南京師范大學(xué)數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)家教_數(shù)學(xué)老師

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自我描述及特長(zhǎng)展示	數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)本科畢業(yè)。本人主張開放性的教學(xué)理念，鼓勵(lì)學(xué)員自主探索，獨(dú)立思考，在“無(wú)數(shù)個(gè)為什么”當(dāng)中讓學(xué)員加深對(duì)于知識(shí)的理解與運(yùn)用。營(yíng)造良好的一個(gè)學(xué)習(xí)氛圍，給學(xué)生心理上的安全感以及精神上的鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生自主思考以及探索的熱情。避免填鴨式的教育方法，擺正自己的立場(chǎng)，讓自己成為學(xué)員學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，換位思考，積極地聽與看，在過(guò)程當(dāng)中去感受學(xué)員的所作所為，所思所想。以一種專業(yè)?熱情?耐心的態(tài)度獲得學(xué)員的認(rèn)可，從而改善學(xué)員的學(xué)習(xí)方法以及提高自主學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。將問(wèn)題簡(jiǎn)單化，讓學(xué)員成為學(xué)習(xí)的參與者。沒(méi)有學(xué)不會(huì)的知識(shí)，只有教學(xué)方法的問(wèn)題，同樣沒(méi)有教不好的學(xué)員，只有不會(huì)教的老師。
可輔導(dǎo)區(qū)域	寶山(羅店),寶山(顧村/劉行)
薪酬標(biāo)準(zhǔn)
家教經(jīng)驗(yàn)	4 年
可授課方式	教員上門
外語(yǔ)特長(zhǎng)	英語(yǔ) 等級(jí) 四級(jí)
可輔導(dǎo)科目
家教經(jīng)歷學(xué)員評(píng)價(jià) 及教學(xué)成果	根據(jù)學(xué)員基礎(chǔ)，性格的差異會(huì)給出不同的教學(xué)思路，其中一個(gè)非常的具有代表性：家住普陀金光花苑的男孩，三年級(jí)，基礎(chǔ)很一般，給我印象最深的就是對(duì)于數(shù)學(xué)比較排斥，上課的時(shí)候總是我發(fā)現(xiàn)他會(huì)有很多的小動(dòng)作，注意力不集中，不喜歡溝通。但是在慢慢的了解過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)于圖形這方面比較的感興趣，從而就把孩子之前相對(duì)薄弱的基礎(chǔ)知識(shí)慢慢的都帶入到圖形當(dāng)中，加深他對(duì)于知識(shí)的理解與鞏固，過(guò)程當(dāng)中會(huì)不斷的給予肯定與鼓勵(lì)，成績(jī)顯著提高，現(xiàn)在成績(jī)基本穩(wěn)步在班級(jí)的中上水平。不讓孩子失去學(xué)習(xí)的的興趣最好的方法就是讓孩子在擅長(zhǎng)的某一領(lǐng)域不斷地找回自信，從而慢慢引導(dǎo)。
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自我描述及特長(zhǎng)展示

數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)本科畢業(yè)。
本人主張開放性的教學(xué)理念，鼓勵(lì)學(xué)員自主探索，獨(dú)立思考，在“無(wú)數(shù)個(gè)為什么”當(dāng)中讓學(xué)員加深對(duì)于知識(shí)的理解與運(yùn)用。營(yíng)造良好的一個(gè)學(xué)習(xí)氛圍，給學(xué)生心理上的安全感以及精神上的鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生自主思考以及探索的熱情。避免填鴨式的教育方法，擺正自己的立場(chǎng)，讓自己成為學(xué)員學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，換位思考，積極地聽與看，在過(guò)程當(dāng)中去感受學(xué)員的所作所為，所思所想。
以一種專業(yè)?熱情?耐心的態(tài)度獲得學(xué)員的認(rèn)可，從而改善學(xué)員的學(xué)習(xí)方法以及提高自主學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。將問(wèn)題簡(jiǎn)單化，讓學(xué)員成為學(xué)習(xí)的參與者。沒(méi)有學(xué)不會(huì)的知識(shí)，只有教學(xué)方法的問(wèn)題，同樣沒(méi)有教不好的學(xué)員，只有不會(huì)教的老師。

可輔導(dǎo)區(qū)域

寶山(羅店),寶山(顧村/劉行)

薪酬標(biāo)準(zhǔn)

家教經(jīng)驗(yàn)

4 年

可授課方式

教員上門

外語(yǔ)特長(zhǎng)

英語(yǔ) 等級(jí) 四級(jí)

家教經(jīng)歷
學(xué)員評(píng)價(jià)
及教學(xué)成果

根據(jù)學(xué)員基礎(chǔ)，性格的差異會(huì)給出不同的教學(xué)思路，其中一個(gè)非常的具有代表性：家住普陀金光花苑的男孩，三年級(jí)，基礎(chǔ)很一般，給我印象最深的就是對(duì)于數(shù)學(xué)比較排斥，上課的時(shí)候總是我發(fā)現(xiàn)他會(huì)有很多的小動(dòng)作，注意力不集中，不喜歡溝通。但是在慢慢的了解過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)于圖形這方面比較的感興趣，從而就把孩子之前相對(duì)薄弱的基礎(chǔ)知識(shí)慢慢的都帶入到圖形當(dāng)中，加深他對(duì)于知識(shí)的理解與鞏固，過(guò)程當(dāng)中會(huì)不斷的給予肯定與鼓勵(lì)，成績(jī)顯著提高，現(xiàn)在成績(jī)基本穩(wěn)步在班級(jí)的中上水平。不讓孩子失去學(xué)習(xí)的的興趣最好的方法就是讓孩子在擅長(zhǎng)的某一領(lǐng)域不斷地找回自信，從而慢慢引導(dǎo)。

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編號(hào)：	206360 電話預(yù)約時(shí)，請(qǐng)?zhí)峁┐薎D	姓名：	潘老師
性別：	男	出生年月：	1992年
來(lái)自省份：	江蘇	職稱等級(jí)：	中學(xué)一級(jí)教師
畢業(yè)院校：	南京師范大學(xué)	目前身份：	專業(yè)老師
所學(xué)專業(yè)：	數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)	目前學(xué)歷：	本科畢業(yè)
家庭住所：	寶山羅店	：

編號(hào)：

206360 電話預(yù)約時(shí)，請(qǐng)?zhí)峁┐薎D

姓名：

潘老師

性別：

男

出生年月：

1992年

來(lái)自省份：

江蘇

職稱等級(jí)：

中學(xué)一級(jí)教師

畢業(yè)院校：

南京師范大學(xué)

目前身份：

專業(yè)老師

所學(xué)專業(yè)：

數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)

目前學(xué)歷：

本科畢業(yè)

家庭住所：

寶山羅店

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輔導(dǎo)時(shí)段/次數(shù) 4月至今反饋日期：2019-08-07 本次點(diǎn)評(píng)來(lái)自于學(xué)員本人或官方回訪
成績(jī)提高幅度	部分提高
學(xué)員情況	基礎(chǔ)不太好，提高，輔導(dǎo)功課
教學(xué)期間	上課守時(shí)，有備課，從不更改上課時(shí)間，課后有安排作業(yè)
綜合評(píng)價(jià)	這位老師挺好的，孩子也喜歡，也會(huì)和我們溝通的，對(duì)老師印象不錯(cuò)。

本次點(diǎn)評(píng)來(lái)自于學(xué)員本人或官方回訪

學(xué)員情況

基礎(chǔ)不太好，提高，輔導(dǎo)功課

綜合評(píng)價(jià)

這位老師挺好的，孩子也喜歡，也會(huì)和我們溝通的，對(duì)老師印象不錯(cuò)。

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上海

教員詳細(xì)資料

輔導(dǎo)時(shí)段/次數(shù) 4月至今

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