教育家葉圣陶先生曾說(shuō)過(guò):
“學(xué)語(yǔ)文不是為應(yīng)付考試?!?/span>
語(yǔ)文是精粹,凝結(jié)著歷代的智慧,串聯(lián)著各學(xué)科的脈絡(luò),是孩子學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。
如果孩子一開(kāi)始就沒(méi)學(xué)好語(yǔ)文,就像是一棟大樓沒(méi)有打好地基,后續(xù)很難建好。
對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō),語(yǔ)文學(xué)習(xí)的好壞,直接影響整體的發(fā)揮,可謂是“得語(yǔ)文者得天下”。
下面是為大家整理的,學(xué)好語(yǔ)文的五大法寶:閱讀、背誦、寫(xiě)作、積累、練字,大家快來(lái)看看吧!
?01?閱 讀
北大資深教授——錢(qián)理群先生曾說(shuō):
“學(xué)好語(yǔ)文有很多要素,但最核心、最根本的方式就是閱讀?!?/span>
閱讀,是學(xué)好語(yǔ)文的鑰匙,只有愛(ài)上閱讀,才會(huì)更快的打開(kāi)語(yǔ)文的“大千世界”。
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不僅如此,更有研究指出:
只有當(dāng)學(xué)生的課外閱讀量達(dá)到課本的五倍時(shí),才能形成語(yǔ)文能力。
換句話(huà)說(shuō),在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中來(lái)說(shuō),閱讀好,才是真的好。
博爾赫斯說(shuō):天堂是一座藏書(shū)樓的樣子。
孩子認(rèn)真閱讀的時(shí)候,是最能感受“人間愜意”的時(shí)候,也是能讓孩子獲得力量的時(shí)候。
其實(shí),很多家長(zhǎng)都知道閱讀對(duì)學(xué)好語(yǔ)文的重要性,但卻不知從何下手。
家長(zhǎng)要做的是,培養(yǎng)孩子“把閱讀當(dāng)成一種習(xí)慣”,而這個(gè)習(xí)慣離不開(kāi)家長(zhǎng)的“以身作則”。
就像一位老師在家訪(fǎng)后所言:
”那些愛(ài)讀書(shū)的家長(zhǎng),知道閱讀的重要性,也會(huì)帶動(dòng)孩子的閱讀,孩子的語(yǔ)文成績(jī)也都是很拔尖,但家里毫無(wú)書(shū)籍,家長(zhǎng)也不愛(ài)閱讀的家庭,孩子也會(huì)閱讀能力一般?!?/span>
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此外,孩子的興趣也是閱讀最后的老師,很多孩子很是沉迷于“有趣”的書(shū)籍,這也是因?yàn)樗麄冊(cè)跁?shū)籍中看到了不一樣的世界,對(duì)這個(gè)世界產(chǎn)生了更多的思考,繼而越讀越多。
想孩子從“閱讀”變“悅讀”,最需要家長(zhǎng)的引導(dǎo)。
一開(kāi)始,家長(zhǎng)可以幫孩子進(jìn)行初步篩選,而后再讓孩子自行選擇讀本,最后與孩子交流讀后感,增強(qiáng)孩子的求知欲,讓孩子愛(ài)上閱讀。
如果你家小孩不愛(ài)讀書(shū),朗讀君這邊給各種家長(zhǎng)支幾招:
1. 帶孩子去圖書(shū)館,讓孩子擁有借書(shū)證。
2.?和孩子一起參加閱讀會(huì),閱讀沙龍,讀書(shū)分享會(huì)等
3.?和孩子一起表演繪本故事
4.?帶孩子去戶(hù)外讀書(shū),在大自然中閱讀相關(guān)文章
5.?和孩子讀同樣的書(shū),一起交流
6.?給孩子準(zhǔn)備一盒彩色記號(hào)筆,做閱讀中的標(biāo)注
7.?永遠(yuǎn)不要把孩子一個(gè)人留在家里讀書(shū)
8. 擁有專(zhuān)門(mén)的讀書(shū)時(shí)間。,睡前給孩子讀書(shū)
9.?經(jīng)常給把書(shū)作為禮物送給孩子
10.?引導(dǎo)孩子關(guān)注創(chuàng)意廣告、宣傳語(yǔ),引發(fā)孩子閱讀思考
11.?和孩子一起設(shè)置閱讀目標(biāo)
12. 無(wú)法享受的書(shū)必須丟掉。
13.?和孩子一起寫(xiě)閱讀感受并分享
14.?和孩子玩“故事接龍”
15.?增加孩子的科普讀物,滿(mǎn)足孩子的好奇心
16. 和好朋友進(jìn)行舊書(shū)交換活動(dòng)。?
?02?背 誦
古有李白,五歲誦六甲,十歲觀百家。今有才女,一歲背詩(shī)詞,豆蔻奪桂冠。
這個(gè)才女便是詩(shī)詞大會(huì)4期奪冠的——鄧雅文。
據(jù)雅文媽媽說(shuō)到,她常反復(fù)吟誦《春曉》等詩(shī)詞來(lái)做雅文的專(zhuān)屬“催眠曲”,可能是常年讀的原因,雅文在一歲的時(shí)候就會(huì)背十幾首詩(shī)詞。
也就是說(shuō),13歲的雅文,在家長(zhǎng)的耳濡目染下,早就背誦、積累了大量的詩(shī)詞。
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詩(shī)詞是語(yǔ)文中的“璀璨明珠”,是古人的智慧結(jié)晶,也是語(yǔ)文中最需要背誦的部分。
背誦,是學(xué)好語(yǔ)文必不可少的方法。
資深語(yǔ)文教師說(shuō):
“學(xué)習(xí)語(yǔ)文沒(méi)有多少捷徑好走,詞語(yǔ)要一個(gè)一個(gè)地積累,文章要一篇一篇地熟讀背誦,這個(gè)功夫是省不得的?!?/span>
更何況《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》也明確要求背誦,家長(zhǎng)一定要幫孩子把好背誦這一關(guān)。
很多孩子一提背誦就頭疼腦熱,其實(shí)主要是因?yàn)樗麄儧](méi)有掌握了背誦的”省時(shí)省力“秘訣。
就像是“挑食”的孩子,在不知情的情況下吃到了“絕口不吃”的食物,卻稱(chēng)贊好吃。
這是因?yàn)楹⒆釉诘谝淮纬缘竭@個(gè)食物時(shí),產(chǎn)生了不良感受,從而拒絕再次吃到引發(fā)不悅,并不是真的對(duì)特定食物的反感。
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家長(zhǎng)如果能改變孩子的看法,也就能大概率解決孩子的挑食。
也就是說(shuō),掌握方法, 改變感受,對(duì)孩子的背誦來(lái)說(shuō)著實(shí)重要。
下面是小編為大家整理的三種背誦方法,家長(zhǎng)可以讓孩子多嘗試,找到最適合自己的方法。
1、誦讀背誦法:
日本心理學(xué)家高木重朗指出:“一般來(lái)說(shuō),朗讀比較好記,尤其是在頭腦不清醒的時(shí)候,更應(yīng)該清楚地讀出聲來(lái),這是因?yàn)槔首x會(huì)給大腦以刺激,思想容易集中于一點(diǎn),整個(gè)身心好象進(jìn)入了臨戰(zhàn)狀態(tài)”。
心理學(xué)也研究表明,朗讀有利于記憶,默讀有利于理解。
家長(zhǎng)可以讓孩子大聲誦讀出所背內(nèi)容,也可以幫助孩子錄制所背內(nèi)容的音頻,讓孩子多聽(tīng),在潛移默化中記住。
2、讀寫(xiě)背誦法:
這種方法更適合孩子背誦字詞、詩(shī)詞。
邊讀邊寫(xiě)能加強(qiáng)孩子的思考,孩子會(huì)更容易理解和記憶。
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3、五次反復(fù)法:
第一次反復(fù),是重背昨天課堂上背過(guò)的內(nèi)容。
第二次反復(fù),是在每個(gè)單元結(jié)束后,背誦回顧整單元的內(nèi)容。
第三次反復(fù),把上單元已過(guò)關(guān)的課文再重復(fù)背誦一次。
第四次和第五次反復(fù),主要是結(jié)合期中、期末的復(fù)習(xí),總結(jié)背誦。
反復(fù)是學(xué)習(xí)最好的老師,也是背誦最好的幫手。
香港大學(xué)教授陳耀南博士在《談背誦》中說(shuō):
“背書(shū),就如練字、練拳、練舞,熟能生巧,巧必由爛熟而出,好文章背誦得多,靈巧的修辭、暢達(dá)的造句、鏗鏘的聲韻、周密的謀篇,口誦心惟,不知不覺(jué),變成自己能力的一部分?!?/span>
家長(zhǎng)一定要讓孩子多加背誦,孩子才會(huì)越來(lái)越有底蘊(yùn)。
?03?積 累
同樣的事物,不同的表達(dá),差別就在于積累。
面對(duì)夕陽(yáng)美景,有積累的學(xué)生脫口而出:“落霞與孤鶩齊飛,秋水共長(zhǎng)天一色”,而缺乏積累的學(xué)生,卻只能一句“真美”走天下。
這就是積累的魔力,是詩(shī)意生活的開(kāi)端。
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積累能讓孩子穿越歷史,與詩(shī)人同感,與時(shí)代共鳴。
積累能讓孩子聯(lián)想意境,美文美景,跳出腦海,陷入眼眸。
積累更是孩子寫(xiě)作的基礎(chǔ),是孩子學(xué)好語(yǔ)文必備的技能。
而積累的內(nèi)容,可以是詩(shī)詞,可以是美文,也可以是詞句。
下面是朗讀君為大家整理的積累內(nèi)容,希望大家可以幫孩子多積累,多運(yùn)用。
?04?寫(xiě) 作
很多家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn):
孩子讀也讀了挺多書(shū),也能吟詩(shī)誦讀,怎么還是運(yùn)用不好,寫(xiě)不出好作文呢?
或許答案就藏在“寫(xiě)作”本身里,“寫(xiě)作”是個(gè)動(dòng)詞,只有動(dòng)手,才能寫(xiě)好。
就像巴金所言:“只有寫(xiě),你才會(huì)寫(xiě)?!?/span>
很多孩子雖然有了“輸入”,卻沒(méi)能內(nèi)化于心,沒(méi)多寫(xiě)多想,變成自己的“想法”,沒(méi)辦法寫(xiě)好。
事實(shí)上,只有完整的輸出,才算是上是真正的掌握。
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一篇佳作,涵蓋了想、寫(xiě)、改,而想的次數(shù),寫(xiě)的次數(shù),改的次數(shù)都與文章質(zhì)量有直接關(guān)系。
有人說(shuō):我的廢紙簍里都是我的心血,是我的不斷思考和修正。
寫(xiě)作這件事,離不開(kāi)“寫(xiě)”這個(gè)字,很多孩子雖有積累,卻眼高手低,不勤快練習(xí)寫(xiě)作。
然而寫(xiě)作卻是最需要勤快的,是日日功,是“臺(tái)上一分鐘,臺(tái)下十年功”的苦事。
要想孩子作文好,家長(zhǎng)可以從這幾點(diǎn)入手:
1、勤動(dòng)手
家長(zhǎng)要督促孩子“勤動(dòng)手”,不管孩子覺(jué)得自己能寫(xiě)好還是不會(huì)寫(xiě),都要從落筆開(kāi)始,才見(jiàn)真章。
2、多修改
家長(zhǎng)可以根據(jù)孩子的寫(xiě)作水平,為孩子準(zhǔn)備一些優(yōu)秀作文集錦,在孩子寫(xiě)完后,讓孩子看著“范文”比對(duì)自己的作文,幫孩子找出可以提高的地方,讓孩子修改。
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3、寫(xiě)范文
養(yǎng)成孩子每周寫(xiě)一篇“范文”的習(xí)慣,以?xún)?yōu)秀作文的要求來(lái)打分,看孩子的寫(xiě)作情況。
4、寫(xiě)隨筆
家長(zhǎng)可以給孩子準(zhǔn)備有趣的小便簽本,養(yǎng)成孩子愛(ài)寫(xiě)“隨筆”的習(xí)慣,讓孩子多記錄自己的感受和事情。
只有不斷堅(jiān)持寫(xiě)作,不斷改正,才能寫(xiě)出真正的佳作。
?05?練 字
每個(gè)人的字,都是一張自己的“專(zhuān)屬名片”。
胡亂的字,讓人感知你的馬虎,整齊的字,讓人看到你的認(rèn)真,優(yōu)美的字,如人般靈動(dòng)。
試想,當(dāng)你作為閱卷老師,看到孩子亂七八糟,難以辨別的字跡,還會(huì)認(rèn)真看內(nèi)容嗎?
更何況,老師閱卷速度快,這樣的卷面,分?jǐn)?shù)自然是高不了。
有時(shí)候幾門(mén)考試下來(lái),因?yàn)樽舟E問(wèn)題,就損失了10—20分,也是很有可能!
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為此,家長(zhǎng)一定要督促孩子練一手好字,趁孩子還小,還來(lái)得及板正字跡。
家長(zhǎng)可以多讓孩子臨摹,注意孩子的握筆姿勢(shì),寫(xiě)字姿勢(shì),這樣也可以預(yù)防近視。
只有這樣好字配好文,作文才會(huì)頂呱呱!
其實(shí),學(xué)語(yǔ)文,不僅是在汲取知識(shí),更是在構(gòu)建人生框架。
“當(dāng)以讀書(shū)通世事”,閱讀幫孩子指明人生的方向。
“不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”,背誦讓孩子點(diǎn)亮人生的光影。
“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”,寫(xiě)作幫孩子提升人生的氣韻。
語(yǔ)文學(xué)習(xí),離不開(kāi)這5大法寶,人生亦如此。
*來(lái)源簡(jiǎn)介:作者:朗讀君,朗讀君語(yǔ)文(ID:langdu150),每日分享小學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等各科學(xué)習(xí)資料和家長(zhǎng)教育心得。圖片來(lái)源于攝圖網(wǎng)。
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