生活中處處是智慧,做一個好老師,需要對生活、工作中的細(xì)節(jié)多做體會,就像下面這8個小故事,實際上也蘊(yùn)含著巨大的教學(xué)智慧。
一、放大學(xué)生的優(yōu)點
一個窮困潦倒的青年,流浪到巴黎,期望父親的朋友能幫自己找一份謀生的差事。
“數(shù)學(xué)精通嗎?”父親的朋友問他。青年羞澀地?fù)u頭?!皻v史、地理怎么樣?”青年還是不好意思地?fù)u頭。“那法律呢?”青年窘迫地垂下頭?!皶嬙趺礃樱俊?
父親的朋友接連地發(fā)問,青年都只能搖頭告訴對方——自己似乎一無所長,連絲毫的優(yōu)點也找不出來。
“那你先把自己的住址寫下來吧,我總得幫你找一份事做呀?!鼻嗄晷呃⒌貙懴铝俗约旱淖≈?,急忙轉(zhuǎn)身要走,卻被父親的朋友一把拉住了:“年輕人,你的名字寫得很漂亮嘛,這就是你的優(yōu)點啊,你不該只滿足找一份糊口的工作?!卑衙謱懞靡菜阋粋€優(yōu)點?青年在對方眼里看到了肯定的答案。數(shù)年后,青年果然寫出享譽(yù)世界的經(jīng)典作品。他就是家喻戶曉的法國18世紀(jì)著名作家大仲馬。
世間許多平凡之輩,都擁有一些諸如“能把名字寫好”這類小小的優(yōu)點,但由于自卑等原因常常被忽略了,更不要說是一點點地放大它了。每個平淡無奇的生命中,都蘊(yùn)藏著一座豐富金礦,只要肯挖掘,沿著它也會挖出令自己都驚訝不已的寶藏……
【點評】每一個學(xué)生的身上都至少有一個第一,這個第一可能是全校第一,可能是全班第一,至少也是全小組第一。對于這名學(xué)生來說,這就是他的寶藏。只要教師愿意挖掘,一定可以挖出一個令人驚訝的金礦。
二、“熱愛”的奇跡
美國西部電器公司委托著名的梅奧教授,希望他能使下屬的一家工廠里的女工提高生產(chǎn)效率。
根據(jù)這些工人從事的非常單調(diào)的電磁鐵繞線圈的工作,梅奧提出下午讓工人們有10分鐘的喝咖啡的休息時間,結(jié)果產(chǎn)量立刻增長。這時,梅奧進(jìn)一步在上午也給工人10分鐘喝咖啡的休息時間,生產(chǎn)再次增長。
但是,梅奧沒有就此罷手,他開始宣布取消了下午的休息時間,產(chǎn)量仍在增長;接著他又取消了上午的喝咖啡時間,但是產(chǎn)量繼續(xù)增長著,工人們沒有抱怨和怠工現(xiàn)象。這是為什么呢?
這項工作的確是單調(diào)枯燥的。當(dāng)有了休息后,工人們都喜歡這一段輕松愉快的時間,他們互相說笑著,談?wù)撝信d趣的話題。當(dāng)聽到梅奧向她們解釋了她們在參與一個實驗。她們就感到自己正在一個有意義的程序中工作,有光榮的參與感。不知不覺中她們熱愛上了這項工作,熱愛上了這個集體。
于是這推動了工業(yè)心理學(xué)一個新的探索:熱愛或興趣似乎比休息、增加報酬等更能提高人們的生產(chǎn)力。熱愛讓我們無論身處什么樣的環(huán)境,而精神都住在一個自由、美麗的天堂里。熱愛應(yīng)該成為我們的生存內(nèi)容之一。
【點評】學(xué)生熱愛學(xué)校嗎?熱愛班級嗎?熱愛學(xué)習(xí)嗎?他每天所做的事情是否是他所熱愛的?如果他們暫時還不熱愛,可以向梅奧教授學(xué)習(xí),改變一下組織學(xué)習(xí)的方式,讓學(xué)生感到他們正在參與一項有意義的實驗或競賽。榮譽(yù)感會使人不知不覺地捍衛(wèi)這個集體,捍衛(wèi)他們的學(xué)習(xí)。問題是:我們自己熱愛這項工作嗎?我們熱愛教書嗎?我們是否在享受我們與學(xué)生在一起的時光?如果不是,我們又該怎么辦呢?
三、變罰為獎
美國有個著名的植物園,里面種滿了各種珍奇名貴的花卉,每天都有大批游客前來觀賞,但時有花卉不翼而飛的事發(fā)生。為此,管理人員在植物園門上方豎起了一塊告示牌:“凡檢舉偷竊花卉者獎金200美元?!贝蜻@以后,植物園再未出現(xiàn)過丟失花卉的現(xiàn)象。有好奇的游客問管理人員,為何不寫成“凡偷竊花卉者罰款200美元”。管理人員若有所思地答道,如果那樣寫的話,只能靠我們有限的幾個人去看管,而這樣,就可能充分調(diào)動游客,使幾百幾千甚至更多的人參與我們的管理。而且,還會讓動機(jī)不純的人產(chǎn)生一種“四處都有目光”的懼怕心理。
變罰為獎,變管住人人的被動局面為人人參與管理的主動局面,這著實讓人拍案叫絕。事實上,這只是源于管理人員轉(zhuǎn)換了思維角度,巧妙地改動了一下管理的支點。
【點評】對于學(xué)生的行為規(guī)范管理,很多老師采取的是扣分制,即違反了哪一條扣幾分。其實采用加分制更好,做到了哪幾條加幾分。最后不是看誰扣分多,而是看誰加分多。靠堵永遠(yuǎn)解決不了問題,獎勵雖然不能杜絕所有的不良現(xiàn)象,但是作為一種引導(dǎo),它在很大程度上能減少不良行為。變罰為獎,我們不妨都來試試看。
四、解決問題的方法
美國首都華盛頓廣場的杰斐遜紀(jì)念館大廈年久日深,建筑物表面斑駁陸離,后來竟然出現(xiàn)裂痕。雖然政府采取了很多措施,但仍無法遏制。后來專家調(diào)查發(fā)現(xiàn):沖刷墻壁所含的清潔劑對建筑物有酸蝕作用,而該大廈墻壁每日被沖洗的次數(shù),大大多于其他建筑,受酸蝕損害嚴(yán)重。
但是,為什么要每天沖洗呢?因為大廈每天被大量鳥糞弄臟。為什么這棟大廈有那么多鳥糞?因為大廈周圍聚集了特別多的燕子。為什么燕子要聚在那里?因為大廈上有很多燕子愛吃的蜘蛛。為什么這里的蜘蛛多?因為這里有很多蜘蛛愛吃的飛蟲。為什么這里飛蟲多?因為飛蟲在這里繁殖得特別快。為什么?因為這里的塵埃最適宜飛蟲繁殖。為什么?塵埃本無特別,只是配合了從窗子照射進(jìn)來的過于充足的陽光,形成了特別適宜飛蟲繁殖的溫床。大量飛蟲聚集在此,以超常的速度繁殖,于是給蜘蛛提供了大量的美餐,于是燕子飛來了……
解決問題的方法非常簡單:拉上窗簾,擋住過分充足的陽光。
【點評】有學(xué)生坐在教室里煩躁不安,看書寫字都效率很低。題目一做就錯,思維極不敏捷。為什么會煩躁?因為精力不能集中。為什么精力不能集中?因為他對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了厭倦。為什么會產(chǎn)生厭倦?因為他在教室里已坐得太久?為什么會做這么久?因為我們規(guī)定的。我們?yōu)槭裁磿@么規(guī)定?因為希望學(xué)生多學(xué)習(xí)一點知識。為什么學(xué)生反而學(xué)不進(jìn)呢?因為當(dāng)人的一些正常需求沒有滿足時,他什么都做不好。他的正常需求是什么?只是出去玩一會兒。那么,解決問題的辦法就很簡單了,放學(xué)生出去玩一會兒,再次回來的時候他就更有效率了。
五、最有效的懲罰
我每天都要經(jīng)過那條巷子,巷子口常有人亂倒垃圾,于是墻上就出現(xiàn)了一行字:請不要亂倒垃圾。垃圾還是倒了一堆,于是第二天那行字改為:此處禁止亂倒垃圾。垃圾還是倒了一堆,于是第三天那行字改為:此處倒垃圾者罰款五元。垃圾還是倒了一堆,于是第四天那行字改為:此處倒垃圾者罰款一百元。垃圾還是倒了一堆,于是第五天那行字改為:此處倒垃圾,全家死光光。第六天,那里沒有一點垃圾,以后也沒有?!@就是我們的左鄰右舍:可以不認(rèn)道德,可以不睬權(quán)威,可以不理法制,最終卻被迷信收服。
【點評】教師在教育過程中是否也碰到這樣的問題:什么樣的話語對學(xué)生最有效?也并不是惡狠狠的話語就一定有效,我曾見過學(xué)生當(dāng)著教師的面摔