生活中處處是智慧，做一個好老師，需要對生活、工作中的細(xì)節(jié)多做體會，就像下面這8個小故事，實際上也蘊(yùn)含著巨大的教學(xué)智慧。
一、放大學(xué)生的優(yōu)點
一個窮困潦倒的青年，流浪到巴黎，期望父親的朋友能幫自己找一份謀生的差事。
“數(shù)學(xué)精通嗎？”父親的朋友問他。青年羞澀地?fù)u頭?！皻v史、地理怎么樣？”青年還是不好意思地?fù)u頭。“那法律呢？”青年窘迫地垂下頭?！皶嬙趺礃樱俊?
父親的朋友接連地發(fā)問，青年都只能搖頭告訴對方——自己似乎一無所長，連絲毫的優(yōu)點也找不出來。
“那你先把自己的住址寫下來吧，我總得幫你找一份事做呀?！鼻嗄晷呃⒌貙懴铝俗约旱淖≈?，急忙轉(zhuǎn)身要走，卻被父親的朋友一把拉住了：“年輕人，你的名字寫得很漂亮嘛，這就是你的優(yōu)點啊，你不該只滿足找一份糊口的工作?！卑衙謱懞靡菜阋粋€優(yōu)點？青年在對方眼里看到了肯定的答案。數(shù)年后，青年果然寫出享譽(yù)世界的經(jīng)典作品。他就是家喻戶曉的法國18世紀(jì)著名作家大仲馬。
世間許多平凡之輩，都擁有一些諸如“能把名字寫好”這類小小的優(yōu)點，但由于自卑等原因常常被忽略了，更不要說是一點點地放大它了。每個平淡無奇的生命中，都蘊(yùn)藏著一座豐富金礦，只要肯挖掘，沿著它也會挖出令自己都驚訝不已的寶藏……
【點評】每一個學(xué)生的身上都至少有一個第一，這個第一可能是全校第一，可能是全班第一，至少也是全小組第一。對于這名學(xué)生來說，這就是他的寶藏。只要教師愿意挖掘，一定可以挖出一個令人驚訝的金礦。
二、“熱愛”的奇跡
美國西部電器公司委托著名的梅奧教授，希望他能使下屬的一家工廠里的女工提高生產(chǎn)效率。
根據(jù)這些工人從事的非常單調(diào)的電磁鐵繞線圈的工作，梅奧提出下午讓工人們有10分鐘的喝咖啡的休息時間，結(jié)果產(chǎn)量立刻增長。這時，梅奧進(jìn)一步在上午也給工人10分鐘喝咖啡的休息時間，生產(chǎn)再次增長。
但是，梅奧沒有就此罷手，他開始宣布取消了下午的休息時間，產(chǎn)量仍在增長；接著他又取消了上午的喝咖啡時間，但是產(chǎn)量繼續(xù)增長著，工人們沒有抱怨和怠工現(xiàn)象。這是為什么呢？
這項工作的確是單調(diào)枯燥的。當(dāng)有了休息后，工人們都喜歡這一段輕松愉快的時間，他們互相說笑著，談?wù)撝信d趣的話題。當(dāng)聽到梅奧向她們解釋了她們在參與一個實驗。她們就感到自己正在一個有意義的程序中工作，有光榮的參與感。不知不覺中她們熱愛上了這項工作，熱愛上了這個集體。
于是這推動了工業(yè)心理學(xué)一個新的探索：熱愛或興趣似乎比休息、增加報酬等更能提高人們的生產(chǎn)力。熱愛讓我們無論身處什么樣的環(huán)境，而精神都住在一個自由、美麗的天堂里。熱愛應(yīng)該成為我們的生存內(nèi)容之一。
【點評】學(xué)生熱愛學(xué)校嗎？熱愛班級嗎？熱愛學(xué)習(xí)嗎？他每天所做的事情是否是他所熱愛的？如果他們暫時還不熱愛，可以向梅奧教授學(xué)習(xí)，改變一下組織學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生感到他們正在參與一項有意義的實驗或競賽。榮譽(yù)感會使人不知不覺地捍衛(wèi)這個集體，捍衛(wèi)他們的學(xué)習(xí)。問題是：我們自己熱愛這項工作嗎？我們熱愛教書嗎？我們是否在享受我們與學(xué)生在一起的時光？如果不是，我們又該怎么辦呢？
三、變罰為獎
美國有個著名的植物園，里面種滿了各種珍奇名貴的花卉，每天都有大批游客前來觀賞，但時有花卉不翼而飛的事發(fā)生。為此，管理人員在植物園門上方豎起了一塊告示牌：“凡檢舉偷竊花卉者獎金200美元?！贝蜻@以后，植物園再未出現(xiàn)過丟失花卉的現(xiàn)象。有好奇的游客問管理人員，為何不寫成“凡偷竊花卉者罰款200美元”。管理人員若有所思地答道，如果那樣寫的話，只能靠我們有限的幾個人去看管，而這樣，就可能充分調(diào)動游客，使幾百幾千甚至更多的人參與我們的管理。而且，還會讓動機(jī)不純的人產(chǎn)生一種“四處都有目光”的懼怕心理。
變罰為獎，變管住人人的被動局面為人人參與管理的主動局面，這著實讓人拍案叫絕。事實上，這只是源于管理人員轉(zhuǎn)換了思維角度，巧妙地改動了一下管理的支點。
【點評】對于學(xué)生的行為規(guī)范管理，很多老師采取的是扣分制，即違反了哪一條扣幾分。其實采用加分制更好，做到了哪幾條加幾分。最后不是看誰扣分多，而是看誰加分多。靠堵永遠(yuǎn)解決不了問題，獎勵雖然不能杜絕所有的不良現(xiàn)象，但是作為一種引導(dǎo)，它在很大程度上能減少不良行為。變罰為獎，我們不妨都來試試看。
四、解決問題的方法
美國首都華盛頓廣場的杰斐遜紀(jì)念館大廈年久日深，建筑物表面斑駁陸離，后來竟然出現(xiàn)裂痕。雖然政府采取了很多措施，但仍無法遏制。后來專家調(diào)查發(fā)現(xiàn)：沖刷墻壁所含的清潔劑對建筑物有酸蝕作用，而該大廈墻壁每日被沖洗的次數(shù)，大大多于其他建筑，受酸蝕損害嚴(yán)重。
但是，為什么要每天沖洗呢？因為大廈每天被大量鳥糞弄臟。為什么這棟大廈有那么多鳥糞？因為大廈周圍聚集了特別多的燕子。為什么燕子要聚在那里？因為大廈上有很多燕子愛吃的蜘蛛。為什么這里的蜘蛛多？因為這里有很多蜘蛛愛吃的飛蟲。為什么這里飛蟲多？因為飛蟲在這里繁殖得特別快。為什么？因為這里的塵埃最適宜飛蟲繁殖。為什么？塵埃本無特別，只是配合了從窗子照射進(jìn)來的過于充足的陽光，形成了特別適宜飛蟲繁殖的溫床。大量飛蟲聚集在此，以超常的速度繁殖，于是給蜘蛛提供了大量的美餐，于是燕子飛來了……
解決問題的方法非常簡單：拉上窗簾，擋住過分充足的陽光。
【點評】有學(xué)生坐在教室里煩躁不安，看書寫字都效率很低。題目一做就錯，思維極不敏捷。為什么會煩躁？因為精力不能集中。為什么精力不能集中？因為他對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了厭倦。為什么會產(chǎn)生厭倦？因為他在教室里已坐得太久？為什么會做這么久？因為我們規(guī)定的。我們?yōu)槭裁磿@么規(guī)定？因為希望學(xué)生多學(xué)習(xí)一點知識。為什么學(xué)生反而學(xué)不進(jìn)呢？因為當(dāng)人的一些正常需求沒有滿足時，他什么都做不好。他的正常需求是什么？只是出去玩一會兒。那么，解決問題的辦法就很簡單了，放學(xué)生出去玩一會兒，再次回來的時候他就更有效率了。
五、最有效的懲罰
我每天都要經(jīng)過那條巷子，巷子口常有人亂倒垃圾，于是墻上就出現(xiàn)了一行字：請不要亂倒垃圾。垃圾還是倒了一堆，于是第二天那行字改為：此處禁止亂倒垃圾。垃圾還是倒了一堆，于是第三天那行字改為：此處倒垃圾者罰款五元。垃圾還是倒了一堆，于是第四天那行字改為：此處倒垃圾者罰款一百元。垃圾還是倒了一堆，于是第五天那行字改為：此處倒垃圾，全家死光光。第六天，那里沒有一點垃圾，以后也沒有?！@就是我們的左鄰右舍：可以不認(rèn)道德，可以不睬權(quán)威，可以不理法制，最終卻被迷信收服。
【點評】教師在教育過程中是否也碰到這樣的問題：什么樣的話語對學(xué)生最有效？也并不是惡狠狠的話語就一定有效，我曾見過學(xué)生當(dāng)著教師的面摔