所有不肯“合作”的孩子背后,
都藏著一顆經(jīng)受不起跌打的心。
01
這樣的行為,讓他成功得到了老師的關(guān)注,“贏”得了勝利的驕傲。
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而這一切,都是源于他之前和數(shù)學(xué)老師的一次爭(zhēng)吵。
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憤怒的中二少年站起來指著老師的鼻子,大聲嘶吼道:
“老子沒有你,照樣是前三。”
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就這樣,他每次上數(shù)學(xué)課就賭氣睡覺。
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結(jié)果,月底小測(cè)的時(shí)候,他看著陌生的題目和概念陷入了無助的混亂。
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為了保全自己的臉面,他硬生生地上演了“撕碎試卷”的一幕。
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事后,他也意識(shí)到自己這樣下去不行。
可是又不想去找老師溝通、解決問題。
于是,每天晚上他就逼著自己看書、做題目,以求獲得好成績(jī)。
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很可惜的是,并不是每個(gè)學(xué)生都有自學(xué)成才的能力。
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在短暫的回升后,他的數(shù)學(xué)成績(jī)?cè)僖矝]有好過。
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之后的人生,更是節(jié)節(jié)退敗。
中考失利后,他去了一所普通的高中。
再后來,數(shù)學(xué)成了他的一大軟肋,也讓他失去了學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
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現(xiàn)實(shí)中,這并不是孤例。
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知乎上,這個(gè)問題收獲了一千多萬觀眾的圍觀。
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在回答中,一部分學(xué)霸,是為了“想體驗(yàn)倒數(shù)的感覺”,
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但還有一部分,單純是為了和家長(zhǎng)賭氣,或者和老師對(duì)著干。
在現(xiàn)實(shí)中,因?yàn)榕c老師和父母賭氣,而不好好學(xué),不做作業(yè),考試考倒數(shù)……的事例實(shí)在太多了。
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有矛盾和問題賭氣就能解決嗎?
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答案是顯而易見的,不能。
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除了一時(shí)的快意,之后更多的是悔恨和落敗。
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而這一切根源就是,孩子有一顆脆弱的心,沒有接受挫折的能力。
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脆弱到不會(huì)溝通和解決問題,只能縮到自己的軟甲中保護(hù)自己的自尊心。
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而委屈之后的暴怒,一張口就是氣話,根本就不知道如何去解決問題。
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英國哲學(xué)家海任德說:“對(duì)于一個(gè)意志堅(jiān)強(qiáng)的人來說,無事不能為?!?
與學(xué)習(xí)相比,更重要的是讓孩子練就一顆堅(jiān)強(qiáng)的心,和解決問題的能力。
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讓孩子有被認(rèn)同的能力,也有被否定的底氣。
02
?心靈脆弱,且不善言辭,一遇事就用賭氣去對(duì)待問題是很多人的通病。
黃執(zhí)中在《奇葩說》中講道:
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“人生的困擾,說到底,十之八九,問題都出在人際關(guān)系。
而人際關(guān)系的困擾,說到底,十之八九,都是因?yàn)闇贤ǔ隽藛栴}?!?/span>
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深以為然。
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有了問題,說出來,而不是憋在心里生悶氣,耍脾氣使性子。
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不會(huì)說話溝通的人,一開始就輸了。
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《圓桌派》上,馬伊琍曾講過自己一些不善言詞的事情。
?小時(shí)候的她,有個(gè)不好的習(xí)慣:遇到事情,不開心了也不說出來。
結(jié)果,弄得自己周圍的人,也因?yàn)檫@件事不開心。
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小時(shí)候,有一次爸媽帶她買皮鞋,她在店里碰到自己喜歡的,也不說出來,而是讓家人去猜。
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媽媽以為這家店沒有她喜歡的鞋子,就帶她去下一家店。
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而在下一家店的情況也是如此。
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直到后來,她也沒有買到鞋子。
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不開心的她,就開始和爸媽賭氣。
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坐公交車的時(shí)候,爸媽從前門上車,她就和爸媽對(duì)著干,非要從后門上車。
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媽媽不知道她生氣了,在前面一邊給她招手一邊叫她:“琍琍,過來啊,過來啊?!?/span>
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馬伊琍就更生氣了,甚至覺得爸媽在公交車上當(dāng)著那么多人的面大聲叫她,這讓她很沒有面子,
于是,就裝作聽不見,不理會(huì)媽媽。
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媽媽看到她的反應(yīng),也很生氣,莫名其妙地被自己孩子無視,讓自己也很沒面子。
本來開開心心的購物時(shí)光,最后,卻鬧得不歡而散。
一個(gè)不說,一個(gè)不理解。
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被誤解了,不懂如何溝通;
被強(qiáng)制否定了,不知如何解釋。
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只能用我受到了傷害,你也不要好過的方式互相對(duì)待。
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其實(shí),在對(duì)抗和賭氣的背后,是一顆經(jīng)不起挫折的心。
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現(xiàn)在很多家長(zhǎng),講究快樂和欣賞教育,使得一些孩子接受不起一點(diǎn)現(xiàn)實(shí)打擊。
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在正面教育的背后,亦有適度的打擊教育。
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成功不容易,但接受失敗更難。
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在教給孩子被認(rèn)同時(shí),收獲成功的喜悅外,也要告訴孩子,失敗了也要有面對(duì)的勇氣。
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貝多芬說:“卓越的人一大優(yōu)點(diǎn)是:在不利與艱難的遭遇里百折不饒?!?/span>
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看待一個(gè)人的能力,很大程度是看待他抗擊挫折的能力。
03
在網(wǎng)上,一個(gè)中學(xué)老師分享了一件讓她很有感觸的事。
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班里的一個(gè)排名很靠前的學(xué)生,連著幾天作業(yè)都沒有交。
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她很生氣,就對(duì)幾個(gè)不交作業(yè)的同學(xué)全部都點(diǎn)名批評(píng)了一頓,那名好學(xué)生也在其中。
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這名學(xué)生很不服氣,馬上出言頂撞:“我不交作業(yè)是有原因的。”
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“你有什么原因?”
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“我忙得沒時(shí)間……”
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“全班那么多同學(xué)就你忙,別人一天都有36個(gè)小時(shí)就你24個(gè)小時(shí)?”
后來,這名同學(xué)不但不交作業(yè),上這個(gè)老師課的時(shí)候干脆呼呼大睡。老師才意識(shí)到出了問題。
想找學(xué)生談一談,不肯認(rèn)輸?shù)膶W(xué)生到了辦公室后,
一開口就是:“誰讓你管我?”
老師很是火大,但出于責(zé)任,還是壓住火氣和他心平氣和地溝通。
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原來,為了提高班級(jí)的整體成績(jī),老師在班級(jí)實(shí)行“幫帶”措施。
一個(gè)好學(xué)生幫帶幾個(gè)成績(jī)較差的學(xué)生。
而又恰好分給這個(gè)學(xué)生的“幫帶人員”較多。
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初中課業(yè)重,又要幫帶別人,這個(gè)學(xué)生“幫”的又多,很多時(shí)候,給同學(xué)講完題就沒時(shí)間寫自己的作業(yè)了。
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本是按律行事,不但沒有收到表揚(yáng),還被批評(píng)他,
讓這個(gè)孩子的自尊心受到很大的打擊,于是就和老師對(duì)著干。
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作為成年人,我們總習(xí)慣用控制去對(duì)待孩子,很容易無視孩子的內(nèi)心,才是他們受傷的根本。
《以家人之名》中,有這樣一個(gè)情節(jié)。
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學(xué)霸齊明月的媽媽,想讓她報(bào)考政法大學(xué)。
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在沒有問過女兒的情況下,就替她決定了夢(mèng)想。
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但女兒很不喜歡媽媽的安排,但卻又與母親無法溝通。
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只得,在高考時(shí)故意少填了一張答題卡。
孩子寧愿拿自己的高考抵抗,也不愿意嘗試溝通。
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在這場(chǎng)家庭溝通災(zāi)難現(xiàn)場(chǎng),沒有一個(gè)人是勝利者。
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看一個(gè)人內(nèi)心有多脆弱,看看他溝通和處理問題的能力就知道了。
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很多家長(zhǎng)和老師習(xí)慣性的去用“霸權(quán)”解決問題,正是孩子無聲反抗的根本。
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所有不肯“合作”的孩子背后,都藏著一個(gè)經(jīng)受不起跌打的心。
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比起直接否定,先認(rèn)真溝通,再去解決問題,更能走進(jìn)孩子的心,
也更能培養(yǎng)孩子擁有一顆敢于接受挫折的心。
04
有教育專家曾說:“小孩是經(jīng)過跌倒再跌倒,才逐漸長(zhǎng)大的?!?/span>
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我們總想給孩子最好的教育,最優(yōu)越的條件,環(huán)境,和最順利的人生。
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卻忘記了,不經(jīng)曲折無以至江海,不經(jīng)磨礪不足出利刃。
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教會(huì)孩子接受失敗和挫折,也是人生的必修課堂。
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離開校園后的人生,荊棘之路會(huì)越發(fā)坎坷,而這需要有一顆堅(jiān)韌不拔的心。
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那些真正的人生學(xué)霸,不是在正數(shù)和倒數(shù)之間游刃有余,而是懂得解決問題和正視挫折。
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這,可比賭氣的“學(xué)霸”帥氣多了。
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