期待是對人和事物的一種希望。
父母對孩子寄予一定的期望，是家長對孩子的一種關愛、一種鼓勵，是建立孩子自信心的主渠道。
然而現(xiàn)實生活中，不少家長對孩子建立期望存在過低、過高或者不現(xiàn)實這樣的問題。
期望應該是存在的，要避免順其自然、放任自流、沒有期望。
期望要適度，避免去攀比、從眾、拔苗助長。
期望需要現(xiàn)實，避免為實現(xiàn)自己的愿望不擇手段，要兼顧現(xiàn)實條件。
01
家長期待過高導致孩子的不良反應
如果家長對孩子期待過高，孩子的反應一般有三個階段：
第一階段，孩子會有焦慮和恐懼。
孩子了解到父母對他有較大的期望之后，就會擔心能不能達到這個目標，能不能克服這些存在的困難。
這些困擾的心緒、擔心和壓力會讓孩子慢慢變得焦慮，不斷的焦慮又讓孩子的自尊心和自信心受挫，增加失敗感和內疚感，從而形成緊張不安并帶有恐懼的情緒狀態(tài)。
而這種過度的緊張往往又會使孩子終日處于一種惶惶不安之中，注意力不集中，能力無法正常發(fā)揮，比方說記憶力、組織技能。
孩子往往會敏感多慮，缺乏自信心。
生理上可能會出現(xiàn)睡不好、做噩夢、講夢話、食欲不振、心跳多汗、尿頻、便秘等癥狀。
第二階段，孩子會逃避和回避。
沒實現(xiàn)父母期待的孩子會覺得父母對自己太失望了，良心會受到譴責。
生活在自責狀態(tài)中，孩子會更加焦慮，從而影響行為、智力和人格等多方面的因素，表現(xiàn)為退縮、過度地順從、逃避、回避等等，比如上網、打游戲、養(yǎng)寵物。
他們經常不能完成自己的學習任務，過分敏感，自我評價太低，做事情優(yōu)柔寡斷，謹小慎微，憂郁消沉。
由于連續(xù)的失敗，他們失去了學習的自信心和自尊心，開始不愿意上學，開始逃學，回避自己學不好的課程，學習狀態(tài)越來越糟。
父母失望越來越多，親子關系也會變得越來越緊張。
第三階段，孩子會對抗和抑郁。
這時候家長越來越多的失望會激起孩子的不滿，家長言語和行為中透露出的不滿又會招致孩子的過激反應，導致親子關系越來越緊張。
不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡：孩子或躁狂，或抑郁。
孩子可能會拒絕上學，視父母為路人，自暴自棄，甚至離家出走。
有的孩子長期地忍受成績不良或學業(yè)失敗的屈辱，導致出現(xiàn)抑郁癥狀，比方說食欲不振、孤獨、懶散、悶悶不樂，甚至直接導致抑郁癥。
02
家長要對孩子建立合理的期待
父母對孩子的期待，一定要根據(jù)孩子具體的能力、具體的情況來定。
我們當年沒有播種過龍種，就不要望子成龍；我們就是凡夫俗子，也不要希望孩子能做什么驚天動地的大事情。
自己不會飛就不要逼著孩子去飛，畢竟遺傳是內因。
最好的期望值就是讓孩子稍加努力之后就能實現(xiàn)，好比是跳起來摘桃子：
如果不用跳就能摘得著桃子，他會失望；
努力跳、使勁跳，怎么跳也摘不著，他就更加失望；
努力地跳，差一點了，這樣他就會覺得有挑戰(zhàn)性，會充滿希望，會得到鍛煉。
家長對孩子的期望值也是這樣：唾手可得會消磨斗志；高不可攀會喪失信心；只有富于挑戰(zhàn)性，才會催人奮進。
父母對孩子的期待，也要考慮到孩子自身的興趣愛好。
很多父母喜歡把自己當?shù)袼軒?，把孩子當作橡皮泥，想把孩子捏成自己設想的樣子。
可是，孩子是一個獨立的個體，不是父母的附屬品。
孩子有自己的主觀能動性，有自己的興趣、愛好和愿望，所以父母一定要尊重孩子。
父母對孩子的期待，不妨長期和短期相結合。
短期內根據(jù)孩子上次或前一階段的學習情況，提出“跳起來能摘到桃子”的目標，并不時地給予一定的鼓勵。
一旦孩子達到目標，家長一定要表現(xiàn)出興奮與幸福之情。根據(jù)家庭情況給予一定的獎勵，同時與孩子一起探討下一步的努力方向。
關于長期期望，可以根據(jù)孩子的理想與志向加以適當?shù)囊龑А?/strong>
并將長期期望分解到無數(shù)個短期期望之中，孩子每前進一步都予以鼓勵。
這樣孩子和家長就會有許多的成功、許多的希望、更多的努力、更好的發(fā)展。
（圖文來自網絡，侵權刪）?
