七年級語文下冊《黃河頌》同步檢測題及答案解析
一、字詞書寫
1．字詞積累——給加點(diǎn)的字注音，根據(jù)拼音寫漢字。
(1)濁流（________）宛轉(zhuǎn)，/結(jié)成九曲連環(huán)。
(2)我們民族的偉大精神，/將要在你的哺育（________）下/發(fā)揚(yáng)滋長！
(3)驚濤澎湃，/掀起萬丈kuáng lán（________）
(4)用你那英雄的體魄/筑成我們民族的píng zhàng（________）。
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二、選擇題
2．下列各句中，加點(diǎn)成語使用不正確的一項(xiàng)是（ ???）
A．南海可燃冰的成功開采，意味著中國在清潔能源開發(fā)領(lǐng)域取得了前所未有的成就。
B．封建迷信思想在某些人心中還是根深蒂固的，要改變這個現(xiàn)狀還需更多時日。
C．在“中國詩詞大會”的賽場，參賽選手自信滿滿，對答如流。
D．張軍同學(xué)經(jīng)常向老師問問題，這種不恥下問的精神值得我們學(xué)習(xí)。
3．下列詩句朗讀時停頓有誤的一項(xiàng)是( ?????)
A．它/表現(xiàn)出/我們民族的精神????B．我/站在/高山之巔
C．掀起/萬丈狂瀾???????????????D．你是中華民族/的搖籃
4．對下列句子所運(yùn)用的修辭手法判斷錯誤的一項(xiàng)是( ??)
A．像你一樣的偉大堅強(qiáng)！/像你一樣的偉大堅強(qiáng)！(反復(fù))
B．?。↑S河！/你是中華民族的搖籃！(比喻、擬人)
C．驚濤澎湃，/掀起萬丈狂瀾；/濁流宛轉(zhuǎn)，/結(jié)成九曲連環(huán)。(夸張、對偶)
D．向南北兩岸/伸出千萬條鐵的臂膀。(比喻、擬人)
5．選出下列句子語言表述得體的項(xiàng)（ ??）
A．學(xué)生趙林去看望五年未見的班主任，一見面他就緊緊握住老師的雙手激動地說:“老師久仰了，特別想念您!”
B．學(xué)生黃明收到老師送給他的一幅字畫，感激地說:“我定會珍藏老師的墨寶，銘記老師的恩情?！?/span>
C．某校即將舉行一百周年校慶，李校長對贊助者說:“感謝您對敝校所盡的綿薄之力。”
D．昨天本人在閱覽室不慎丟失《隨想錄》一書，期盼拾到者高抬貴手馬上歸還。
6．對詩《黃河頌》分析有誤的一項(xiàng)是( ???)
A．第2節(jié)“望黃河”部分，一個“望”字統(tǒng)領(lǐng)下文，“望”的內(nèi)容虛實(shí)結(jié)合，章法謹(jǐn)嚴(yán)。
B．詩中“??！黃河！”反復(fù)出現(xiàn)，起到了分層的作用。
C．全詩都以第二人稱“你”來稱呼黃河，使感情抒發(fā)得更為直接、真切、濃烈！
D．詩歌寫得明快雄健，以長句為主，長短結(jié)合，自由奔放且錯落有致。
7．語言運(yùn)用——下列各句中，語言表達(dá)得體的一項(xiàng)是 ?( ???)
A．張華對參加父親壽宴的親朋好友說：“非常感謝大家能抽空參加令尊的生日宴會?！?/span>
B．這個問題我請教了許多人，都得不到解決，于是不恥下問，向先生您請教。
C．特邀您作為嘉賓蒞臨我校校園戲劇節(jié)，相信您會有幸觀賞到最具特色的演出，敬候您的光臨。
D．王老師捧著一幅字畫湊到馬醫(yī)生跟前：“區(qū)區(qū)草字，不成敬意，請您笑納?！瘪R醫(yī)生說：“如此盛情，卻之不恭，那就恭敬不如從命了?！?/span>
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三、綜合性學(xué)習(xí)
8．學(xué)完《黃河頌》一文，班級開展了以“歌頌黃河，保衛(wèi)黃河”為主題的綜合性活動，請你參與并完成相關(guān)任務(wù)。
(1)閱讀下面兩則材料，談?wù)勀銓@兩則材料中的“黃河”的理解。
材料一 1948 年，解放戰(zhàn)爭勝利前夕，毛澤東面對洶涌澎湃的黃河，無限感慨地對身邊的士兵說道:“藐視黃河，就是藐視我們這個民族......”
材料二 現(xiàn)代著名詩人光未然在他的《黃河頌》一詩中寫道:“啊!黃河! /你一瀉萬丈，/浩浩蕩蕩，/向南北兩岸/伸出千萬條鐵的臂膀。/我們民族的偉大精神，/將要在你的哺育下/發(fā)揚(yáng)滋長!”
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(2)請圍繞活動主題，參照示例，另外設(shè)計兩個活動欄目。
欄目一:講黃河歷史
欄目二:???????????????????????????????
欄目三:???????????????????????????????
(3)假如你是這次活動的主持人，請你寫一段100字左右的開場白。
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四、現(xiàn)代文閱讀
啊，黃河母親
孩提時代，就聽大人們唱“風(fēng)在吼，馬在叫，黃河在咆哮……”那氣勢壯懷激烈，鏗鏘雄渾，耳邊猶如響起黃河澎湃的浪濤。后來又聽老人們常說“不到黃河不死心”，心中竊想，黃河一定是一條非常大的河流，一定比我鄰近的運(yùn)河還要長，還要寬，如若不然，怎么不唱運(yùn)河在咆哮呢？黃河也一定離我家很遠(yuǎn)，不然為什么說不到黃河不死心呢？
偶然的一個機(jī)會，我到了山西吉縣。朋友告訴我，這里離壺口瀑布不遠(yuǎn)了，勸我去看看。我想，不就是瀑布么，有什么好看的？廬山瀑布，“疑是銀河落九天”；諾日朗瀑布，千溪萬壑爭風(fēng)流；云臺山瀑布，水落銀絲繡碧潭。黃河，以它那渾濁的面目，難道瀑流還能比得上這些地方的壯觀和神奇么！
懷著這種疑問和不屑，我來到了壺口。一下車，便觸到了黃河的氣息。靜靜的鵝卵石，靜靜的大山，不規(guī)則地排列在河床上，排列在藍(lán)空中，像是守衛(wèi)著黃河母親，又像是時刻準(zhǔn)備接受母親的洗禮。
黃河，我們的母親河，一路風(fēng)塵從青海高原走來，經(jīng)過九九八十一曲，磨過九九八十一難，終于來到了陜晉相交的一處峽谷。
但見兩岸蒼山競秀，巍峨崢嶸，在兩山夾持下，黃河那寬大的臂膀突然被聚攏起來，收束為一個拳頭，仿佛砸開一個豁口，洶涌的洪流，像一條龐大的黃龍，鼓舞澎湃，奔騰呼嘯，一頭扎進(jìn)深潭！那氣勢，那聲色，真有萬夫莫擋、千軍難阻之雄，吞星銜月、遮天蔽日之概！
我沿著新修的扶梯下到谷底，只見河道至此形成30多米的落差，向上仰望，一線藍(lán)天，人如在一個巨大的壺中，顯得格外渺小，颼颼涼風(fēng)不寒而栗。黃河巨浪凌空而落，撞擊在石床上，又飛濺在半空中，激起一團(tuán)團(tuán)云霧，霏微霞雯，紅黃藍(lán)綠，斑斑駁駁，恍惚中，晴空現(xiàn)出道道彩虹。水珠迸在臉上，清涼如洗，讓人懷疑：這就是那渾濁的黃河水么？谷底如飛壺倒懸，真不知天公什么時候煮開了一壺沸湯，熱浪沖騰，未曾飲，每個人的心扉已然升騰了，飄飄欲仙。唯有此時，你才能真正懂得“黃河之水天上來”的神來之筆！沖浪發(fā)出隆隆巨響，像晴天霹靂，像隆隆戰(zhàn)鼓，又把人從夢幻中喚回人間，催人奮進(jìn)，催人猛醒，如飲醍醐，一切都變得那么高昂、那么振奮、那么熱烈。此時此刻，我想，每個游人的耳旁都會無一例外地響起那首威武雄壯、蕩氣回腸、響遏行云的戰(zhàn)歌：“風(fēng)在吼，馬在叫，黃河在咆哮……”就在那一刻，我眼前突然冒出了一幅幅幻影：當(dāng)年的勇士們?yōu)榱酥腥A民族的最后解放，乘著一艘艘木舟，在紅旗的指引下，奮臂擊波，冒著槍林彈雨，勝利登上了彼岸。那一朵一朵閃亮的浪花，不就是流淌著的烈士們的碧血么？
從谷底上來，站在高處遠(yuǎn)看河流的氣勢，用“勢如破竹”“勢不可擋”“勢貫長虹”“氣勢磅礴”“雷霆萬鈞之勢”等名詞來形容只有遜之而無不及。這時，我才覺得，平時看上去溫馴的黃河，竟是如此的粗獷，如此的奔放，如此的壯觀！它似怒發(fā)沖冠，一瀉千里，沖刷盡民族的恥辱，洗滌盡民族的淚水，載著中華民族的豪情，載著中華民族的希望，滾滾向前！向前！
啊，我此時才感悟到，為什么老百姓說“不到黃河不死心”！
我愛黃河，我愛母親！“黃河之畔集合著一群中華民族的優(yōu)秀子孫”。
“不到黃河不死心”，是老百姓的壯語；“不到長城非好漢”，是哲人的豪言。滾滾黃河，確是中華民族豪邁性格的濃縮和精括，確是中華兒女英勇氣勢的體現(xiàn)和表達(dá)。試問，有了這種萬險不辭、一往無前的氣勢，全面實(shí)現(xiàn)小康社會的宏偉目標(biāo)還會遠(yuǎn)么？
9．結(jié)合具體內(nèi)容說說文章第一段有什么作用。
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10．品味下列加點(diǎn)的詞語，分析其表達(dá)效果。
就在那一刻，我眼前突然冒出了一幅幅幻影。
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11．選文中畫橫線的語句運(yùn)用了什么修辭手法？有何作用？
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12．選文以“啊，黃河母親”為題有什么表達(dá)效果？
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參考答案及解析
1． ?(1) zhuó liú??(2) bǔ yù)??(3)狂瀾??(4)屏障
【解析】這道題目考查學(xué)生對漢字字音字形的掌握情況，是語文學(xué)習(xí)中最基礎(chǔ)的知識。學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)中要多讀、多記、多寫，才能夠準(zhǔn)確無誤書寫出來。特別是同音字、形似字、易錯漢字、多音字更應(yīng)引起注意。注意“瀾”不要寫成“斕”，“障不要寫成“嶂”。
2．D
【解析】這道題目考查的是成語的理解與運(yùn)用。要想正確地運(yùn)用成語，必須準(zhǔn)確理解成語的意義，可從以下幾方面進(jìn)行分析：詞義的范圍、詞義的輕重、感情色彩等。D項(xiàng)的成語使用不正確。不恥下問：不認(rèn)為向地位比自己低、學(xué)問比自己差的人請教為恥辱，與此處的語境不符。
3．D
【解析】試題分析：D項(xiàng)詩句朗讀時停頓有誤。改為：你/是/中華民族的搖籃。此題要注意把主語部分與謂語部分、謂語部分與賓語部分劃開。
4．B
【解析】這道題目是對修辭方法的考查。排比是把三個或三個以上意義相關(guān)或相近、結(jié)構(gòu)相同或相似、語氣相同的詞組或句子并排在一起組成的句子；擬人是把事物人格化，把本來不具備人的一些動作和感情的事物變成和人一樣；比喻就是把一個物體或人比成另一個物體，一般由本體、喻體和比喻詞組成；夸張，是為了達(dá)到某種表達(dá)效果的需要，對事物的形象、特征、作用、程度等方面著意夸大或縮小的修辭方式。B項(xiàng)沒有使用“擬人”的修辭，使用的是“比喻”的修辭。
5．B
【解析】試題分析：A久仰：早已仰慕。很早就知道并且仰慕你了。語境為“學(xué)生趙林去看望五年未見的班主任”，所以錯了。應(yīng)改為“久違”。C綿薄之力：謙詞，常用在說盡自己的努力去幫助別人。運(yùn)用對象錯誤。D高抬貴手：舊時懇求人原諒或饒恕的話。意思是您一抬手我就過去了。運(yùn)用語境錯誤。
6．D
【解析】試題分析：D“以長句為主”對《黃河頌》分析有誤。這首歌詞寫得明快雄健，節(jié)奏鮮明，音節(jié)洪亮。以短句為主，兼以長句。長短結(jié)合，自由奔放并且錯落整齊。在韻腳上，隔二三句押韻，形成了自然和諧的韻律。
7．D
【解析】本題考查學(xué)生對口語表達(dá)是否合理的辨析能力。口語表達(dá)是語文的?？碱}型，與人交流語言要委婉，禮貌用語體現(xiàn)一個人的素養(yǎng)和身份，而且有利于相互交流，所以在交往時，說話要有禮貌，要得體。A項(xiàng)“令尊”是對別人父親的尊稱，應(yīng)改為“家父”；B項(xiàng)“不恥下問”是向不如自己的人請教，用法錯誤；C項(xiàng)“有幸”使用不禮貌。
8．(1)【答案示例】黃河 ，是中華民族的象征;是中華民族不懼艱險、勇于開拓、勇往直前的偉大精神的象征;是中華民族的精神之根(或“母親河”)。
(2)【答案示例】①誦黃河詩句 ??②看黃河現(xiàn)狀 ??③談黃河明天 ?(任答兩個)
(3)【答案示例】老師們、同學(xué)們，大家好!黃河，是我們的母親河。它不但是雄渾壯闊的自然之河，也是源遠(yuǎn)流長的歷史之河，更是亙古不息奔騰不止的文化之河。今天，讓我們來進(jìn)行一次關(guān)于黃河歷史文化及現(xiàn)狀的巡禮，追溯過去，正視現(xiàn)在，展望未來!下面，“歌頌黃河，保衛(wèi)黃河”綜合性活動正式開始。
【解析】
?(1)這道題考查學(xué)生探究材料的能力。由“藐視黃河，就是藐視我們這個民族……”可知，材料一把“黃河”等同于“中華民族”；材料二中的“你一瀉萬丈，/浩浩蕩蕩，/向南北兩岸/伸出千萬條鐵的臂膀”表現(xiàn)了黃河不畏艱險、勇于開拓的精神；由“我們民族的偉大精神，/將要在你的哺育下/發(fā)揚(yáng)滋長!”可知，黃河是我們民族偉大精神的源泉。
(2)這道題考查學(xué)生設(shè)計活動的能力。設(shè)計活動欄目時，一要圍繞“歌頌黃河，保衛(wèi)黃河”的主題，二要參照示例且切實(shí)可行。除了示例“講黃河歷史”，還可以是“唱黃河頌歌”“看黃河電影”“寫黃河感受”等。
(3)這道題考查學(xué)生擬寫開場白的能力。寫開場白時，要有稱呼，要先對活動主題、目的進(jìn)行陳述，再宣布活動開始，語言要流暢有文采，且要注意題干中的字?jǐn)?shù)限制。在陳述活動主題、目的時，可以借鑒課文內(nèi)容，比如，作為母親河的黃河，不但孕育了我們中華民族悠久燦爛的歷史文化，而且作為一道天然屏障，時時處處保衛(wèi)著中華民族不受外敵的入侵。作為中華民族的優(yōu)秀兒女，我們有責(zé)任，有義務(wù)學(xué)習(xí)黃河的偉大精神，把中華民族建設(shè)得更加繁榮昌盛。
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9．文章第一段先引用《黃河大合唱》里的歌詞，給人一種“未見黃河，先聞其聲”的感覺；然后針對老人們的話連發(fā)兩問，制造懸念，引人思考，為下文的敘述做鋪墊。
10．動詞“冒”生動形象地寫出了幻影出現(xiàn)時的動感，富有詩意。
11．排比。增強(qiáng)表達(dá)的氣勢，多角度、多層面，全方位地表現(xiàn)了黃河的特色。
12．奠定了文章的感情基調(diào)，表達(dá)了作者對黃河母親的贊美、敬仰之情。
【解析】
9．本題考查學(xué)生對記敘文中句子作用的理解能力。用在記敘文開頭的句子起到如下作用：開篇點(diǎn)題；總結(jié)全文；引起下文，為下文做鋪墊；設(shè)置懸念，引起讀者的閱讀興趣。結(jié)合文章擬人來看，文章開頭引用《黃河大合唱》里的歌詞，給人“未見其形，先聞其聲”的感覺；接著連發(fā)兩問，引人思考，為下文的敘述做鋪墊。
10．本題考查學(xué)生對記敘文中富有表現(xiàn)力的詞語的賞析能力。記敘類文章常用有較強(qiáng)表現(xiàn)力的詞語來表現(xiàn)人物性格或景物特征，賞析時應(yīng)扣住詞義，準(zhǔn)確理解語言環(huán)境中詞語在表現(xiàn)人物特點(diǎn)、景物特征中的具體作用，體會其用語精妙之處。這句話中“冒”詩歌動詞，準(zhǔn)確傳神地寫出了幻影出現(xiàn)時的動感，富有詩意。
【點(diǎn)撥】：鑒賞文章中富有表現(xiàn)力的語句，一般遵循“方法+效果+情感”這六個字的原則，但是，無論運(yùn)用什么寫作方法，在分析效果時，都必須與人物的形象與情感聯(lián)系起來，同時還要有全局意識，即聯(lián)系全文來鑒賞要分析的句子。
11．本題考查學(xué)生對修辭手法的辨別和賞析能力。修辭手法的使用使語言更加生動形象，使景物的特征更加突出。賞析時應(yīng)從表述它在表達(dá)上的效果，表明物的什么特點(diǎn)，表達(dá)了作者怎樣的感情角度作答。這句話三個“如此……”構(gòu)成排比，多角度、多層面，全方位地突出了黃河的特色。?
12．本題考查學(xué)生對題目作用的分析。解答題目的作用要從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、藝術(shù)效果三個角度來考慮。內(nèi)容：概括文章所敘述的事件；點(diǎn)名文章的主旨；指處文章的主要人物。結(jié)構(gòu)：是文章行文的線索等。藝術(shù)效果：激發(fā)讀者的閱讀興趣等。題目“啊，黃河母親”是一個抒情性的句子，表達(dá)了文章的主旨，即作者對黃河母親的贊美、敬仰之情。
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