《說和做》閱讀專項訓練（附答案）
?
一、閱讀《說和做》選段，完成 1—4 題。
①“人家說了再做，我是做了再說?！?/span>
②“人家說了也不一定做，我是做了也不一定說?！?/span>
③作為學者和詩人的聞一多先生，在 30 年代國立青島大學的兩年時間，我對他是有著深刻印象的。那時候，他已經(jīng)詩興不作而研究志趣正濃。他正向古代典籍鉆探，有如向地殼尋求寶藏。仰之彌高，越高，攀得越起勁；鉆之彌堅，越堅， 鉆得越鍥而不舍。他想吃盡、消化盡我們中華民族幾千年來的文化史，炯炯目光， 一直遠射到有史以前。他要給我們衰微的民族開一劑救濟的文化藥方。1930 年到 1932 年，“望聞問切”也還只是在“望”的初級階段。他從唐詩下手，目不窺園，足不下樓，兀兀窮年，瀝盡心血。杜甫晚年，疏懶得“一月不梳頭”。聞先生也總是頭發(fā)凌亂，他是無暇及此。聞先生的書桌，零亂不堪，眾物騰怨，聞先生心不在焉，抱歉地道一聲：“秩序不在我的范圍以內?！憋?，幾乎忘記了吃，他貪的是精神食糧；夜間睡得很少，為了研究，他惜寸陰、分陰。深宵燈火是他的伴侶，因它大開光明之路，“漂白了四壁”。
④不動不響，無聲無聞。一個又一個大的四方竹紙本子，寫滿了密密麻麻的小楷， 如群蟻排衙。幾年辛苦，凝結而成《唐詩雜論》的碩果。
⑤他并沒有先“說”，但他“做”了，做出了卓越的成績。
⑥“做”了，他自己也沒有“說”。他又由唐詩轉到楚辭。十年艱辛，一部《校補》赫然而出。別人在贊美，在驚嘆，而聞一多先生個人呢，也沒有“說”。他又向“古典新義”邁進了。他潛心貫注，心會神凝，成了“何妨一下樓”的主人。
⑦做了再說，做了不說，這僅是聞一多先生的一個方面，——作為學者的方面。
1.?分別說說下面兩個句子中“說”字的含義。
①人家說了再做，我是做了再說。
②“做”了，他自己也沒有“說”。
?
?
?
2.?開頭兩段在文章中有什么作用？
?
?
?
3.?理解畫線的句子“他要給我們衰微的民族開一劑救濟的文化藥方”的含義。
?
?
?
4.?結合全文，說說聞一多先生是一個怎樣的人。
?
?
?
二、閱讀下面的文章,完成 5-9 題。
說和做（節(jié)選）
——記聞一多先生言行片段
（1）?聞一多先生還有另外一個方面，——作為革命家的方面。
（2）?這個方面，情況就迥乎不同，而且一反既往了。
（3）?作為爭取民主的戰(zhàn)士，青年運動的領導人，聞一多先生“說”了。起先，小聲說，只有昆明的青年聽得到；后來，聲音越來越大，他向全國人民呼喊， 叫人民起來，反對獨裁，爭取民主！
（4）?他在給我的信上說：“此身別無長處，既然有一顆心，有一張嘴，講話定要講個痛快！”
（5）?他“說”了，跟著的是“做”。這不再是“做了再說”或“做了也不一定說”了。現(xiàn)在，他“說”了就“做”。言論與行動完全一致，這是人格的寫照， 而且是以生命作為代價的。
（6）1944?年 10?月 12?日，他給了我一封信，最后一行說：“另函寄上油印物二張，代表我最近的工作之一，請傳觀。”
（7）?這是為爭取民主，反對獨裁，他起稿的一張政治傳單！
（8）?在李公仆同志被害之后，警報迭起，形勢緊張，明知兇多吉少，而聞先生大無畏地在群眾大會上，大罵特務，慷慨淋漓，并指著這群敗類說：你們站出來！你們站出來！
（9）?他“說”了。說得痛快，動人心，鼓壯志，氣沖斗牛，聲震天地！
（10）?他“說”了：“我們要準備像李公仆一樣，前腳跨出大門，后腳就不準備再跨進大門。”
（11）?他“做”了，在情況緊急的生死關頭，他走到游行示威隊伍的前頭，昂首挺胸，長須飄飄。他終于以寶貴的生命，實證了他的“言”和“行”。
（12）?聞一多先生，是卓越的學者，熱情澎湃的優(yōu)秀詩人，大勇的革命烈士。
（13）?他，是口的巨人。他，是行的高標。
5.?說說對下面句子的理解
（1）?“聞一多先生‘說’了”中“說”的意思是：
?
（2）?起先，小聲說，只有昆明青年聽得到。這句話的意思是：
?
（3）?他“說”了：“我們要準備像李先生一樣，前腳跨出大門，后腳就不準備再跨進大門”。
意思是：?
6.?選段中作者選取了哪幾件事來表現(xiàn)作為“革命家的方面”的聞一多先生“言” “行”完全一致？
?
7.?第（2）段“這個方面，情況就迥乎不同，而且一反既往了?！敝小斑@”指代什么？為什么說“情況迥乎不同，一反既往”？
?
8.?選文（11）段中劃橫線句子用的表達方式是什么？有什么作用？
?
9.?為什么文章最后贊揚聞一多先生是“口的巨人”和“行的高標”？
?
三、閱讀下文，完成 10-—14 題。
聞一多先生還有另外一個方面，——作為革命家的方面。這個方面，情況就迥乎不同，而且一反既往了。
作為爭取民主的戰(zhàn)士，青年運動的領導人，聞一多先生“說”了。起先，小聲說，只有昆明的青年聽得到；后來，聲音越來越大，他向全國人民呼喊，叫人民起來，反對獨裁，爭取民主！
他在給我的信上說：“此身別無長處，既然有一顆心，有一張嘴，講話定要講個痛快！”
他“說”了，跟著的是“做”。這不再是“做了再說”或“做了也不一定說” 了?，F(xiàn)在，他“說”了就“做”。言論與行動完全一致，這是人格的寫照，而且是以生命作為代價的。
1944?年 10?月 12?日，他給了我一封信，最后一行說：“另函寄上油印物二張，代表我最近的工作之一，請傳觀。”
這是為爭取民主，反對獨裁，他起稿的一張政治傳單！
在李公仆同志被害之后，警報迭起，形勢緊張，明知兇多吉少，而聞先生大無畏地在群眾大會上，大罵特務，慷慨淋漓，并指著這群敗類說：你們站出來！ 你們站出來！
他“說”了。說得痛快，動人心，鼓壯志，氣沖斗牛，聲震天地！
他“說”了：“我們要準備像李公仆一樣，前腳跨出大門，后腳就不準備再跨進大門。”
他“做”了，在情況緊急的生死關頭，他走到游行示威隊伍的前頭，昂首挺胸，長須飄飄。他終于以寶貴的生命，實證了他的“言”和“行”。
聞一多先生，是卓越的學者，熱情澎湃的優(yōu)秀詩人，大勇的革命烈士。他，是口的巨人。他，是行的高標。
10、作為學者的聞一多和作為革命家的聞一多是怎樣對待“說”和“做”的？（2
分）
作為學者的聞一多先生： 作為革命家的聞一多先生：
11、“聞一多先生還有另外一個方面，——作為革命家的方面。”這句話在文中有什么作用？
?
12、段中作者具體選取了哪幾件事來表現(xiàn)作為“革命家的方面”的聞一多先生“言” “行”完全一致？
?
13、請賞析下面句子的表達效果。
他走到游行示威隊伍的前頭，昂首挺胸，長須飄飄。
?
14、聞一多先生是“口的巨人”“行的高標”，令人肅然起敬。而在現(xiàn)實生活中，有一些人常常只說不做，或者說一套做一套，你是如何看的？在言和行的關系中最重要的一點是什么，談談你的看法。
?
四、閱讀《說和做——記聞一多先生言行片段》選段，回答 15—18 題。
“人家說了再做，我是做了再說?！?/span>
“人家說了也不一定做，我是做了也不一定說?！?/span>
作為學者和詩人的聞一多先生，在 30?年代國立青島大學的兩年時間，我對他是有著深刻印象的。那時候，他已經(jīng)詩興不作而研究志趣正濃。A?他正向古代典籍鉆探，有如向地殼尋求寶藏。仰之彌高，越高，攀得越起勁;鉆之彌堅，越
堅，鉆得越鍥而不舍。他想吃盡、消化盡我們中華民族幾千年來的文化史，炯炯目光，一直遠射到有史以前。他要給我們衰微的民族開一劑救濟的文化藥方。1930 年到 1932?年，“望聞問切”也還只是在“望”的初級階段。他從唐詩下手，目不窺園，足不下樓，兀兀窮年，瀝盡心血。杜甫晚年，疏懶得“一月不梳頭”。聞先生也總是頭發(fā)零亂，他是無暇及此的。飯，幾乎忘記了吃，他貪的是精神食糧; 夜間睡得很少，為了研究，他惜寸陰、分陰。深宵燈火是他的伴侶，因它大開光明之路，“漂白了的四壁”。
不動不響，無聲無聞。B?一個又一個大的四方竹紙本子，寫滿了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙。幾年辛苦，凝結而成《唐詩雜論》的碩果。
他并沒有先“說”，但他“做”了。作出了卓越的成績。
“做”了，他自己也沒有“說”。他又由唐詩轉到楚辭。十年艱辛，一部“校補”赫然而出。別人在贊美，在驚嘆，而聞一多先生個人呢，也沒有“說”。他又向“古典新義”邁進了。他潛心貫注，心會神凝，成了“何妨一下樓”的主人。
做了再說，做了不說，這僅是聞一多先生的一個方面，作為學者的方面。
15.?能概括選文內容的一句話是什么？
?
16.?選文中聞一多先生都“做”什么了？
?
17.?請自選角度，對選段中劃線句子 A、B?兩句進行賞析。
?
18.?你選段中看出，聞一多先生是個怎樣的人？
?
五、閱讀課文《說和做》（臧克家）選段，完成 19～23 題。
①作為爭取民主的戰(zhàn)士，青年運動的領導人，聞一多先生“說”了。起先， 小聲說，只有昆明的青年聽得到；后來，聲音越來越大，他向全國人民呼喊，叫人民起來，反對獨裁，爭取民主!
②他在給我的信上說：“此身別無長處，既然有一顆心，有一張嘴，講話定要講個痛快!”
③他“說”了，跟著的是“做”。這不再是“做了再說”或“做了也不一定說”了?，F(xiàn)在，他“說”了就“做”。言論與行動完全一致，這是人格的寫照， 而且是以生命作為代價的。
④1944?年 10?月 12?日，他給了我一封信，最后一行說：“另函寄上油印物二張，代表我最近的工作之一，請傳觀。”
⑤這是為爭取民主，反對獨裁，他起稿的一張政治傳單!
⑥在李公樸同志被害之后，警報迭起，形勢緊張，明知兇多吉少，而聞先生大無畏地在群眾大會上，大罵特務，慷慨淋漓，并指著這群敗類說：“你們站出來!你們站出來!”
⑦他“說”了。說得真痛快，動人心，鼓壯志，氣沖斗牛，聲震天地!
⑧他“說”了：“我們要準備像李先生一樣，前腳跨出大門，后腳就不準備再跨進大門。”
⑨他“做”了，在情況緊急的生死關頭，他走到游行示威隊伍的前頭，昂首挺胸，長須飄飄。他終于以寶貴的生命，實證了他的“言”和“行”。
⑩ 聞一多先生，是卓越的學者，熱情澎湃的優(yōu)秀詩人，大勇的革命烈士。
?他，是口的巨人。他，是行的高標。
19.?選段有關聞一多先生“說”和“做”的事例有哪些？請簡要概括。答：?
20.?第①段中的“小聲說”是指聲音低嗎？你怎樣理解？ 答：?
21.?找出文中與第③段劃線句相照應的句子，寫在下面答：?
22.?第⑨段劃線句運用了哪些描寫？體現(xiàn)了聞一多先生什么精神？ 答：?
23.?說說第?段的作用，并以“貝多芬”為對象仿寫一個句子。答：?
?
?
?
《說和做》閱讀專項訓練參考答案
?
一、閱讀《說和做》選段，完成 1—4 題。
1.?【答案】①做學問要潛心貫注，心會神凝；②學問是做出來的，應多做少說，靜得下心，耐得往寂寞；③做學問還要有興趣，有興趣才有動力。
2.?【答案】從內容上看是將聞一多先生和他人形成鮮明對比，更能表現(xiàn)先生的品質，也是對下文聞一多事跡及其做學問精神的概括；從結構來看這兩段開門見山，直接點題，引起懸念，起統(tǒng)攝全篇、開啟下文的作用。
3.?【答案】“開一劑救濟的文化藥方”是比喻的說法，指尋找使我國民族文化繁榮昌盛起來的方法，這句話是說聞一多企圖從文化上尋找振興民族的途徑，生動形象。
4.?【答案】聞一多先生是一個治學嚴謹、成就卓越的學者，一位言行一致的偉大的愛國斗士。
二、閱讀下面的文章,完成 5-9 題。
5、（1）爭取民主，反對獨裁，宣傳動員革命，對反動派的揭露與斥責。
（2）?聞一多先生最初只在昆明青年中宣傳民主。
（3）?作好了犧牲的準備，表達了聞一多英勇無畏，誓與反動派拼死一戰(zhàn)的決心。
6、起稿政治傳單、群眾大會演說、參加游行示威。（爭取民主、宣傳革命）
7、、“這”指的是聞一多作為革命家的方面。因為作為青年運動的領導人，聞一多先是宣傳革命（說），然后用行動爭取民主（做），與做學問時先埋頭苦干，然后再“說”不一樣。、
8、 “他走到游行示威隊伍的前頭，昂首挺胸，長須飄飄?！庇洈⒑兔鑼?。、形象地突出聞一多先生爭取民主不怕犧牲的大無畏的精神，充滿著對先生的頌揚和景仰之情。
9、聞一多先生既有鼓舞人心，極其震撼力的言論，又有偉大的行動實踐，言行一致，為我們做出了榜樣。（意合即可）
三、閱讀下文，完成 10-—14 題。
10、“做了再說，做了也不一定說” “說了就做，言行一致”
11、這句領起了文章的后一部分。“還”“另一個方面”都是起關聯(lián)作用的詞語，將“學者的方面 ”和“革命家的方面”兩個部分銜接，使兩個部分的過渡十分自然。
12、起稿政治傳單、群眾大會演說、參加游行示威。
13、形象描寫，寫出聞一多先生爭取民主不怕犧牲的大無畏的精神，充滿著對先生的頌揚和景仰之情。
14、我覺得只說不做和說一套做一套都是很不好的。我們應該說到做到，言行一致，表里如一，不要做語言的巨人，行動的矮子，只有這樣，才能贏得他人的尊重。
四、閱讀《說和做——記聞一多先生言行片段》選段，回答 15—18 題。
15、做了再說，做了不說 ，這僅是聞一多先生的一個方面，作為學者的方面。
16、寫了《唐詩雜論》、《楚辭校補》、《古典新義》。
17、A:“鉆探”使用了比喻的修辭手法，形象生動地表現(xiàn)了聞一多先生研究古代典籍的專注刻苦，表達了作者對聞一多先生熱情的贊揚。
B: 使用了比喻的修辭手法，形象生動地寫出了聞一多先生一絲不茍的嚴謹?shù)闹?/span>學態(tài)度。（使聞一多先生那令人尊敬的高大形象具體再現(xiàn)，使他的精神、品格、作風可以具體感知。）（自選角度如：修辭、關鍵詞：密密麻麻等）
18、（愛國、刻苦研究、一絲不茍的治學態(tài)度、注重實踐、成就卓越、不畏艱辛、堅持不懈……。
五、閱讀課文《說和做》（臧克家）選段，完成 19～23 題。
-
①起稿政治傳單；②群眾大會演講；③參加游行示威。
-
不是。是指在昆明小范圍內宣傳動員。
-
在情況緊急的生死關頭，他走到游行示威隊伍的前頭，昂首挺胸，長須飄飄。他終于以寶貴的生命，實證了他的“言”和“行”。
-
動作描寫、外貌（神態(tài)）描寫 體現(xiàn)了聞一多先生大無畏的斗爭精神。
-
作用：總結全文，高度稱贊聞一多先生敢說敢做的偉大精神。（意近即可） 仿寫：他，是生活的棄兒。他，是命運的改寫者?；颍核?，是眼睛的盲者。他， 是音樂的引路人。
獲得更多試題及答案，歡迎聯(lián)系微信公眾號：ygjjcom
