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自我描述及特長(zhǎng)展示
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本人熱愛于教育，愛好硬筆書法，對(duì)教育孩子充滿激情和耐心，我非常喜歡和孩子在一起的學(xué)習(xí)時(shí)光，和孩子在一起的時(shí)間都是無(wú)比開心而美好的，我愿意陪伴和幫助孩子一起成長(zhǎng)，走進(jìn)孩子的內(nèi)心，去和孩子一起看他們的世界，成為孩子的朋友和喜歡的老師。
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可輔導(dǎo)區(qū)域
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楊浦(五角場(chǎng)/大柏樹/翔殷路),黃浦(人民廣場(chǎng)/南京路/外攤),浦東(陸家嘴),浦東(世紀(jì)公園/花木),浦東(張江),浦東(金橋/陸行/張橋),浦東(唐鎮(zhèn)/王港),浦東(川沙),地鐵2號(hào)線等地鐵線沿線，張江鎮(zhèn)、唐鎮(zhèn)等交通便利1小時(shí)內(nèi)車程到達(dá)區(qū)域即可
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薪酬標(biāo)準(zhǔn)
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執(zhí)行上海家教市場(chǎng)價(jià)格標(biāo)準(zhǔn)
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家教經(jīng)驗(yàn)
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3
年
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可授課方式
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教員上門
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外語(yǔ)特長(zhǎng)
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其它
等級(jí) 無(wú)
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可輔導(dǎo)科目
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小學(xué)陪讀,小學(xué)托管,書法,陪玩,陪購(gòu),家政保姆
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家教經(jīng)歷
學(xué)員評(píng)價(jià)
及教學(xué)成果
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2015.9小學(xué)一年級(jí)男孩全科作業(yè)輔導(dǎo)，活潑好動(dòng)，好奇心強(qiáng)，幫助孩子學(xué)習(xí)興趣、書寫坐姿，引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)愉快的學(xué)習(xí)，熱愛學(xué)習(xí)的好習(xí)慣；
2016.3小學(xué)二年級(jí)女孩全科，課后作業(yè)查漏補(bǔ)缺輔導(dǎo)，學(xué)生原學(xué)習(xí)沒多大信心和興趣，基礎(chǔ)薄弱，幫助孩子對(duì)學(xué)習(xí)的樂趣，找回自信心，鼓勵(lì)肯定孩子，尋找做題的不同方法，經(jīng)過輔導(dǎo)對(duì)學(xué)習(xí)有了很大的積極性和主動(dòng)性，也產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和建立起了信心；
2016.9小學(xué)四年級(jí)女孩全科輔導(dǎo)重點(diǎn)數(shù)學(xué)，孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣不太好，作業(yè)很難完成，注意力容易分散，輔導(dǎo)的過程中看到孩子對(duì)學(xué)習(xí)的強(qiáng)弱點(diǎn)，去給他分析原因，去照顧他的感受和想法愛護(hù)關(guān)心他，在輔導(dǎo)作業(yè)中陪孩子一起做題，遇到不明白的題給他講解（找出題源頭）及舉例子，活躍思維方式，慢慢孩子有了更多的去掌握到知識(shí)點(diǎn)，找到適合自己的學(xué)習(xí)方式及提升學(xué)習(xí)的能力，作業(yè)能按時(shí)完成，成績(jī)得到很大的提升，家長(zhǎng)也為此感到很開心。
2017.3小學(xué)三年級(jí)女孩全科課后作業(yè)輔導(dǎo)，不敢發(fā)聲朗讀，主要學(xué)習(xí)音標(biāo)、拼讀、背誦單詞，鼓勵(lì)和帶著孩子一起朗讀，學(xué)生經(jīng)過一段時(shí)間的輔導(dǎo)掌握了快速記單詞法，學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)音標(biāo)、拼讀及單詞背誦，在班上敢于舉手發(fā)言朗讀，也愿意跟同學(xué)一起學(xué)習(xí)分享，并樂于去幫助其他同學(xué)，學(xué)習(xí)狀態(tài)有了很大的改變，成績(jī)也進(jìn)步了很大，家長(zhǎng)很滿意；
2017.9小學(xué)四年級(jí)男孩全科輔導(dǎo)，性格開朗，學(xué)習(xí)有些被動(dòng)，做題找不到思路，幫助孩子演算、做題思考方式、書寫、檢查的習(xí)慣，通過學(xué)習(xí)激發(fā)孩子對(duì)知識(shí)的求知欲，經(jīng)過輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)上由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，書寫規(guī)范，做題學(xué)會(huì)獨(dú)立思考、找方法，遇到不懂問題主動(dòng)提問，保持主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度，家長(zhǎng)對(duì)孩子的轉(zhuǎn)變很滿意等。
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