1
有媽媽說，發(fā)現(xiàn)孩子上了小學之后，自己好像變了個人。
幾乎每天都要問兒子好幾遍，“你作業(yè)做了沒有？”
有時孩子明明做好了作業(yè)，自己也會忍不住去問。
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我覺得自己也有這個情況。
哪怕是暑假，我發(fā)現(xiàn)幾乎每天都會問：“你作業(yè)做了嗎？”
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不知什么時候開始，這句話就開始成了很多父母的口頭禪了。
好像過一會沒看到孩子，一見面就會說了出來，如同一句問候語。
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只是每次聽到這句問候語，孩子卻并不樂意。
有時會很生氣地說：“早就做完了，為什么還問我?！?/span>
有時干脆不理，埋頭做自己的事。
沒有得到回饋，于是又會繼續(xù)問幾句，直到孩子回答。
所以，就會經(jīng)常看到不斷追問的父母，還有不耐煩的孩子。
其實父母提醒孩子學習，培養(yǎng)孩子的好習慣，是應該的。
但是這樣的追問，或者說這樣的口頭禪，卻看到了父母的無力和焦慮。
2
當我們在追問孩子“你作業(yè)做了沒有？”時，孩子在想些什么呢？
最后又是什么樣的結(jié)果呢？有爸媽會說，這是為了孩子好，是關(guān)心孩子。
可孩子卻并不理解，反而跟父母對立頂嘴，或者是沉默的對抗。
為什么會這樣？?這是因為父母關(guān)注的點偏移了。
倘若過度地關(guān)心孩子的學業(yè)和作業(yè)，而忽視其他。
孩子感受到的只會是父母喋喋不休地追問。?
有很多的父母，已經(jīng)很久沒有告訴孩子“我愛你”。
也沒有空出時間來好好陪孩子一起玩玩，也沒有好好聊聊天，聽聽孩子的心事和想法。一直忙于工作或者其他的事情。?
從小學開始，甚至有的孩子從幼兒園開始，就是在培訓機構(gòu)度過的。
放學是培訓機構(gòu)的老師接，然后從這家機構(gòu)到另一家機構(gòu)。
回到家也是做各種作業(yè)，根本停不下來。
見父母的時間根本不多。
而見面了，父母也忙著家事，或者忙著討論作業(yè)和學習情況。
作業(yè)一做完，基本就洗洗睡了。第二天又繼續(xù)這樣，日復一日。
?你仔細思考就會發(fā)現(xiàn)。
越是在孩子身上花的時間少的父母，越容易問孩子“作業(yè)做了沒有？”
還有一類是焦慮的父母，越焦慮就越想追問孩子“這個怎么樣？”
“那個做好了嗎？”因為自己害怕孩子落后啊，就會逼著孩子去學很多東西。
看著滿滿的課表，心里才感覺舒服一些。看到孩子坐在課桌前面，才覺得安心。
?可是過度焦慮的結(jié)果就是會讓愛顯得蒼白，愛的能力變得缺失。
?而孩子的感受呢？孩子也許會想：“你們關(guān)心的是我還是我的作業(yè)？”
他們甚至會通過故意磨蹭來跟你抗議，表達自己的不滿。
那父母可以怎么辦呢？
3
請問問自己，是不是信任孩子？?
如果你在生活中是一直信任孩子的，往往會得到一些驚喜。而且孩子也會更自信，自覺。?有一天周末。孩子的作息表上寫的是上午做家務——整理房間。那天上午我提醒他之后，他答應一聲就去了房間里。而我就在客廳忙自己的事。當我路過主臥的時候，發(fā)現(xiàn)他正在疊我們的被子。我再一瞧他的房間，小被子整整齊齊地擺放在床上。這真的讓我很驚喜。還記得他上幼兒園那會，我教會他疊被子。但每次疊自己的小被子都很吃力。而如今都能疊我們的被子了。
孩子的能力有時真的出乎想象。
?所以過了幾天，中午吃完飯，我說教他洗碗。個頭也比洗碗池高了。然后教他洗，竟也能洗得干干凈凈的。那接下來就多給他些鍛煉的機會。我們也能輕松很多。?在作業(yè)的安排上也是這樣。很多媽媽問我，每天是怎么輔導小小魚寫作業(yè)的。在他剛上一年級的時候，因為要我們給他讀題，所以每次都要抽時間來輔導。然后盡量讓他自己做，不會的時候問我們。這樣開始培養(yǎng)他的獨立性。所以到了下學期，基本就是自己在房間完成，做完后再上傳上交作業(yè)。我們基本不要操心。?有段時間，因為沒有做作息表的緣故，放學回家后，他基本就泡在課外里面了。這樣就需要我們提醒他：“作業(yè)做了沒有??？快點去”說實話，我每次提醒都覺得有點煩。而總是被我們追問的小小魚，有時也是滿臉的不情愿。正在故事書的情節(jié)中難以自拔，你們卻告訴我說趕緊做，時間晚了。突然的安排和被打斷的閱讀，比我們更煩。?
后來經(jīng)過商量，就一起做了學習生活作息表，接下來大家都舒服多了。
不需要再這樣催著。而我們也給予了他足夠多的信任。只要他自己根據(jù)安排來，就不去干涉了。
4
喚醒孩子內(nèi)驅(qū)力，給孩子鼓勵和指導。
對孩子信任，鼓勵他們?nèi)プ龅臅r候，還要記得，去激發(fā)孩子內(nèi)在的動力，變得自己主動去做。?
從孩子1歲多開始，我們就開始陪他閱讀。到了如今，在閱讀的路上，基本不需要我們太多的推動和提醒。他自己會去尋找自己喜歡的書，反復讀。也會渴求好看的新書。?從最初的陪伴讀圖開始，再到讀簡單的故事。再到讀科普、童話、兒童文學……我們帶他品嘗到了閱讀的甜美。之后，就感覺他自己在不停地前進，有一股力量在驅(qū)動他。
?在閱讀上如此，在其他的興趣愛好的培養(yǎng)上，我也希望能讓他自己能發(fā)自內(nèi)心地去喜歡。而我們呢，更重要的任務是激發(fā)孩子的這種興趣。
圣?？颂K佩里說“如果你想讓人們造一艘船， 不要雇人去收集木頭，不要發(fā)號施令， 也不要分配任務，而是去激發(fā)他們對海洋的渴望”。
在孩子的教育上同樣適用啊。我們不能總是趕著孩子去學習。而應該多陪孩子去動手，發(fā)現(xiàn)勞動的樂趣。讓孩子去做科學實驗，發(fā)現(xiàn)科學的奧妙。陪孩子去閱讀，感受閱讀帶來的甜美。?其實，這些就是學習啊！?而在作業(yè)這件事上，父母要花更多的時間在催促之外。比如一道題有很多種解法，那就一起找找看，讓孩子得到思考后解決問題的樂趣。而很多孩子，不做作業(yè)是因為不會，那就好好鞏固一下所學的知識。讓孩子覺得這并不是難事，也不是自己真的不會，只是還沒有學明白而已。
有了內(nèi)驅(qū)力，孩子會慢慢明白，作業(yè)是學習的一部分，而學習卻是自己需要努力的事。
那孩子對待作業(yè)的態(tài)度會改變，他們會主動、認真去做。
在養(yǎng)育孩子的路上，鼓勵和引導永遠比批評指責更有效。如何喚醒孩子的主動性和內(nèi)驅(qū)力？應該是我們努力和思考的方向。我們繼續(xù)一起探討吧。
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