“雙減”政策要讓教育職能更多地從社會(huì)回到學(xué)校。
因此，一線教師在義務(wù)教育中要發(fā)揮的作用更大，要承擔(dān)的職責(zé)更多，并面臨來(lái)自家長(zhǎng)和社會(huì)的更高期待。
迎接“雙減”，對(duì)一線老師來(lái)說(shuō)，是困難，更是挑戰(zhàn)。
希望每一位家長(zhǎng)都能多理解老師，支持老師的教學(xué)工作，遇到對(duì)孩子嚴(yán)厲的老師要心存感激。
一位校長(zhǎng)看到女兒因?yàn)楸慌u(píng)而哭泣，對(duì)她說(shuō)了一番話：
孩子，你見(jiàn)過(guò)磨刀嗎？被磨刀石狠狠磨礪的刀，一定很疼，可它沒(méi)有哭。
因?yàn)樗溃挥薪?jīng)過(guò)這樣的磨礪，自己才能變成一把好刀。
媽媽剛剛跟老師通電話了，她說(shuō)今天的批評(píng)就相當(dāng)于一次磨刀，就是讓你接受反復(fù)的磨礪。
因?yàn)橄嘈拍隳茏龅酶?，所以才?huì)更加嚴(yán)格。
教育路上，最心疼孩子，又最希望孩子好的，是父母，也是老師。
父母與老師是孩子成長(zhǎng)路上的守護(hù)人，更是不可或缺的教育工作者。
作為站在同一陣線上的教育工作者，如果不能對(duì)孩子的未來(lái)負(fù)責(zé)，不能肩并肩，心連心，又能相信誰(shuí)呢？
1
家長(zhǎng)不護(hù)短
教育才有力量
一個(gè)孩子因?yàn)檫t到被老師罰了，家長(zhǎng)卻說(shuō)：多管閑事。
一個(gè)孩子因?yàn)椴宦?tīng)課被老師留堂了，家長(zhǎng)卻說(shuō)：耽誤我的時(shí)間。
老師可以不管孩子，家長(zhǎng)卻不能放棄孩子。教育孩子的過(guò)程中，最不該護(hù)短的是家長(zhǎng)，最不該嬌慣的是孩子。
有句話說(shuō)得好：校園之外沒(méi)有溫室，長(zhǎng)大之后沒(méi)有兒戲?，F(xiàn)在不管，外面的世界早晚會(huì)狠狠懲罰那些無(wú)法無(wú)天的孩子。
教育孩子要趁早，必須嚴(yán)管，必須懲戒，不能以愛(ài)的名義一味對(duì)孩子讓步。
教育里一定有痛苦的成分，完全沒(méi)有懲戒的教育，不是真正的教育。
2
不為難老師，不打擾教育
就是對(duì)孩子最好的支持
越來(lái)越多的老師，對(duì)于管教孩子有心無(wú)力：“我真的很想教好孩子，可我不敢管??！”
“把老師當(dāng)學(xué)生管，把學(xué)生當(dāng)祖宗供”，這是當(dāng)前教育的兩大弊端。
教育是三位一體的，家庭教育是根，學(xué)校教育是葉，社會(huì)教育是干。
只有家校和諧了，教育才能更順利地進(jìn)行，學(xué)生才能真正受益。
優(yōu)秀的家長(zhǎng)不會(huì)跟老師爭(zhēng)對(duì)錯(cuò)，優(yōu)秀的老師會(huì)和家長(zhǎng)主動(dòng)溝通。
在教育路上，老師和家長(zhǎng)最應(yīng)該成為最好的搭檔。
老師懂得尋求家長(zhǎng)的幫助，家長(zhǎng)足夠信任老師。
孩子的每一次進(jìn)步，都是家長(zhǎng)和老師在背后奮力托舉。
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