父母?jìng)兊幕ヂ?lián)網(wǎng)嘴替，又出現(xiàn)了……刷到一則視頻，感同身受。一位媽媽看著教室里一群早生華發(fā)的孩子，說(shuō)：“這群孩子到底要承受多大的壓力？小學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大，身心無(wú)助；初中的孩子，凌晨寫(xiě)不完作業(yè)；高中的孩子，在書(shū)桌前大哭。好好的求學(xué)路，變成了九九八十一難的取經(jīng)路。熬過(guò)去的，把高考當(dāng)成‘解放’的鐘聲，鐘聲敲響，開(kāi)始瘋狂報(bào)復(fù)式放松；沒(méi)熬過(guò)去的，被焦慮和絕望的后遺癥，折磨得身心俱疲。我真的想知道，到底是什么樣的未來(lái)，才配得上孩子們這樣的努力？”
以前沒(méi)有孩子的時(shí)候，看到這樣的內(nèi)容可能還會(huì)覺(jué)得略有夸張，也會(huì)和一些網(wǎng)友一樣調(diào)侃，可能就是有些孩子天生少白頭。但做了十多年老師，自己也養(yǎng)育過(guò)孩子，親眼看過(guò)、感受過(guò)現(xiàn)在孩子們的艱難后，只能說(shuō)這位媽媽說(shuō)出了太多父母的心聲。現(xiàn)在的孩子，真的太累太難了。他們活在社會(huì)的高期許，和自我認(rèn)知還在緩慢成長(zhǎng)的夾縫中。他們可以輕易獲得比父母輩更豐富、先進(jìn)的教育資源，但也背負(fù)了父母輩幾乎未承擔(dān)過(guò)的教育壓力和焦慮。他們被裹挾在教育的洪流中上下翻涌。有人在這股洪流中，真的被浪花卷上了新的高度，但浪花下看不見(jiàn)的，才是沉默的大多數(shù)。
被“滿(mǎn)漢全席”式教育捆住的孩子們
看到尹燁的一段分享，十分認(rèn)同。聊到為什么那些在教育高壓下廝殺出來(lái)的孩子，高考一結(jié)束就變了個(gè)樣子，本該繼續(xù)求學(xué)深造的大學(xué)生活，變成了放縱游戲的烏托邦？他說(shuō)，因?yàn)楦改傅囊?，常常脫離了孩子的認(rèn)知局限。父母的要求，和孩子的需求，產(chǎn)生了錯(cuò)位。在孩子該玩的年齡，把他們緊緊捆在一堆書(shū)山字海中，一旦束縛不在了，就會(huì)瘋狂報(bào)復(fù)式補(bǔ)償。
這確實(shí)是一個(gè)很大的問(wèn)題。我們知道孩子們的教育壓力大，也心疼孩子們的處境。但是對(duì)于深處時(shí)代環(huán)境中身不由己的父母?jìng)兌裕苌儆腥烁逸p易把孩子的未來(lái)放上“賭桌”，真正做到徹底放手。我們沒(méi)有低估孩子承受的壓力，但也很難高估自己預(yù)見(jiàn)孩子未來(lái)的能力。進(jìn)退兩難！之前網(wǎng)上有位爸爸，在自己的兒子成績(jī)考了班級(jí)末尾后，在家長(zhǎng)會(huì)上說(shuō)孩子雖然成績(jī)不好，但依然是一個(gè)優(yōu)秀的孩子。評(píng)論區(qū)一片祥和景象，就連我自己，也十分佩服這位爸爸的眼界和格局。但現(xiàn)實(shí)生活中，大多父母雖心有羨慕，行為卻身不由己?；径际橇w慕感慨完了，默默轉(zhuǎn)頭，加足馬力繼續(xù)卷。被教育緊緊捆住的，何止孩子，還有千千萬(wàn)萬(wàn)的父母。當(dāng)內(nèi)卷和抑郁成為老生常談后，無(wú)數(shù)父母都在說(shuō)要讓孩子健康快樂(lè)就好，可一旦回到現(xiàn)實(shí)，看到的，都是完全相反的劇本。只是，父母作為成人，尚且可以把精神壓力的退路，轉(zhuǎn)嫁到孩子身上，但我們的孩子，卻只能把精神壓力內(nèi)化到自己身上。一位媽媽曾和我聊起，她兒子高一第一次考試，成績(jī)不太理想。她當(dāng)時(shí)沒(méi)覺(jué)得是特別大的事，但后來(lái)她私下和孩子爸隨口說(shuō)兒子成績(jī)有些下降了，要給兒子找找補(bǔ)習(xí)班，不然以后跟不上的話，卻讓孩子受到影響慢慢開(kāi)始不太上進(jìn)。最后更是發(fā)展成逐漸擺爛，熬夜打游戲、看小說(shuō)，甚至一到考試就緊張。有句話說(shuō)：“孩子是忠實(shí)于父母的。他們總是不聽(tīng)從我們的話，但他們會(huì)聽(tīng)信我們的話。”父母無(wú)意傳遞出的焦慮，真正能拖入泥沼的，反而是孩子。而且最關(guān)鍵的是，我們可能還會(huì)低估信息時(shí)代對(duì)現(xiàn)在孩子的沖擊。相比70、80后的父母?jìng)?，現(xiàn)在的孩子比我們更加早慧。這就又有一個(gè)困境，除了來(lái)自社會(huì)和父母的壓力外，他們還有來(lái)自自己的精神困境。有位博主曾分享過(guò)，自己兒子的一位15歲女同學(xué)，在和她溝通時(shí)，她說(shuō)不明白為什么苦讀十多年讓她穿上了孔乙己的長(zhǎng)衫，畢業(yè)后又要被現(xiàn)實(shí)扒下這層衣衫；她說(shuō)不明白為什么以后幾乎用不到的知識(shí)，現(xiàn)在卻要瘋了一樣內(nèi)卷著學(xué)；她說(shuō)不明白課本上的圣賢書(shū)告訴她先哲都在推崇中庸之道，但現(xiàn)實(shí)又說(shuō)你需要?jiǎng)?chuàng)新和突破……這樣的孩子，我自己在教學(xué)中，見(jiàn)過(guò)了太多，他們提出的很多問(wèn)題，甚至早早超出他們現(xiàn)在的年齡和心智發(fā)展。但是對(duì)自我和世界的認(rèn)知不足，在經(jīng)驗(yàn)中的摸爬滾打不夠，讓他們很容易困在自己的精神匣子里，沉迷自苦。我們可以把這當(dāng)成是青春年少的一場(chǎng)不知深淺的探討，但這背后透露出的，又何嘗不是孩子們的精神世界找不到出口，不解、困惑、壓力和焦慮像溺水般抓著他們的腳踝沉入精神深淵。孩子被現(xiàn)實(shí)鎖死的精神困境，需要父母幫著尋找鑰匙。不要讓孩子孤獨(dú)地在精神困境中突圍，因?yàn)闆](méi)有方向和足夠強(qiáng)大內(nèi)心支撐的他們，很容易陷入徹底無(wú)助。
努力和勤奮的終點(diǎn)，不一定是“優(yōu)秀”
網(wǎng)上熱傳過(guò)一段視頻。李小鵬的女兒奧莉在花滑比賽中大放異彩；田亮的女兒森碟在網(wǎng)球場(chǎng)中自信飛揚(yáng)；李湘的女兒王詩(shī)齡畫(huà)出了天才般的繪畫(huà)作品……看到網(wǎng)友總結(jié)的一個(gè)觀點(diǎn)，深表認(rèn)同：孩子們都走上了他們“該”走的路。從某個(gè)角度來(lái)說(shuō)，父母的資源確實(shí)為孩子能搭建更好的平臺(tái)。但要說(shuō)完全依賴(lài)于此，也不盡然。父母鋪得再通暢的路，沒(méi)有孩子自身的天賦做支撐，也很難真正走得恣意和長(zhǎng)遠(yuǎn)。因?yàn)?，僅僅靠努力和勤奮，真不一定就能收獲被我們所定義的優(yōu)秀。作家黃燈，曾在她的書(shū)中坦言，自己對(duì)教過(guò)的二本學(xué)生，也曾有過(guò)偏見(jiàn)。但她偶然在一個(gè)女孩的作業(yè)中，窺見(jiàn)了未發(fā)現(xiàn)的真相。那個(gè)女孩家中兄弟姊妹眾多，父母每月收入不足一千，會(huì)為第二天的生活費(fèi)發(fā)愁。另一個(gè)女孩，遠(yuǎn)在西北讀高中時(shí)，也曾挑燈熬夜無(wú)數(shù)，生病都只能咬牙堅(jiān)持。還有一個(gè)男孩，獻(xiàn)寶式拿出自己高中用來(lái)刺激大腦、保持清醒的“萬(wàn)金油”，早已見(jiàn)底的盒子，默默訴諸著一個(gè)孩子曾經(jīng)的所有付出……這個(gè)發(fā)現(xiàn)，顛覆了黃燈的固化認(rèn)知。她曾刻板地認(rèn)為她的這些只考上二本的學(xué)生們，肯定是因?yàn)閷W(xué)習(xí)不努力、不勤奮。沒(méi)想到，他們面對(duì)的困境，和曾做過(guò)的努力是如此真實(shí)。對(duì)于這些孩子，自身拼盡了全力，有些搭上了家庭的所有，才將將夠到二本院校。這種在世俗眼中并不是最好的結(jié)果，卻是他們踮起腳尖才能夠到的最高高度。我有一個(gè)學(xué)生，每次想起都特別心疼。上初中后課業(yè)增多，孩子成績(jī)有所下降。她媽媽每次都抱怨孩子不努力、不用心。我對(duì)她媽媽多番解釋?zhuān)伤龐寢屩挥X(jué)得孩子就是偷懶了。有次罵得狠了，女孩轉(zhuǎn)頭走了出去，我追上前抱著她說(shuō)老師知道你盡力了。十幾歲的孩子，瞬間哭得不能自已。真的，我們當(dāng)父母的，不要把孩子在我們眼中的不夠優(yōu)秀，或者說(shuō)，孩子暫時(shí)沒(méi)達(dá)到我們的期望，簡(jiǎn)單粗暴歸咎到他們不夠努力。努力不需要有一個(gè)具象化、必須落地的標(biāo)簽。努力的終點(diǎn)，真不一定就能約定俗成達(dá)到世俗意義上，或者我們認(rèn)定的、想要的那種優(yōu)秀。優(yōu)秀背后的影響因素太多，時(shí)代的發(fā)展、社會(huì)的環(huán)境、家庭的教育、學(xué)校的氛圍，甚至孩子自身的身體健康狀況，都是影響未來(lái)結(jié)果的“蝴蝶的翅膀”。 父母，是孩子最大的“容器”
想起一位媽媽的求助：“小朋友們，我的大寶高三了，但是她最近心情不好。我沒(méi)有上過(guò)高中，不能感同身受她現(xiàn)在的感受。我想安慰她，但不知道怎么做，她有些抵觸。想問(wèn)下你們，難過(guò)的時(shí)候，需要媽媽做點(diǎn)什么？”底下的留言看到我淚目：“如果她說(shuō)想回家，請(qǐng)您毫不猶豫地去接她；如果她看著車(chē)流不說(shuō)話，請(qǐng)不要責(zé)備她為什么要請(qǐng)假；到家了，讓她洗個(gè)熱水澡休息會(huì)；睡覺(jué)了，拍拍她的背，說(shuō)媽媽在，放心睡。不要問(wèn)，不要說(shuō)，不要做。不要自我感動(dòng)，不要自我犧牲，不要自以為是，也不要什么都是為了孩子好?！?/span>
孩子要的，很簡(jiǎn)單。只是我看見(jiàn)了你的努力，體會(huì)到了你的辛苦，感受到了你的不易。是父母陪著，不說(shuō)話，但只要他們需要，就一直在的安心。《深度關(guān)系》中，心理學(xué)家武志紅提出一個(gè)觀點(diǎn)：父母應(yīng)該在親子關(guān)系中，做好孩子的容器。他認(rèn)為，在親子關(guān)系中，父母和孩子的焦慮位置不應(yīng)該本末倒置。應(yīng)該是強(qiáng)大的人，去容納弱小的人的焦慮。正常情況下，從身心狀態(tài)發(fā)展來(lái)看，父母相對(duì)孩子更加強(qiáng)大。所以應(yīng)該是孩子在學(xué)業(yè)、生活、成長(zhǎng)中遇到壓力，感到焦慮時(shí)，父母作為強(qiáng)大的一方，能及時(shí)接住孩子的焦慮，幫助和引導(dǎo)他們承受和化解焦慮。但不幸的是，很多父母，包括我自己，在現(xiàn)實(shí)面前，連承受自己的焦慮的能力都不完全具備，甚至?xí)呀箲]有意或無(wú)意地傳遞給孩子。這就變成了武志紅所說(shuō)的親子關(guān)系倒置：“父母作為本該強(qiáng)大的人，向孩子傳遞了太多焦慮，期待孩子去容納、化解自己的焦慮?！?/span>孩子的環(huán)境和認(rèn)知局限，導(dǎo)致他們很難向外界紓解壓力，會(huì)把這些“毒”內(nèi)化成自己成長(zhǎng)的一部分。如果不幸成年后依然沒(méi)有找到消解的契機(jī)，這些“毒”甚至?xí)绊懰麄兘K生。當(dāng)孩子現(xiàn)在成為不了孩子時(shí)，未來(lái)很難成為更好的大人。他建議父母可以這樣做：1、你把事情做好的時(shí)候，我認(rèn)可你；2、你遇到挫敗的時(shí)候，我支持你；3、你的攻擊性可以在這個(gè)容器內(nèi)流動(dòng)，這不會(huì)導(dǎo)致容器被破壞。我們知道，學(xué)習(xí)必然逃不開(kāi)辛苦，也知道未來(lái)社會(huì)的壓力很大，但真的沒(méi)必要以犧牲孩子為代價(jià)，去成就并不確定的未來(lái)。正常的焦慮和壓力，可以成為孩子適度的興奮和挑戰(zhàn)，讓他們以更好的狀態(tài)去迎接成長(zhǎng)的挑戰(zhàn)。但過(guò)度的焦慮和壓力，一定會(huì)是壓垮孩子的那棵不起眼的稻草。在我們看不見(jiàn)的地方，孩子承受著前所未有的焦慮壓力，面對(duì)著走不出去的精神困境。如果此時(shí)，我們做父母的，不能“進(jìn)化”自己，保持成長(zhǎng)，就很容易陷入環(huán)境焦慮困境，把外界的壓力，以規(guī)訓(xùn)的方式轉(zhuǎn)嫁給孩子。保護(hù)好孩子，才是真正的愛(ài)孩子。
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