還是先界定概念。
本文說(shuō)的普娃，一定不是天生學(xué)霸體質(zhì)的那種孩子，也不是看見(jiàn)書本就頭暈、想起上學(xué)就牙疼的那類孩子。????????????
說(shuō)白了，就是我兒子錢小能這類的娃——不具備聰明孩子強(qiáng)悍的邏輯思維能力，對(duì)知識(shí)的好奇心和專注力相對(duì)較弱，最多能看出點(diǎn)無(wú)法量化的想象力啥的。
標(biāo)題中的成功呢，包含兩方面，一個(gè)是中小學(xué)階段成績(jī)位居中上游（初高中年級(jí)排前二分之一）；二是大學(xué)畢業(yè)后自驅(qū)力、抗挫力、學(xué)習(xí)力都依然強(qiáng)勁，事業(yè)上有一定成就、家庭幸福的人。?????
這就是我對(duì)普娃內(nèi)涵的界定，基本還算周全吧。
??
其實(shí)今天這篇文章在我腦子里盤旋很久了，一直沒(méi)下筆，我一心想給包括我在內(nèi)的普娃家長(zhǎng)找點(diǎn)方向。直到前段時(shí)間跟一位北京媽媽聊了近三個(gè)小時(shí)（還是沒(méi)聊完），我才下決心寫一寫。???
這位媽媽就是我標(biāo)題里說(shuō)的普娃家長(zhǎng)的集中代表，她目前已經(jīng)退休了。
那天她找我，我就先問(wèn)這位媽媽：為啥那么執(zhí)著地要找我聊聊呢？
因我平時(shí)時(shí)間太有限，極少答應(yīng)線下聊天。
她說(shuō)，梅老師，我知道您一直關(guān)注普娃和中等生的家庭教育和成長(zhǎng)，雖然您是教育專家，但我跟您一樣，也經(jīng)常思考普通孩子的成長(zhǎng)和出路。帶了這么多年孩子，感覺(jué)家長(zhǎng)大方向不錯(cuò)，普娃可以不成為學(xué)霸，可以不那么出類拔萃，但一定是可以發(fā)揮他生命的最大潛力，可以成才的。
我一聽(tīng)，太對(duì)勁啊，還有點(diǎn)激動(dòng)，我們就約好時(shí)間地點(diǎn)，非常開心非常深入地聊了三個(gè)多小時(shí)。?????????
她孩子的情況：男生，北京普通一本畢業(yè)，有想法，有原則，善于溝通，韌性足，大學(xué)畢業(yè)后靠家庭投資搞了個(gè)小科技型公司，失敗了，不甘心，目前打工，想積攢點(diǎn)兒錢再創(chuàng)業(yè)，不想花父母的錢做事了。
她給我看了下兒子的照片，一看長(zhǎng)相，就是個(gè)善良、大氣、健康、獨(dú)立的青年。我都有心讓錢小能跟他兒子認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)，這個(gè)大哥哥看著就很好。??????
回來(lái)后，我們又在微信上多次深聊，感覺(jué)教育方面的共識(shí)有95%以上。
這些共識(shí)里，排在第一位的就是：
能把一個(gè)普娃教育成功的家長(zhǎng)，都是不折不扣的長(zhǎng)期主義者。
好的，不啰嗦了，進(jìn)入正題，先看這位媽媽怎么做的。
為了敘述方便，我用第一人稱。
我本身是個(gè)堅(jiān)定的長(zhǎng)期主義者，一直認(rèn)為，孩子的人格和心理成長(zhǎng)，永遠(yuǎn)比成績(jī)重要。
我記得梅老師多篇文章中都說(shuō)，看一個(gè)孩子是否教育得成功，要看他35歲之后的工作、事業(yè)、生活和身心健康狀態(tài)。
我們?nèi)?，尤其是我，都極為贊同這個(gè)理念，這就是標(biāo)準(zhǔn)的長(zhǎng)期主義理念。我認(rèn)為，能秉持這種理念教育孩子，一定錯(cuò)不了。??????????????????
教育上的長(zhǎng)期主義，我理解就是，立足一個(gè)孩子的長(zhǎng)遠(yuǎn)或者一生的幸福，找到對(duì)他長(zhǎng)期有價(jià)值的方向，然后不斷地堅(jiān)持下去，不為短期、局部或者表面現(xiàn)象而改變目標(biāo)。
那么，什么才能決定一個(gè)孩子的終身幸福？
我總結(jié)有兩點(diǎn)：一個(gè)是品行，一個(gè)是能力。??????
品行也有天生的娘胎里一部分帶來(lái)的，要不有人就是胎里壞呢（我從梅老師文章里看見(jiàn)，季羨林就是這么說(shuō)的）——不過(guò)，我活了大幾十年，還是認(rèn)為對(duì)人的品質(zhì)來(lái)講，環(huán)境的影響更大一些，一個(gè)和氣、善良、正派、有愛(ài)的家庭環(huán)境，養(yǎng)成壞蛋的概率極小。???????????????????????????????????????????
能力呢，我認(rèn)為主要就是學(xué)習(xí)的能力。有一定的文化知識(shí)打底，一生不斷學(xué)習(xí)、更新、補(bǔ)充，正如梅老師所言，世界上80%的工作可以勝任了。
不過(guò)，得承認(rèn)，在孩子的德行養(yǎng)成方面，我們家有得天獨(dú)厚的條件。
我父親是個(gè)機(jī)關(guān)干部，是個(gè)原則性很強(qiáng)的人，老頭一生的座右銘就是：老老實(shí)實(shí)做人，踏踏實(shí)實(shí)做事。他一輩子雖然官?zèng)]當(dāng)多大，也沒(méi)給我們留下什么錢，但是他在親戚朋友圈的威望是沒(méi)法形容的。不管大事小情，找他解惑幫助的都得排隊(duì)。我媽相信舉頭三尺有神明，人不能做任何虧心事。我媽這說(shuō)高級(jí)了，就是慎獨(dú)。
你看，我們家始終彌漫著一種安定純樸自在的氛圍，誰(shuí)去都可以感受得到，您不覺(jué)得這個(gè)氛圍是特別有利于人成長(zhǎng)的，我是一直認(rèn)為家庭對(duì)人的熏陶很重要。
我們小家就是大家庭的分支，延續(xù)了我們的家風(fēng)。我思考過(guò)，動(dòng)物的物格是弱肉強(qiáng)食，人類的人格是利他之心。如梅老師書上所說(shuō)，不管是做事還是在飯桌上跟孩子爸爸聊天，有意識(shí)地把與人為善、利他主義當(dāng)成生活的原則。有時(shí)候，不經(jīng)意做一點(diǎn)小事情，或者說(shuō)話時(shí)那種純粹的態(tài)度，就能感覺(jué)到孩子的眼睛一閃，知道觸動(dòng)他了。
自然而然的，想想也沒(méi)刻意做什么，我兒子從小到大，不光班級(jí)里好朋友很多，別的班里的孩子也非常喜歡他，愿意跟他玩。很多家長(zhǎng)說(shuō)我們一看就是個(gè)仁義的娃。
家庭氛圍是構(gòu)成孩子性格和底氣的真正來(lái)源，后來(lái)學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)確實(shí)遇到一些困難，有溫暖和愛(ài)做底氣，兒子一點(diǎn)不缺挑戰(zhàn)和突破自我的勇氣！
再談孩子的學(xué)習(xí)能力的養(yǎng)成。
因?yàn)殚L(zhǎng)期主義的理念，我們對(duì)孩子成績(jī)實(shí)在也沒(méi)有太強(qiáng)的功利心，一直是一邊放手一邊不動(dòng)聲色地關(guān)注。
從二年級(jí)開始，還是一直給兒子報(bào)一些課外班的（課外班因人而異），但同時(shí)的話，最多沒(méi)超過(guò)3個(gè)。我有一句話，也是跟梅老師理念一樣，要帶著腦子給孩子學(xué)課外班。首先，是娃自己想上。第二，報(bào)完了班，我或者他爸不動(dòng)聲色全程參與，關(guān)注娃到底學(xué)進(jìn)去沒(méi)有，學(xué)習(xí)過(guò)程有磕絆沒(méi)有。我們自己看了兒子的學(xué)習(xí)內(nèi)容，經(jīng)常在飯桌上跟兒子請(qǐng)教，他可帶勁了。
因?yàn)橹坶L(zhǎng)期，兒子小學(xué)時(shí)，我一個(gè)最重要的任務(wù)就是安心養(yǎng)成兒子獨(dú)立做作業(yè)的習(xí)慣，所以我一直不能理解有的教育專家主張，孩子寫作業(yè)，父母要坐在孩子旁邊看書學(xué)習(xí)，陪伴孩子，并給他作出榜樣。真是豈有此理，有個(gè)人在旁邊，小孩有不會(huì)的就是想問(wèn)大人，就是想說(shuō)兩句閑話，怎么養(yǎng)成獨(dú)立和專注呢。反正，我認(rèn)為大人有大人的事兒，小孩有小孩的任務(wù)，我的任務(wù)就是你搞完了我簽字。兒子有時(shí)會(huì)忘了寫作業(yè)，有時(shí)寫得一塌糊涂，我不給簽字，他就得自己解決。整個(gè)小學(xué)，他成績(jī)?cè)诎嗌隙际侵械绕?，我們無(wú)所謂。
上了初中，我們更加“放權(quán)”，幾乎學(xué)習(xí)上的任何事都是他自己來(lái)安排。班上有的媽媽為了給孩子騰出時(shí)間，會(huì)替孩子做那些非學(xué)習(xí)性作業(yè)，我們不給做。他做不做，由他自己看著辦。盡管如此，我堅(jiān)持一條原則，不嘮叨，做飯好吃。
我們家親子關(guān)系一直好，可以說(shuō)，平日里把生活學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、原則和價(jià)值觀順利地傳送給兒子了，他可以與周圍的世界形成良好互動(dòng)，不需要浪費(fèi)精力糾結(jié)、掙扎、逃避或?qū)?，全心全意、專心致志地成長(zhǎng)。
嗯，我兒子從小到大叛逆的時(shí)候很少，對(duì)長(zhǎng)輩一直很尊重。???????
到了高中，或許是前面蓄滿了能量，良好的親子關(guān)系讓孩子經(jīng)絡(luò)通暢，源源不斷地汲取家庭給予的能量和養(yǎng)分，自己鉚足了勁努力奔跑。
到底還是普娃吧，我們高考僅考上了個(gè)普通一本，不過(guò)我和他爸都很滿足。
這位媽媽就先介紹到這兒。?
梅拾瓔：我之所以說(shuō)這是一個(gè)共性，并不是說(shuō)一個(gè)長(zhǎng)期主義的理念就完美了，而是說(shuō)，秉持長(zhǎng)期主義教育的家長(zhǎng)在孩子教育上重基礎(chǔ)、抓本質(zhì)、看長(zhǎng)效，不容易隨波逐流，不容易被外界的壓力給卷亂，不會(huì)為孩子出現(xiàn)一些正常問(wèn)題惶惶不安，自亂陣腳，從而給孩子健康成長(zhǎng)騰出寶貴的時(shí)間和空間。
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