????? 6月28日下午，河北一8歲男童曉輝遭11名同學(xué)圍毆致死，涉事同學(xué)均不滿14周歲。警方披露稱，打人的幾名同學(xué)當(dāng)日因閑來無事在村內(nèi)找人打著玩兒，恰好碰到曉輝便將其強(qiáng)行叫走并毆打。據(jù)了解，曉輝6歲即遭母親遺棄，父親在外打工，平時(shí)在校內(nèi)常遭高年級(jí)同學(xué)欺負(fù)。
8歲男童被圍毆致死，從法律上似乎難以對(duì)11個(gè)孩子追加刑事責(zé)任，因?yàn)樗麄兌际俏闯赡耆恕Ｒ坟?zé)，一方面與孩子監(jiān)護(hù)人的疏于監(jiān)管有關(guān)，另一方面也與學(xué)校的教育有關(guān)。按照法律，只能對(duì)參與圍毆的孩子提起刑事附帶民事訴訟，要求行為人承擔(dān)賠償責(zé)任。但盡管如此，對(duì)孩子的惡行顯得于是無補(bǔ)。
教訓(xùn)是慘痛的，我們當(dāng)反思拿什么救贖孩子們“惡”。幾名同學(xué)當(dāng)日因閑來無事在村內(nèi)找人打著玩兒，并對(duì)一個(gè)8歲的孩子幾次毆打，從中取樂，其行為已達(dá)到獸性程度，實(shí)在令人匪夷所思。主要原因，恐怕在于這些參與圍毆的孩子缺乏對(duì)生命應(yīng)有的敬畏態(tài)度，即生命教育的缺乏所致。
生命教育是幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)生命,體悟生命,珍惜生命,尊重生命,熱愛生命,提高自身生存技能和生命質(zhì)量的一種教育活動(dòng)。有資料表明，近年來校園安全事例愈發(fā)增多,學(xué)生的行為失范、校園傷害、自殺自虐現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生,并且有由高校下移到中小學(xué)校園的趨勢,由成年人蔓延到未成年人群體。生命教育有利于學(xué)生形成正確的世界觀和人生觀，在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)認(rèn)識(shí)生命，懂得珍惜生命、尊重生命、熱愛生命，提升生活質(zhì)量。
如果學(xué)校對(duì)孩子進(jìn)行了充分的生命教育，那么無論是在校內(nèi)還是校外都不會(huì)隨意侵犯他人的生命健康權(quán)，也不會(huì)不珍惜自己的生命健康權(quán)。當(dāng)前，社會(huì)上一些充滿暴力鏡頭的影視劇和網(wǎng)游對(duì)孩子的暴力暗示造成了不少的負(fù)面影響。本案中的東東經(jīng)常欺負(fù)同學(xué)，被欺負(fù)的同學(xué)都得叫他“大哥”，誰不叫他就襲擊誰，就已暴露出“中毒”現(xiàn)象。在這種大環(huán)境下，學(xué)校的生命教育就顯得尤為重要。當(dāng)然，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行生命教育時(shí)，還要附以品德教育和法制教育。
生命安全高于一切，生命教育不能絲毫放松。說句不客氣的話，許多學(xué)校的生命教育幾乎為零，大都去搞應(yīng)試教育了。一些生命教育課本也是形同虛設(shè)，沒有專職的生命教育老師，生命教育課常被主考學(xué)科擠占殆盡。這樣培育出來的學(xué)生，“成績”再好又有何益?“死不足惜”的隨意放棄，只能使多年經(jīng)營的教育大廈瞬間垮塌，然后留給世人永遠(yuǎn)的遺憾無盡的傷痛。可以預(yù)料，這些參與圍毆的11名孩童，還不對(duì)其實(shí)施生命教育的救贖，到待成人將會(huì)變得更加殘暴和冷酷。
新聞中提到，柏樹中心小學(xué)一名知情學(xué)生稱，學(xué)校不讓學(xué)生們議論此事，“要說就會(huì)被警察抓走”。學(xué)校這樣的“恐嚇教育”令人遺憾，作此輿情應(yīng)對(duì)或許基于利益算計(jì)和責(zé)任規(guī)避。但從生命教育高度反思，確實(shí)嚴(yán)重缺失的。重視生命教育不僅僅對(duì)參與圍毆的11個(gè)孩子進(jìn)行救贖，也是對(duì)其他更多的孩子進(jìn)行拯救。8歲男童被圍毆致死，為我們的教育再一次敲響了警鐘！