教育家葉圣陶先生曾說(shuō)過(guò)：
“學(xué)語(yǔ)文不是為應(yīng)付考試?！?/span>
語(yǔ)文是精粹，凝結(jié)著歷代的智慧，串聯(lián)著各學(xué)科的脈絡(luò)，是孩子學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。
如果孩子一開(kāi)始就沒(méi)學(xué)好語(yǔ)文，就像是一棟大樓沒(méi)有打好地基，后續(xù)很難建好。
對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的好壞，直接影響整體的發(fā)揮，可謂是“得語(yǔ)文者得天下”。
下面是為大家整理的，學(xué)好語(yǔ)文的五大法寶：閱讀、背誦、寫(xiě)作、積累、練字，大家快來(lái)看看吧！
?01?閱 讀
北大資深教授——錢(qián)理群先生曾說(shuō)：
“學(xué)好語(yǔ)文有很多要素，但最核心、最根本的方式就是閱讀?！?/span>
閱讀，是學(xué)好語(yǔ)文的鑰匙，只有愛(ài)上閱讀，才會(huì)更快的打開(kāi)語(yǔ)文的“大千世界”。
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不僅如此，更有研究指出：
只有當(dāng)學(xué)生的課外閱讀量達(dá)到課本的五倍時(shí)，才能形成語(yǔ)文能力。
換句話(huà)說(shuō)，在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中來(lái)說(shuō)，閱讀好，才是真的好。
博爾赫斯說(shuō)：天堂是一座藏書(shū)樓的樣子。
孩子認(rèn)真閱讀的時(shí)候，是最能感受“人間愜意”的時(shí)候，也是能讓孩子獲得力量的時(shí)候。
其實(shí)，很多家長(zhǎng)都知道閱讀對(duì)學(xué)好語(yǔ)文的重要性，但卻不知從何下手。
家長(zhǎng)要做的是，培養(yǎng)孩子“把閱讀當(dāng)成一種習(xí)慣”，而這個(gè)習(xí)慣離不開(kāi)家長(zhǎng)的“以身作則”。
就像一位老師在家訪(fǎng)后所言：
”那些愛(ài)讀書(shū)的家長(zhǎng)，知道閱讀的重要性，也會(huì)帶動(dòng)孩子的閱讀，孩子的語(yǔ)文成績(jī)也都是很拔尖，但家里毫無(wú)書(shū)籍，家長(zhǎng)也不愛(ài)閱讀的家庭，孩子也會(huì)閱讀能力一般?！?/span>
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此外，孩子的興趣也是閱讀最后的老師，很多孩子很是沉迷于“有趣”的書(shū)籍，這也是因?yàn)樗麄冊(cè)跁?shū)籍中看到了不一樣的世界，對(duì)這個(gè)世界產(chǎn)生了更多的思考，繼而越讀越多。
想孩子從“閱讀”變“悅讀”，最需要家長(zhǎng)的引導(dǎo)。
一開(kāi)始，家長(zhǎng)可以幫孩子進(jìn)行初步篩選，而后再讓孩子自行選擇讀本，最后與孩子交流讀后感，增強(qiáng)孩子的求知欲，讓孩子愛(ài)上閱讀。
如果你家小孩不愛(ài)讀書(shū)，朗讀君這邊給各種家長(zhǎng)支幾招：
1. 帶孩子去圖書(shū)館，讓孩子擁有借書(shū)證。
2.?和孩子一起參加閱讀會(huì)，閱讀沙龍，讀書(shū)分享會(huì)等
3.?和孩子一起表演繪本故事
4.?帶孩子去戶(hù)外讀書(shū)，在大自然中閱讀相關(guān)文章
5.?和孩子讀同樣的書(shū)，一起交流
6.?給孩子準(zhǔn)備一盒彩色記號(hào)筆，做閱讀中的標(biāo)注
7.?永遠(yuǎn)不要把孩子一個(gè)人留在家里讀書(shū)
8. 擁有專(zhuān)門(mén)的讀書(shū)時(shí)間。，睡前給孩子讀書(shū)
9.?經(jīng)常給把書(shū)作為禮物送給孩子
10.?引導(dǎo)孩子關(guān)注創(chuàng)意廣告、宣傳語(yǔ)，引發(fā)孩子閱讀思考
11.?和孩子一起設(shè)置閱讀目標(biāo)
12. 無(wú)法享受的書(shū)必須丟掉。
13.?和孩子一起寫(xiě)閱讀感受并分享
14.?和孩子玩“故事接龍”
15.?增加孩子的科普讀物，滿(mǎn)足孩子的好奇心
16. 和好朋友進(jìn)行舊書(shū)交換活動(dòng)。?
?02?背 誦
古有李白，五歲誦六甲，十歲觀百家。今有才女，一歲背詩(shī)詞，豆蔻奪桂冠。
這個(gè)才女便是詩(shī)詞大會(huì)4期奪冠的——鄧雅文。
據(jù)雅文媽媽說(shuō)到，她常反復(fù)吟誦《春曉》等詩(shī)詞來(lái)做雅文的專(zhuān)屬“催眠曲”，可能是常年讀的原因，雅文在一歲的時(shí)候就會(huì)背十幾首詩(shī)詞。
也就是說(shuō)，13歲的雅文，在家長(zhǎng)的耳濡目染下，早就背誦、積累了大量的詩(shī)詞。
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詩(shī)詞是語(yǔ)文中的“璀璨明珠”，是古人的智慧結(jié)晶，也是語(yǔ)文中最需要背誦的部分。
背誦，是學(xué)好語(yǔ)文必不可少的方法。
資深語(yǔ)文教師說(shuō)：
“學(xué)習(xí)語(yǔ)文沒(méi)有多少捷徑好走，詞語(yǔ)要一個(gè)一個(gè)地積累，文章要一篇一篇地熟讀背誦，這個(gè)功夫是省不得的?！?/span>
更何況《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》也明確要求背誦，家長(zhǎng)一定要幫孩子把好背誦這一關(guān)。
很多孩子一提背誦就頭疼腦熱，其實(shí)主要是因?yàn)樗麄儧](méi)有掌握了背誦的”省時(shí)省力“秘訣。
就像是“挑食”的孩子，在不知情的情況下吃到了“絕口不吃”的食物，卻稱(chēng)贊好吃。
這是因?yàn)楹⒆釉诘谝淮纬缘竭@個(gè)食物時(shí)，產(chǎn)生了不良感受，從而拒絕再次吃到引發(fā)不悅，并不是真的對(duì)特定食物的反感。
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家長(zhǎng)如果能改變孩子的看法，也就能大概率解決孩子的挑食。
也就是說(shuō)，掌握方法， 改變感受，對(duì)孩子的背誦來(lái)說(shuō)著實(shí)重要。
下面是小編為大家整理的三種背誦方法，家長(zhǎng)可以讓孩子多嘗試，找到最適合自己的方法。
1、誦讀背誦法：
日本心理學(xué)家高木重朗指出：“一般來(lái)說(shuō)，朗讀比較好記，尤其是在頭腦不清醒的時(shí)候，更應(yīng)該清楚地讀出聲來(lái)，這是因?yàn)槔首x會(huì)給大腦以刺激，思想容易集中于一點(diǎn)，整個(gè)身心好象進(jìn)入了臨戰(zhàn)狀態(tài)”。
心理學(xué)也研究表明，朗讀有利于記憶，默讀有利于理解。
家長(zhǎng)可以讓孩子大聲誦讀出所背內(nèi)容，也可以幫助孩子錄制所背內(nèi)容的音頻，讓孩子多聽(tīng)，在潛移默化中記住。
2、讀寫(xiě)背誦法：
這種方法更適合孩子背誦字詞、詩(shī)詞。
邊讀邊寫(xiě)能加強(qiáng)孩子的思考，孩子會(huì)更容易理解和記憶。
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3、五次反復(fù)法：
第一次反復(fù)，是重背昨天課堂上背過(guò)的內(nèi)容。
第二次反復(fù)，是在每個(gè)單元結(jié)束后，背誦回顧整單元的內(nèi)容。
第三次反復(fù)，把上單元已過(guò)關(guān)的課文再重復(fù)背誦一次。
第四次和第五次反復(fù)，主要是結(jié)合期中、期末的復(fù)習(xí)，總結(jié)背誦。
反復(fù)是學(xué)習(xí)最好的老師，也是背誦最好的幫手。
香港大學(xué)教授陳耀南博士在《談背誦》中說(shuō)：
“背書(shū)，就如練字、練拳、練舞，熟能生巧，巧必由爛熟而出，好文章背誦得多，靈巧的修辭、暢達(dá)的造句、鏗鏘的聲韻、周密的謀篇，口誦心惟，不知不覺(jué)，變成自己能力的一部分?！?/span>
家長(zhǎng)一定要讓孩子多加背誦，孩子才會(huì)越來(lái)越有底蘊(yùn)。
?03?積 累
同樣的事物，不同的表達(dá)，差別就在于積累。
面對(duì)夕陽(yáng)美景，有積累的學(xué)生脫口而出：“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色”，而缺乏積累的學(xué)生，卻只能一句“真美”走天下。
這就是積累的魔力，是詩(shī)意生活的開(kāi)端。
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積累能讓孩子穿越歷史，與詩(shī)人同感，與時(shí)代共鳴。
積累能讓孩子聯(lián)想意境，美文美景，跳出腦海，陷入眼眸。
積累更是孩子寫(xiě)作的基礎(chǔ)，是孩子學(xué)好語(yǔ)文必備的技能。
而積累的內(nèi)容，可以是詩(shī)詞，可以是美文，也可以是詞句。
下面是朗讀君為大家整理的積累內(nèi)容，希望大家可以幫孩子多積累，多運(yùn)用。
?04?寫(xiě) 作
很多家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)：
孩子讀也讀了挺多書(shū)，也能吟詩(shī)誦讀，怎么還是運(yùn)用不好，寫(xiě)不出好作文呢？
或許答案就藏在“寫(xiě)作”本身里，“寫(xiě)作”是個(gè)動(dòng)詞，只有動(dòng)手，才能寫(xiě)好。
就像巴金所言：“只有寫(xiě)，你才會(huì)寫(xiě)?！?/span>
很多孩子雖然有了“輸入”，卻沒(méi)能內(nèi)化于心，沒(méi)多寫(xiě)多想，變成自己的“想法”，沒(méi)辦法寫(xiě)好。
事實(shí)上，只有完整的輸出，才算是上是真正的掌握。
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一篇佳作，涵蓋了想、寫(xiě)、改，而想的次數(shù)，寫(xiě)的次數(shù)，改的次數(shù)都與文章質(zhì)量有直接關(guān)系。
有人說(shuō)：我的廢紙簍里都是我的心血，是我的不斷思考和修正。
寫(xiě)作這件事，離不開(kāi)“寫(xiě)”這個(gè)字，很多孩子雖有積累，卻眼高手低，不勤快練習(xí)寫(xiě)作。
然而寫(xiě)作卻是最需要勤快的，是日日功，是“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”的苦事。
要想孩子作文好，家長(zhǎng)可以從這幾點(diǎn)入手：
1、勤動(dòng)手
家長(zhǎng)要督促孩子“勤動(dòng)手”，不管孩子覺(jué)得自己能寫(xiě)好還是不會(huì)寫(xiě)，都要從落筆開(kāi)始，才見(jiàn)真章。
2、多修改
家長(zhǎng)可以根據(jù)孩子的寫(xiě)作水平，為孩子準(zhǔn)備一些優(yōu)秀作文集錦，在孩子寫(xiě)完后，讓孩子看著“范文”比對(duì)自己的作文，幫孩子找出可以提高的地方，讓孩子修改。
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3、寫(xiě)范文
養(yǎng)成孩子每周寫(xiě)一篇“范文”的習(xí)慣，以?xún)?yōu)秀作文的要求來(lái)打分，看孩子的寫(xiě)作情況。
4、寫(xiě)隨筆
家長(zhǎng)可以給孩子準(zhǔn)備有趣的小便簽本，養(yǎng)成孩子愛(ài)寫(xiě)“隨筆”的習(xí)慣，讓孩子多記錄自己的感受和事情。
只有不斷堅(jiān)持寫(xiě)作，不斷改正，才能寫(xiě)出真正的佳作。
?05?練 字
每個(gè)人的字，都是一張自己的“專(zhuān)屬名片”。
胡亂的字，讓人感知你的馬虎，整齊的字，讓人看到你的認(rèn)真，優(yōu)美的字，如人般靈動(dòng)。
試想，當(dāng)你作為閱卷老師，看到孩子亂七八糟，難以辨別的字跡，還會(huì)認(rèn)真看內(nèi)容嗎？
更何況，老師閱卷速度快，這樣的卷面，分?jǐn)?shù)自然是高不了。
有時(shí)候幾門(mén)考試下來(lái)，因?yàn)樽舟E問(wèn)題，就損失了10—20分，也是很有可能！
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為此，家長(zhǎng)一定要督促孩子練一手好字，趁孩子還小，還來(lái)得及板正字跡。
家長(zhǎng)可以多讓孩子臨摹，注意孩子的握筆姿勢(shì)，寫(xiě)字姿勢(shì)，這樣也可以預(yù)防近視。
只有這樣好字配好文，作文才會(huì)頂呱呱！
其實(shí)，學(xué)語(yǔ)文，不僅是在汲取知識(shí)，更是在構(gòu)建人生框架。
“當(dāng)以讀書(shū)通世事”，閱讀幫孩子指明人生的方向。
“不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”，背誦讓孩子點(diǎn)亮人生的光影。
“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”，寫(xiě)作幫孩子提升人生的氣韻。
語(yǔ)文學(xué)習(xí)，離不開(kāi)這5大法寶，人生亦如此。
*來(lái)源簡(jiǎn)介：作者：朗讀君，朗讀君語(yǔ)文（ID：langdu150），每日分享小學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等各科學(xué)習(xí)資料和家長(zhǎng)教育心得。圖片來(lái)源于攝圖網(wǎng)。
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