第三單元提升練習(xí)
時(shí)間:90分鐘 滿分:100分 得分: ?
一、看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。（8分）
rén cái bèi chū ??????yuán yuǎn liú cháng
( ???????????????) ???( ???????????????)
tiān dì xuán huáng ???hán lái shǔ wǎng
( ???????????????) ???( ???????????????)
二、有趣的字謎，我們來(lái)猜一猜。（4分）
1.哥哥一半大，莫作可字猜。（??????????）
2.田里跑到田外，不能當(dāng)作古字猜。（???????????）
3.林字多一半，不當(dāng)森字猜。（??????????）
4.一只狗，兩個(gè)口，誰(shuí)遇它，誰(shuí)發(fā)愁。（?????????）
三、我知道下列歇后語(yǔ)中加點(diǎn)字的諧音字。（6分）
1.禿子打傘——無(wú)法無(wú)天（??????????）
2.盲人戴眼鏡——假聰明（??????????）
3.黃鼠狼鉆雞籠——投機(jī)（??????????）
四、按規(guī)律填詞語(yǔ)。（6分）
一塵不染—兩敗俱傷—（ ???????）—（ ???????）—（ ????????）—六神無(wú)主—七上八下—（ ???????）—九霄云外—（ ???????）
五、下列歇后語(yǔ)的使用有誤的一項(xiàng)是（）。（2分）
A.身體一向很好的王老師生病住院了，同學(xué)們想選出三個(gè)代表去看望他，大家問(wèn)班長(zhǎng)都選誰(shuí)。班長(zhǎng)說(shuō)：“外甥打燈籠——照舊（舅）?！?/span>
B.一片好心卻把事情辦糟了，我真是啞巴吃黃連——有苦說(shuō)不出了。
C.奶奶的醫(yī)術(shù)可真是“隔著門縫吹喇叭——名（鳴）聲在外”啦！連外省的人都輾轉(zhuǎn)奔波來(lái)找她治病。
D.奶奶第一次來(lái)我家，做飯的時(shí)候找不到鹽，我對(duì)她說(shuō)：“這不是‘咸菜燒豆腐——有言(鹽)在先’嗎？您怎么就看不到呢？”
六、精彩回放。（16分）
1.甲骨文是刻在上的；它出土的地方是現(xiàn)在的。（2分）
2.按照順序?qū)懗鰸h字字體的演變過(guò)程：甲骨文——（?????）——（??????）——（??????）——（??????）。（8分）
3.形聲字分為形旁和聲旁，分別代表了字義和讀音。如“星”的形旁是，聲旁是。我還可以寫(xiě)出幾個(gè)形聲字：________、_________、_________、_________。（6分）
七、連線。(5分)
李耳 北宋女詞人
李清照 明代醫(yī)藥學(xué)家
李時(shí)珍 中國(guó)共產(chǎn)黨創(chuàng)始人之一
李世民 春秋末期思想家
李大釗 唐太宗
八、課外閱讀。（23分）
漢字與中國(guó)心
1998年春，在美國(guó)紐約，一位美國(guó)青年問(wèn)我：“為什么中國(guó)人的凝聚力那么強(qiáng)？”我戲答曰：“第一，我們都吃中餐；第二，我們都講中文，用漢字?！?/span>
漢字，確實(shí)是人類一絕。其形聲義俱全，信息量遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于拼音。漢字又整齊又靈動(dòng)，特別適宜表達(dá)一種微妙的、詩(shī)意的情感。一些普通的字詞，往往聯(lián)結(jié)著久遠(yuǎn)的文化底蘊(yùn)：例如“中華”“神州”“大地”“海內(nèi)”“天涯”“芳草”“知己”……都能使受過(guò)中華文化教育的人浮想聯(lián)翩，心潮難已，這是通過(guò)翻譯稿讀中國(guó)文學(xué)作品的人所無(wú)法體會(huì)的。
最能體現(xiàn)漢字這些特點(diǎn)的首推中國(guó)的古典詩(shī)詞。一個(gè)中國(guó)的孩子，甚至在牙牙學(xué)語(yǔ)的時(shí)候，就能夠背誦許多古典的詩(shī)詞了。吟“爆竹聲中一歲除”；吟“清明時(shí)節(jié)雨紛紛”；吟“明月幾時(shí)有”；吟“勸君更進(jìn)一杯酒”；吟“漫卷詩(shī)書(shū)喜欲狂”；吟“大江東去”；激越時(shí)吟“憑欄處，瀟瀟雨歇”……古典詩(shī)詞已經(jīng)規(guī)定、鑄就了中國(guó)人的心理結(jié)構(gòu)。
我曾經(jīng)對(duì)于文字改革持激烈的反對(duì)態(tài)度?，F(xiàn)在，人們漸漸明白漢字是不應(yīng)該也不可能廢除的。
1.根據(jù)意思寫(xiě)詞語(yǔ)。（2分）
（1）半開(kāi)玩笑地回答。（????????）
（2）比喻心情像潮水一樣起伏，難以抑制。（ ????????）
2.選擇合適的詞語(yǔ)填到文中橫線上。（6分）
A.中秋時(shí)B.清明時(shí)C.過(guò)年時(shí)
D.喜悅時(shí)E.慷慨時(shí)F.送別時(shí)
3.仔細(xì)讀短文，回答問(wèn)題。（將正確答案的序號(hào)填在括號(hào)里，有的答案不止一個(gè)）
（1）漢字的特點(diǎn)是什么？（??????）。（3分）
A.形聲義俱全，信息量遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于拼音
B.又整齊又靈動(dòng)，適宜表達(dá)一種微妙、詩(shī)意的情感
C.一些普通的字詞，往往聯(lián)結(jié)著久遠(yuǎn)的文化底蘊(yùn)
D.漢字好記好學(xué)，是世界上使用最多的文字
（2）最能體現(xiàn)漢字特點(diǎn)的是（??????）。（3分）
A.漢字的形????????B.漢字的義
C.中國(guó)古典詩(shī)詞????D.漢語(yǔ)拼音
4.把下面詩(shī)句補(bǔ)充完整。（6分）
（1）清明時(shí)節(jié)雨紛紛，_________________________。
（2）明月幾時(shí)有？_________________________。
（3）勸君更盡一杯酒，_________________________。
5.為什么說(shuō)“人們漸漸明白漢字是不應(yīng)該也不可能廢除的”？（3分）
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九、習(xí)作。（填寫(xiě)研究報(bào)告計(jì)劃表）?（30分）
學(xué)習(xí)了本單元“關(guān)于‘李’姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報(bào)告”，我們學(xué)會(huì)了如何寫(xiě)研究性報(bào)告。下面請(qǐng)選擇一個(gè)你感興趣的問(wèn)題，完成下面的研究報(bào)告。
年 ?月 ?日
?????????????研究報(bào)告
(一)研究目的
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(二)研究方法
1?????????????????????????????????????????????
2??????????????????????????????????????????????
3??????????????????????????????????????????????
(三)資料整理
調(diào)查統(tǒng)計(jì)：
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書(shū)籍、報(bào)刊：
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網(wǎng)絡(luò)：
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(四)匯報(bào)、交流的方式
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?(五)研究結(jié)論
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第三單元提升練習(xí)答案
一、人才輩出 源遠(yuǎn)流長(zhǎng) 天地玄黃 寒來(lái)暑往
二、1.奇 2.葉 3.夢(mèng) 4.哭
三、1.發(fā) 2.充 3.偷雞
四、三心二意 四面八方 五彩繽紛 八仙過(guò)海 十全十美
五、D
六、1.龜甲或獸骨 河南安陽(yáng)
2.金文 小篆 隸書(shū) 楷書(shū)
3.日 生 蜘 蛛 湖 課
七、
八、1.戲答 心潮難已 2.C B A F D E
3.(1)ABC (2)C
4.(1)路上行人欲斷魂 (2)把酒問(wèn)青天 (3)西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人
5.漢字,確實(shí)是人類一絕。其形聲義俱全,信息量遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于拼音。漢字又整齊又靈動(dòng),特別適宜表達(dá)一種微妙的、詩(shī)意的情感。一些普通的字詞,往往聯(lián)結(jié)著久遠(yuǎn)的文化底蘊(yùn)。
九、提示:填寫(xiě)研究報(bào)告時(shí),可以模仿本單元“關(guān)于‘李’姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報(bào)告”的寫(xiě)法,選擇的課題不用很難,可以是你平時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題。
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