2022年中考高分秘籍之真題分類精解（記敘文閱讀）

專題05 ???事件類記敘文（二）

一、（2019·浙江溫州）文學(xué)作品閱讀（20分）

世界上最后一個(gè)機(jī)器

[美]黃土芬

①一切都在于分門別類。

②世界終結(jié)后的第76年，最后一個(gè)機(jī)器人和最后一個(gè)人類在一片狂風(fēng)侵襲的高原上相遇了。

③在這之前，最后一個(gè)機(jī)器人一直待在自己的倉(cāng)庫(kù)里，按照設(shè)定的程序執(zhí)行任務(wù)——監(jiān)測(cè)地球，直到有一天，日漸衰弱的傳感器突然感應(yīng)到一個(gè)能量高峰。運(yùn)輸系統(tǒng)癱瘓了，最后一個(gè)機(jī)器人花了432天時(shí)間才來到能量高峰出現(xiàn)的地方，發(fā)現(xiàn)了開封的冷凍管。

④那時(shí)，冷凍管里所有的人類都已經(jīng)死去了——除了一人以外。

⑤但最后一個(gè)機(jī)器人還是執(zhí)行起了她的任務(wù)。她必須展開統(tǒng)計(jì)調(diào)查，盡自己所能維持這唯一一個(gè)數(shù)據(jù)點(diǎn)的秩序。

⑥她在高原上找到了最后一個(gè)人類，一個(gè)為了抵抗狂風(fēng)而將布層層包裹在身上的人形，正在耀眼的陽(yáng)光下，將食用菌放在架子上晾曬。

⑦“你好?！弊詈笠粋€(gè)機(jī)器人開口道，“我是R47—821，開羅倉(cāng)庫(kù)的指定管理人。我的任務(wù)是延續(xù)人類物種?！?/span>

⑧“是嗎？”最后一個(gè)人類說，“進(jìn)展如何？”

⑨最后一個(gè)機(jī)器人的記憶庫(kù)里有“諷刺”這個(gè)詞的定義，但她并沒有聽出最后一個(gè)人類語(yǔ)氣中的諷刺意味?！安焕硐搿！彼卮?，“你是我準(zhǔn)備登記的唯一一個(gè)活著的人類。根據(jù)預(yù)測(cè)，人類物種消亡的時(shí)間上限是一百年?！?/span>

⑩最后一個(gè)人類的表情黯淡了下來，帶著希望終成泡影的悲傷，問：“你是怎么找到我的？”

11“當(dāng)時(shí)我正在監(jiān)測(cè)，”最后一個(gè)機(jī)器人說，“433天前的預(yù)測(cè)表明人類物種已經(jīng)滅亡，不過一些冷凍艙保持完好的可能性仍然存在，但是很小。我監(jiān)測(cè)了下去?！?/span>

12“我很高興，”最后一個(gè)人說，“我一直都很孤獨(dú)，沒有人和我說話。我曾經(jīng)希望……算了，沒什么。我們現(xiàn)在要做什么？”

13“我必須給你分類。”最后一個(gè)機(jī)器人說。

14“給我分類？”

15“是的。為了篩選出實(shí)現(xiàn)物種生存的最佳決策樹^①。”

16“在總?cè)丝谥挥幸粋€(gè)人的情況下，有效的決策樹還存在嗎？”最后一個(gè)人類問道。

17最后一個(gè)機(jī)器人的處理器迅速查閱了可能的人口恢復(fù)模型，“不存在，但我可以根據(jù)其他冷凍單位生存下來的可能性做出預(yù)測(cè)?！?/span>

18“可能性如何？”

19“現(xiàn)在接近于零，雖然有誤差，但誤差范圍是有窮盡的。”

20最后一個(gè)人類的表情扭曲了一下，哭笑不得，“對(duì)你來說，這就是希望吧?！?/span>

21“我不抱希望，”最后一個(gè)機(jī)器人說，“我只會(huì)計(jì)算概率。我的工作是幫助人類選擇最有可能實(shí)現(xiàn)物種生存的概率路徑。為此，我需要數(shù)據(jù)。”

22“好吧，R47—821，”最后一個(gè)人類說，湊上前在機(jī)器人的機(jī)殼上友好地抽了抽，“我怎么能妨礙你的工作呢？給我分類吧。”

23“你叫什么名字？”最后一個(gè)機(jī)器人開始提問。

24“瓦爾，”最后一個(gè)人類回答，“瓦爾·馬茨米爾?！?/span>

25“你的職業(yè)是？”

26“應(yīng)用氣候?qū)W家，”瓦爾回答，“至少曾經(jīng)是，這個(gè)職業(yè)現(xiàn)在要么完全無(wú)關(guān)緊要，要么是全世界最重要的?！?/span>

27“你的年齡是？”

28“冷凍時(shí)48歲，所以我現(xiàn)在至少49歲了，主觀上來說?！?/span>

29“你是男性還是女性？”

30“都不是?！?/span>

31最后一個(gè)機(jī)器人停頓了一下，“這不是一個(gè)選項(xiàng)。每個(gè)人都必須屬于一個(gè)類別?！?/span>

32“我是最后一個(gè)人類，”最后一個(gè)人類說，“我就是人口的100%。你是想告訴我我不存在嗎？”

33“你必須屬于一個(gè)類別?！弊詈笠粋€(gè)機(jī)器人重復(fù)道。她的程序只關(guān)心物種繁衍。

34“不，”最后一個(gè)人類說，“我是最后一個(gè)人類了，該死的。我完全沒有需要這個(gè)類別的理由。”

35“每個(gè)人都必須屬于一個(gè)類別。”

36“不，”最后一個(gè)人類突然笑了起來，“你就沒有類別，我也沒有類別。我們會(huì)一起待在這里，作為這個(gè)世界上最后的存在。直到末日來臨，我們也沒有類別。”

37“我有類別，我是女性。”最后一個(gè)機(jī)器人糾正道，指了指她的金屬面龐上已經(jīng)淡去的痕跡。某個(gè)人曾經(jīng)給她畫過眼睫毛。

38瓦爾嗆住了，開始笑出聲來。

39最后一個(gè)機(jī)器人不知道有什么好笑的，但在陽(yáng)光下，最后一個(gè)人類在風(fēng)中一直笑啊、笑啊，笑得坐在了地上還在繼續(xù)笑著，直到淚水從臉上流下。

（選自《科幻世界》2017年第7期。有刪改）

【注釋】①?zèng)Q策樹：屬統(tǒng)計(jì)學(xué)名詞，是一種樹形結(jié)構(gòu)的預(yù)測(cè)模型，是常用的分類方法。

1.關(guān)于“性別分類”，最后一個(gè)機(jī)器人與最后一個(gè)人類產(chǎn)生怎樣的分歧？請(qǐng)簡(jiǎn)要回答。（3分）

【答案】最后一個(gè)機(jī)器人執(zhí)行設(shè)定的程序，堅(jiān)持要給最后一個(gè)人類進(jìn)行性別分類；最后一個(gè)人類認(rèn)為世界上只剩下自己，進(jìn)行性別分類毫無(wú)意義。

【解析】本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。通讀全文，圈定答題范圍，敘述他們關(guān)于“性別分類”產(chǎn)生分歧的段落為第13段至第36段，從中找出他們對(duì)于“性別分類”這一問題的分歧點(diǎn)，即各自對(duì)這一問題的看法：機(jī)器人認(rèn)為瓦爾“必須屬于一個(gè)類別”且她的話“每個(gè)人都必須屬于一個(gè)類別”重復(fù)說了兩次，由此可知機(jī)器人堅(jiān)持要為瓦爾（最后一個(gè)人類）進(jìn)行性別分類，這是機(jī)器人的態(tài)度；瓦爾則認(rèn)為自己是最后一個(gè)人類，“完全沒有需要這個(gè)類別的理由”。解答時(shí)要從機(jī)器人和瓦爾的角度分別闡述，寫出各自的看法即可。

2.品讀小說最后一段畫線句，揣摩最后一個(gè)人類的心理，結(jié)合內(nèi)容加以分析。（4分）

【答案】地球上只剩下最后一個(gè)人類，機(jī)器人依然堅(jiān)持進(jìn)行性別分類，這種荒謬行為讓最后一個(gè)人類感到可笑，同時(shí)也為自己成了最后一個(gè)人類卻依然要被分門別類而感到悲哀。

【解析】本題考查分析人物心理的能力。閱讀畫線句，結(jié)合上文內(nèi)容，理解瓦爾“笑”中蘊(yùn)含的意味。瓦爾的“笑”是認(rèn)為機(jī)器人堅(jiān)持為自己進(jìn)行性別分類這件事荒謬而覺得“可笑”，“直到淚水從臉上流下”表明最后一個(gè)人類瓦爾為這種荒謬的分類感到悲哀，以至于笑到流淚。

3.人類和機(jī)器人都是“世界上最后一個(gè)”，小說為何以“世界上最后一個(gè)機(jī)器人”為標(biāo)題？聯(lián)系銜接材料，結(jié)合文章內(nèi)容，探究作者意圖。（8分）

【鏈接材料】

【答案】示例：最后一個(gè)機(jī)器人無(wú)視性別分類已毫無(wú)意義的事實(shí)，不顧最后一個(gè)人類的反對(duì)，按照設(shè)定好的程序，堅(jiān)持給最后一個(gè)人類進(jìn)行性別分類。作者借機(jī)器人不問意義堅(jiān)持分類的行為，來反思現(xiàn)實(shí)生活中堅(jiān)持給一切進(jìn)行分門別類的現(xiàn)象，從而引發(fā)讀者叩問自己的生活，理性思考“生活中的堅(jiān)持”，做出正確的判斷與選擇，以“世界上最后一個(gè)機(jī)器人”為題，更突顯了這樣的意圖。

【解析】本題考查標(biāo)題的作用。本文中最后一個(gè)機(jī)器人與最后一個(gè)人類的分歧為是否要對(duì)最后一個(gè)人類進(jìn)行性別分類，機(jī)器人的堅(jiān)持分類反映出作者對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中不論正確與否，是否有意義，一味堅(jiān)持己見的反思。以“世界上最后一個(gè)機(jī)器人”為標(biāo)題更能突出作者想要表達(dá)的這一主題，更能引人深思，激發(fā)讀者的閱讀興趣。分析作者意圖時(shí)要結(jié)合鏈接材料，鏈接材料幫助我們理解作者寫作的意圖，“并不關(guān)心我們對(duì)嚴(yán)格分類的執(zhí)著堅(jiān)持”表明沒有選擇的“嚴(yán)格分類”是荒謬可笑的，沒有意義的。作者要反思的是生活中的堅(jiān)持應(yīng)是做出正確的選擇后的堅(jiān)持，而不是固守定式的堅(jiān)持。此外，文章的首段“一切都在于分門別類”暗示了作者的意圖。

4.讀完本文后，有同學(xué)對(duì)科幻小說“把人物置于極端環(huán)境中”這種寫法的作用不太理解。請(qǐng)結(jié)合本文和《帶上她的眼睛》，向他簡(jiǎn)要說明。（5分）

【以下是《帶上她的眼睛》的片段，供參考】

飛船被裹在6000多公里的物質(zhì)中，船外別說空氣和生命，連空間都沒有，周圍是溫度高達(dá)5000攝氏度，壓力可以把碳在一秒鐘內(nèi)標(biāo)稱金剛石的液態(tài)鐵鎳！

【答案】示例：本文設(shè)置了世界終結(jié)后的第76年，在一片狂風(fēng)侵襲的高原上只剩下最后一個(gè)人類與最后一個(gè)機(jī)器人的情境。在這樣的極端環(huán)境中，最后一個(gè)機(jī)器人依然執(zhí)行毫無(wú)意義的“性別分類”，可以觸發(fā)人們對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中“堅(jiān)持”的思考?！稁纤难劬Α分械摹八币蝻w船故障，無(wú)法返回地表，身處地心深處。在這樣極端的環(huán)境中，她仍然繼續(xù)堅(jiān)持研究，更能突顯人性的光輝與魅力?？苹眯≌f的這種寫法，引發(fā)讀者對(duì)自己的生活和所處的世界進(jìn)行思考，從而能更深刻地叩問人性。

【解析】本題考查對(duì)科幻小說的寫法的分析以及知識(shí)遷移能力。本文中對(duì)極端環(huán)境的描寫在第②段，設(shè)定為“世界終結(jié)后的第76年，最后一個(gè)機(jī)器人和最后一個(gè)人類在一片狂風(fēng)侵襲的高原上相遇了”。將人物與情節(jié)置于這樣的環(huán)境中，更突顯出性別分類的無(wú)意義，突顯出作者寫作此文的意圖，使情節(jié)更加合理，引發(fā)思考。而課文《帶上她的眼睛》中的極端環(huán)境設(shè)定為“她”由于飛船故障而身處地心，不能返回地球表面。解答此題要求對(duì)課文的內(nèi)容了如指掌，環(huán)境是為表現(xiàn)人物品質(zhì)或表達(dá)主旨而服務(wù)的，科幻小說中的這種寫法，在《帶上她的眼睛》中是為了突顯人物的光輝形象，在本文中則是為了突顯作者的意圖，引發(fā)讀者對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的思考。

二、（2019·重慶B）閱讀下面的文學(xué)類文本，完成問題。（22分）

雪夜的老人

葉騎

①雪花平平仄仄落下來，散在我的臉上，像針，刺入肌膚。這痛告訴我，自己還在這個(gè)城市活著。

②寒冷，是這個(gè)城市，在這個(gè)夜晚，留給我唯一真實(shí)的印記。

③三年了，一千多個(gè)日夜，我告別父母，遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)，在這個(gè)城市開始自己的事業(yè)。但最終，三次創(chuàng)業(yè)換來的結(jié)局，是最初的壯志雄心成了今晚口袋里僅剩的十五塊錢。我淡淡發(fā)笑，索性把這十五塊錢，再換成三罐啤酒。一無(wú)所有，大概，不過如此吧。

④我拿出手機(jī)，突然有傾訴的欲望。但打給誰(shuí)呢？爸媽？萬(wàn)萬(wàn)不能。朋友？能說真心話的又有幾人。不如，就跟眼前的夜相對(duì)無(wú)言吧，何必傾訴，誰(shuí)愿傾聽？我坐在公園的長(zhǎng)椅上，看著這城市的燈火，突然忘了，在這個(gè)世界上有一種東西，你捂住嘴巴，它們就會(huì)從眼睛里跑出來。

⑤夜越來越深，氣溫幾乎跌至冰點(diǎn)，整個(gè)公園除了自己這個(gè)失意人，已經(jīng)找不到其他行人。

⑥我獨(dú)自對(duì)著這茫茫夜色，雪花漫天飛舞。不知道什么時(shí)候，對(duì)面的長(zhǎng)椅上來了一個(gè)老人。

⑦老實(shí)說，一開始，我并沒有注意到老人的到來。興許，他恰巧從這里路過，或是心里也藏著一點(diǎn)兒事，而看到我，一個(gè)年輕人在這里坐著，他干脆也坐上片刻。這么冷的天，他不會(huì)待得太久。

⑧我沉浸在三年創(chuàng)業(yè)的歲月里，分不清哪是雪，哪是淚。老人一直在我對(duì)面坐著，偶爾用目光打量一下我，像問候，像關(guān)懷，似乎也沒有離開的意思。

⑨我漸漸對(duì)這個(gè)老人有些好奇，不知道他這樣跟我面對(duì)面坐著，是巧合，還是另有用意。

⑩我前幾天看報(bào)紙，說這附近的一個(gè)社區(qū)，成立了一個(gè)老年服務(wù)隊(duì)，專門給需要幫助的陌生人提供力所能及的服務(wù)。莫非，他是這個(gè)服務(wù)隊(duì)的成員，怕我一時(shí)做出什么傻事?

?或者，是我長(zhǎng)得像他的孩子，而他也曾在深夜里，看見自己的子女在生活面前聲淚俱下、遍體鱗傷，眼前的這一幕勾起了他內(nèi)心深處的回憶？

?抑或，他是自己一個(gè)遠(yuǎn)方未曾謀面的親人，我不認(rèn)得他，而他記得我。在這孤獨(dú)的夜晚，有他無(wú)聲的陪伴？

?我黑色幽默般地放飛想象，希望求得一線慰藉。但最終，悲傷如雪花般向我襲來，生活的痛楚，再次將我包圍。

?終于，夜色已深，是離開的時(shí)候了。眼前這個(gè)老人到底是誰(shuí)，又何必在意。

?我站起身，朝著自己的出租房走去。

?沒走幾步，我隱隱察覺到，身后的老人也起了身子。

?我轉(zhuǎn)過頭，恍惚中，看見老人步履蹣跚地走到長(zhǎng)椅旁，彎腰，撿起地上的三個(gè)空啤酒罐，微微向我致意，然后，安靜地離開了公園。

?我怔怔地站在原地，突然明白過來，卻怎么也不敢相信：

?這是一個(gè)拾荒老人，他用雪地一晚的守候，換來了三個(gè)易拉罐。

?我望著老人遠(yuǎn)去的方向，驀地記起他坐在公園長(zhǎng)椅上，任由雪花飄落的那份倔強(qiáng)?；蛟S，在他的一生中，還經(jīng)歷過無(wú)數(shù)個(gè)這樣的夜晚，雪花可以落在他的頭上，可以刺進(jìn)他的肌膚，但大雪，從未將他掩埋。

?風(fēng)雪愈緊了。

?我撥通母親的電話，告訴她，今年生意沒做好，但自己所在的城市下了一場(chǎng)大雪，家鄉(xiāng)有句老話，瑞雪兆豐年，明年一定會(huì)是一個(gè)好年成。

（選自《2018年中國(guó)微型小說精選》）

1. 根據(jù)小說內(nèi)容，請(qǐng)將表格補(bǔ)充完整。（4分）

【答案】悲傷（痛苦）???長(zhǎng)久對(duì)坐，胡亂猜測(cè)身份?意外（驚訝）?撥通電話，與娘坦然傾訴

【解析】此題考查梳理概括小說情節(jié)。根據(jù)文章情節(jié)可知“創(chuàng)業(yè)失敗，雪夜獨(dú)自喝酒”應(yīng)在文章第①～⑤段，抓住句子“爸媽？萬(wàn)萬(wàn)不能。朋友？能說真心話的又有幾人？不如，就跟眼前的夜相對(duì)無(wú)言吧，何必傾訴，誰(shuí)愿傾聽？”可以概括我的心情；②中的內(nèi)容應(yīng)在文章第⑥～?，寫我突然發(fā)現(xiàn)對(duì)面長(zhǎng)椅的老人，引發(fā)我對(duì)老人的猜測(cè)，據(jù)此可以概括填空；“起身離開，老人撿走拉罐”應(yīng)在文章第?～?段，抓住句子“我怔怔地站在原地，突然明白過來，卻怎么也不敢相信”可以概括我此時(shí)的心情；第④處應(yīng)填的內(nèi)容應(yīng)在文章第?～?段，寫老人的行為讓我振作起來，把自己的實(shí)際情況告訴了母親，據(jù)此可以概括填空。

2.請(qǐng)聯(lián)系上下文，理解下列句子含義。（6分）

（1）寒冷，是這個(gè)城市，在這個(gè)夜晚，留給我唯一真實(shí)的印記。（3分）

（2）雪花可以落在他的頭上，可以刺進(jìn)他的肌膚，但大雪，從未將他掩埋。（3分）

【答案】（1）這個(gè)夜晚帶給身處異鄉(xiāng)的我不僅有身體的寒冷，更有創(chuàng)業(yè)失敗帶來的深刻鮮明的沮喪之感。（2）在我看來，雪花象征著生活的壓力和磨難，這些壓力和磨難可以折磨老人的身體，卻不能打垮他的精神。

【解析】此題句子含義的分析。（1）結(jié)合句子所在位置的上下午相關(guān)句子，“我淡淡發(fā)笑，索性把這十五塊錢，再換成三罐啤酒，一無(wú)所有，大概，不過如此吧”“我拿出手機(jī)，突然有傾訴的欲望。但打給誰(shuí)呢？爸媽？萬(wàn)萬(wàn)不能。朋友？能說真心話的又有幾人？”可以體會(huì)出無(wú)錢、無(wú)友，無(wú)傾述對(duì)象的孤獨(dú)沮喪之狀。（2）句不能只從表面意思理解，而要結(jié)合小說的情節(jié)，抓住句子“這是一個(gè)拾荒老人，他用雪地一晚的守候，換來了三個(gè)易拉罐”可以體會(huì)到老人生活的艱辛，但是老人卻玩頑強(qiáng)地生存著。

3.請(qǐng)聯(lián)系上下文，閱讀第④段畫線句，具體分析人物的心理。（4分）

但打給誰(shuí)呢？爸媽？萬(wàn)萬(wàn)不能。朋友？能說真心話的又有幾人。不如，就跟眼前的夜相對(duì)無(wú)言吧，何必傾訴，誰(shuí)愿傾聽？

【答案】表現(xiàn)出我內(nèi)心的糾結(jié)和無(wú)奈。想找親人訴說又不愿讓他們擔(dān)心；想找朋友交流卻又無(wú)人傾聽；無(wú)奈之下選擇獨(dú)自承受。

【解析】此題考查對(duì)人物心理的分析。既要結(jié)合前文“但最終，三次創(chuàng)業(yè)換來的結(jié)局，是最初的壯志雄心成了今晚口袋里僅剩的十五塊錢”明確我此時(shí)創(chuàng)業(yè)失利的心境，抓住句子中的“爸媽？萬(wàn)萬(wàn)不能”“朋友？能說真心話的又有幾人？”可以體會(huì)我生意失利后內(nèi)心的糾結(jié)，無(wú)顏面對(duì)父母，無(wú)真心朋友可以傾述，因而消沉頹廢的心理。

4.誤會(huì)是小說在情節(jié)設(shè)置中常用的手法。請(qǐng)找出文中設(shè)置的誤會(huì)，并簡(jiǎn)要分析其作用。（4分）

【答案】因老人與我長(zhǎng)久對(duì)坐，引發(fā)我對(duì)老人身份的三次誤會(huì)。（或：誤認(rèn)為老人是附近社區(qū)老年服務(wù)隊(duì)的成員；誤認(rèn)為老人覺得我長(zhǎng)得像他的孩子；誤認(rèn)為老人是我的親人）為情節(jié)的反轉(zhuǎn)作鋪墊，增強(qiáng)了可讀性。

【解析】此題考查寫作手法的分析。根據(jù)題干來看，要求分析小說中的誤會(huì)。答題方向主要在文章第⑥～?段，這幾段寫我誤認(rèn)為老人是老年服務(wù)隊(duì)的成員、我長(zhǎng)得像他的孩子、他是自己一個(gè)遠(yuǎn)方未曾謀面的親人，與后文揭示老人是一個(gè)拾荒者截然不同，形成強(qiáng)烈的反差，給了“我”心靈的震撼和重新崛起的力量，凸顯出老人是“我”從頹廢中振作起來、重拾奮斗信心的力量源泉。

5. 研讀第?段中“我”打給母親的電話內(nèi)容，請(qǐng)說出其中揭示了哪些人生道理。（4分）

【答案】要坦然面對(duì)失??；對(duì)未來要充滿信心和希望。

【解析】此題考查對(duì)文章主旨的理解。首先從全文看，小說寫我因創(chuàng)業(yè)失敗而消沉頹廢，在公園喝酒時(shí)遇到一位拾荒老人為了等我丟下的三個(gè)拉罐堅(jiān)守了一個(gè)晚上，我深受啟發(fā)進(jìn)而重新振作奮發(fā)。電話的內(nèi)容中“今年生意沒做好，但自己所在的城市下了一場(chǎng)大雪”說明要敢于直面生活中的困難挫折，“瑞雪兆豐年，明年一定會(huì)是一個(gè)好年成”說明面對(duì)生活要充滿信心、迎難而上、永不放棄，就能夠取得成功。

三、（2017·浙江舟山）閱讀下面的文字，完成6～9題。（17分）

搭車記

小時(shí)候，黎鳴最大的愿望就是當(dāng)一名警察。每當(dāng)在電影里看到警察說“我是警察”時(shí)，他覺得忒威風(fēng)。幾年后，他終于實(shí)現(xiàn)了自己的夙愿，分到市公安局當(dāng)了一名警察。2-1

黎鳴家在兩百里之外的農(nóng)村。回家時(shí)，先從市長(zhǎng)途汽車站坐車到縣長(zhǎng)途汽車站，然后再坐通鄉(xiāng)鎮(zhèn)的公共汽車，到鎮(zhèn)上下了車，再步行三公里才到家。從市內(nèi)到縣里，車十分鐘一趟，很方便，但從縣里到鎮(zhèn)上，就比較麻煩了，有時(shí)，兩個(gè)小時(shí)也發(fā)不了一趟車。

黎鳴開始試著搭車，是在上班一年之后。這一天，他站在回家的路口，學(xué)著港臺(tái)片上警察的樣子，攔住一輛面包車，然后出示了警官證說，我是警察，想搭你的車。司機(jī)打量了一下他全身的警服，并沒看他的證件，就痛快地說，上來吧。

上車后，通過交談，才知道司機(jī)是黎鳴家所在的鎮(zhèn)街上的，在鎮(zhèn)政府旁邊開了一家飯館，每隔幾天開車去縣城買一次菜。到了鎮(zhèn)上后，司機(jī)主動(dòng)說，你離家還遠(yuǎn)，我送你吧。從鎮(zhèn)上到村里三公里的路程，步行需要半個(gè)小時(shí)，而坐車，五分鐘就到家門口了，省了他以前的步行之苦。

第一次搭車，黎鳴覺出了搭車的好處，方便快捷，省時(shí)省力。自此，每次回家，他都在縣城搭車，而且每次都能如愿。這更使他感覺到了當(dāng)警察的優(yōu)越性。

后來，黎鳴又從市內(nèi)開始搭車了，從市里搭到縣里，再?gòu)目h里搭到鎮(zhèn)上。運(yùn)氣好的時(shí)候，還能直接從市里搭到鎮(zhèn)上。他搭的每一輛車，幾乎無(wú)一例外地都把他送到家門口。

黎鳴對(duì)工作也很努力，幾年后，被提拔為戶政科副科長(zhǎng)。秋天的一個(gè)周六上午，黎鳴又站到了作為交通樞紐的路邊上，想搭車回家。一輛黑色的轎車緩緩駛過來，他招了招手，轎車在他面前停下了。車停下后，黎鳴才看清，這是一輛?2.8排量的“奧迪?A6”。他遲疑地放下了手，因為坐這種車的，不是領(lǐng)導(dǎo)，就是大老板，?他以前可從不搭這么高檔的車。車窗玻璃緩緩下降，司機(jī)探出頭問他，有事嗎？

黎鳴說，我……想搭個(gè)車。這是他搭車以來第一次說得這么遲疑。去哪里？黎鳴說出了他所在的那個(gè)縣那個(gè)鎮(zhèn)的名稱。司機(jī)說，我這車去省城，不順路。好好！那你快走吧！黎鳴竟然有了一種如釋重負(fù)的感覺。這時(shí)，從車內(nèi)傳出一個(gè)渾厚的男人的聲音，上來吧，搭一段也行呀。

黎鳴一想，去省城雖然不順路，但從最近的路段下車，離他所在的鎮(zhèn)也只有十幾公里了，應(yīng)該能搭到車。就拉開車門上了車。?

后排坐著一個(gè)五十多歲的男人，微胖，兩個(gè)鬢角已經(jīng)泛白。

男人主動(dòng)問，小伙子，在哪工作呀？

黎鳴掏出警官證，遞給男人說，我在市公安局，這是我的證件。

男人看了看他的證件，還給了他。

靜了片刻，男人又問，小伙子，經(jīng)?；丶覇?？黎鳴說，每周都回。

經(jīng)常搭車？黎鳴點(diǎn)了點(diǎn)頭。

那，你為什么不坐客車呢？黎鳴說，要倒好幾次車，不方便。

你每周都回家干什么？

看我的母親。

你母親一個(gè)人在家？

是的。

那為什么不接來一起住？

那得等分了房子，我現(xiàn)在還住著集體宿舍。

男人再也沒有說話。

到了該停車的時(shí)候，男人說，別停了，還有時(shí)間，把他送回家。黎鳴說，這怎么好意思？男人說，這有什么？舉手之勞

一直到了黎鳴的家門口，黎鳴下了車，對(duì)男人說，真的謝謝您了！

男人說，這是應(yīng)該的，你是為人民服務(wù)的，我是為你服務(wù)的。

這句話把黎鳴扔進(jìn)了霧谷。但很快，黎鳴就把這件事情忘掉了。

一天早上，剛上班，局長(zhǎng)一個(gè)電話把黎鳴召到辦公室。

局長(zhǎng)問，你是不是搭過省公安廳馬廳長(zhǎng)的車？

黎鳴愣了一下后，馬上明白過來，感覺要大禍臨頭了。因?yàn)?，根?jù)紀(jì)律，非公務(wù)行為，是不允許利用職務(wù)之便隨便搭車的。

一瞬間，他的汗就下來了。他膽怯地看著局長(zhǎng)問，我……我是不是……給你惹麻煩了？

局長(zhǎng)“哼”了一聲說，瞧你這點(diǎn)兒膽，搭車時(shí)的膽兒哪去了？

他羞愧地低下了頭。

好了，沒什么事。局長(zhǎng)拍了拍他的 肩膀說，馬廳長(zhǎng)是和我一起開會(huì)時(shí)順便提起的，他表?yè)P(yáng)了你，說你孝順，每周兩天的休班時(shí)間都不去休閑娛樂，而跑到農(nóng)村去看望你的母親，現(xiàn)在的年輕人，很少有這樣的了……

從此,黎鳴再也沒有搭過車。（選自小小說集《玉米的馨香》，有刪改。作者邢慶杰）

○小說●情節(jié)梳理?

5.小說具體描述了黎鳴兩次搭車的情形，請(qǐng)閱讀全文，完成下面表格內(nèi)容。（3 分）?

【答案】（1）感到便捷（優(yōu)越感）??（2）黎鳴成為副科長(zhǎng)后，在市里交通樞紐的路邊搭車，搭上了公安廳長(zhǎng)的車；他們將其送到了家。

【解析】首先閱讀題干可知考查學(xué)生對(duì)文章情節(jié)的把握能力，題干要求概括黎鳴兩次搭車的情形，進(jìn)而可以明確答題范圍，然后細(xì)讀相關(guān)段落，第一次搭車要求概括出人物心理的變化，要抓住關(guān)鍵詞句“黎鳴開始試著搭車”“第一次搭車，黎鳴覺出了搭車的好處，方便快捷，省時(shí)省力”“這更使他感覺到了當(dāng)警察的優(yōu)越性”，提煉出姑且試一試——感到便捷、優(yōu)越；第二次搭車要求概括出搭車經(jīng)過，第二次搭車涉及黎鳴和公安廳長(zhǎng)的車，在明確情節(jié)的基礎(chǔ)上按照“人物（黎鳴）+事件（黎鳴成為副科長(zhǎng)后，在市里的路邊搭上了公安廳長(zhǎng)的車）+結(jié)果（他們將黎鳴送到了家）”的形式進(jìn)行概括即可。

○小說●語(yǔ)言品味?

6.結(jié)合語(yǔ)境，品讀下面語(yǔ)句，回答括號(hào)中的問題。（5?分）?

（1）回家時(shí)，先從市長(zhǎng)途汽車站坐車到縣長(zhǎng)途汽車站，然后再坐通鄉(xiāng)鎮(zhèn)的公共汽車，到鎮(zhèn)上下了車，再步行三公里才到家。（結(jié)合加點(diǎn)詞語(yǔ)分析句子在文中的表達(dá)作用）?

（2）男人說，這是應(yīng)該的，你是為人民服務(wù)的，我是為你服務(wù)的。（這句話有何意味？）?

【答案】（1）答案示例：加點(diǎn)詞語(yǔ)一方面寫出了黎鳴回家路途遙遠(yuǎn)，另一方面也是為后文作鋪墊。（2）答案示例：表現(xiàn)了馬廳長(zhǎng)說話的幽默與含蓄。提醒黎鳴“為人民服務(wù)”應(yīng)當(dāng)是工?作的宗旨，委婉批評(píng)了黎鳴利用警察身份搭車的違紀(jì)行為。

【解析】（1）題考查文中詞語(yǔ)的表達(dá)效果，“先”“然后再”“再”三個(gè)詞表述事件的先后順序，結(jié)合句子內(nèi)容看，是具體寫出了黎鳴回家的路線和過程，說明其回家路途遙遠(yuǎn)，“才”字凸顯了黎鳴回家的困難及不方便，這樣寫，才有后面黎鳴利用警察身份搭車，才有搭上了公安廳長(zhǎng)的車等情節(jié)，所以這是為后文做了鋪墊，推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展。 (2)題考查句子含義的理解能力。解答時(shí)，在熟悉故事情節(jié)的基礎(chǔ)上，仔細(xì)閱讀這句話，明確這句話是馬廳長(zhǎng)在知道黎鳴身份后對(duì)他說的一句話，重點(diǎn)抓住“你是為人民服務(wù)的”“我是為你服務(wù)的”來理解，結(jié)合下文“根據(jù)紀(jì)律，非公務(wù)行為，是不允許利用職務(wù)之便隨便搭車的”，既可以體會(huì)馬廳長(zhǎng)語(yǔ)言的風(fēng)趣和幽默，但正是通過這風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言委婉批評(píng)黎鳴的行為，告訴黎鳴要牢記為人民服務(wù)的宗旨。

○小說●寫法探究?

7.小說詳細(xì)描述了黎鳴第一次搭車的情景，這樣寫有何作用？（3 分）?

【答案】①意在通過對(duì)黎鳴第一次搭車過程的具體描述，表明黎鳴以警察身份搭車非常順利，顯得真實(shí)可信；②為下文故事情節(jié)的發(fā)展（寫他后來一直利用警察身份搭車以至發(fā)展到碰巧搭上了馬廳長(zhǎng)的車等）作了鋪墊，使得下文情節(jié)發(fā)展（馬局長(zhǎng)約談黎鳴事件），順理成章。

【解析】本題考查文章情節(jié)的作用，解答此題，首先要在文章中找到相關(guān)的段落，細(xì)讀這一部分，明確這一部分寫黎鳴工作一年后，學(xué)港臺(tái)片上警察的樣子，在縣里回家路口搭車，面包車司機(jī)將其送到了家門口，他意識(shí)到了搭車的便利，從此養(yǎng)成了搭車的習(xí)慣。然后結(jié)合下文來看，主要是為第二次碰巧搭上了馬廳長(zhǎng)的車做了鋪墊，推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展，也自然而然地促使黎鳴改正了自己的錯(cuò)誤，最后用自己的語(yǔ)言合理組織，簡(jiǎn)要概括即可。

○小說●內(nèi)容評(píng)價(jià)?

8.文中馬廳長(zhǎng)、公安局長(zhǎng)沒有對(duì)黎鳴的違紀(jì)行為進(jìn)行嚴(yán)肅處理。你是否認(rèn)同他們的做法？請(qǐng)結(jié)合文本和生活經(jīng)驗(yàn)，陳述觀點(diǎn)和理由。（6分）

【答案】例?1：認(rèn)同。一是因?yàn)槔桫Q是個(gè)優(yōu)秀的青年，為人誠(chéng)實(shí)，懂禮貌；孝順母親，工作出色；二是黎鳴的違規(guī)行為并不嚴(yán)重，通過對(duì)他的約談、警示，黎鳴已經(jīng)認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤，不必再處分。事實(shí)證明“黎鳴從此再也沒有搭過車”。這樣人性化處理，體現(xiàn)了領(lǐng)導(dǎo)者的通情達(dá)理、體察民情，起到了保護(hù)、?鞭策作用。?

例?2：不認(rèn)同。一方面，原則、制度必須遵守，人情不能超越法紀(jì)。因人而異的處理會(huì)導(dǎo)致不公。?另一方面，千里之堤潰于蟻穴，如果因?yàn)榍楣?jié)輕微而不加以重視，就有可能會(huì)使一些違紀(jì)者產(chǎn)生?僥幸心理，進(jìn)而一犯再犯，最終走到無(wú)法挽救的地步。文中黎鳴起先在縣城搭車，后來逐漸發(fā)展到從市內(nèi)開始搭車即是明證。

【解析】解答此題，分析題干可知，此題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解和結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)表達(dá)觀點(diǎn)的能力，然后細(xì)讀文章內(nèi)容，結(jié)合實(shí)際，可以贊同馬廳長(zhǎng)、公安局長(zhǎng)的做法，也可以反對(duì)馬廳長(zhǎng)、公安局長(zhǎng)的做法，贊同主要從文章中概括出黎鳴的優(yōu)秀品質(zhì)的角度入手，抓住其錯(cuò)誤不嚴(yán)重，從保護(hù)和鞭策的目的回答。反對(duì)可以從制度面前人人平等、小錯(cuò)誤容易導(dǎo)致大錯(cuò)誤的發(fā)生等角度進(jìn)行闡述。

四、（2017·浙江衢州）閱讀下面的文字，完成9～12題。（13分）

野薔薇

［日］小川未明

很久以前有一個(gè)大國(guó)和一個(gè)比較小的王國(guó)相鄰著，很長(zhǎng)一段時(shí)間里，兩國(guó)都沒有發(fā)生什么事情，和睦相處著。

在國(guó)界線上，兩國(guó)都只派了一位士兵來駐守確定國(guó)界的石碑。大國(guó)派來的是個(gè)老人，小國(guó)派來的是個(gè)青年。兩人一左一右地站在石碑兩邊。周圍是安靜極了的群山，偶爾才能看到一些路過的人影。

起初，兩人在還不熟悉的時(shí)侯，由于彼此存在著不知敵友的戒心，一直都沒怎么說過話。可是不知道從什么時(shí)候起，兩人竟成了好朋友。①大概因?yàn)檫@里除了他們兩人再?zèng)]有可以說話的對(duì)象了，還有就是春天的陽(yáng)光總是和煦地照在他們兩人的頭頂上。

在這條國(guó)界線上，生長(zhǎng)著一株沒有人培植卻很茂盛的野薔薇，在花開的日子里，蜜蜂們很早就聚集到了這里，那些振動(dòng)翅膀發(fā)出的嗡嗡聲，一直傳到還沒起床的兩人的耳朵里。好像在說：“喂，快起床了，你看蜜蜂都來了?！庇谑莾扇瞬患s而同地起了床，走到外面一看，果真太陽(yáng)已經(jīng)升得老高，此時(shí)正神采奕奕地在樹梢頂上閃著光。于是兩人又都走到巖石邊，用從巖石縫里流出來的山泉漱口，這樣兩人在洗臉的時(shí)候就見面了。

“啊，您早，今天的天氣真好！”

“是啊，真是個(gè)好天氣，天氣一好，心情也跟著舒暢起來了?！?/span>

于是，兩人就這么一起站著說話，一起抬頭看周圍的景色。雖然是每天都能看見的風(fēng)景，但是只要一抬頭總能在里面看到昨天所沒有的新鮮感。

那個(gè)年輕人最初不會(huì)下象棋，自從跟著老人學(xué)了以后，這一陣子，只要是和暖的天氣，兩人便會(huì)坐下來，對(duì)戰(zhàn)起來。

開始的時(shí)候老人的棋術(shù)比青年強(qiáng)很多，所以總是讓著青年，到了后來，即使按著規(guī)矩下，有時(shí)老人也會(huì)被擊敗。

青年和老人都是很好的人。兩人都非常正直、親切，雖然在下棋的時(shí)候，大家都是拼著命地想打敗對(duì)方，但是在心里，兩人卻是從未有過的融洽。

有時(shí)候老人下著下著就會(huì)大笑起來：“看來我是要被打敗了是吧。老是這么躲來躲去的還真是叫人受不了，要是真的在戰(zhàn)場(chǎng)上可怎么辦才好哇？”

青年因?yàn)檎龖?zhàn)在興頭上，眼看就要贏了，所以臉上露出得意的笑容，眼睛放光，直追對(duì)方的將。那些小鳥也蠻有意思地在樹梢上唱著歌。野薔薇也一陣一陣地散發(fā)著醉人的清香。

②在那個(gè)地方也有冬天，當(dāng)天氣變得寒冷起來的時(shí)候，老人就開始懷戀自己的故鄉(xiāng)了，開始想住在那里的兒子和自己的小孫子了。

“真想早點(diǎn)請(qǐng)假回去看看哪！”老人時(shí)常感慨著。

“可是，”青年說，“如果您回去了，就一定由一個(gè)我不認(rèn)識(shí)的人來代替，要是個(gè)親切溫柔的人倒也罷了，萬(wàn)一是個(gè)滿腦子敵我戒備思想的人就難辦了。就請(qǐng)您務(wù)必多留些日子吧，您看，馬上春天就要來了。”

不久，冬天就過去了，春天到了?？墒?，此時(shí)，這兩個(gè)國(guó)家正為著利益的關(guān)系開始了戰(zhàn)爭(zhēng)。眼看著，兩個(gè)每天生活在一起的好朋友就要變成敵人了，真是件難以想像的事呀！

老人說：“你和我從今天起就要變成敵人了。我雖然很老了，但至少還是個(gè)少佐，如果你把我的頭拿回去，你一定可以立功得賞的，就請(qǐng)殺了我吧。”

聽到這樣的話，青年一愣。

“您在說什么呀！③我跟您怎么會(huì)是敵人呢？我的敵人應(yīng)該是別人。現(xiàn)在戰(zhàn)爭(zhēng)正在北方進(jìn)行著，我要到那里去參戰(zhàn)了。”說完這些，青年就走了。

在國(guó)界線上，孤零零地只剩下老人了。自從青年離開的那一日起，老人就開始茫然地打發(fā)日子。野薔薇開了，蜜蜂從日出到日落，成群地飛舞。④此刻，戰(zhàn)爭(zhēng)正在很遠(yuǎn)的地方進(jìn)行著，即使老人豎起了耳朵去聽，睜大了眼睛去看，也沒辦法聽到一絲鐵炮的聲音，或者看到一點(diǎn)黑色的硝煙。

老人從那天起，就一直擔(dān)心著青年的安危。日子就這么一天天地過去了。

一天，這里來了一個(gè)過路的人。

老人就向他詢問起戰(zhàn)爭(zhēng)的情況。那個(gè)人就告訴老人，小國(guó)戰(zhàn)敗了，那個(gè)國(guó)家的士兵都被殺了，戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束了。老人想，那樣的話，青年不是也死了嗎？他心里放不下，垂頭往石碑座上一坐，就迷迷糊糊地打起盹來了。他感到從遠(yuǎn)方來了很多人，一瞧，是一支軍隊(duì)，而且騎馬指揮的就是那個(gè)青年。這支軍隊(duì)非常肅靜，一點(diǎn)聲音都沒有。當(dāng)他們從老人身邊經(jīng)過的時(shí)候，青年默默地向老人敬了一下禮，并且聞了聞野薔薇花。

老人剛想說什么，一下子就醒了。打那以后過了一個(gè)多月，野薔薇就枯死了。

后來，就在這年的秋天，老人也請(qǐng)假回南方去了。

（選自杜志建主編《大家小文》）

9.色調(diào)有冷暖之分，讀完此文，你覺得這篇童話的色調(diào)是怎樣的？請(qǐng)簡(jiǎn)述理由。（3分）

【答案】示例1：先是暖色調(diào)，再是冷色調(diào)。文章開頭的景物描寫明亮美好，兩人的相處溫馨和諧，令人溫暖；隨著戰(zhàn)爭(zhēng)的到來，一切美好的東西都?xì)缦Я?，令人感傷?/span>

示例2：冷色調(diào)。因?yàn)檫@個(gè)故事中那些美好的事物都隨著戰(zhàn)爭(zhēng)消逝了，年輕的生命死亡了，美麗的野薔薇凋零了，老人與青年的友情無(wú)以為繼，給人以悲涼的感覺。

示例3：暖色調(diào)。因?yàn)楣适掳l(fā)生的地方環(huán)境優(yōu)美，人與自然和諧相處，人和人之間的情感溫暖感人。雖然戰(zhàn)爭(zhēng)最終不可避免，但戰(zhàn)場(chǎng)卻在遙遠(yuǎn)的北方，戰(zhàn)爭(zhēng)也沒有改變他們的友誼，讓人覺得溫暖。

【解析】本題考查童話的感情基調(diào)。命題中“色調(diào)”指的是一幅畫中畫面色彩的總體傾向，是大的色彩效果。在此指作品的情感基調(diào)。冷色調(diào)給人的感受是“涼”，暖色調(diào)給人的感受是溫暖、熱烈。解答時(shí)要先確定色調(diào)，然后從中選取相關(guān)事例來印證這種感受，最后總結(jié)強(qiáng)調(diào)。其答題基本思路是：判斷+表明原因，說明理由+給人……的感受。

10.文章安排老人與青年下棋的情節(jié)有什么作用？（3分）

【答案】示例：下棋的情節(jié)一方面表現(xiàn)兩人相處的和諧愉快；另一方面也為故事的發(fā)展做了鋪墊，暗示兩人將會(huì)經(jīng)受真實(shí)戰(zhàn)爭(zhēng)的考驗(yàn)；棋盤上的戰(zhàn)爭(zhēng)與真實(shí)的戰(zhàn)爭(zhēng)形成對(duì)比：一個(gè)溫馨和諧，一個(gè)冰冷殘酷。

【解析】本題考查句段（情節(jié)）的作用。分析句段（情節(jié)）作用，一般涉及內(nèi)容與結(jié)構(gòu)兩方面，內(nèi)容上，主要從句段（情節(jié)）本身入手，根據(jù)具體內(nèi)容點(diǎn)明其作用；結(jié)構(gòu)上，主要結(jié)合上下文，寫出句段（情節(jié)）在其中有哪些作用。本題，在內(nèi)容，表現(xiàn)兩個(gè)人的和諧愉快，在結(jié)構(gòu)上則與下文的戰(zhàn)爭(zhēng)做對(duì)比，為下文情節(jié)做鋪墊。另外，都是戰(zhàn)爭(zhēng)，棋盤上的溫馨，現(xiàn)實(shí)中的殘酷。也具有突出主題的作用。

11.質(zhì)疑是走向深入閱讀的重要一步。文中畫線句有什么看似矛盾或不合理的地方？請(qǐng)選一句，寫出你的疑問。（3分）

【答案】示例1：選①，陽(yáng)光總是照在頭頂上就能讓他們成為好朋友？ ??示例2：選②，從上下文看，應(yīng)該用“這個(gè)地方”，為什么說成“那個(gè)地方”？或，這一句刪去也通順，為什么非要說“也有冬天”？ 示例3：選③，兩國(guó)交戰(zhàn)，他們作為士兵，為什么不是敵人呢？ ?示例4：選④，為什么戰(zhàn)爭(zhēng)是在“很遠(yuǎn)的地方進(jìn)行”，而不是在他們所處的邊境？

【解析】本題考查考生質(zhì)疑的能力。解答時(shí)可以由畫線句引發(fā)思考，也可以聯(lián)系上下文分析“有什么看似矛盾或不合理”的地方，然后用疑問句式表達(dá)自己的疑問即可。解答的思路是：選擇……，（我的疑問是）……？

12.本文以“野薔薇”為題有什么好處？說說你的理解。（4分）

【答案】示例：營(yíng)造了美好的環(huán)境氛圍，勾勒出故事的線索，野薔薇催生并見證了兩人的友誼，始終伴隨著情節(jié)的展開（環(huán)境、線索）；野薔薇是美好的自然與善良的人性的象征：它無(wú)人培植卻茂盛生長(zhǎng)，如同邊界線上兩人的友情，自然產(chǎn)生，真誠(chéng)相守；不管人間如何利益紛爭(zhēng)，它都帶著芬芳與生機(jī)應(yīng)時(shí)而發(fā)，反襯出人類爭(zhēng)斗的愚蠢與丑陋；野薔薇最終隨著青年之死而凋零，暗示戰(zhàn)爭(zhēng)的死亡之吻不放過任何美好的生命，讓人痛惜，引人深思（象征寫法、具體分析）。

【解析】本題考查文章標(biāo)題的妙處。標(biāo)題的妙處有很多，如是線索,貫穿全文的主要內(nèi)容；概括全文的主要事件；設(shè)置懸念,吸引讀者；暗示主旨；運(yùn)用技法，生動(dòng)形象等。解答時(shí)，可以先思考標(biāo)題的這些作用，然后從文本中找到相關(guān)的內(nèi)容來印證。本文題是“野薔薇”，選取的是場(chǎng)景中的一種美好的景物，這種景物在文中共出現(xiàn)五次，關(guān)系融洽時(shí)“散發(fā)著醉人的清香”，戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)“野薔薇就枯死了”很明顯是伴隨著情節(jié)展開的線索，同時(shí)具有對(duì)比、渲染和烘托的作用。另外，薔薇的最終死亡，也寄寓著作者的情感，具有一定的象征意義，反襯出戰(zhàn)爭(zhēng)的丑陋，具有突出主題的作用。

五、（2019·江蘇連云港）閱讀下面的小說節(jié)選，完成?問題。(19分）

①學(xué)校計(jì)劃砍些竹木，將草房頂?shù)男嗔蠐Q下來。

②到了行動(dòng)的前一天。將近下課，我說：“咱們班負(fù)責(zé)二百三十根料，今天就分好組，爭(zhēng)取一上午砍好。”忽然有學(xué)生問：“回來可是要作文？不如先說題目，我們今天就寫好。”我說：“活動(dòng)還沒有，你就能寫出來，肯定是抄。”王福突然望著我，隱隱有些笑意，說：“定了題目，我今天就能寫，而且絕對(duì)不是抄。信不信？”“我不信！”大家笑起來。王福舉起手說：“好，我打下賭！”我說：“王福，你賭什么？”學(xué)生們紛紛說要我的鋼筆，要我的字典。王福聽到字典，大叫一聲：“老師，要字典?！?/span>

③我的字典早已成為班上的圣物，學(xué)生中有家境好一些的，已經(jīng)出山去縣里購(gòu)買，縣里竟沒有，于是這本字典愈加神圣。我每次上課，必將它放在講桌上，成為鎮(zhèn)物。王福常常借去翻看，會(huì)突然問我一些字，我當(dāng)然不能全答出，王福就輕輕嘆一口氣，說：“這是老師的老師?！蔽覍⒆值溥f給班長(zhǎng)保管。王福把雙手在胸前抹一抹，慢慢地說：“但有一個(gè)條件，料要到我們?nèi)?duì)去砍。”我說：“可以。明天的勞動(dòng)，大家作證，過程有與你寫的不符的，就算你輸?！蓖醺２⒉恍箽猓f：“好，明天我在隊(duì)里等大家?！?/span>

④第二天一早，我集合了其他隊(duì)來的學(xué)生，向三隊(duì)走去。在山路上走，露水很大。學(xué)生們都赤著腳，沾了水，于是拍出響聲，好像是一隊(duì)鼓掌而行的隊(duì)伍。大家都很高興，說王福真傻，一致要做證明，不讓他把老師的字典騙了去。

⑤走了近一個(gè)鐘頭，到了三隊(duì)進(jìn)山溝的口上。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望見王福慢慢地彎下腰，抬起一根長(zhǎng)竹，放在肩上，一晃一晃地向我們過來，將肩一斜，長(zhǎng)竹落在地下，我這才發(fā)現(xiàn)路旁草里已有幾十根長(zhǎng)竹。王福笑嘻嘻地看著我，說：“我贏了?！蔽艺f：“還沒開始呢，怎么你就贏了？”王福擦了一把臉上的水，頭發(fā)濕濕地貼在頭皮上，衣褲無(wú)一處干，也都濕濕地貼在身上，顏色很深。說：“走，我?guī)銈冞M(jìn)溝，大家做個(gè)見證?！?/span>

⑥山中濕氣漫延開，漸漸升高成為云霧，太陽(yáng)白白地現(xiàn)出一個(gè)圓圈。林中的露水在葉上聚合，滴落下來，星星點(diǎn)點(diǎn)，多了，如在下雨。忽然，只見一面山坡上散亂地倒著百多棵長(zhǎng)竹，一個(gè)人在用刀清理枝權(quán)，手起刀落。?那人是王七桶。“老王，搞什么名堂？”王七桶向我點(diǎn)頭，又指指坡上的長(zhǎng)竹。王福走到前面，笑瞇瞇地說：“我和我爹，昨天晚上八點(diǎn)開始上山砍料，砍夠了二百三十棵，抬出去幾十棵，就去寫作文，半夜以前寫好，現(xiàn)在在家里放著，有知青作證?！蓖醺？匆豢窗嚅L(zhǎng)，說：“你做公證吧。字典?！蓖醺：鋈恍邼饋?，聲音低下去，有些顫，“我贏了?！?/span>

⑦我呆了，看看王福，看看王七桶。學(xué)生們看著百多根長(zhǎng)竹，又看看我。我說：“好。?王福。”卻心里明白過來，不知怎么對(duì)王福表示。

⑧王?？粗嚅L(zhǎng)。班長(zhǎng)望望我，慢慢從挎包里取出一個(gè)紙包，走過去，遞到王福手上。王福看看我，我嘆了一口氣，說：“王福，這字典是我送你的，不是你贏的?！蓖醺＜绷?，說：“我把作文拿來?！蔽艺f：“不消了。我們說好是你昨天寫今天的勞動(dòng)，你雖然作文是昨天寫的，但勞動(dòng)也是昨天的。記錄一件事，永遠(yuǎn)在事后，這個(gè)道理是扳不動(dòng)的。你是極認(rèn)真的孩子，并且為班上做了這么多事，我就把字典送給你吧?！睂W(xué)生們都不說話，王福慢慢把紙包打開，字典露出來。忽然王福極快地將紙包包好，一下塞到班長(zhǎng)手里，抬眼望我，說：“我輸了。我不要。我要——我要把字典抄下來。每天抄，五萬(wàn)字，一天抄一百，五百天。?我們抄書，抄了八年呢。”

⑨我想了很久，說：“抄吧?！?/span>

?（節(jié)選自阿城《孩子王》，有刪改）

1.為了字典，王福做了哪些事？(3分）

【答案】①王福和老師打賭，要在今晚寫出明天的勞動(dòng)。約定贏了得到字典。②他和爸爸晚上八點(diǎn)上山砍竹子，半夜以前寫好作文。③他得到老師的字典，又還給老師，并決定抄字典。

【解析】本題考查梳理、概括選文內(nèi)容要點(diǎn)的能力。第①—③段寫的是王福和老師打賭用提前寫好作文贏字典的事；第④—⑦段寫的是王福和父親晚上勞動(dòng)并寫好作文的事；最后兩段寫的是老師送字典給王福，王福退回并要抄字典的事。

2.一本小小的字典，為什么會(huì)成為“圣物”？請(qǐng)結(jié)合文章，談?wù)勀愕睦斫狻?/span>?(3分）

【答案】①字典是“老師的老師”。②字典是稀缺的物品，有錢也買不到。③字典是知識(shí)和文化的象征，對(duì)字典的崇拜，象征著對(duì)文化的渴望。

【解析】本題考查探究選文內(nèi)容的能力。要探究字典成為“圣物”的原因，一是要結(jié)合選文的時(shí)代背景，來理解字典在當(dāng)時(shí)稀缺物品，物以稀為貴；二是要結(jié)合文中第③段中“這是老師的老師”的內(nèi)容理解；第三，還可以從字典的象征意義的角度來理解。

3.第⑥段中畫橫線的句子在文中有何作用? (3分）

【答案】①環(huán)境描寫，表明山間潮濕多霧。②與上文“濕濕的頭發(fā)”“衣褲無(wú)一處干”相呼應(yīng)。③襯托王福父子砍竹的艱辛。

【解析】本題考查對(duì)重點(diǎn)語(yǔ)句作用的分析能力。從畫線句所描寫的“山中濕氣……成為云霧”“太陽(yáng)……現(xiàn)出……圓圈”“林中的露水……如在下雨”等內(nèi)容看，是環(huán)境描寫（或自然景物描寫），其作用可從表現(xiàn)當(dāng)時(shí)勞動(dòng)環(huán)境、結(jié)構(gòu)上與上文內(nèi)容呼應(yīng)、襯托人物勞動(dòng)的艱辛的角度分析。

4.抓住加點(diǎn)的關(guān)鍵詞分析下面兩個(gè)句子反映出的人物心理。(4分）

（1）班長(zhǎng)望望我，慢慢從挎包里取出一個(gè)紙包，走過去，遞到王福手上。

（2）忽然王福極快地將紙包包好，一下塞到班長(zhǎng)手里。

【答案】（1）“慢慢”寫出班長(zhǎng)從挎包中取出字典的動(dòng)作緩慢，表現(xiàn)他內(nèi)心不舍?！叭　薄斑f”表現(xiàn)出班長(zhǎng)舍不得把字典給王福又不得不給的矛盾猶豫的內(nèi)心。(2)“極快”形容他包書的速度之快，表現(xiàn)他已作出決定?！鞍北憩F(xiàn)王福對(duì)字典的珍視，“塞”表現(xiàn)王福愿賭服輸，將字典還回班長(zhǎng)手中時(shí)的態(tài)度堅(jiān)決。

【解析】本題考查分析重點(diǎn)詞、句的表達(dá)效果的能力。答題時(shí)，要緊扣題目的要求“.抓住加點(diǎn)的關(guān)鍵詞分析”（方法）“兩個(gè)句子反映出的人物心理”（答題重點(diǎn)）來分析。結(jié)合故事情節(jié)，“慢慢”一詞表現(xiàn)出班長(zhǎng)當(dāng)時(shí)舍不得的心理；從后兩個(gè)動(dòng)詞“取”和“遞”可揣摩出班長(zhǎng)當(dāng)時(shí)的矛盾心里；從“極快”可看出王福當(dāng)時(shí)很果斷；可從“包”和“塞”兩個(gè)動(dòng)詞分別體現(xiàn)王福對(duì)字典珍惜和對(duì)退還字典態(tài)度堅(jiān)決兩個(gè)角度分析其心理。

5.文中的“我”通過“賭字典”這件事告訴學(xué)生關(guān)于作文的道理是什么？?(2分）

【答案】記錄一件事，永遠(yuǎn)在事后，這個(gè)道理是扳不動(dòng)的。

【解析】本題考查探究選文內(nèi)容的能力。“賭字典”的故事告訴學(xué)生關(guān)于作文的道理，課從文中第⑧段中“我”的話：“我們說好是你昨天寫今天的勞動(dòng)，你雖然作文是昨天寫的，但勞動(dòng)也是昨天的。記錄一件事，永遠(yuǎn)在事后，這個(gè)道理是扳不動(dòng)的?！钡染渥又形虺?。

25.結(jié)合選文，分析王福這個(gè)人物形象。(4分）

【答案】①王?？是笾R(shí)，勤奮好學(xué)。王福常借老師的字典翻看，經(jīng)常提問題。王福和老師打賭，想要贏得老師的字典。為了學(xué)習(xí)知識(shí)，抄書抄了八年。②王福做事有原則。在知道自己賭輸了后，將老師贈(zèng)送給他的字典，還給老師，選擇抄寫字典。③王福吃苦耐勞。第—天晚上八點(diǎn)和父親上山砍竹，砍了二百三十棵，抬出去幾十棵。④王福誠(chéng)實(shí)守信，做事認(rèn)真。他說到做到，當(dāng)天連夜完成了砍伐任務(wù)，之后又完成了作文，并且找到了知青作證。⑤王福有集體觀念。王福砍伐竹木，是為了學(xué)校更換草房頂，他和父親兩個(gè)人做完了班級(jí)集體要做的事情。（答出四點(diǎn)即可，意思對(duì)即可）

【解析】本題考查分析人物形象的能力。分析選文中王福這個(gè)人物形象，要結(jié)合他的言行來分析其性格特點(diǎn)?？煞謩e從他常接老師的字典看并提問題，為了贏得字典吃苦砍伐竹子，賭輸了認(rèn)輸接受老師贈(zèng)送的字典等情節(jié)，來分析他的幾個(gè)方面的性格特點(diǎn)。

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