項(xiàng)目 基礎(chǔ)知識 習(xí)作 綜合實(shí)踐 課外積累
單元 字 詞 句 篇
1 生字字形（注意各種結(jié)構(gòu)和筆畫的字）
生字讀音 詞語盤點(diǎn)
帶引號的詞語：我的“長生果”、“香煙人”、“綠洲”等。
四字詞語：
與眾不同
念念不忘
不求甚解
不言而喻 比喻句：
我像一匹餓狼，貪婪地讀著。
理解句子：
我很快樂，也很恐懼——這種竊讀的滋味！
你們是吃飯長大的，也是讀書長大的。
根據(jù)自己感受填寫句子：
一本你喜愛的書就是 ????????，也是 ???????。
體會(huì)寫法：
找出描寫心理活動(dòng)的語句，體會(huì)這樣寫的好處。 采訪記錄：《小苗與大樹的對話》
把握主要內(nèi)容：作者在什么地方讀書，在那兒讀書有什么不便之處。 小練筆：
仿照課文，寫一寫你自己的想法。
仿寫：
采訪記錄
紀(jì)實(shí)事件：
一次辯論（寫經(jīng)過，寫看法） 搜集讀書的名言、故事；圖書的分類、書目；閱讀記錄卡等 名人讀書的警句
2 生字字形（注意各種結(jié)構(gòu)和筆畫的字）
生字讀音 詞語盤點(diǎn)
詞語理解：
梅花魂的“魂” 理解詩句的意思：
春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。
洛陽城里見秋風(fēng)，欲作家書意萬重。
反問句：
這清白的梅花，是玷污得的嗎？
夸張句：
花開時(shí)那才是香飄十里。
理解句子（聯(lián)系課文內(nèi)容）：
旁的花，大抵是春暖才開花，她卻不一樣，愈是寒冷，愈是風(fēng)欺雪壓，花開得愈精神，愈秀氣。
默寫《泊船瓜洲》《秋思》
改寫《秋思》成一個(gè)小故事
作者表達(dá)情感的憑借：
明月——明月何時(shí)照我還家書——行人臨發(fā)又開封聲音——故園無此聲
梅花——她是最有品格、最有靈魂、最有骨氣的！
桂花——比不上家鄉(xiāng)的
小橋流水人家——故鄉(xiāng)
把握主要內(nèi)容：哪幾件事表達(dá)了外祖父對祖國的思念之情。
?
想象習(xí)作：
在寫作中運(yùn)用所學(xué)的表達(dá)感情的方法。 王安石斟酌“綠”字。
名人思念故鄉(xiāng)的詩句。
3 生字字形（注意各種結(jié)構(gòu)和筆畫的字）
生字讀音 詞語盤點(diǎn)
用詞的準(zhǔn)確：
主要吃蝦和小魚；必須呼吸一次。等 關(guān)聯(lián)句：
即使被打碎了，碎片仍然藕斷絲連地粘在一起。
變色玻璃還會(huì)……，所以……叫做“自動(dòng)窗簾”。
盡管這位“隱身人”……人們還是想出了……
假如……都（將）…… 抓住課文要點(diǎn)：
從哪幾個(gè)方面介紹的。
設(shè)計(jì)表格，把它們特點(diǎn)和作用填在表格里。
說明方法：
列數(shù)字、打比方、舉例子、作比較等
感受表達(dá)方式不同：
《鯨》與《松鼠》的比較 小練筆：
鯨的自述。
用自己喜歡的方式寫出想發(fā)明的玻璃。
習(xí)作：
介紹一種物品，從哪方面，怎樣的順序，用上哪些說明方法。 找一些商品說明書讀一讀。學(xué)習(xí)介紹商品及其使用的方法。
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積累四時(shí)之風(fēng) 布封所著的《自然史》的表達(dá)特點(diǎn)。
認(rèn)識鯨。
4 生字字形（注意各種結(jié)構(gòu)和筆畫的字）
生字讀音 詞語盤點(diǎn)
概念詞的理解：
啟示、道德、實(shí)踐、有用、體面等
區(qū)別近義詞：
告誡 ?勸誡
啟示 ?啟發(fā)
乞求 ?請求
分辨 ?爭辯 ?
理解含義深刻的句子（抓關(guān)鍵詞句）
道德只是簡單的是與非的問題，實(shí)踐起來卻很難。
通往廣場的路不止一條。
做人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人。
信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界。
比喻句：
我大喜過望，腳下放佛踩著一朵幸福的云。
反問句：
我為什么不可以搞一個(gè)不是成衣的時(shí)裝展呢？
細(xì)節(jié)描寫：
我小心翼翼地一收一放，熟練地操縱著。
我和父親得意地欣賞著這條漂亮的大鱸魚，看著魚鰓在銀色的月光下輕輕翕動(dòng)著。
《珍珠鳥》
?
把握主要內(nèi)容
根據(jù)課文內(nèi)容，用適當(dāng)?shù)脑~概括“我”的心情變化。
圍繞落花生講了哪些內(nèi)容。
從生活中得到啟示
為什么“我”不愿意放魚，而父親卻堅(jiān)持放魚？
花生最可貴的是什么？
小練筆：
從身邊的事得到領(lǐng)悟
習(xí)作：
用事例表現(xiàn)名言警句給自己的啟發(fā)。
看漫畫編故事，故事能給予人啟發(fā)。
積累有啟發(fā)作用的名言警句。 了解許地山
6 生字字形（注意各種結(jié)構(gòu)和筆畫的字）
生字讀音 詞語盤點(diǎn)
注意讀音：
靦腆 謄寫
理解詞語：
打蔫 ?按圖索驥 ?拖沓
近義詞區(qū)別：
愣住 ?怔住
嚴(yán)厲 ?嚴(yán)格
顫抖 ?顫動(dòng)
敬仰 ?敬佩 時(shí)間描寫：
他挖了8小時(shí)，12小時(shí)，24小時(shí)，36小時(shí)，沒人再來阻攔他。
環(huán)境描寫：
七八十臺縫紉機(jī)發(fā)出的噪音震耳欲聾。
動(dòng)作描寫：
背直起來了，我的母親。轉(zhuǎn)過身來了，我的母親。褐色的口罩上方，一對眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親……
抒發(fā)感想：
那一天我第一次發(fā)現(xiàn)，母親原來是那么瘦?。∧且惶煳业谝淮斡X得自己長大了，應(yīng)該是個(gè)大人了。
心理描寫：
時(shí)間艱澀地流動(dòng)著，像沙漏墜入我忐忑不安的心房。
我的心還是疼痛地收縮成一團(tuán)。
理解含義深刻的句子（聯(lián)系生活實(shí)際）
我謹(jǐn)慎地把握住我生活的小船，使它不被那一股風(fēng)刮倒。 把握主要內(nèi)容
為什么說這是一對“了不起的父與子”
父親救助兒子過程的心理變化。
父親和母親為什么有不同的看法。
通過外貌、語言和動(dòng)作表現(xiàn)情感
語言——“不論發(fā)生什么，我總會(huì)和你在一起！”
外貌——他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡。
小練筆：
阿曼達(dá)在廢墟下會(huì)想些什么。
習(xí)作：
寫父母的故事
積累親情的名言警句 冰心的《紙船——寄母親》
7 生字字形（注意各種結(jié)構(gòu)和筆畫的字）
生字讀音 詞語盤點(diǎn)
注意讀音：
崇高、脊梁、剎那、旗幟、停泊等
詞語理解：玲瓏剔透、斬釘截鐵、光復(fù)
四字詞語：
眾星捧月、亭臺樓閣、滿腔怒火等
關(guān)聯(lián)句：
圓明園的毀滅是祖國文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失！
有……有……也有……
不但……還是……
體會(huì)句子的好在哪：
斬釘截鐵地說……
石頭像雹子一樣……
句子重復(fù)出現(xiàn)的作用：
“我是中國人，我愛中國?！?/span>
反問句：
還有什么別的話比這句最簡單的話更能表達(dá)我此時(shí)的全部感情呢？ 利用資料理解
練習(xí)課文和有關(guān)資料，體會(huì)句子加點(diǎn)詞的意義。
搜集資料，了解中國曾經(jīng)蒙受的恥辱和今日的強(qiáng)大。
結(jié)合資料理解臺灣光復(fù)、香港回歸的激動(dòng)心情。
感受字里行間飽含的民族精神：
為什么那么多筆墨寫圓明園昔日的輝煌？
把握課文敘述的順序：
《狼牙山五壯士》
分清內(nèi)容的主次，把握主要內(nèi)容：
兩次講到完成掩護(hù)任務(wù)，哪一次是作為重點(diǎn)來寫，為什么這樣寫？ 習(xí)作：
讀后感
重在感，可引用有關(guān)資料。 學(xué)習(xí)搜集資料的方法。 搜集、摘抄描寫英雄人物的成語。
了解更多為中華民族振興而英勇奮戰(zhàn)的英雄人物和他們的故事。
積累表現(xiàn)英雄氣概的四字詞語。
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8 生字字形（注意各種結(jié)構(gòu)和筆畫的字）
生字讀音 詞語盤點(diǎn)
注意讀音：
磅礴、擎著
從帶點(diǎn)詞中體會(huì)作者情感：
騰細(xì)浪、走泥丸
云崖暖、鐵索寒
場面描寫：
會(huì)場上爆發(fā)出一陣排山倒海的掌聲……
三十萬人的目光一齊投向主席臺。
三十萬人一齊脫帽肅立，一齊抬起頭，瞻仰這鮮紅的國旗。
人物描寫：
毛澤東整整一天沒說一句話，只是一支又一支地吸著煙。
主席仰起頭望著天花板，強(qiáng)忍著心中的悲痛，目光中流露出無限的眷戀。
《毛主席在花山》…… 背誦《七律·長征》
記敘的順序：
《開國大典》
主要內(nèi)容：
《開國大典》 習(xí)作：
寫一個(gè)場景，按時(shí)間順序?qū)懀瑢懢唧w，寫清楚。 了解毛澤東 了解長征的歷史背景。
讀毛澤東的詩詞。
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