所有不肯“合作”的孩子背后，
都藏著一顆經(jīng)受不起跌打的心。
01
這樣的行為，讓他成功得到了老師的關(guān)注，“贏”得了勝利的驕傲。
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而這一切，都是源于他之前和數(shù)學(xué)老師的一次爭(zhēng)吵。
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憤怒的中二少年站起來指著老師的鼻子，大聲嘶吼道：
“老子沒有你，照樣是前三。”
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就這樣，他每次上數(shù)學(xué)課就賭氣睡覺。
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結(jié)果，月底小測(cè)的時(shí)候，他看著陌生的題目和概念陷入了無助的混亂。
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為了保全自己的臉面，他硬生生地上演了“撕碎試卷”的一幕。
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事后，他也意識(shí)到自己這樣下去不行。
可是又不想去找老師溝通、解決問題。
于是，每天晚上他就逼著自己看書、做題目，以求獲得好成績(jī)。
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很可惜的是，并不是每個(gè)學(xué)生都有自學(xué)成才的能力。
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在短暫的回升后，他的數(shù)學(xué)成績(jī)?cè)僖矝]有好過。
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之后的人生，更是節(jié)節(jié)退敗。
中考失利后，他去了一所普通的高中。
再后來，數(shù)學(xué)成了他的一大軟肋，也讓他失去了學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
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現(xiàn)實(shí)中，這并不是孤例。
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知乎上，這個(gè)問題收獲了一千多萬觀眾的圍觀。
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在回答中，一部分學(xué)霸，是為了“想體驗(yàn)倒數(shù)的感覺”，
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但還有一部分，單純是為了和家長(zhǎng)賭氣，或者和老師對(duì)著干。
在現(xiàn)實(shí)中，因?yàn)榕c老師和父母賭氣，而不好好學(xué)，不做作業(yè)，考試考倒數(shù)……的事例實(shí)在太多了。
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有矛盾和問題賭氣就能解決嗎？
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答案是顯而易見的，不能。
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除了一時(shí)的快意，之后更多的是悔恨和落敗。
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而這一切根源就是，孩子有一顆脆弱的心，沒有接受挫折的能力。
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脆弱到不會(huì)溝通和解決問題，只能縮到自己的軟甲中保護(hù)自己的自尊心。
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而委屈之后的暴怒，一張口就是氣話，根本就不知道如何去解決問題。
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英國哲學(xué)家海任德說：“對(duì)于一個(gè)意志堅(jiān)強(qiáng)的人來說,無事不能為?！?
與學(xué)習(xí)相比，更重要的是讓孩子練就一顆堅(jiān)強(qiáng)的心，和解決問題的能力。
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讓孩子有被認(rèn)同的能力，也有被否定的底氣。
02
?心靈脆弱，且不善言辭，一遇事就用賭氣去對(duì)待問題是很多人的通病。
黃執(zhí)中在《奇葩說》中講道：
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“人生的困擾，說到底，十之八九，問題都出在人際關(guān)系。
而人際關(guān)系的困擾，說到底，十之八九，都是因?yàn)闇贤ǔ隽藛栴}?！?/span>
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深以為然。
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有了問題，說出來，而不是憋在心里生悶氣，耍脾氣使性子。
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不會(huì)說話溝通的人，一開始就輸了。
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《圓桌派》上，馬伊琍曾講過自己一些不善言詞的事情。
?小時(shí)候的她，有個(gè)不好的習(xí)慣：遇到事情，不開心了也不說出來。
結(jié)果，弄得自己周圍的人，也因?yàn)檫@件事不開心。
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小時(shí)候，有一次爸媽帶她買皮鞋，她在店里碰到自己喜歡的，也不說出來，而是讓家人去猜。
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媽媽以為這家店沒有她喜歡的鞋子，就帶她去下一家店。
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而在下一家店的情況也是如此。
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直到后來，她也沒有買到鞋子。
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不開心的她，就開始和爸媽賭氣。
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坐公交車的時(shí)候，爸媽從前門上車，她就和爸媽對(duì)著干，非要從后門上車。
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媽媽不知道她生氣了，在前面一邊給她招手一邊叫她：“琍琍，過來啊，過來啊?！?/span>
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馬伊琍就更生氣了，甚至覺得爸媽在公交車上當(dāng)著那么多人的面大聲叫她，這讓她很沒有面子，
于是，就裝作聽不見，不理會(huì)媽媽。
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媽媽看到她的反應(yīng)，也很生氣，莫名其妙地被自己孩子無視，讓自己也很沒面子。
本來開開心心的購物時(shí)光，最后，卻鬧得不歡而散。
一個(gè)不說，一個(gè)不理解。
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被誤解了，不懂如何溝通；
被強(qiáng)制否定了，不知如何解釋。
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只能用我受到了傷害，你也不要好過的方式互相對(duì)待。
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其實(shí)，在對(duì)抗和賭氣的背后，是一顆經(jīng)不起挫折的心。
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現(xiàn)在很多家長(zhǎng)，講究快樂和欣賞教育，使得一些孩子接受不起一點(diǎn)現(xiàn)實(shí)打擊。
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在正面教育的背后，亦有適度的打擊教育。
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成功不容易，但接受失敗更難。
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在教給孩子被認(rèn)同時(shí)，收獲成功的喜悅外，也要告訴孩子，失敗了也要有面對(duì)的勇氣。
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貝多芬說：“卓越的人一大優(yōu)點(diǎn)是：在不利與艱難的遭遇里百折不饒?！?/span>
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看待一個(gè)人的能力，很大程度是看待他抗擊挫折的能力。
03
在網(wǎng)上，一個(gè)中學(xué)老師分享了一件讓她很有感觸的事。
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班里的一個(gè)排名很靠前的學(xué)生，連著幾天作業(yè)都沒有交。
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她很生氣，就對(duì)幾個(gè)不交作業(yè)的同學(xué)全部都點(diǎn)名批評(píng)了一頓，那名好學(xué)生也在其中。
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這名學(xué)生很不服氣，馬上出言頂撞：“我不交作業(yè)是有原因的。”
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“你有什么原因？”
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“我忙得沒時(shí)間……”
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“全班那么多同學(xué)就你忙，別人一天都有36個(gè)小時(shí)就你24個(gè)小時(shí)？”
后來，這名同學(xué)不但不交作業(yè)，上這個(gè)老師課的時(shí)候干脆呼呼大睡。老師才意識(shí)到出了問題。
想找學(xué)生談一談，不肯認(rèn)輸?shù)膶W(xué)生到了辦公室后，
一開口就是：“誰讓你管我？”
老師很是火大，但出于責(zé)任，還是壓住火氣和他心平氣和地溝通。
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原來，為了提高班級(jí)的整體成績(jī)，老師在班級(jí)實(shí)行“幫帶”措施。
一個(gè)好學(xué)生幫帶幾個(gè)成績(jī)較差的學(xué)生。
而又恰好分給這個(gè)學(xué)生的“幫帶人員”較多。
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初中課業(yè)重，又要幫帶別人，這個(gè)學(xué)生“幫”的又多，很多時(shí)候，給同學(xué)講完題就沒時(shí)間寫自己的作業(yè)了。
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本是按律行事，不但沒有收到表揚(yáng)，還被批評(píng)他，
讓這個(gè)孩子的自尊心受到很大的打擊，于是就和老師對(duì)著干。
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作為成年人，我們總習(xí)慣用控制去對(duì)待孩子，很容易無視孩子的內(nèi)心，才是他們受傷的根本。
《以家人之名》中，有這樣一個(gè)情節(jié)。
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學(xué)霸齊明月的媽媽，想讓她報(bào)考政法大學(xué)。
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在沒有問過女兒的情況下，就替她決定了夢(mèng)想。
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但女兒很不喜歡媽媽的安排，但卻又與母親無法溝通。
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只得，在高考時(shí)故意少填了一張答題卡。
孩子寧愿拿自己的高考抵抗，也不愿意嘗試溝通。
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在這場(chǎng)家庭溝通災(zāi)難現(xiàn)場(chǎng)，沒有一個(gè)人是勝利者。
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看一個(gè)人內(nèi)心有多脆弱，看看他溝通和處理問題的能力就知道了。
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很多家長(zhǎng)和老師習(xí)慣性的去用“霸權(quán)”解決問題，正是孩子無聲反抗的根本。
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所有不肯“合作”的孩子背后，都藏著一個(gè)經(jīng)受不起跌打的心。
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比起直接否定，先認(rèn)真溝通，再去解決問題，更能走進(jìn)孩子的心，
也更能培養(yǎng)孩子擁有一顆敢于接受挫折的心。
04
有教育專家曾說：“小孩是經(jīng)過跌倒再跌倒，才逐漸長(zhǎng)大的?！?/span>
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我們總想給孩子最好的教育，最優(yōu)越的條件，環(huán)境，和最順利的人生。
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卻忘記了，不經(jīng)曲折無以至江海，不經(jīng)磨礪不足出利刃。
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教會(huì)孩子接受失敗和挫折，也是人生的必修課堂。
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離開校園后的人生，荊棘之路會(huì)越發(fā)坎坷，而這需要有一顆堅(jiān)韌不拔的心。
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那些真正的人生學(xué)霸，不是在正數(shù)和倒數(shù)之間游刃有余，而是懂得解決問題和正視挫折。
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這，可比賭氣的“學(xué)霸”帥氣多了。
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