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自我描述及特長展示
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本人熱愛教育，一畢業(yè)就從事教育行業(yè)，重視愛與管教并行的教育方式，目標(biāo)感和責(zé)任心強(qiáng)，耐心陪伴和幫助孩子已經(jīng)是我生命的一部分，且樂于結(jié)合我所學(xué)到的內(nèi)容運用在幫助孩子成長上，不單是成績提升，更加重視品格培養(yǎng)，幫助孩子心靈健康成長，通過教育為孩子的未來打下堅實的基礎(chǔ)。善于借助教學(xué)工具調(diào)動孩子對學(xué)習(xí)的積極性，在教學(xué)中更加注重孩子的學(xué)習(xí)技能與學(xué)習(xí)習(xí)慣，注重教孩子如何學(xué)習(xí)。喜歡與孩子建立親密的關(guān)系，走進(jìn)孩子的內(nèi)心，希望不僅僅是一位老師的身份，也是一位好朋友的身份陪伴孩子。家長因為一些原因不能長時間高質(zhì)量的陪伴孩子，作為家教老師，也是橋梁，有使命連接家長和孩子，建立更加親密的關(guān)系。
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可輔導(dǎo)區(qū)域
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浦東(金橋/陸行/張橋),浦東(張江),浦東(世紀(jì)公園/花木),聯(lián)洋附近
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薪酬標(biāo)準(zhǔn)
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執(zhí)行上海家教市場價格標(biāo)準(zhǔn)
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家教經(jīng)驗
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4
年
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可授課方式
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教員上門
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外語特長
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英語
等級 四級
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可輔導(dǎo)科目
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小學(xué)陪讀
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家教經(jīng)歷
學(xué)員評價
及教學(xué)成果
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1、2015.09-2016.06 八歲女孩，小學(xué)全科，主攻情商培養(yǎng)，孩?聰穎，但是在面對
困難時情緒?方?面主導(dǎo)了?己的想法與行為，多次違反課堂秩序，擾亂課堂學(xué)習(xí)，
在陪伴的 9 個月時間?，孩?子學(xué)會接納與管理?己的情緒，情緒的問題解決之
后，學(xué)習(xí)成績上升極快，在剩下的兩個?月學(xué)習(xí)時間中，學(xué)科順利達(dá)到學(xué)校的優(yōu)秀?平。
2、2015.05-2015.8 五年級男孩，從小升初升學(xué)準(zhǔn)備，成績稍低，著重教導(dǎo)語文閱讀與作文，男孩語言組織能力，表達(dá)能力稍弱，經(jīng)過暑期集訓(xùn)，自我表達(dá)能力明顯進(jìn)步，不敢跟父母同學(xué)老師表達(dá)自己的想法變成喜歡真實的表達(dá)。跟上學(xué)校的進(jìn)度，達(dá)到中等?平。
3、2016.03-2016.06 4歲半男孩，國際學(xué)校幼兒部，熱情好動，活潑開朗，語???英語?平?法達(dá)到同齡?水平。家?要求課后輔導(dǎo)全科，數(shù)學(xué)、科學(xué)、地理、歷史等學(xué)科的課后輔導(dǎo)，透過注意力訓(xùn)練、?眼協(xié)調(diào)、英語專業(yè)詞匯的學(xué)習(xí)、知識點的查漏補(bǔ)缺，通過學(xué)校入學(xué)考核。
4、2016.05-2017.12 5歲女孩，藍(lán)湖郡幼兒園，習(xí)慣培養(yǎng)，專注力訓(xùn)練，培養(yǎng)語言系統(tǒng)。能完整的表達(dá)一句話開始，到能生動形象的自己講故事。
5、2017.05-2019.1， 三年級女孩，小學(xué)全科，基礎(chǔ)薄弱，建立正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣，養(yǎng)成自主式學(xué)習(xí)。幫助孩?建?整體思維，多?度思考問題、解決問題。
6、2018.10-1019.1，一年級男生，拼音，思維敏捷，對拼音基礎(chǔ)掌握不熟悉，看到認(rèn)識，但不會讀，經(jīng)過訓(xùn)練，讓孩子熟悉掌握。
7、2019.3 4歲雙胞胎女孩，國際學(xué)校，陪玩，營造中文環(huán)境，講繪本故事，學(xué)會說簡單中文
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