白之后，一方面肯定他！一方面訓(xùn)練他用費曼學(xué)習(xí)法，給老師和媽媽講出來知識點和相關(guān)題目怎么做。
3.和媽媽反饋孩子的實際情況，并且告知孩子需要不斷的肯定鼓勵。
咨詢后：孩子對于所學(xué)會的知識很有信心，而且建立了積極的心態(tài)，也突破了勇敢和媽媽講題目講知識，遇到同類型題目也更加有信心做對，正確率和得分率提升。也有信心學(xué)習(xí)其他知識。
案例3
基本情況：男孩子，二年級
咨詢前：孩子比較調(diào)皮，性格活潑！不太遵守紀(jì)律
咨詢中：有一次在活動中，恰好是午休時間，前面和大家講過是午休時間，大家需要盡快安靜下來休息，并明確告知5分鐘之內(nèi)需要結(jié)束，大家認(rèn)同。但時間到了之后發(fā)現(xiàn)有一個孩子還在講話，我就就著他不遵守秩序這個點進(jìn)行了管教。首先幫助他，和他一起看清事實，讓他看到自己確實沒有遵守秩序，并且告訴他這樣是不對的，他聽到之后不能完全接受，我?guī)е蛹{的心詢問他的想法和感受，后面他問我他這樣是不是不好，我后面是否會更加嚴(yán)厲。當(dāng)時，我很認(rèn)真地對他說，不會的，無論他后面改不改，我都愛他，接納他。我前面對他說那番話，也是因為愛他，不是覺得他不好，而是希望他可以知道正確的是什么，需要遵守的秩序是什么。孩子后面很快接受，并且開始入睡。
咨詢后：孩子后面的活潑依舊，但在聽到老師指令，明白秩序規(guī)則之后會很愿意聽從，不會一直順著性子，而且會帶動其他孩子一起遵守
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