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自我描述及特長展示
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本人本科學(xué)歷，教齡30年，入職以來一直擔任重點班級的一線語文教學(xué)，學(xué)高身正，深受學(xué)生及家長好評。所謂能者多勞，本人工作之余，涉及家教行業(yè)多年。多年來，根據(jù)學(xué)生的具體特點、學(xué)習(xí)層次、稟質(zhì)愛好等對學(xué)生進行全面考核，進行教學(xué)診斷，謀而后動，然后進行具體的、有針對性的教學(xué)行為。授人以漁，切實教給學(xué)生有效的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)技巧。注重與家長的溝通交流，隨時隨地互通情況，與家長密切合作，對學(xué)生學(xué)習(xí)情況進行動態(tài)掌握。讓學(xué)生在似疏實緊，馳而有張的學(xué)習(xí)狀態(tài)中取得長足進步。
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可輔導(dǎo)區(qū)域
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閔行(莘莊),閔行(梅隴/朱行/曹行),閔行(古美/靜安新城),閔行(七寶),閔行(航華/龍柏),閔行(虹橋/上虹),閔行(華漕/紀王/諸瞿),上海全境，松江區(qū)都可以
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薪酬標準
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執(zhí)行上海家教市場價格標準
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家教經(jīng)驗
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20-40
年
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可授課方式
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教員上門,學(xué)員上門,協(xié)商
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外語特長
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無
等級 無
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可輔導(dǎo)科目
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家教經(jīng)歷
學(xué)員評價
及教學(xué)成果
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2012—2013年度教學(xué)成果展示：1、松江劉同學(xué)，學(xué)習(xí)不扎實，起伏較大，語文成績難達及格，屬于眾學(xué)科中“拖后腿”的學(xué)科，從師于本人10個月后，升學(xué)考試語文118分，助其順利升入市北中學(xué)；2、普陀區(qū)曹楊路胡同學(xué)，語文學(xué)習(xí)上有過分的自信而無足夠的實力，淺嘗輒止，不求甚解。經(jīng)本人調(diào)教后，最終以128分助其就讀宜川中學(xué)；3、黃浦區(qū)鳳陽路的李同學(xué)，語文基礎(chǔ)較差，平時考試鮮有及格，后升學(xué)考試126分，順利升入該區(qū)重點中學(xué)；4、徐匯區(qū)漕寶路虞同學(xué)，語文基礎(chǔ)尚可，但閱讀理解及作文系其兩大軟肋，經(jīng)本人有針對性的教學(xué)后，他以135分的閃亮表現(xiàn)助陣他入讀師大附中；5、閘北區(qū)延長歐同學(xué)，性格內(nèi)向，素以讀書為苦，本人了解該生具體情況后，多用古今中外怡人心性的經(jīng)典事例開導(dǎo)他，他后來變得開朗多了，學(xué)習(xí)成績也大有起色；6、虹口區(qū)的王同學(xué)，本人剛接手時，語文成績從未超過95分，中考語文得了138分，實現(xiàn)了他就讀芷中學(xué)夙愿；7、寶山區(qū)通河路的蔣同學(xué)，剛來時語文測試僅得82分，一年后中考，語文132分，他順利實現(xiàn)上區(qū)重點中學(xué)的愿望；8、徐匯區(qū)淮海中路的張同學(xué)，讀書很多，但雜亂無章，缺乏系統(tǒng)性，根據(jù)其一知半解，自命不凡的特點，我著重對其進行“扶根固基”的教學(xué)工作，最終他以136分的表現(xiàn)實現(xiàn)語文學(xué)習(xí)上的華麗轉(zhuǎn)身。事例繁瑣，多舉無益。本人的教學(xué)特點概言之；注重啟發(fā)式、討論式教學(xué)；注重奩實基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生歸納，整理知識；注重運用發(fā)散型思維，深入淺出，舉一反三；注重學(xué)習(xí)中的外聯(lián)內(nèi)引，充分運用“一對一”與精品小班（提高班、加強班）的有機結(jié)合，讓學(xué)生共享學(xué)習(xí)資源，擴容學(xué)習(xí)空間，共同學(xué)習(xí)，互助提高。
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